Portal de Periódicos da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco)
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A PANDEMIA NÃO PODE NOS PARAR: : CONFECÇÃO DE MÁSCARAS POR ALUNOS EXTENSIONISTAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textObjetiva-se descrever o trabalho desenvolvido no Projeto Fisioarte, um Projeto de Extensão da Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP, que, perante a situação de pandemia do COVID-19, entrou com a ação de produção de máscaras faciais e distribuição gratuita para a população em situação de vulnerabilidade nas cidades em que o projeto esteve presente. Trata-se de um relato de experiência onde é descrita a trajetória desta ação, como a mesma atingiu a população desejada além de relatos de colaboradores acerca da participação nesta ação. Participaram docentes e discentes da UENP e colaboradores da comunidade externa
EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA EM UMA MATERNIDADE PÚBLICA
No full textO relato busca apresentar a experiência de discentes do oitavo período de psicologia da Uni- versidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) em uma maternidade pública do interior da Bahia. Como foi percebido uma carência de produções da psicologia nessa área da obstetrícia e de incentivo ao estudo do campo na grade curricular do curso em questão, esco- lheu-se o tema com o objetivo tanto de aprender mais como o psicólogo pode atuar nesse con- texto quanto de poder contribuir para a instituição. Além disso, também foi possível conhecer sobre a proposta da humanização do parto e da quebra da lógica intervencionista que vem ocorrendo nas últimas décadas
AS NOVAS MÍDIAS E O ENSINO DE HISTÓRIA: AS EXPERIÊNCIAS DO PIBID-HISTÓRIA DA UNIFAL-MG E DE AÇÕES DE EXTENSÃO NO USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA
No full textA “sociedade da informação” estabelece novos paradigmas à Educação e novos imperativos à História como campo científico e enquanto disciplina escolar. Visando refletir sobre o desen- volvimento da mídia-educação e o uso das tecnologias da informação e da comunicação no ensino de História na Educação Básica, este artigo apresenta relatos de experiências vividas a partir de ações de extensão e do PIBID-História da Universidade Federal de Alfenas. O intuito é socializar as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, mas, sobretudo, pensar nos caminhos que percorremos e que ainda pre- cisamos percorrer para superar os desafios que o mundo atual impõe ao exercício das novas funções sociais do(a) historiador(a)-docente
A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO DO TRABALHO: HISTÓRIA, PRÁTICAS E DESAFIOS
No full textEste artigo foi constituído a partir de um curso de extensão que ocorreu no ano de 2019 na Universidade Estadual de Maringá, Maringá – PR. Tal evento foi proposto com os seguintes objetivos: 1- elucidar as possíveis relações teórico-práticas acerca da atuação do profissional da Psicologia no contexto das organizações e do trabalho; 2- ampliar as discussões provenientes da disciplina de Psicologia Organizações e Trabalho I (POT I) ministrada aos alunos do 3o ANO do curso de Psicologia. Quanto ao método, utilizamos a Epistemologia Qualitativa de González Rey (2005); quanto aos procedimentos (além dos trâmites institucionais burocráticos para a realização daquela proposta de curso e a operacionalização daquele evento), tivemos a exposição dialogada dos ministrantes com o público-alvo, oportunizando um espaço relacional que favoreceu a construção do conhecimento. As análises foram realizadas na perspectiva qualitativa e nos possibilitaram reflexões profícuas sobre: a história da Psicologia Organizacional e do Trabalho; as perspectivas de atuação profissional na atualidade, tanto nas instituições públicas quanto na iniciativa privada; os desafios atuais e futuros, de um campo que está consolidado e – contraditoriamente – há sempre um porvir que nos coloca em movimento, reflexão e ação
A PEDAGOGIA FREIRIANA E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CAMPO: RUMO A UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA?
Get PDFO objetivo do presente trabalho consistiu em compreender como a pedagogia de Paulo Freire influencia nos documentos referentes ao processo educativo desenvolvido com jovens e adultos no campo rumo a uma educação emancipatória. Para atingir o referido intento, optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental com método de análise fundamentado na teoria social crítica. A EJA é um direito assegurado à classe trabalhadora que durante o dia confia seus filhos e/ou familiares à escola pública, ou aos jovens que trabalham, ou aos que estão fora da escola e, à noite, buscam a escola para exercer seu direito à educação. Observou-se que a perspectiva freiriana perpassa os documentos da Educação de Jovens e Adultos do Campo, com conceitos que evocam a relação oprimido x opressor, a educação libertadora e a emancipação humana, porém ainda há muito o que avançar para que esses termos se materializem na vida cotidiana dos sujeitos, de modo que a experiência concreta possibilite o olhar crítico sobre os determinantes sócio-históricos de seu entorno e, consequentemente, o desenvolvimento de ações que visem à superação das problemáticas sociais que, na sociedade capitalista, são uma marca da realidade para a maioria da população trabalhadora no Brasil e no mundo. Ampliar o acesso, assegurar a permanência e garantir a continuidade são desafios cotidianos enfrentados pelas esferas de gestão, seja no nível central, intermediário ou local, uma vez que os direitos estão assegurados por lei e devem ser respeitados
ANÁLISE DA CONECTIVIDADE DOS ESTUDANTES DE MEDICINA COM A ÁREA MÉDICA DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19
Get PDFA necessidade de distanciamento social no Brasil, devido a pandemia do COVID-19, ocasionou a suspensão das atividades presenciais nas instituições médicas de ensino superior. O distanciamento pode produzir dois comportamentos passíveis de análise: a manutenção da conexão do estudante com temas do curso médico, por meio das plataformas digitais, ou a desconexão com os temas médicos. Nesse aspecto, buscou-se analisar o padrão de conectividade do estudante de medicina com temas relacionados à área médica durante o isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19. Para tanto, foi realizado um estudo observacional, por meio de um questionário on-line, durante os meses de outubro e novembro de 2020, com estudantes da área médica do 1º ao 6º ano, onde verificou-se a manutenção de sua conectividade com os temas da área médica. Bem como foi feita a análise das plataformas usadas, percepção individual sobre qualidade e critérios para seleção dos temas, respeitando-se todos os aspectos éticos da pesquisa com seres humanos, salientando a aprovação do presente trabalho pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano – IF SERTÃO-PE (Certificado de Apresentação para Apreciação Ética: 38348020.4.0000.8052 – IF SERTÃO-PE). Desse modo, observou-se que grande parte dos estudantes médicos optaram pela manutenção de sua conexão com a área médica e, para isso, utilizaram principalmente as tecnologias digitais de informação. Nesse contexto, é enfatizado o importante papel desempenhado pelas instituições médicas de ensino superior para a manutenção da conectividade desses estudantes
Reflexões sobre a incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação básica para além de visões instrumentais
Get PDFAs “Tecnologias da Informação e Comunicação” (TICs) – representadas por computadores, smartphones e tablets, entre outros aparatos – têm modificado as diferentes relações sociais, de maneira geral, e o processo de construção do conhecimento, de modo particular. Quando se fala em TICs no ambiente escolar, não raro encontramos posicionamentos que concebem estas tecnologias somente como “materiais didáticos” ou “metodologias”, o que significa considerá-las simples ferramentas didático-pedagógicas. Nesse sentido, visando superar visões instrumentais sobre as TICs, no presente artigo propomos a compressão das modernas tecnologias como dispositivos responsáveis por gerar novas formas de ensinar e apreender. Constatou-se que as TICs são artefatos culturais que podem modificar a própria maneira como o cérebro humano aprende. Nosso procedimento de pesquisa foi caracterizado pelo levantamento de literatura a respeito dos impactos sociais e cognitivos do uso das tecnologias digitais
ENTRE O PLAY E O GAME OVER: POSSIBILIDADES DOS JOGOS ELETRÔNICOS NO DESENVOLVIMENTO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Get PDFDesde as atividades de trabalho, passando pela forma de se estudar e identificar novos conhecimentos, a mediação influenciada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação tendem a expandir suas áreas de atuação. Dessa maneira a concepção do conhecimento tem vindo de diferentes fontes e/ou tecnologias. É válido pontuar que a inteligência, ao longo da história, tem recebido diferentes definições, mas, em sua maioria, tiveram como base o raciocínio lógico e o pensamento matemático. Contrariando esses pensamentos, a teoria das Inteligências Múltiplas, criada por Howard Gardner, mostra como principal argumento que existem distintas inteligências e cada uma possui particularidades que precisam passar por estímulos significativos para serem desenvolvidas. Para tanto procede-se a seguinte metodologia, através de uma pesquisa exploratória, buscou-se neste trabalho analisar os jogos eletrônicos, especialmente os considerados não-pedagógicos, como potencializadores dessas variadas inteligências. Foi realizada uma revisão sobre os jogos e sua importância para formação do indivíduo, e, em seguida, realizada as indicações de jogos específicos para estimular as 8 inteligências identificadas por Gardner. Deste modo, observa-se que os resultados sugerem que os jogos apresentados podem contribuir para o estímulo das inteligências múltiplas, permitindo-nos concluir que a experiência do jogo pode proporcionar momentos de aprendizagem ao jogador
PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE BANDEIRANTES/PR E AÇÕES AFIRMATIVAS: Universidade e as cotas sociorraciais
Get PDFOne of the purposes of education is to provide the student with conditions to develop criticality in the face of the reality that surrounds him. Thus, it is necessary to know the characteristics of the students, so that the educational institution can promote appropriate actions for its target audience. For this purpose, the present study sought, through the application of questionnaires to students in Bandeirantes/PR, to ascertain their profile and also their understanding of the right to socio-racial quotas. The results show that most public school students are unaware of the right to quotas and we call attention to the need for the University to act more effectively in disseminating and promoting this right.Uno de los propósitos de la educación es brindar al alumno las condiciones para desarrollar la criticidad frente a la realidad que lo rodea. Por ello, es necesario conocer las características de los estudiantes, para que la institución educativa pueda promover acciones adecuadas para su público objetivo. Para ello, el presente estudio buscó, mediante la aplicación de cuestionarios a los estudiantes de Bandeirantes / PR, conocer su perfil y también su comprensión del derecho a las cuotas socio-raciales. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas desconoce el derecho a cupos y llamamos la atención sobre la necesidad de que la Universidad actúe de manera más efectiva en la difusión y promoción de este derecho.Uma das finalidades da educação é a de proporcionar ao estudante condições para desenvolver a criticidade frente à realidade que o cerca. Assim, faz-se necessário conhecer as características dos alunos, para que a instituição de ensino promova ações adequadas ao seu público-alvo. Com esse propósito, o presente estudo procurou, por meio da aplicação de questionários a estudantes de Bandeirantes/PR, averiguar o perfil e, também, o entendimento acerca do direito às cotas sociorraciais. Os resultados apontam que a maioria dos estudantes de escolas públicas desconhece o direito às cotas e alertamos para a necessidade da Universidade atuar de forma mais eficaz na divulgação e promoção deste direito