Portal de Periódicos da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco)
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PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O ENSINO DE ARTES VISUAIS: UM BREVE PANORAMA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO BRASIL
Get PDFEste artigo apresenta a primeira etapa da pesquisa de pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade Estadual de Santa Catarina/UDESC que teve como objetivo identificar os principais pesquisadores/as, as universidades, os veículos de divulgação, os conceitos que vêm subsidiando as pesquisas sobre as especificidades da formação de professores de Artes e do seu ensino no Brasil na perspectiva marxista, em particular a Pedagogia Histórico-Crítica. Para isso, realizamos uma análise dos resultados apresentados no texto de Oliveira e Silva (2022) acrescidos com a busca nos Grupos de Pesquisa cadastrados no CNPq e Capes, nos livros apontados no Google Scholar, nos eventos específicos da área e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Concluímos que gradativamente a produção acadêmica em torno da arte e seu ensino a partir das contribuições marxistas, em especial, da Pedagogia Histórico-Crítica vem ocupando espaço nas pesquisas dos Programas de Pós-Graduação específicos da Arte, localizados, sobretudo, no sul e sudeste. Embora apresente um significativo avanço para a área, percebemos que a perspectiva marxista ainda não se faz presente nos debates nos eventos sobre formação docente de Arte, o que pode significar uma dificuldade em superar as referências subjetivistas predominantes no ensino de Arte no Brasi
(IN)VISIBILIDADE DOS DIREITOS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: PERSPECTIVAS ACADÊMICAS EM CONSTRUÇÃO NA/PARA UTILIZAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA
Get PDFOs direitos das Pessoas com Deficiência (PCD) comumente são negligenciados gerando, sob o ponto de vista deste estudo, sua (in)visibilidade, ora pelo entendimento da existência desses direitos e a ideia de uma espécie de proteção e/ou favoritismo à pessoa com deficiência, ora pelo seu silenciamento e negligência as suas principais necessidades. A compreensão, advinda de pesquisas realizadas, bem como da experiência das autoras do presente texto, converge para a necessidade de promover estudos e investigações acerca da temática e assim, favorecer sua ampla difusão. Nosso objetivo, portanto, é apresentar reflexões iniciais de pesquisa em andamento, aprovada pelo Comitê de Ética de Pesquisa sob número 74713723.7.0000.005, sobretudo das possibilidades de realçar o uso do Grupo de Trabalho (GT), estratégia utilizada para/na visibilidade dos direitos das PCD, no campo das produções científicas brasileiras. Com base no trabalho apresentado, especialmente sob o crivo metodológico da pesquisa-ação na forma de uma intervenção sistematizada por um GT, é possível depreender a relevância de elaborar propostas com os colaboradores, especialmente em pesquisas com centralidade nos direitos das PCD, como o caso relatado. O levantamento teórico ratifica, embora sejam expressivos o teor e aplicabilidade das pesquisas identificadas, a necessidade de investimento em propostas de intervenção na consecução de ações concretas com vistas ao reconhecimento e legitimidade dos direitos das PCD, assim como a ampliação e/ou ressignificação dessa e de outras intervenções, conforme características e condições metodológicas enfrentadas em diferentes lócus de intervenção. Outrossim, há poucos registros acerca do GT nas pesquisas identificadas no levantamento, sugerindo uma avaliação futura do uso na pesquisa relatada, a fim de indicar outras perspectivas de análise no cerne da produção acadêmica sobre direitos das PCD
Pelos fios inesperados da história: o encontro entre Alberto Salvá e Vianinha no filme Um homem sem importância (1971)
Get PDFEm 1971, Oduvaldo Vianna Filho interpretou o protagonista de Um homem sem importância, filme realizado por Alberto Salvá. No período mais repressivo da ditadura brasileira, por meio de uma convergência com o realismo crítico, o longa-metragem apresentava a jornada de um desempregado às voltas com o esmagamento de seus desejos. Pretendendo alcançar o grande público, Salvá materializava na tela as opressões e crises idealistas vividas pela classe popular em um país submetido à modernização conservadora. Tornando-se intérprete do filme, Vianinha envolveu-se com uma obra que encarnava questões próximas às peças e aos roteiros que escreveu durante o regime autoritário. De modo inesperado, o longa-metragem e a obra do dramaturgo convergiam como repúdio ao autoritarismo e celebração dos vínculos de solidariedade pertencentes ao popular
Fogo frio e Renascer: intersecções entre o Teatro de Arena, Teatro Oficina e Benedito Ruy Barbosa
Get PDFEste ensaio explora a trajetória de Benedito Ruy Barbosa, autor de grandes sucessos da televisão brasileira, começando com sua primeira peça teatral Fogo frio (1960), desenvolvida no Seminário de Dramaturgia do Teatro de Arena. O texto discute como as experiências de Barbosa no seminário influenciaram seu trabalho na teledramaturgia, especialmente em novelas como Renascer. A peça Fogo frio apresenta o drama dos colonos de café no Paraná, utilizando uma linguagem realista para conectar dramas individuais a problemas sociais. A formação no Arena foi crucial para Barbosa, refletindo-se em suas novelas que mesclam ficção e vivências pessoais. Sua obra é marcada por uma forte consciência política, mesmo durante a ditadura militar, buscando sempre uma narrativa autenticamente brasileira
O uso de linguagem de prestígio em Um bonde chamado Desejo, de Tennessee Williams
Get PDFO artigo discute a utilização da linguagem de prestígio na peça Um bonde chamado Desejo, de Tennessee Williams. O autor explora a personagem Blanche DuBois, que utiliza uma linguagem pretensiosa e melodramática para projetar uma imagem de classe alta e ocultar sua verdadeira natureza. Blanche personifica a decadência pessoal e artística que permeia a obra de Williams. A linguagem de prestígio é caracterizada por ser formal e associada a contextos sociais de prestígio. Blanche utiliza essa linguagem para criar uma imagem refinada e superior, contrastando com sua deterioração emocional e mental. O artigo também discute a relação entre Blanche e a realidade, sua busca por ilusões e sua luta para manter uma imagem que não condiz com sua verdadeira natureza. Através da análise da personagem e das técnicas narrativas de Williams, o artigo revela o tema recorrente de arte e decadência presente em sua obra
De las pre-performances posmodernas: los personajes tardíos de Williams y la “actuación plástica”
Get PDFEn las “Notas de Producción” de The glass menagerie, Tennessee Williams hace un llamado a un teatro “plástico” que emplearía todos los medios teatrales para convertirlo en un arte visual y performático total. Sin embargo, las producciones teatrales que contribuyeron a hacer de Williams uno de los más grandes dramaturgos estadounidenses montaron las obras en un estilo realista que también se refleja en el estilo de actuación de los actores. De hecho, la mayoría de los actores estaban entrenados en una técnica americana moderna y realista. La tradición de la actuación realista invita a los actores a construir sus personajes desde una base psicológica que ayuda a explicar e identificar al personaje. ¿Hasta qué punto el estilo realista de actuación ayudó a establecer el teatro de Williams en la categoría de teatro psicológico y naturalista y contribuyó a malinterpretar sus obras posteriores y más subversivas? ¿Cómo puede la actuación ayudar a preparar a actores y espectadores para el teatro total y “plástico” que Williams imaginó? Las últimas obras de Williams subvierten radicalmente el orden realista e introducen personajes poco realistas, elusivos e incluso grotescos que requieren que el actor se acerque a ellos de una manera nueva. Este artículo propone reflexionar sobre la responsabilidad del actor y la posibilidad de rehabilitar los textos tardíos de Williams en la práctica. El objetivo es estudiar el imaginario nuevo y posmoderno de los textos y examinar sus implicaciones prácticas. El cuerpo subversivo y antipsicológico de las últimas obras, los personajes insondables, exigen nuevos cuerpos en el escenario que incorporen reflexiones posmodernas en su propia práctica
On hot tin land: homosexuality and property in Tennessee Williams’ Cat on a hot tin roof (1955)
Get PDFThis article aims to analyze the representation of homosexuality in Tennessee Williams’ Cat on a hot tin roof (1955) with the purpose of demonstrating that the play goes beyond merely dramatizing subjective processes related to the sexuality of the characters Brick and Skipper, but rather constructs them in direct relation to the economic and social structures in which they are both embedded. Drawing on the interpretation that attributes to the figures of Straw and Ochello the “metaphysical origin” of the plantation, as suggested by Bibler (2002), we seek to examine Skipper’s suicide and Brick’s ensuing alcoholism as formal devices capable of constructing a critique of the socio-historical structures of the American South, where the prevailing social norm restricted the free expression of homosexuality
Editorial: [em português]
No full textEditorial v. 8, n. 2, 2024
1983-2023: 40 anos sem a presença de Tennessee Williams - textos do dossiê 2023 traduzidos para outras língua
A CIDADANIA PARTICIPATIVA ATRAVÉS DA DISCUSSÃO DE FILMES
No full textIn Brazilian society, the existence of multiple social ills is recurrent, which are confused with the process of formation of our social reality: social inequality, different types of prejudice, etc. With the Covid-19 pandemic and political polarization, the aforementioned socioeconomic problems became more acute and emerged, whether due to the precarious socioeconomic conditions of the majority of the population, or due to the anti-democratic culture expressed by social groups with an authoritarian profile. Furthermore, with the contribution of social networks, which create bubbles between various social segments, there is the construction of a public space permeated with prejudice, misinformation and total alienation, hindering the construction of conscientious, reflective and critical postures, which are healthy for citizenship and for democracy. The Films, Debates and Citizenship project aimed to contribute to changing this design of public space at a regional level, as it enabled the construction of activities in which discussion, reflection and dialogic practice could be valued. Along these lines, a fruitful discussion of 8 films on various themes took place over the course of 2023, with Law and Psychology students, as well as with the entire local community in the Nova Alta Paulista – S.P. region.
En la sociedad brasileña es recurrente la existencia de múltiples males sociales, que se confunden con el proceso de formación de nuestra realidad social: desigualdad social, distintos tipos de prejuicios, etc. Con la pandemia de Covid-19 y la polarización política, los problemas socioeconómicos antes mencionados se agudizaron y surgieron, ya sea por las precarias condiciones socioeconómicas de la mayoría de la población, o por la cultura antidemocrática expresada por grupos sociales de perfil autoritario. . Además, con la ayuda de las redes sociales, que crean burbujas entre diversos segmentos sociales, se construye un espacio público permeado de prejuicios, desinformación y alienación total, dificultando la construcción de posturas conscientes, reflexivas y críticas, saludables para la ciudadanía. y por la democracia. El proyecto Cine, Debates y Ciudadanía tuvo como objetivo contribuir a cambiar este diseño del espacio público a nivel regional, ya que permitió la construcción de actividades en las que se pusiera en valor la discusión, la reflexión y la práctica dialógica. En esta línea, a lo largo de 2023 tuvo lugar una fructífera discusión de 8 películas de diversas temáticas, con estudiantes de Derecho y Psicología, así como con toda la comunidad local de la región Nova Alta Paulista – S.P.
Em nossa sociedade é recorrente a existência de múltiplas mazelas sociais (desigualdade social, preconceitos, autoritarismo, violência etc.), que quase sempre não são devidamente debatidas e esclarecidas. Ademais, com a ajuda das redes sociais, que criam bolhas entre vários segmentos sociais, existe um espaço público permeado de preconceito, desinformação e total alienação. O projeto Filmes, Debates e Cidadania objetivou resgatar a cidadania participativa e consciente do público participante, pois procurou contribuir na construção de um outro espaço público, por meio da discussão de temáticas sociais através de diversos filmes. Realizou-se profícua discussão de oito filmes sobre diversos assuntos, no transcorrer do ano de 2023, com os alunos dos cursos de Direito e de Psicologia do Centro Universitário de Adamantina – SP (FAI), bem como com toda comunidade local da região da Nova Alta Paulista - SP. Efetuou-se um minucioso trabalho prévio com a discussão de textos acerca das temáticas trabalhadas, pois houve a preocupação de se fundamentar tais debates a partir de reflexões teóricas relacionadas aos conteúdos das películas assistidas
A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
No full textNa área educacional, é necessário descrever e compreender analiticamente as formas de pesquisas para ocorrer um avanço qualitativo na produção do conhecimento. Compreendendo esse aspecto, o objetivo da pesquisa, cujos resultados estão apresentados neste artigo, consiste em realizar uma análise da produção na área de Educação Especial contida nos anais das primeiras 10 edições (2006 a 2015) de um importante evento na área da educação, a saber: o Encontro Ibero-americano de Educação. Para isso, a partir dos procedimentos de localização, identificação, reunião, seleção e sistematização selecionaram-se textos contidos nos anais do Encontro Ibero-americano de Educação. Foram localizados um total de 2.895 comunicações e selecionados 38 materiais, que continham “Educação Especial” no título, critério utilizado para o desenvolvimento da pesquisa. Constatam-se que houve um grande interesse de publicações na área da Educação Especial, quando o evento ocorreu no Brasil. Dessas publicações, o tipo mais frequente de estudo é o de “Ensaio teórico” representando mais da metade da amostra (63%). Tendo como maiores ocorrências, as seguintes categorias de deficiências: Deficiência Intelectual (11%) e Deficiência Auditiva (3%)