Portal de Revistas UC (Pontificia Universidad Católica de Chile)
Not a member yet
27604 research outputs found
Sort by
Factores de desmotivación en el aprendizaje de las lenguas extranjeras: un acercamiento basado en sensores sociales
Get PDFThis article presents an analysis of the demotivating factors associated with foreign language learning, based on a review of internet users' comments regarding their experiences, difficulties, and concerns during the learning process. While the majority of studies on demotivation have employed questionnaires and interviews to gather data from participants, this article puts forth an alternative approach based on social sensing and linguistic analysis, utilizing a novel natural language processing suite. The approach consists of three phases: (a) the collection of a corpus of content generated by internet users on the target topic, (b) the preprocessing of the corpus (i.e., filtering and labeling), and (c) the quantitative analysis of the lexical features in the corpus (i.e., keyness and collocations), and the qualitative analysis of the demotivators. The results demonstrate the efficacy of the proposed methodology in identifying the underlying causes of demotivation. Among the most pervasive demotivators identified in the sample are the self-perception of inadequate study or progress, and the self-perception of failure due to the inability to attain ambitious learning goals.Este artículo presenta un análisis de los factores de desmotivación asociados con el aprendizaje de una lengua extranjera a partir de los comentarios publicados por usuarios de internet en los que hablan sobre sus experiencias durante el proceso de aprendizaje. Si bien la mayoría de los estudios sobre desmotivación emplean los cuestionarios y las entrevistas para la recogida de datos, este artículo propone un nuevo enfoque basado en sensores sociales y el análisis lingüístico mediante el uso de una aplicación informática de procesamiento del lenguaje natural. La propuesta se compone de tres partes: (a) la compilación de un corpus de contenido generado por usuarios de internet sobre el tema objeto de estudio, (b) el preprocesamiento del corpus mediante un proceso de filtrado y etiquetado, y (c) el análisis cuantitativo de las características léxicas del corpus (en concreto, de las palabras clave y colocaciones) y el análisis cualitativo de los desmotivadores. Los resultados muestran la eficacia de la propuesta para identificar las causas subyacentes de desmotivación. Entre los desmotivadores más importantes destacan la percepción por parte del estudiante de seguir una estrategia de estudio errónea, o tener un progreso inadecuado, o haberse establecido unos objetivos de aprendizaje demasiado ambiciosos
Educación y colonialismo: la función de la educación y la escritura en la trayectoria vital de dos sujetos interculturales en la Araucanía (siglo XVII y XX)
Get PDFIn this essay, we juxtapose the histories of two mestizo/Mapuche individuals who acquired literacy as a result of a non-Mapuche education: both Fernando de Mora (17th century) and Manuel Antonio Neculman (1854–1946) received their education through the dominant institutions of their time (Spanish and Chilean). We argue that, despite the Mapuche families' desire for their children to receive an education, the writings they left behind (mainly letters) allow us to explore the challenges and consequences of entering the school system for these Mapuche children, and to speculate on how they coped with the "double life" (Ancán) that education imposed on them. We aim to demonstrate some of the similarities in their experiences as intermediary subjects, as well as in our interpretations of their writing.En este ensayo yuxtaponemos la historia de dos sujetos mestizo/mapuche que adquirieron la escritura como resultado de una educación no-mapuche: tanto Fernando de Mora (s. XVII) como Manuel Antonio Neculman (1854-1946) recibieron una educación por parte de las instituciones dominantes de la época (españolas y chilenas). Sostenemos que a pesar del deseo de las familias mapuche de que sus hijos recibieran una educación, los escritos que dejaron (principalmente cartas) nos permiten indagar en los desafíos y consecuencias del ingreso a la escuela para estos niños mapuche y especular sobre cómo lidiaban con “la doble vida” (Ancán) que la educación encadenó en ellos. Pretendemos mostrar algunas similitudes en sus experiencias como sujetos intermediarios como también nuestra forma de interpretar su escritura. 
Una poética de la insistencia. Homenaje a Elvira Hernández, Premio Nacional de Literatura 2024
Get PDFSin resume
Dieciséis es a uno:: cómo reconstruir la unidad de la serie Carceri d’invenzione
No full textThis article presents an exercise on the series of engravings Carceri d’invenzione by Giovanni Battista Piranesi. Although traditionally interpreted as sixteen independent representations, the exercise is based on the assumption that each engraving depicts a fragment of a single space. The article seeks to recompose this unity through a methodology that transforms the representations into tangible objects, without imposing a definitive conclusion.En este trabajo se presenta un mecanismo para la reconstrucción de la serie Carceri d’invenzione de Giovanni Battista Piranesi como una única unidad. Aunque tradicionalmente se ha interpretado como dieciséis representaciones independientes de cárceles, esta nueva perspectiva sugiere que son fragmentos de un mismo espacio único descompuesto, desafiando la idea convencional de unidad. La investigación busca restaurar esta unidad a través de una metodología que convierte las representaciones en objetos tangibles sin imponer una respuesta definitiva. Esto implica prácticas como reinterpretar, traducir, traicionar, desmembrar y recomponer. El enfoque es promover la exploración constante de su potencial unidad en lugar de establecer respuestas definitiva
Los organismos genéticamente modificados dentro del paradigma tecnocrático.
Get PDFGenetically modified organisms are a typical case of “technocratic” intervention in life. Their proliferation is entailing a series of consequences for the environment, and human and environmental health. This demands an integral discernment, as Laudato Si’ calls for. Such discernment must be carried out with the intervention of various methods and agents: biological, ecological, economic, sociological, but also ethical. From its particular vision, theology has a responsibility of evaluation. A theology of life that contributes its vision of this living world, created in evolution, in which the human being finds himself. The paradigm of “technocracy” in Laudato Si’ is useful to address this issue.Los organismos genéticamente modificados constituyen un caso típico de intervención “tenocrática” sobre la vida. Su proliferación está implicando una serie de consecuencias sobre el ambiente y la salud humana y ambiental. Esto demanda un discernimiento integral, tal como reclama Laudado Si’. Tal discernimiento debe ser realizado con intervención de diversos métodos y agentes: biológicos, ecológicos, económicos, sociológicos, pero también éticos. Desde su particular visión, la teología tiene una responsabilidad de evaluación. Una teología de la vida que aporta su visión de este mundo viviente, creado evolutivamente, en el que se encuentra el ser humano. El paradigma de la “tecnocracia” en Laudato Si’ resulta útil para abordar este tema.