Portal de Revistas Académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción
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Salud mental docente tras año y medio de pandemia por COVID-19
No full textSeeking to understand the new educational scenario that emerged from the pandemic different non-academic investigations emerged that openly disseminated their results. However, these studies have not been systematized to understand the main trends that characterized this period. Thus, the objective of this article is to examine the non-academic research published in Chile by civil society organizations regarding the mental health of Chilean teachers during the first year and a half of COVID-19. Using a qualitative methodology and an analytical design, 14 empirical studies between March 2020 and July 2021 were selected. The results show the high vulnerability of teaching, especially of women and the youngest, as an effect of the adaptation of the process. of teaching, working conditions and the pandemic itself, including the fear of contagion. In this framework, the conclusions call for the implementation of palliative actions to mitigate the current sequelae, as well as the planning of preventive, early detection, and treatment actions for the post-pandemic period, articulating individual and social actions that respond effectively to the sources of risk.Buscando comprender el nuevo escenario educativo surgido a partir de la pandemia surgieron distintas investigaciones no académicas que difundieron abiertamente sus resultados. Sin embargo, dichos estudios no han sido sistematizadas para entender las tendencias principales que caracterizaron este período. Así, el objetivo de este artículo es examinar las investigaciones no académicas publicadas en Chile por organizaciones de la sociedad civil referidas a la salud mental de los docentes chilenos durante el primer año y medio de COVID-19. Usando una metodología cualitativa y un diseño analítico, se seleccionaron 14 estudios empíricos realizados entre marzo del 2020 y julio del 2021. Los resultados evidencian la alta vulnerabilidad de la docencia, especialmente de las mujeres y los más jóvenes, como efecto de la adaptación del proceso de enseñanza, las condiciones laborales y la pandemia misma, incluyendo el temor al contagio. En este marco, las conclusiones llaman a implementar acciones paliativas para mitigar las secuelas actuales, así como a planificar acciones preventivas, de detección precoz y tratamiento para el período postpandemia articulando acciones individuales y sociales que respondan efectivamente a las fuentes de riesgo
Elementos que promueven y dificultan procesos de mejora en la escuela: análisis desde una experiencia de acompañamiento
No full textThe article is framed within the third component of the policy of Strengthening Leadership for School Improvement, which establishes the continuity of School Leadership Centers. These have the task of accompanying schools through innovative support models, research and scalable training (Ministry of Education [Mineduc], 2021). Within this framework, the experience of a teacher who plays the role of facilitator in the Los Ríos region (southern Chile) in the +Community Leadership Center is presented. He accompanies nine municipal schools in three communes of the region. The article has an interpretative paradigm with a qualitative approach (Bisquerra, 2004). It aims to understand, from the experience of a teacher, elements that influence school improvement processes. For this purpose, logs elaborated by the teacher were collected and subjected to a content analysis (Bardin, 1986; Drisko and Maschi, 2016) using Atlas.ti 9 software. Some results show that the construction of networks, participation, flexibility in accompaniment, play, trust and commitment are elements that promote improvement processes. On the other hand, the pandemic, virtuality, low participation and lack of time in schools are elements that hinder the processes. It is concluded that middle-level leaders do not always have a positive impact on pedagogical and management practices in organizations and that spaces for reflection on inter- and intra-school accompaniment should be promoted.El artículo se enmarca en el tercer componente de la política de Fortalecimiento del Liderazgo para la Mejora Escolar que establece la continuidad de Centros de Liderazgo Escolar. Estos tienen por tarea acompañar a escuelas a través de modelos de apoyo innovadores, investigación y formación escalable. En este marco, se presenta la experiencia de un docente que cumple el rol de facilitador en la región de Los Ríos (sur austral de Chile) en el Centro de Liderazgo +Comunidad. Acompaña nueve escuelas municipales de tres comunas de la región. El artículo posee un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo. Pretende comprender desde la experiencia de un profesor elementos que inciden en procesos de mejora escolar. Para ello, se recolectaron bitácoras elaboradas por el docente y fueron sometidas a un análisis de contenido utilizando el software Atlas.ti 9. Algunos resultados exponen que la construcción de redes, la participación, la flexibilidad en el acompañamiento, el juego, la confianza y el compromiso son elementos que promueven los procesos de mejora. En tanto, la pandemia, la virtualidad, la escasa participación y la falta de tiempo en las escuelas son elementos que dificultan los procesos. Se concluye que los/as líderes de nivel intermedio no siempre impactan positivamente en las prácticas pedagógicas y de gestión en las organizaciones y que se deben promover espacios de reflexión sobre los acompañamientos que se realizan inter e intra escuela
Identidad reflexiva docente de estudiantes de profesorado al evaluar una práctica educativa
No full textThis study identifies and describes forms of reflective student teachers’ positioning at the end of an intervention-inquiry and recognizes the predominate shared positions in the group of participants. This was a mixed type research based on a phenomenographic approach and it involved 31 student teachers belonging to a pedagogical program in Physical Education at the university in the south of Chile. The information was collected through two instruments: a report and an interview, for applied the content analysis in two moments. The first analysis was to create inductive categories to represent the self positions. The second analysis was done to obtain frequencies of predominant positions. We identified 15 different ways of self-positioning distributed in six dimensions. Two positions were predominant: To omitting the analysis to reflect and, assume an open emotional awareness. The positions shared by the participants provide a background of the teachers’ reflexive identity in a training program of Physical Education.Este estudio identifica y describe formas de posicionamiento reflexivo en estudiantes de profesorado al finalizar una intervención-indagación, y reconoce las posiciones compartidas que predominan en el grupo de participantes. La investigación fue de tipo mixta con un enfoque fenomenográfico, y en ella participaron 31 estudiantes de profesorado pertenecientes a un programa formativo de pedagogía en Educación Física de una universidad al sur de Chile. La información fue recolectada a través de dos instrumentos: un informe y una entrevista, a las que se aplicó en dos momentos análisis de contenido. El primer análisis fue para crear las categorías inductivas que representan a las posiciones del yo y, el segundo análisis para obtener frecuencias de las posiciones predominantes. Se identificaron 15 formas diferentes de posicionar al yo distribuidas en seis dimensiones. Dos posiciones predominaron: omitiendo el análisis al reflexionar y, asumiendo una conciencia emocional abierta. Las posiciones compartidas por los participantes aportan antecedentes de la identidad reflexiva docente de estudiantes de profesorado de un programa formativo en Educación Física
Percepções de discentes em engenharia sobre as atividades remotas do início da pandemia Covid-19
No full textPara cumprir o caráter excecional do período de pandemia da Covid-19, as instituições de ensino vão ser reestruturadas, através de práticas de ensino em plataformas online. Nesse contexto, foram analisadas as percepções de dois estudantes de engenharia sobre práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: universal ou sistema de reserva de vagas. Foi realizado um estudo observacional com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo gasto, interação aluno-professor. Observou-se que a interação entre alguns alunos-professores foi mais prejudicial e o tempo de dedicação apresentou a maior diferença entre os dois grupos.Para atender o caráter excepcional do período pandêmico da Covid-19, as instituições de ensino se reestruturaram, por meio de práticas de ensino em plataformas online. Neste contexto, analisou-se as percepções dos discentes em engenharia sobre as práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: sistema universal ou de reserva de vagas. Um estudo observacional foi realizado com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, a infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo de dedicação, interação discente-docentes. Observou-se que a interação entre discentes-docentes foi a mais prejudicada e o tempo de dedicação mostrou maior diferença entre os dois grupos.Para atender ao caráter excepcional do período de pandemia da Covid-19, as instituições de ensino serão reestruturadas, por meio de práticas de ensino em plataformas online . Nesse contexto, analisamos as percepções de dois estudantes de engenharia sobre práticas remotas, considerando o tipo de ingresso na universidade: sistema universal ou sistema de reserva. Foi realizado um estudo observacional com questões para caracterizar o perfil sociodemográfico, infraestrutura, opiniões sobre aspectos didáticos, tempo gasto, interação aluno-professor. Observou-se que a interação entre alguns alunos-professores foi mais prejudicial e o tempo de dedicação apresentou a maior diferença entre os dois grupos
Educação para o uso das mídias sociais: o cancelamento digital em foco
No full textO presente estudo tem em seu escopo desenvolver uma abordagem sobre a educação para as mídias sociais analisando principalmente o fenômeno do cancelamento digital enquanto problema que ocorre no espaço virtual que possui consequências na dimensão social escolar. O estudo visa responder ao seguinte questionamento: Como a educação para o uso das mídias sociais pode contribuir para a desconstrução da cultura do cancelamento? Para responder a indagação, utilizou-se como aportes teóricos Freire (2015), Sibilia (2008), Bauman (2013), Chomsky (2003, 2014 e 2020) entre outros que corroboram para a discussão sobre o ciberespaço e o uso das mídias, além de uma análise documental da BNCC a partir das competências digitais. A parte empírica consiste no desenvolvimento de um seminário com estudantes do curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, de uma universidade do centro-oeste brasileiro, sobre a cultura do cancelamento a partir do contexto escolar. A pesquisa demonstrou que ainda se trata de um tema pouco abordado e que carece de discussão no âmbito da formação docente para a realização e efetivação no contexto da educação básica.
Reconstruyendo Teorías Subjetivas junto a Profesores Chilenos acerca del Tiempo Instruccional
No full textBackground: Time is a key dimension in the educational context. In education, the study of time has been approached scarcely and from an objectivist perspective, without considering the subjective perception of the actors in the educational process. Objective: to describe and interpret the construction of Subjective Theories (ST) in relation to instructional time (IT) in teachers in a region of Chile. Method: it is a descriptive and interpretative qualitative research. Eight teachers working at elementary and middle school levels participated. Descriptive and relational procedures adapted to the study of subjective theories were used for data analysis. Results: two graphical models containing STs that explain IT in elementary and middle school are presented. By means of a TS reconstruction process, elements that facilitate and hinder the experience of IT during classes are identified. Conclusions: it is concluded that the qualitative method used gave teachers an active role in the reconstruction of their own explanations, since through communicative validation they deepened the content analysis of the Subjective Theories on instructional time. El tiempo es una dimensión clave en el contexto educativo. Sin embargo, su estudio ha sido abordado escasamente y desde una perspectiva objetivista, sin considerar la percepción subjetiva de los actores del proceso educativo. El objetivo de este estudio cualitativo es describir e interpretar la construcción de Teorías Subjetivas (TS) en relación al Tiempo Instruccional (TI) en profesores de la Región de Coquimbo (Chile). Se empleó un diseño descriptivo e interpretativo, donde se entrevistaron a ocho docentes que se desempeñan laboralmente en los niveles de enseñanza básica y media. Para el análisis de los datos se utilizaron procedimientos descriptivos y relacionales adaptados para el estudio de Teorías Subjetivas. Se presentan dos modelos gráficos que contienen TS que explican el TI en los niveles de enseñanza básica y media. Mediante un proceso de reconstrucción de TS se identifican elementos que facilitan y obstaculizan la vivencia del TI durante las clases. Se discute que el método cualitativo utilizado brindó un rol activo a las y los docentes en la reconstrucción de sus propias explicaciones, ya que mediante la validación comunicativa profundizaron en el análisis de contenido de las TS sobre el TI.
Diseño por vida útil de infraestructura marítima en hormigón armado: enfoque holístico con experiencias de casos chilenos
Get PDFThe consideration of the service life of reinforced concrete in the different stages of the life cycle assessment LCA of a structure, as a differentiating element, when proceeding with the performance design associated with the in-place aggressive conditions of the environment, has generated new construction challenges. In addition with the development of new regulations that include innovative engineering materials, the incorporation of performance tests and modeling processes to estimate the development of concrete deterioration over time, and construction processes that ensure adequate Quality Assurance and Quality Control QAQC. This has led to infrastructure that could even exceed their period of use, maintenance serviceability levels for more than 100 years. Such is the case, for example, of the Chacao Bridge project, currently underway, in southern Chile. In this paper, the different stages of a project are reviewed considering a holistic approach, concentrating on those aspects that should be inherent to all planning, including complementary to the design and construction process. The stage of control of the deterioration levels through diagnostics, with a defined frequency, and monitoring if relevant, to support at any moment the Structural Health Management SHM. Some cases of service life design of real cases made with own created models are presented.La consideración de la vida útil del hormigón armado en las distintas etapas del ciclo de vida de una estructura, como un elemento diferenciador al momento de proceder con el diseño por desempeño asociado a las condiciones de agresividad del ambiente en que ésta se ubique, ha generado nuevos desafíos constructivos. Junto al desarrollo de nuevas normativas que incluyen materiales innovadores de ingeniería, la incorporación de ensayos de desempeño y a procesos de modelamiento para la estimación del desarrollo del deterioro del hormigón en el tiempo, y a procesos constructivos que aseguren un adecuado Control de Calidad y Aseguramiento de la Calidad QAQC. Lo anterior ha llevado a obras de infraestructura que incluso podrían sobrepasar su período de uso manteniendo niveles de serviciabilidad por más de 100 años. Tal es el caso, por ejemplo, del proyecto del puente Chacao, actualmente en ejecución, en el sur de Chile. En este trabajo se revisan las distintas etapas de un proyecto considerando un enfoque holístico, concentrándose en aquellos aspectos que debieran considerarse inherentes a toda planificación, incluyendo complementariamente al proceso de diseño y constructivo, las etapas de control de los niveles de deterioro a través de diagnósticos con una frecuencia determinada, y monitoreos si fuera pertinente, para apoyar en todo momento la Gestión del Estado de Salud de la estructura. Se presentan algunos casos de diseño de casos reales efectuados con modelos creados para cada caso
Valoración inicial de mezclas asfálticas retardante de fisuras reflejas elaboradas con asfaltos con alta incorporación de NFU
Get PDFThe premature deterioration of pavements due to the appearance of cracks that are reflected from lower layers is usually one of the frequent problems in rehabilitation tasks. Improving the performance and durability of the reinforcement layers, delaying the appearance of cracks, contributes to prolonging the useful life of those structures. This has been addressed by studying different technological alternatives, considering different materials interposed between the cracks and the new asphalt layers placed. It is for all this that, in the search for new materials that are capable of contributing to the aforementioned situation and analysing alternatives for greater reuse of end-of-life tires (NFU), in this work different types of mixtures have been evaluated, made with modified asphalts with high NFU rate. The analysis of their behaviour has made it possible to compare them and determine which presents the best performance for delaying the reflection of cracks on the Surface.El deterioro prematuro de los pavimentos debido a la aparición de fisuras que se reflejan de capas inferiores suele ser uno de los problemas frecuentes en las tareas de rehabilitación. Mejorar el desempeño y durabilidad de las capas de refuerzos, retrasando la aparición de fisuras, contribuye a prolongar la vida útil de dichas estructuras. Esto se ha tratado estudiando diferentes alternativas tecnológicas, considerando distintos materiales interpuestos entre las fisuras y las nuevas capas asfálticas colocadas. Es por todo esto que, en la búsqueda de nuevos materiales que sean capaz de aportar a la situación mencionada y analizar alternativas de mayor reuso de neumáticos fuera de uso (NFU), en este trabajo se ha evaluado distintos tipos de mezclas, elaboradas con asfaltos modificados con alta tasa de NFU. El análisis del comportamiento de ellas, ha permitido compararlas y determinar la que presenta el mejor desempeño para demorar la reflexión de las fisuras en superficie
Uso de la cáscara de nuez en la fabricación de aglomerados
Get PDFThe global increase in walnut production has resulted in significant waste generation, typically ending up in landfills and causing adverse environmental impacts. The waste occupies large land areas and contaminates the soil through decomposition processes. Chile, known for being a major producer of walnuts, particularly the Chandler variety, possesses a valuable waste resource in the form of walnut shells. These shells can be utilized as raw material in the manufacturing of innovative construction materials. This article focuses on determining the absorption, swelling, density, flexural strength, and compressive strength properties of prismatic samples made from Chandler walnut shells. These samples were bonded using two types of PVAc adhesives: one commonly used for wood joints, and another specifically designed for moisture resistance. The results demonstrate the viability of this particleboard, showcasing its stability and ability to withstand moderate stress.El aumento global en la producción de nueces ha generado una cantidad significativa de residuos, que normalmente terminan en vertederos y causan impactos ambientales adversos. Estos residuos ocupan grandes extensiones de terreno y contaminan el suelo a través de procesos de descomposición. Chile, conocido por ser un importante productor de nueces, especialmente de la variedad Chandler, posee un valioso recurso en forma de cáscaras de nuez. Estas cáscaras pueden utilizarse como materia prima en la fabricación de innovadores materiales de construcción. Este artículo se enfoca en determinar las propiedades de absorción, hinchamiento, densidad, resistencia a la flexión y resistencia a la compresión de muestras prismáticas fabricadas con cáscaras de nuez Chandler. Estas muestras se unieron utilizando dos tipos de adhesivos PVAc: uno comúnmente utilizado para uniones de madera y otro diseñado específicamente para resistir la humedad. Los resultados demuestran la viabilidad de este material aglomerado, mostrando su estabilidad y capacidad para resistir esfuerzos moderados
Individuo en suspenso: el primer plano como desterritorialización en Gilles Deleuze
Get PDFThis work aims to analyze the suspension of the process of individuation that occurs in the image-affect or close-up within the cinematic image. The main hypothesis is that, in order to express pure affect in the close-up, the individual must necessarily deterritorialize. In other words, there must be a vacating of individuation for the pure potentiality or virtuality to be expressed in the intensive visage of the image-affect. In essence, it is argued that the image-affect deterritorializes the individual to express what persists virtually within them. The close-up demands that the individual loses their significant individuality to become an intense figure that expresses affects. In the close-up, there is a capture of affecting intensities that disconnect the individual from their signifying function, propelling them into a deterritorialized disorganization that reveals an outside of the image-movement.Este trabajo se propone analizar la suspensión del proceso de individuación que se produce la imagen-afección o primer plano dentro de la imagen cinematográfica. Sin ir más lejos, se sostiene como hipótesis principal que el individuo, para poder expresar el afecto puro en el primer plano, necesariamente debe desterritorializarse. Es decir que necesariamente debe tener lugar un vaciamiento de la individuación para que la pura potencialidad o virtualidad sea expresada en el rostro intensivo de la imagen-afección. En suma, se sostiene aquí que la imagen-afección desterritorializa al individuo para expresar aquello que subsiste virtualmente en él. El primer plano demanda del individuo la pérdida de su individualidad significante para así devenir una figura intensa expresante de afectos. Habría en el primer plano una captura de intensidades afectantes que desvinculan al individuo de su función significante, y lo arrojarían a una des-organización desterritorializada que denuncia un afuera de la imagen-movimiento