OJS (Universidad Miguel de Cervantes)
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Educación emocional y aprendizaje cooperativo como medios de promoción de la convivencia
Get PDFLa palabra convivencia es una de las terminologías más repetidas en el ámbito educativo, en un momento de una situación social global y compleja, que requiere de un aprendizaje específico dentro de las aulas. Por otro lado, los profesionales dedicados a la educación, somos conscientes de la necesidad de trabajar herramientas y estrategias que faciliten el desarrollo de estos aprendizajes, los que conllevan habilidades en el ámbito escolar y que podrán ser puestas en práctica por los alumnos en su vida en la sociedad
Retroalimentación efectiva de las prácticas pedagógicas: el caso de las conversaciones desafiantes.
Get PDFDurante la última década en Chile se han realizado una serie de modificaciones legales que han permitido la creación de diversos programas y líneas de acción que buscan potenciar el rol de los equipos directivos educativos. El objetivo principal de este trabajo consiste en contribuir a la comprensión de la importancia que tiene la retroalimentación docente mediante una propuesta metodológica, desarrollada a partir del año 2018, a través de la utilización del desarrollo de Conversaciones Desafiantes dentro del marco del liderazgo pedagógico en las organizaciones escolares. Así mismo, se esbozarán lineamientos en cuanto a la planificación y análisis de una conversación desafiante a través de técnicas y acompañamientos profesionales asociadas al coaching.
Effective feedback of pedagogical practices: the case of challenging conversations.
Abstract
During the last decade in Chile, a series of legal modifications have been made that have allowed the creation of various programs and lines of action that seek to enhance the role of educational management teams. The main objective of this work is to contribute to the understanding of the importance of teacher feedback through a methodological proposal, developed from 2018, through the use of the development of Challenging Conversations within the framework of pedagogical leadership in school organizations Likewise, guidelines will be outlined regarding the planning and analysis of a challenging conversation through professional techniques and accompaniments associated with coaching
Inclusión educativa en Chile: un camino político – histórico con una ruta de empedrados, curvas y colinas.
Get PDFEl escrito realiza un recorrido de propiedades sincrónico, histórico y político de la educación chilena y política internacional en relación a la inclusión escolar. Utilizando metodología de revisión bibliográfica sistemática de fuentes legales y oficiales. De esta manera, se reconocen y explican las principales leyes y decretos en relación al contexto nacional y al desarrollo internacional en materia educativa. Generando un debate epistemológico en la concepción errada de la inclusión, el retraso de los procesos a causa del entendimiento conceptual y epistémico de la referencia teórica y la responsabilidad de la escuela para la educación inclusiva en la trasformación de la sociedad para el logro de la inclusión social.
Educational inclusion in Chile: a political - historical path with a route of cobblestones, curves and hills.
AbstractThe paper makes a tour of synchronic, historical and political properties of chilean education and international politics in relation to school inclusion. Using methodology of systematic bibliographic revision of legal and official sources. In this way, the main laws and decrees are recognized and explained in relation to the national context and international development in education. Generating an epistemological debate on the misconception of inclusion, the delay of the processes due to the conceptual and epistemic understanding of the theoretical reference and the responsibility of the school for inclusive education in the transformation of society for the achievement of inclusion Social.Keywords: historical process, political process, inclusion, integration, inclusive school
Factores de riesgo en la formación profesional de los estudiantes universitarios
Get PDFResumen
Este artículo presenta desde diferentes perspectivas el análisis de los factores de riesgo que pueden afectar a estudiantes universitarios en la permanencia y culminación de sus carreras profesionales, se hace revisión de algunas investigaciones a nivel nacional y en particular se presenta un estudio exploratorio de Factores de Riesgo bajo la mirada de la Ley 1523 del 2012 sobre la Gestión del Riesgo en Colombia. Se incursiona en este campo de estudio en Educación, para ello se presentan construcciones de orden teórico en el tema relacionado con la identificación de Factores de riesgo en Instituciones como la Universidad Santo Tomás USTA - Colombia, en contraste con las realidades en el contexto nacional.
Factors of risk in the vocational training of the university students
Abstract
This article presents from different perspectives the analysis of the factors of risk that can affect university students in the permanency and culmination of his professional careers, there is done review of some national investigations and especially one presents an exploratory study of Factors of Risk under the look of the Law 1523 of 2012 on the Management of the Risk in Colombia. One penetrates into this field of study into Education, for it they present constructions of theoretical order in the topic related to the identification of Factors of risk in Institutions as the University Saint Thomas as USTA - Colombia, in contrast with the realities in the national context.
Keywords: factors of risk, vocational training