Portal de Revistas Académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción
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Análisis de la alimentación de Merluccius gayi gayi (GUICHENOT, 1848) de Chile central , en el largo plazo.
No full textThe food of Chilean hake (Merluccius gayi gayi) is analized between 1959 and 1987 taking into account the frequency of occurrence of the prey taxa. In thisstudy we considerad data from three previous papers published in scientific joumalsand seven unpublished (undergraduate) studies. In the period of study, the prey taxa oí M. gayi gayi has not changed significantly. The results of seven later works are closely related, as revealed by correspondence analysis. The prey with major frequency of occurrence are the crustacean Galatheidae, Pterygosquilla armata and Euphausidae, and the fish Engraulis ringens, M. gayi gayi, and Strangomera bentincki. The results of the first three works are isolated due likely to probiems in determination of important prey taxa, or effectively due to changes in the frequency of occurrence in the long-term, but longer than the period analized in the present study.Se analiza la alimentación de Merhtccitts gayi gayi de Chile central, en el largo plazo, usando la frecuencia de aparición porcentual de los taxa presas, basándose en información recopilada de diez trabajos, tanto publicados en revistas científicas como en tesis para optar a un grado o titulo universitario, los que cubren desde 1959 a 1987. En el período de estudio, la frecuencia de aparición de las presas de M. gayigayi no ha cambiado significativamente. Los resultados de los últimos siete trabajos se encuentran muy próximos, como lo revela el análisis de correspondencia. Las presas con mayor frecuencia de aparición son los crustáceos Galatheidae (Pleuroncodes monodon y Cervimuiiida jolmi), Pterygosquilla annata y Euphausidae, siguiéndoles peces como Engraulis ringens, la propia M. gayigayt y Strangomera bentincki. Los resultados de los primeros tres trabajos se apartarían de los otros por problemas de resolución en la determinación de taxa presas importantes, o debido a cambios en la frecuencia de aparición en un plazo mayor que el analizado en este estudio
Isópodos parásitos como indicadores poblacionales del jurel Trachurus symmetricus murphyi (NICHOLS, 1920) (PISCES: CARANGIDAE) frente a las costas de Chile.
No full textIt was assessed whether the parasitism by the isopods Ceratothoa spp. Dana 1853 could be useful indicators of populations of the horse mackerel Trachurus symmetricus murphyi (Nichols, 1920) off Chile. Eight hundred and one Ceratothoa spp. specimens were collected from the oral cavity and gilí chamber of 900 T. s. murphyi individuáis sampled monthly near Iquique (19°S-21°30\u27S; 70° 25\u27W-71°30\u27W) and Talcahuano (35°S-39°S; 72°15\u27W-74° 30\u27 W) from january to october, 1990. Another 793 specimens of isopods were collected from 289 individuáis T. s. murphyi sampled from july to october of the same year, from the vicinity of Caldera (27°04\u27S; 70° 50\u27W) and Coquimbo (29° 30\u27S; 71°22\u27W). We found two isopod species, Ceratothoa gaudichaudii (Milne-Edwards, 1840) and Ceratothoa trigonocephala (Leach, 1818) in similar proportions in all localities. We compared between fishing areas the body size composition, proportion of females with brood in different developmental stages, and the relationship between the íecundity and the body size for each isopod species. C. trigonocephala had a higher fecundity and larger body size than C. gaudichaudii. The comparisons showed significant differences in each isopod species for the most distant localities. The extent to which these differences indícate different populations of the T. s. murphyi inhabiting waters off north and south-central Chile is discussed.Se indagó si los isópodos Ceratothoa spp. Dana 1853, que habitan en la cavidad bucal y cámara branquial del jurel Trachurus symmetricus murphyi (Nichols, 1920), podrían servir como indicadores poblacionaies de su hospedador. Para esto, entre enero y octubre de 1990 se obtuvo 801 ejemplares de Ceratothoa spp. de 900 jureles recolectados mensualmente en las zonas de pesca de Iquique y Talcahuano. Además, entre julio y octubre del mismo año se obtuvo 793 ejemplares de Ceratothoa spp. de 289 jureles recolectados en las zonas de pesca de Caldera y Coquimbo. Se encontraron dos especies, Ceratothoa gaudichaudii (Milne-Edwards, 1840) y Ceratothoa trigonocephala (Leach, 1818) en similares proporciones en todas las localidades. Para cada especie se comparó, entre zonas de pesca, la composición de tallas corporales, la proporción de hembras con crías en distintos estados de desarrollo, la relación entre la fecundidad y la talla, y la relación entre el tamaño corporal del hospedador y de los parásitos. C. trigonocephala presentó un tamaño corporal y fecundidad mayores que C. gaudichaudii. No hubo relación significativa entre el tamaño del hospedador y de los parásitos. Las comparaciones de las variables estimadas mostraron diferencias significativas en ambas especies, al menos para las localidades extremas. Se discute la medida en la cual estos resultados sugieren la existencia de diferenciación poblacional del jurel en las áreas norte y centro-sur de Chile
Dieta natural de la centolla Patagónica Lithodes santolla (LITHODIDAE) en el canal Beagle, Tierra del Fuego, Argentina
Get PDFStomach contents of 320 Southern king crabs (Lithodes santolla) ranging from 40 mm to 100 mm in carapace length (CL) from Beagle Channel, near Ushuaia city, Argentina, were examined by the frequeney of occurrence method of analysis and by the relative weight of stomach content. Of the total number of the crabs contained food (77.19%) 24 were damaged, so that they were excluded of the analysis. Molluscs (mainly gastropods) dominated in terms of frequeney of occurrence; crustaceans and bryozoa were the second-and third- most important groups, respectively. The relativo frequeney of different prey groups varied in relation to the size class and season. No significant differences in the quantity of relativo weight of food was observed between sexes, but significant differences were detected in the quantity\u27 of food consumed from different seasons and size groups. Consumption was greatest during winter in crabs <70 mm (CL). Generally small crabs (<60 mm CL contained more food than did large crabs (>70 mm CL).Se analizaron 320 contenidos estomacales de centolla (Lithodes santolla) comprendidos entre 40 mm y 100 mm de largo de caparazón (LC) provenientes del Canal Beagle, principalmente de la zona cerecana a la ciudad de Ushuaia, Argentina. El análisis se basó en la frecuencia de ocurrencia de los grupos que conforman la dieta y el peso relativo del contenido estomacal. Del total de organismos con alimento en su estómago (77,19%) 24 estaban dañados por lo cual fueron excluidos del análisis. Los moluscos (principalmente gasterópodos) dominaron en términos de frecuencia de ocurrencia, siendo los crustáceos y briozoos los que siguieron en importancia. La frecuencia relativa de los diferentes grupos varió en relación a la talla y el período de muestreo. No se determinó diferencias significativas en la cantidad relativa de alimento consumido entre sexos, pero sí según épocas de muestreo y talla. El consumo fue mayor durante el invierno en los organismos <70 mm LC. Generalmente los cangrejos de talla menor (<60 mm LC) consumieron mayor cantidad de alimento que los de talla mayor (>70 mm LC)
Uso de un rango de captura limites para determinar capturas totales permisibles.
No full textln order to determine total allowable catch (TAC), the use of a range of catches defined between acceptables mínimum and máximum valúes is proposed. The upper limit of the range should be fixed using biológica! criteria, while social and economic criteria should be considered to fix the lower limit of catch. New valúes of TAC can be estimated using an acceptable level of risk(chosen by managers), expressed as a probability that the upper limit will be exceeded, and a given level of uncertainty of the current estímate of TAC (e.g. expressed as its coefficient of variation). In addition, the level of risk that TAC will be lower than the inferior limit of catch can be calculated (risk for the fishery). In this way, when the uncertainty in the estimation ofTAC tends to be larger, the new TAC estimates, based on a given mínimum level of risk (e.g. 10%) that current TAC will exceed the upper limit, will tend to be lower and closer to the lower limit of the range yielding a larger level of risk for the fishery. The advantages of the use of a range of catch limits is promote better precisión and accuracy in the results of stock assessment methodologies in order to minimize the risk for the fishery (lower limit). In other words, to minimize the political, economic and social pressure to increase annual quotas.Con el objeto de determinar capturas totales permisibles (CTP), se propone el uso de un rango de capturas definido entre valores mínimos y máximos aceptables. El límite superior (Ymax) debe fijarse sobre la base de criterios biológicos, mientras que criterios sociales y económicos deben ser considerado para fijar el límite inferior (Ymin). El enfoque que se propone con el usode un rango de capturas límites es determinar explícitamente cual es el nivel de captura recomendable según la incertidumbre en la estimación de una CTP, que esté dentro del rango, y que tenga un riesgo dado (probabilidad) de no superar Ymax y un nivel de riesgo calculado que la CTP sea menor que Ymin. De esta manera, cuando la incertidumbre en la estimación de la CTPtiende a ser mayor, la nueva CTP -basada en un nivel de riesgo mínimo aceptado (e.g. 10%) que la CTP actual excederá Ymax-, tenderá a ser más baja y más cercana a Ymin, produciendo un mayor riesgo para la pesquería. Las ventajas del uso de un rango de capturas límites son promover metodologías de evaluación más precisas y exactas para minimizar los riesgos para lapesquería (límite inferior). En otras palabras, para minimizar la presión política, económica y social por aumentar las cuotas anuales de captura
Linguagem narrativa das emoções no trabalho interdisciplinar de práticas colaborativas com alunos do Ensino Prescolar, Ensino Diferenciado e Ensino Fundamental
No full textThe aim of this research is to understand the «emotional narrative language» that is manifested in the development of collaborative practices, among students of Early Childhood Education, Differential Education and Basic Education careers of a pedagogical university in Chile. It is framed within the comprehensive interpretive hermeneutic paradigm. It uses two data collection instruments: individual interview of "free association of words" (ALP) and comprehensive group interview. The contents of the group interviews are taken as "narrations" and are analyzed from structural semantics following Paul Ricoeur\u27s theory of the text. The contents of the ALP interviews are analyzed according to the Petracci and Kornblit proposal. The understanding of the «emotional narrative language» revealed aspects that were not achieved in the experience of collaborative practices, a finding that allowed the formulation of an inclusive and dialogic strategy of accompaniment that integrates the emotional dimension in the various forms of interaction that this activity demands.El modelo de prácticas colaborativas promueve la experiencia de dialogar y reflexionar entre pares, tutoras y otros miembros de la comunidad educativa, desarrollando un trabajo interdisciplinar que está cargado de emociones difíciles de leer desde una cultura racionalista que las desvaloriza. Sin embargo, no se concibe la enseñanza sin las emociones, ya sea por acción u omisión el docente siempre está comunicando sus propias emociones. La presente investigación tiene como objetivo, comprender el «lenguaje narrativo emocional» que se manifiesta en el desarrollo de las prácticas colaborativas de estudiantes y tutores de las carreras de Educación Parvularia, Educación Diferencial y Educación Básica de una universidad pedagógica de la Región Metropolitana de Chile. Es un estudio que se inscribe en el paradigma comprensivo interpretativo, desde una estrategia hermenéutica narrativa inspirada en Paul Ricoeur. Utiliza dos instrumentos de recopilación de información: entrevista individual de asociación libre de palabras y entrevista grupal. Estas se aplicaron a seis estudiantes y nueve tutores; las narraciones obtenidas fueron sometidas al análisis estructural. Como resultado, en un primer momento, se identificaron 5 tópicos: emociones que emergen de estilos de práctica colaborativa; condiciones que dan origen a prácticas innovadoras; mediación basada en la experiencia y necesidad del tiempo de reflexión; relación entre tipos de escuelas y tipos de profesores guías, y; lenguaje emocional y saberes en la co-docencia. En un segundo momento se desarrolló una estrategia de acompañamiento tutorial que integra progresivamente la dimensión emocional en este modelo de práctica.O objetivo desta pesquisa é compreender a linguagem narrativa emocional que se manifesta no desenvolvimento das práticas colaborativas entre alunos das carreiras de Educação Prescolar, Educação Diferenciada e Educação Básica de uma universidade pedagógica no Chile. Faz parte do paradigma hermenêutico interpretativo hermenêutico. Utiliza dois instrumentos de coleta de dados: entrevista individual de "associação livre de palavras" (ALP) e entrevista compreensiva em grupo. Os conteúdos das entrevistas grupais são tomados como "narrações" e analisados a partir da semântica estrutural segundo a teoria do texto de Paul Ricoeur. Os conteúdos das entrevistas do ALP são analisados segundo a proposta de Petracci e Kornblit. A compreensão da «linguagem narrativa emocional» revelou aspetos que não foram alcançados na vivência das práticas colaborativas, constatação que permitiu formular uma estratégia de acompanhamento inclusiva e dialógica que integra a dimensão emocional nas várias formas de interação que esta atividade demandas
Modelación computacional de deslizamientos de tierra masivos inducidos por sismos usando el Método del Punto Material
Get PDFLandslides represent one of the most frequent and destructive natural hazards in recent years. In highly seismic countries, the occurrence of large earthquakes is a significant triggering factor in the generation of these landslides. Therefore, it is of interest to various disciplines within civil engineering to study these phenomena through empirical analysis, analytical methods, and numerical modelling, aiming to provide a more accurate representation of these complex phenomena. For this purpose, a computational modelling approach is developed to describe the dynamics of a landslide or rockslide induced by seismic loading, using the Material Point Method (MPM). Presently, the utilization of MPM holds considerable significance because it is a numerical method engineered to simulate large deformations. This stands in contrast to conventional methods like the Finite Element Method (FEM), which struggles to precisely deal with this type of problems due to the generation of errors related to mesh distortion. In this study, it is performed a modelling process involving a real and documented scenario—a massive landslide occurrence in the vicinity of Daguangbao, China, triggered by the 2008 Wenchuan Earthquake. The obtained results successfully capture the landslide dynamics in terms of velocities, deformations, and travel distances in accordance with existing reports and other research endeavours. The maximum attained velocities of the landslide are approximately 100 km/h, affirming the catastrophic nature of this event.Los deslizamientos de tierra representan uno de los riesgos naturales más frecuentes y destructivos en los últimos años. En países altamente sísmicos, la ocurrencia de sismos de gran magnitud es un relevante factor desencadenante en la generación de estos deslizamientos. Bajo este contexto, es de interés para diversas disciplinas de la ingeniería civil, el estudio de estos fenómenos mediante análisis empíricos, métodos analíticos y modelación numérica, que permitan reproducir o predecir estos complejos problemas. Para avanzar en el entendimiento de este tipo de deslizamientos, en este trabajo, se desarrolla una modelación computacional que permita describir la dinámica de un deslizamiento de tierra y/o roca producto de una acción sísmica, utilizando el Método de Punto Material (MPM). Actualmente, el uso del MPM resulta de gran interés al tratarse de un método numérico desarrollado con la capacidad de modelar grandes deformaciones. Esto a diferencia de los métodos tradicionales, como por ejemplo el Método de los Elementos Finitos (MEF), el cual no logra representar de manera precisa este tipo de problemas debido a que en el proceso se generan errores asociados a distorsión de la malla. En este trabajo, se lleva a cabo una modelación sobre un caso real y documentado, consistente en el deslizamiento masivo ocurrido en la localidad de Daguangbao, China, provocado por el terremoto de Wenchuan el año 2008. Los resultados obtenidos logran capturar la dinámica del deslizamiento en términos de velocidades, deformaciones y distancia de recorrido según los reportes existentes y otros trabajos de investigación. Las velocidades máximas alcanzadas del deslizamiento, del orden de los 100 km/h, corroboran la categoría catastrófica de este evento
Análisis del comportamiento de un amortiguador de masa sintonizado considerando incertidumbre en los parámetros del sistema para excitaciones sísmicas estocásticas de bajo contenido de frecuencias
Get PDFThe influence on the behavior of a system of one degree of freedom controlled by a tuned mass damper (AMS) is studied, when uncertainties of 5, 10 and 20% are included in the mass ratio of the AMS, which is defined as the ratio between the mass of the AMS with respect to the mass of the main structure and the uncoupled translational period of the structure, in the positive and negative sense. A stochastic analysis is carried out, and a low frequency content excitation is considered. The uncertainty is entered into the mathematical modelling as a Taylor series expansion that considers only the firstorder approximation. Mass ratios are considered, from 0.02 to 0.05, the periods of the structure cover a range from 1.5 to 2.0 s. The results show that the inclusion of uncertainty in the period of the structure influences on the values of the optimal parameters and on the efficiency of the AMS. The latter is reduced or increased if the period is greater or less than the predominant period of excitation.Se estudia la influencia en el comportamiento de un sistema de un grado de libertad controlado por un amortiguador de masa sintonizado (AMS), cuando se incluyen incertidumbres de 5, 10 y 20% en la razón de masa del AMS, definida como la razón entre la masa del AMS con respecto a la masa de la estructura principal y el periodo traslacional desacoplado de la estructura, en el sentido positivo y negativo. Se realiza un análisis de tipo estocástico y se considera una excitación de bajo contenido de frecuencias. La incertidumbre se ingresa en la modelación matemática como una expansión en serie de Taylor que considera sólo la aproximación de primer orden. Se consideran razones de masas, desde 0.02 a 0.05, los periodos de la estructura abarcan un rango desde 1.5 a 2.0 s. Los resultados muestran que la inclusión de incertidumbre en el periodo de la estructura influye en los valores de los parámetros óptimos y en la eficiencia del AMS. Esta última se reduce o aumenta si el periodo es mayor o menor al periodo predominante de la excitación
Uso da Aprendizagem Baseada em Projeto e Scrum para o desenvolvimento de um MOOC: um Relato de Experiência
No full textThe emergence of new technologies makes it necessary for new teaching strategies to be incorporated into the classroom. In this sense, in this work, we report the experience of using a teaching methodology based on Project-Based Learning in association with the Scrum method - traditionally used for the management of software projects - in a non-software project, a MOOC course, developed by students of the discipline of Special Topics in Educational Informatics of a Bachelor\u27s Degree in Computer Science throughout a semester. The data were collected through a questionnaire and evaluated quantitatively and qualitatively. Preliminary results show promising scenarios regarding the perceived learning gain of the students, the acquisition of skills and the student\u27s motivation with the proposed methodology.O surgimento de novas tecnologias faz com que seja necessário que novas estratégias de ensino sejam incorporadas à sala de aula. Nesse sentido, neste trabalho, relatamos a experiência de uso de uma metodologia de ensino baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos em associação com o método Scrum - tradicionalmente utilizado no gerenciamento de projetos de software - em um projeto não-software, um curso MOOC, desenvolvido por alunos da disciplina de Tópicos Especiais em Informática Educativa ao longo de um semestre letivo. Com esta pesquisa, buscou-se compreender a percepção dos alunos sobre o uso desta combinação em sala de aula em termos da contribuição do projeto para sua aprendizagem, dos aspectos positivos e negativos por eles observados e como estes avaliam sua própria atuação e a dos colegas no projeto. Os dados foram coletados por meio de um questionário e avaliados quantitativa e qualitativamente. Os resultados mostram que o projeto foi concluído com sucesso, apresentando cenários promissores em relação ao ganho de aprendizagem percebido pelos alunos, à aquisição de novas experiências e a uma melhor preparação para o mercado de trabalho.O surgimento de novas tecnologias faz com que seja necessário que novas estratégias de ensino sejam incorporadas à sala de aula. Nesse sentido, neste trabalho, relatamos a experiência de uso de uma metodologia de ensino baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos em associação com o método Scrum - tradicionalmente utilizado no gerenciamento de projetos de software - em um projeto não-software, um curso MOOC, desenvolvido por alunos da disciplina de Tópicos Especiais em Informática Educativa ao longo de um semestre letivo. Com esta pesquisa, buscou-se compreender a percepção dos alunos sobre o uso desta combinação em sala de aula em termos da contribuição do projeto para sua aprendizagem, dos aspectos positivos e negativos por eles observados e como estes avaliam sua própria atuação e a dos colegas no projeto. Os dados foram coletados por meio de um questionário e avaliados quantitativa e qualitativamente. Os resultados mostram que o projeto foi concluído com sucesso, apresentando cenários promissores em relação ao ganho de aprendizagem percebido pelos alunos, à aquisição de novas experiências e a uma melhor preparação para o mercado de trabalho
Decodificando por meio de narrativas o desenvolvimento do TPACK dos docentes de Matemática
No full textIn this study, we had the purpose of describing and validating from the narratives of professional experiences, initial and continued training the level of TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) development of the mathematics teachers of Basic Education investigated. We analyzed the narrative statements of seven teachers from two public schools. Initially, we make considerations bringing Pedagogical Content Knowledge (PCK) closer to TPACK in order to understand their origins and justify these theoretical constructs as tools for the analysis of educational practice. For this research of a qualitative nature and of a narrative nature, we used semi-structured interviews conducted by Google Meet, an on-line questionnaire. The analyzes indicated that the efficient incorporation of digital technologies in the teaching and learning processes in Mathematics does not only require technological skills, but a sum of knowledge and skills that will enable teachers to use these tools according to the purpose of the class. Finally, we hope that this discussion will increase the receptivity of the theme among mathematical researchers in relation to the (re) significance of the knowledge of mathematics teachers in the light of TPACK.Neste estudo tivemos o propósito de descrever e validar, a partir das narrativas de experiências profissionais, como: formação inicial e continuada o nível de desenvolvimento Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dos docentes de matemática da educação básica investigados. Desse modo, analisamos os enunciados narrativos de sete docentes de duas escolas públicas. Inicialmente, tecemos considerações para aproximar o conhecimento pedagógico de conteúdo (PCK) do TPACK com finalidade de compreender sua origem e justificar esses construtos teóricos como ferramentas de análise da prática educativa. Esta pesquisa tem natureza qualitativa de cunho narrativo, assim, utilizamos entrevistas semiestruturadas realizadas pelo Google Meet e questionário on-line. As análises indicaram que a incorporação eficiente das tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática não necessitam unicamente de competências tecnológicas, porém, há um somatório de conhecimentos, e habilidades que viabilizariam aos docentes o uso dessas ferramentas, de acordo com propósito da aula.Neste estudo, tivemos o propósito de descrever e validar, a partir das narrativas de experiências profissionais, formação inicial e continuada, o nível de desenvolvimento TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dos docentes de Matemática da Educação Básica investigados. Analisamos os enunciados narrativos de sete docentes de duas escolas públicas. Inicialmente, tecemos considerações aproximando o Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) do Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo (TPACK) com a finalidade de compreender suas origens e justificar estes construtos teóricos como ferramentas de análise da prática educativa. Para esta pesquisa de natureza qualitativa e de cunho narrativo, utilizamos entrevistas semiestruturadas realizadas pelo Google Meet e questionário on-line. As análises indicaram que a incorporação eficiente das tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática não necessita unicamente de competências tecnológicas, mas de um somatório de conhecimentos e habilidades que viabilizarão aos docentes o uso dessas ferramentas de acordo com o propósito da aula
Educação para a paz: uma perspectiva fenomenológica sobre as narrativas de estudantes professores de inglês.
No full textPeace education emerged as a response to the harshness of World War I and subsequently continued to develop to provide a safe space for tolerance, empathy, and inclusion in cultures oppressed by violence. The purpose of this paper was to analyse the perceptions of English language teacher trainees at a private university on violence, conflict, and peace during the Covid-19 pandemic. The study was conducted using a qualitative phenomenological methodology with the participation of 54 university students. The main findings show that the students became more aware of their conflicts, the sources of violence in their environment and the importance of language in the representation of the reality they construct. They also perceived themselves as peacebuilders and visualised the importance of this role in their future teaching profession.Este estudio da cuenta de una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico en un programa de pedagogía en inglés de una universidad privada en Santiago, Chile durante los años de pandemia. El propósito principal era analizar las percepciones del estudiantado sobre la violencia, el conflicto y la paz de acuerdo a las definiciones aportadas por Johannes Galtung (1976, 1996, 2004), en cuanto temáticas que afectan los procesos educativos. La data se obtuvo a través de cinco actividades didácticas de intervención mediante las cuales los 54 participantes que fueron parte del estudio pudieron explorar sus percepciones sobre los temas anteriormente señalados y proyectarse como futuros docentes de inglés. Los principales hallazgos demuestran que las personas estudiantes se hicieron más conscientes de sus conflictos, de los focos de violencia en el entorno y la importancia del lenguaje en la representación de la realidad que construyen. Asimismo, se percibieron a sí mismos como constructores de paz y visualizaron la importancia de este rol en su futura profesión docente.A educação para a paz surgiu como uma resposta à dureza da Primeira Guerra Mundial e, posteriormente, continuou a desenvolver-se para proporcionar um espaço seguro para a tolerância, a empatia e a inclusão em culturas oprimidas pela violência. O objetivo deste trabalho foi analisar as percepções dos formandos de professores de inglês de uma universidade privada sobre violência, conflito e paz durante a pandemia de Covid-19. O estudo foi realizado através de uma metodologia fenomenológica qualitativa com a participação de 54 estudantes universitários. Os principais resultados mostram que os estudantes se tornaram mais conscientes dos seus conflitos, das fontes de violência no seu ambiente e da importância da linguagem na representação da realidade que constroem. Também se percepcionaram a si próprios como construtores da paz e visualizaram a importância deste papel na sua futura profissão docente