Portal de Revistas UC (Pontificia Universidad Católica de Chile)
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Sécurité et angoisse: Stein et Heidegger
No full textStein responds to the fundamental affective disposition of the existing being (Dasein) described by Heidegger in Being and Time—anguish—with an opposing feeling: that of security. While for Heidegger anguish opens the Dasein to the understanding of its being, for Stein it is the feeling of security that facilitates this openness. Both feelings lead to a radically different understanding of human existence: being-toward-death in Heidegger’s case, or a being oriented toward God in Stein’s. Therefore, the description that Stein offers of security does not constitute a refuge from the world, as the Heideggerian critique of Christianity suggests; on the contrary, it represents a force that allows us to overcome suffering by accepting it to the end.Stein responde a la disposición afectiva fundamental del ser existente (Dasein) descrita por Heidegger en Ser y Tiempo—la angustia—con un sentimiento opuesto: el de la seguridad. Mientras que para Heidegger la angustia abre al Dasein a la comprensión de su ser, para Stein es el sentimiento de seguridad el que facilita dicha apertura. Ambos sentimientos conducen a una comprensión radicalmente distinta de la existencia humana: un ser hacia la muerte, en el caso de Heidegger, o un ser orientado hacia Dios, según Stein. Por ello, la descripción que Stein ofrece de la seguridad no constituye un refugio frente al mundo, como plantea la crítica heideggeriana al cristianismo; por el contrario, representa una fuerza que nos permite superar el sufrimiento, aceptándolo hasta el final
Chronicle of the International Doctoral Colloquium 'Edith Stein's Life and Work' (2021-2023)
No full textEffects of different loading types and high temperatures on the bending behavior of GFRP box profiles
No full textThe widespread use of fiber-reinforced polymer (FRP) materials in the construction industry is steadily increasing. While these materials possess numerous superior properties, it is well-known that their strength decreases under the influence of temperature. In this study, glass fiber reinforced plastic (GFRP) box profiles were first subjected to bending tests when they reached -30 to 200 oC. In the second, after reaching the target temperature, they were kept at the target temperature for 30-60 minutes and subjected to bending tests when they returned to room temperature. To investigate the effect of loading type, both three-point and four-point bending tests were conducted. Due to the temperature effect, the surface changes of the profiles were examined under a microscope. Finally, the compatibility of mathematical formulas with the experimental data was determined using correlation and regression analyses. The results of the study show a decrease in bending strength with increasing temperature, while an increase in bending strength was observed under cold conditions. It was found that exposure time had a more significant effect at lower temperatures, while at higher temperatures, thermal degradation dominated the failure mechanism regardless of exposure time. Additionally, it was observed that the loading effect is crucial, and therefore, both loading types should be considered
EFECTOS DEL CONFINAMIENTO POR COVID-19 SOBRE LA SALUD DE LAS PERSONAS MAYORES EN LATINOAMÉRICA: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA
No full textINTRODUCTION. Confinement, adopted as a preventive step against COVID-19, had an impact on physical, mental, and cognitive health in older people. Social isolation and prolonged confinement caused a decrease in physical activity and an increase in mental health problems. It is essential to find a balance between protecting public health and maintaining the general well-being of individuals, especially those most at risk. OBJECTIVE. To identify in the scientific evidence the effects of confinement on the mental, physical and psychosocial health of older people as a preventive measure in the COVID-19 pandemic in Latin America. METHODOLOGY. Integrative literature review. Electronic databases: WOS; BDENF; Scielo; PUBMED. Inclusion criteria: original articles, in English, Portuguese and Spanish; published between 2020 and 2022. RESULTS. The analysis of the 11 studies included in this review resulted in 4 categories related to the effect of COVID-19 pandemic confinement: Psychoemotional well-being, Physical well-being and functionality, Cognitive and mental capacity, and Social bonding. CONCLUSIONS. The findings of this review reveal an effect on the physical, mental and cognitive health of the elderly derived from confinement as a health measure to mitigate the spread of the COVID-19 virus. It is observed that the mental health dimension is the most affected. Finally, social isolation implied a radical change in the lifestyle of older people, affecting their quality of life.INTRODUCCIÓN. El confinamiento, adoptado como medida preventiva frente al COVID-19, tuvo un impacto en la salud física, mental y cognitiva en las personas mayores. El aislamiento social y el confinamiento prolongado originó una disminución de la actividad física y un incremento en los problemas de salud mental. Es esencial encontrar un equilibrio entre la protección de la salud pública y el mantenimiento del bienestar general de los individuos, especialmente aquellos en mayor riesgo. OBJETIVO. Identificar en la evidencia científica los efectos del confinamiento en la salud mental, física y psicosocial de las personas mayores como medida de prevención en la pandemia COVID-19 en Latinoamérica. METODOLOGÍA. Revisión integrativa de la literatura. Bases de datos electrónicas: WOS; BDENF; Scielo; PUBMED. Criterios de inclusión: artículos originales, en inglés, portugués y español; publicados desde el año 2020 y 2022. RESULTADOS. Del análisis de los 11 estudios incluidos en esta revisión resultaron 4 categorías relacionadas al efecto del confinamiento por pandemia por COVID-19: Bienestar psicoemocional, Bienestar y funcionalidad física, Capacidad cognitiva y mental y Vinculación social. CONCLUSIONES. Los hallazgos de esta revisión revelan un efecto sobre la salud física, mental y cognitiva de las personas mayores, derivado del confinamiento como medida sanitaria para mitigar la propagación del virus COVID-19. Se observa que la dimensión de salud mental es la más afectada. Finalmente, el aislamiento social implicó un cambio radical en el estilo y calidad de vida en este grupo etario
CONVERSACIONES SOBRE SALUD MENTAL CON ADOLESCENTES DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
No full textOBJECTIVE. To understand the contributions of conversation circles as a mental health care strategy for adolescents during the return to face-to-face classes during the COVID-19 pandemic. METHOD. Descriptive study with a qualitative approach, conducted from June to August 2023, in a public high school, located in the municipality of Redenção, in the interior of the state of Ceará, Brazil. The participants were 27 students from a 1st year class and 23 from the 3rd year of high school. There were six meetings in each class, and the conversation circles lasted 1 hour in each meeting. The data collection instrument contained two parts: 1) objective questions about sociodemographic aspects and 2) six subjective questions about the return to school and the conversation circles. The data were analyzed using the Epi Info™ program and the IraMuteq® software. The research received ethical approval (6.124.101/2023). RESULTS. 50 students participated, 27 from the 1st year and 23 from the 3rd year of high school, with a predominance of females (n=27; 54%). The age range ranged from 14 to 18 years, with a mean age of 16.6 years. When analyzing the students' discourses, 2568 occurrences of words were observed, and six categories emerged. CONCLUSION. The conversation circles were essential for the emotional development of the students, offering a safe environment and promoting interpersonal skills and coping strategies. Schools should adopt these practices to support the social and emotional development of students.OBJETIVO. Comprender los aportes de los grupos de discusión como estrategia de atención a la salud mental de los adolescentes durante el retorno a clases presenciales en tiempos de pandemia por COVID-19. MÉTODO. Estudio descriptivo con enfoque cualitativo, realizado de junio a agosto de 2023, en una escuela secundaria pública ubicada en el municipio de Redenção, en el interior del estado de Ceará, Brasil. Los participantes fueron 27 estudiantes de una promoción de 1º curso y 23 de una promoción de 3º curso de secundaria. Había seis reuniones en cada clase, y los grupos de discusión duraban 1 hora por reunión. El instrumento de recolección de datos constó de dos partes: 1) preguntas objetivas sobre aspectos sociodemográficos y 2) seis preguntas subjetivas sobre el retorno a clases y los grupos de discusión. Los datos se analizaron utilizando el programa Epi Info™ y el software IraMuteq®. La investigación recibió la aprobación ética (6.124.101/2023). RESULTADOS. Participaron 50 estudiantes, 27 de 1er año y 23 de 3er año de secundaria, con predominio del sexo femenino (n = 27; 54%). El rango de edad varió de 14 a 18 años, con una edad promedio de 16,6 años. Al analizar los discursos de los estudiantes, se observaron 2568 ocurrencias de palabras y emergieron seis categorías. CONCLUSIÓN. Los grupos de discusión fueron esenciales para el desarrollo emocional de los estudiantes, proporcionando un ambiente seguro y promoviendo habilidades interpersonales y estrategias de afrontamiento. Las escuelas deben adoptar estas prácticas para apoyar el desarrollo social y emocional de los estudiantes.
EXPERIENCIA DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA Y PUERICULTURA COMO TUTORAS PARES EN SIMULACIÓN CLINICA
No full textINTRODUCTION. Peer tutoring using clinical simulation enhances learning capabilities, reduces anxiety, improves confidence, and the development of clinical skills. OBJECTIVE. To know the experience of nursing and obstetrics, and childcare students who participated as peer tutors using clinical simulation methodology. METHODOLOGY. Qualitative research, through an intrinsic case study, intentional sampling of cases by criteria made up of a focus group (8 students) from the nursing and midwifery and childcare careers, who participated in a training program, then they performed the role of peer tutor using the clinical simulation methodology. Content analysis was made. This was Approved by the Scientific Ethics Committee of the Valdivia Health Service. RESULTS. They recognized personal and academic motivations: opportunity to help, strengthen knowledge, and acquire security. They valued the development of disciplinary and tutoring competencies (feedback and teaching strategies), generic competencies: self-criticism, interpersonal skills, communication, and teamwork. They identified feelings associated with the role of peer tutor: happiness, security, satisfaction, fear, insecurity, and anxiety. Regarding suggestions for optimizing the experience: improve planning and availability of spaces, reinforce teaching support, and share experiences between tutors. CONCLUSIONS. The experience constituted an instance of comprehensive learning, it strengthened disciplinary learning, and was linked to tutoring, in addition, key generic competencies for professional practice. On a personal level, feelings were generated, with positive ones prevailing, such as satisfaction and happiness. Tutoring carried out by peers enhances the teaching-learning process through a positive and trusting horizontal environment.INTRODUCCIÓN. La tutoría entre pares utilizando la simulación clínica potencia las capacidades de aprendizaje, reduce la ansiedad, mejora la confianza y el desarrollo de habilidades clínicas. OBJETIVO. Conocer la experiencia de estudiantes de las carreras de enfermería y obstetricia y puericultura que ejercieron el rol de tutoras pares utilizando la metodología de simulación clínica. Metodología. Investigación cualitativa, mediante un estudio intrínseco de casos, muestreo intencionado de casos por criterio conformado por un grupo focal (8 estudiantes) de las carreras de enfermería y obstetricia y puericultura que desempeñaron el rol de tutor par utilizando la metodología de simulación clínica. Se realizó análisis de contenido. Estudio aprobado por Comité Ético Científico del Servicio de Salud Valdivia. RESULTADOS. Reconocieron motivaciones personales y académicas: oportunidad para ayudar, fortalecer conocimientos, adquirir seguridad. Valoraron el desarrollo de competencias disciplinares y para tutorear (retroalimentación y estrategias para enseñar) y genéricas: autocrítica, habilidades interpersonales, comunicación y trabajo en equipo. Identificaron sentimientos asociados al rol de tutor par: felicidad, seguridad, satisfacción, temor, inseguridad y ansiedad. En cuanto a las sugerencias para optimizar la experiencia: mejorar planificación y disponibilidad de espacios, reforzar el apoyo docente y compartir experiencias entre tutoras. CONCLUSIONES. La experiencia constituyó una instancia de aprendizaje integral, fortalecieron aprendizajes disciplinares, y vinculados a tutoría, además, competencias genéricas claves para el ejercicio profesional. En el ámbito personal, se generaron sentimientos, primando los positivos como satisfacción y felicidad. Las tutorías realizadas por pares potencian el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de un ambiente horizontal positivo y de confianza
Geoturismo en regiones rurales del centro y suroccidente de Colombia: Volcanes y desarrollo sostenible
No full textGeotourism is an emerging concept in the tourism industry, which integrates geology and geomorphology. Colombia is a megadiverse country whose geological, landscape and sociocultural wealth makes it an ideal destination for those interested in enjoying geological and ethnic heritage. This work focuses on the analysis of geotourism in three areas of Colombia: the Tapias-Guacaica Monogenetic Volcanic Field, the Guamuez-Sibundoy Monogenetic Volcanic Field and the Gorgona Island National Natural Park. The presence of volcanoes and volcanic products characterizes these areas. For this assessment, a qualitative and quantitative methodology was used. In total, 38 attractions or geosites with geotourism potential were assessed in the three study areas, of which 27 correspond to monogenetic volcanoes and 11 to other elements present in the geosystem, including industrial ruins. The results show great geotourism potential, which could drive economic and social developmentEl geoturismo es un concepto emergente en la industria del turismo, que integra la geología, y la geomorfología. Colombia es un país megadiverso cuya riqueza geológica, paisajística y sociocultural lo convierte en un destino ideal para los interesados en disfrutar el patrimonio geológico y étnico. Este trabajo se centra en el análisis del geoturismo en tres zonas de Colombia: el Campo Volcánico Monogenético Tapias-Guacaica, el Campo Volcánico Monogenético Guamuez-Sibundoy, y el Parque Nacional Natural Isla Gorgona. Estas zonas se caracterizan por la presencia de volcanes y productos volcánicos. Para esta valoración, se utilizó una metodología cualitativa y cuantitativa. En total, en las tres áreas de estudio se valoraron 38 atractivos o geositios con potencial geoturístico, de los cuales 27 volcanes monogenéticos y 11 a otros elementos presentes en el geosistema. Los resultados evidencian gran potencial geoturístico como un motor de desarrollo económico y social
Signos prelingüísticos y desarrollo temprano de funciones ejecutivas: la importancia de las intervenciones adultas durante el juego en el hogar
No full textThe present study aims to contribute to the understanding of the characteristics of triadic interactions during play situations at home, attentional processes and the early development of two executive functions (EF): inhibition, and cognitive flexibility (CF). Most research focused on the development of these skills has centered on children aged 3 to 5 years and used standardized tests for their analysis. However, recent studies have shown that, from the first year of life, such development is also manifested through children’s use of prelinguistic signs during triadic play interactions. Nonetheless, those studies did not delve into the analysis of the role played by adult interventions in the process. For this reason, the present study analyzes triadic play situations in the homes of children aged 18 to 20 months, to explore their inhibition and CF skills, in relation to the impact of adult interventions on their development. Considering that play is a central activity during childhood, the interactions in this study were observed within the framework of induced play situations. It was concluded that children use various prelinguistic signs both to regulate their own behavior and to communicate with their caregivers. Adult interventions were observed that support both the maintenance of children's attention and their use of the toys. These findings about the home context are discussed considering their implications for the future design of educational interventions that support the early development of EF.El presente trabajo busca contribuir al conocimiento de las características de las interacciones triádicas en situaciones de juego en el hogar, los procesos atencionales y el desarrollo temprano de dos funciones ejecutivas (FE): inhibición y flexibilidad cognitiva (FC). La mayoría de las investigaciones focalizadas en el desarrollo de estas habilidades se centraron en niños de 3 a 5 años y utilizaron pruebas estandarizadas para su análisis. Sin embargo, algunos estudios recientes han evidenciado que, desde el primer año de vida, dicho desarrollo también se manifiesta a través del uso infantil de signos prelingüísticos durante interacciones triádicas. No obstante, esas investigaciones no profundizaron en el análisis del rol que desempeñan las intervenciones adultas en el proceso. De acuerdo con lo anterior, el presente estudio analiza situaciones lúdicas triádicas en hogares con niños de entre 18 y 20 meses de edad, con el fin de indagar sobre sus habilidades de inhibición y FC en relación con el impacto de las intervenciones adultas en el desarrollo de estas. Teniendo en cuenta que el juego es una actividad rectora de la infancia, las interacciones de este estudio se observaron en el marco de situaciones de juego inducido. Finalmente, se concluyó que los niños utilizan diversos signos prelingüísticos tanto para regular su propia conducta como para comunicarse con sus cuidadores. Se registraron intervenciones de los adultos que colaboran tanto con el sostén de la atención de los niños como con el uso de sus juguetes. Estos hallazgos se discuten en el contexto del hogar, considerando sus implicancias para el diseño futuro de intervenciones educativas que favorezcan el desarrollo temprano de las FE
Fallas de valor público en las políticas de formación de capital humano avanzado en Chile
No full textAdvanced human capital formation policy in Chile was analyzed using the public values mapping model developed by Bozeman (2007) and applied to US science policies by Bozeman and Sarewitz (2011). The review of secondary sources, particularly policy documents, allowed the identification of three sets of public values present in the advanced human capital formation policy: human capital of excellence, strengthening the human capital bases of the ecosystem, and human capital to address the country's challenges. Based on the analysis of databases, potential public value failures related to the design of the policy and the advanced human capital formation system were determined. These include failures in value articulation mechanisms, imperfect information, benefit distribution, availability of suppliers, time horizon, incomplete value chains, and inadequate institutionality. The recommendations are particularly useful to Chile, as values and failures are specific to each society, unlike the market failure model, whose conclusions and recommendations are independent from culture and history. However, applying the method enables progress in practical understanding of the public value approach and is useful, in this sense, for all countries and policies seeking to adopt more pluralistic perspectives.La política de formación de capital humano avanzado en Chile se analizó utilizando el modelo de mapeo de valores públicos desarrollado por Bozeman (2007), que fue aplicado a las políticas de ciencias de los EE. UU. por Bozeman y Sarewitz (2011). La revisión de fuentes secundarias, particularmente los documentos de política, permitió identificar tres conjuntos de valores públicos presentes en la política de formación de capital humano avanzado: capital humano de excelencia, fortalecimiento de las bases de capital humano del ecosistema y capital humano para abordar los desafíos del país. A partir del análisis de bases de datos, se determinaron potenciales fallas de valor público relacionadas con el diseño de la política y el sistema de formación de capital humano avanzado, como los mecanismos de articulación de valores, información imperfecta, distribución de beneficios, disponibilidad de proveedores, horizonte temporal, cadenas de valor incompletas e institucionalidad inadecuada. Se discutieron distintas alternativas para mejorar el diseño de la política de capital humano avanzado y resolver estas brechas. Las recomendaciones son útiles especialmente para Chile, pues los valores y fallas son específicos de cada sociedad; en contraposición al modelo de fallas de mercado, cuyas conclusiones y recomendaciones son independientes de la cultura o la historia. Sin embargo, la aplicación del método permite avanzar en el conocimiento práctico del enfoque de valor público y, en ese sentido, es útil para todos los países y políticas que quieran adoptar perspectivas más pluralistas
