Portal de Periódicos da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco)
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ALFABETIZAÇÃO E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DAS TESES DE DOUTORADO
Get PDFO presente artigo apresenta uma revisão sistemática de teses de Doutorado acerca da temática alfabetização em indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Neste estudo, investigamos as abordagens, metodologias e resultados das pesquisas acadêmicas recentes, abrangendo um período de uma década, de 2010 a 2023, com o objetivo de identificar as principais tendências e lacunas no campo. A análise detalhada dos estudos permite uma compreensão aprofundada das estratégias e práticas pedagógicas utilizadas para a alfabetização de indivíduos autistas. A síntese dos estudos possibilita um olhar mais diretivo sobre o estado atual da alfabetização para indivíduos autistas, destacando a necessidade de mais investigação e desenvolvimento de intervenções pedagógicas adequadas. Além disso, este trabalho enfatiza a importância de adaptar as práticas educacionais às necessidades específicas dos alunos com TEA, considerando suas características únicas e desafios. A revisão sistemática também sugere que, apesar dos avanços significativos, ainda há uma carência de pesquisas empíricas que possam guiar a prática educacional de forma mais eficaz e inclusiva
Notas sobre a música e a vocalidade poética no projeto teatral de Oduvaldo Vianna Filho
Get PDFO ensaio indaga sobre a função da música e a constituição de uma vocalidade poética no projeto teatral de Oduvaldo Vianna Filho, em dois momentos. Em primeiro lugar, estudam-se as relações entre o Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) e a Escola de Arte Dramática (EAD), em confronto com os princípios políticos e dramatúrgicos do Teatro de Arena e do Grupo Opinião, de cuja formulação Vianinha participa intensamente. Em um salto de dez anos, aborda-se Rasga coração, em que sonoridade e visualidade cênicas compõem uma dramaturgia única. O texto dialoga com diversas vozes, entre as quais a professora Myrian Muniz, o diretor José Renato e a pesquisadora Maria Sílvia Betti
“Não são engraçadas as peças que a sua memória prega?": estruturas dramatúrgicas da memória traumática nas peças de Tennessee Williams
Get PDFTom Wingfield inicia a peça O zoológico de vidro vestindo um uniforme que aponta para a sua participação na Segunda Guerra Mundial. A história que Tom conta ao público não é sobre o trauma da guerra, mas a respeito de um momento traumático do seu passado: o abandono da sua irmã, Laura, e de sua mãe, Amanda. Quando estudiosos e produtores de teatro falam acerca da representação do trauma em peças de Tennessee Williams, tais como em O zoológico de vidro, eles tendem a se concentrar no trauma e na memória da vida do dramaturgo, em vez de focar no trauma do personagem Tom Wingfield. Isso ignora as poderosas formas dramatúrgicas pelas quais a memória traumática compõe a lógica interna de peças como O zoológico de vidro, Um bonde chamado Desejo e De repente, no último verão. Este ensaio analisa as memórias traumáticas dos personagens Tom, Blanche e Catherine para demonstrar como seus traumas são imitados e refletidos pelas estruturas dramatúrgicas das peças. Após situar esta questão no contexto do trauma, da memória e do teatro, passa-se a analisar de que forma os personagens traumatizados são situados em relação ao público e ao ambiente da peça para, então, mostrar como essas diferentes relações impactam o modo como o trauma dos personagens é representado. Em seguida, com base em estudos desses personagens, para observar o impacto geral do trauma dos personagens no arco dramatúrgico das peças, o texto concentra-se especialmente em como o trauma interage com a teatralidade da peça. A análise minuciosa desses personagens demonstra a importância da memória traumática para a lógica dramatúrgica interna da peça, fato que vai além da identificação dos reflexos biográficas nas obras e acaba criando um frutífero ponto de partida dramatúrgico para futuras produções artísticas.
Editorial
Get PDFEditorial - v. 8, n. 3, 2024
Cinquentenário de morte de um dramaturgo brasileiro fundamental: Oduvaldo Vianna Filh
A ABORDAGEM HISTÓRICA DA TEORIA DA EVOLUÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
Get PDFDiante da posição de centralidade que os livros didáticos ocupam nas escolas brasileiras, sendo utilizados como a principal fonte de conhecimento, faz-se necessário manter sob avaliação constante a qualidade dos textos veiculados nesses materiais, em especial a contextualização histórica dos conteúdos. Esta visa à melhoria da qualidade das aulas e à desmistificação de aspectos da ciência disseminados por estratégias pedagógicas ineficazes. Então, analisamos a contextualização histórica do tema Teoria da Evolução presente em livros didáticos de biologia do ensino médio publicados em 2016 que se encontram em uso por escola públicas e privadas. Utilizamos os parâmetros estabelecidos anteriormente por Ciccilini (1992) e comparamos as informações com os achados dessa autora em livros didáticos da década de 1980. Constatamos que os textos foram modificados para se adequar às expectativas atuais relacionadas ao uso de História da Ciência em aulas de Biologia, contudo ainda persistem falhas na estruturação da abordagem, as quais propagam concepções errôneas sobre as teorias, os cientistas e a ciência
ACESSO À JUSTIÇA E DIREITOS HUMANOS NA AGRICULTURA FAMILIAR: A EXPERIÊNCIA DO NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA DO INSTITUTO TRÊS RIOS/UFRRJ
No full textThe article highlights the importance of food security as a fundamental human right, recognized nationally and internationally. It emphasizes the crucial role of family farming in producing quality food and sustaining thousands of Brazilian families. It presents the Extension Project "Strengthening the Culture of Human Rights and Citizenship in Family Farming (DHAF)", which aims to promote human rights and citizenship in the Três Rios region by providing access to justice and guidance on rights related to family farming. The objective is to demonstrate the positive impact of the project in the region and its relevance to the promotion of human rights in family farming. The article is divided into two sections: the first will address the legal regulation of the right to food, its relationship with family farming, and its contribution to food security in Brazil; the second will explore the experience of the DHAF Project, highlighting its importance for the Centro-Sul Fluminense region and for the promotion of human rights of family farmers.El artículo destaca la importancia de la seguridad alimentaria como un derecho humano fundamental, reconocido nacional e internacionalmente. Enfatiza el papel crucial de la agricultura familiar en la producción de alimentos de calidad y en el sustento de miles de familias brasileñas. Presenta el Proyecto de Extensión "Fortaleciendo la Cultura de Derechos Humanos y Ciudadanía en la Agricultura Familiar (DHAF)", que busca promover derechos humanos y ciudadanía en la región de Três Rios, proporcionando acceso a la justicia y orientación sobre derechos relacionados con la agricultura familiar. El objetivo es demostrar el impacto positivo del proyecto en la región y su relevancia para la promoción de los derechos humanos en la agricultura familiar. El artículo se divide en dos secciones: la primera abordará la regulación jurídica del derecho a la alimentación, la relación con la agricultura familiar y su contribución a la seguridad alimentaria en Brasil; la segunda explorará la experiencia del Proyecto DHAF, destacando su importancia para la región Centro-Sur Fluminense y para la promoción de los derechos humanos de los agricultores familiares.O artigo destaca a importância da segurança alimentar como um direito humano fundamental, reconhecido nacional e internacionalmente. Enfatiza o papel crucial da agricultura familiar na produção de alimentos de qualidade e no sustento de milhares de famílias brasileiras. Apresenta o Projeto de Extensão Fortalecendo a Cultura de Direitos Humanos e da Cidadania na Agricultura Familiar (DHAF), que busca promover direitos humanos e cidadania na região de Três Rios, proporcionando acesso à justiça e orientação sobre direitos relacionados à agricultura familiar. O objetivo é demonstrar o impacto positivo do projeto na região e sua relevância para a promoção dos direitos humanos na agricultura familiar. O artigo é dividido em duas seções: a primeira abordará a regulação jurídica do direito à alimentação, a relação com a agricultura familiar e sua contribuição para a segurança alimentar no Brasil; a segunda explora a experiência do Projeto DHAF, destacando sua importância para a região Centro-Sul Fluminense e para a promoção dos direitos humanos dos agricultores familiares
O PATRIMÔNIO CULTURAL ARQUEOLÓGICO COMO TEMA DE ATIVIDADES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM PARINTINS-AM
Get PDFThe university extension project On the trail of archaeological heritage: heritage education in schools has sought to contribute to heritage education, scientific dissemination and school training, with the theme of archaeological heritage in Parintins, Amazonas, developed in basic education and higher education . The activities developed with a focus on the archaeological heritage of Parintins, through expository classes, highlight the heritage and historical importance of material remains and workshops for molding clay/ceramic objects. Thus, archaeological heritage gained prominence in the daily lives of the city\u27s schools, valuing, respecting, encouraging studies on the archaeological wealth present in this location and contributing to understanding the long-term historical relationship of the remains with the history of indigenous presence in Parintins-AM. The groups of students have interacted with the topic, in the meetings we have managed to awaken understanding about the regulations and procedures when fortuitous findings – due to the recurrence of these findings – and encouraged the appreciation of history and cultural materiality, in addition to the protection of the vast archaeological heritage dispersed throughout the municipality.El proyecto de extensión universitaria Tras las huellas del patrimonio arqueológico: educación patrimonial en las escuelas ha buscado contribuir a la educación patrimonial, la divulgación científica y la formación escolar, con la temática del patrimonio arqueológico en Parintins, Amazonas, desarrollada en la educación básica y la educación superior. Las actividades desarrolladas con foco en el patrimonio arqueológico de Parintins, a través de clases expositivas, resaltan la importancia patrimonial e histórica de los restos materiales y los talleres de modelado de objetos de arcilla/cerámica. Así, el patrimonio arqueológico ganó protagonismo en la vida cotidiana de las escuelas de la ciudad, valorando, respetando, fomentando estudios sobre la riqueza arqueológica presente en este lugar y contribuyendo a comprender la relación histórica de largo plazo de los restos con la historia de presencia indígena en Parintins-AM. Los grupos de estudiantes han interactuado con el tema, en los encuentros hemos logrado despertar el entendimiento sobre las normas y procedimientos cuando se producen hallazgos fortuitos –debido a la recurrencia de estos hallazgos- y fomentamos la valoración de la historia y la materialidad cultural, además de la protección del vasto patrimonio arqueológico disperso por el municipio.O projeto de extensão universitária Na trilha do patrimônio arqueológico: educação patrimonial nas escolas tem buscado contribuir com a educação patrimonial, a divulgação científica e a formação escolar, com o tema do patrimônio arqueológico em Parintins, Amazonas, desenvolvido na educação básica e no ensino superior. As atividades desenvolvidas com foco no patrimônio arqueológico de Parintins, por meio de aulas expositivas, destacam a importância patrimonial e histórica dos vestígios materiais e oficinas de moldagens de objetos de argila/cerâmica. Assim, o patrimônio arqueológico ganhou destaque no cotidiano das escolas do município, valorizando, respeitando, incentivando estudos sobre a riqueza arqueológica presente nessa localidade e contribuindo para compreender a relação histórica de longa duração dos vestígios com a história da presença indígena em Parintins-AM. As turmas de alunos/as têm interagido com o tema, nos encontros temos conseguido despertar a compreensão sobre as normativas e procedimentos quando de achados fortuitos – devido à recorrência desses achados – e incentivado a valorização da história e da materialidade cultural, além da proteção do vasto patrimônio arqueológico disperso no município
Impactos sociais e econômicos do Polígono da Maconha
Get PDFDespite being the first region to go through the colonization process, the Northeast, due to several political, economic and climatic factors, did not develop like the southernmost regions of Brazil. To stimulate the economic and social development of the Northeast, the federal and state governments developed, over several decades, several policies and the creation of bodies to stimulate the region’s growth. The sub-middle São Francisco region received several of these investments due to its water and energy generation potential. But despite this, many rural workers did not benefit from these investments due to conflicts between families that control some municipalities and corruption. One option for these farmers was the planting of Cannabis sativa due to its high added value compared to other crops. The objective of this work was to establish how the development of marijuana cultivation occurred in the sub-middle São Francisco region, originating the so-called “Marijuana Polygon”. A literature review was carried out on the topic through consultation on indexed journal portals. The lack of control over investment policies in the economic and social development of the Northeast, family conflicts and drought problems were the main factors observed for the development of marijuana cultivation in municipalities close to the São Francisco River. Despite the fight against trafficking by the police, it is rural workers who suffer most and end up being criminalized, while real traffickers are rarely caught.A pesar de ser la primera región en pasar por el proceso de colonización, el Nordeste, debido a diversos factores políticos, económicos y climáticos, no se desarrolló como las regiones más australes de Brasil. Para estimular el desarrollo económico y social del Nordeste, los gobiernos federal y estatal desarrollaron, a lo largo de varias décadas, diversas políticas y la creación de órganos para estimular el crecimiento de la región. La región submedia de São Francisco recibió varias de estas inversiones debido a su potencial de generación de agua y energía. Pero a pesar de ello, muchos trabajadores rurales no se beneficiaron de estas inversiones debido a conflictos entre familias que controlan algunos municipios y a la corrupción. Una opción para estos agricultores fue la siembra de Cannabis sativa por su alto valor agregado respecto a otros cultivos. El objetivo de este trabajo fue establecer cómo ocurrió el desarrollo del cultivo de marihuana en la región submedia de São Francisco, originando el llamado “Polígono de Marihuana”. Se realizó una revisión de la literatura sobre el tema mediante consulta en portales de revistas indexadas. La falta de control sobre las políticas de inversión en el desarrollo económico y social del Nordeste, los conflictos familiares y los problemas de sequía fueron los principales factores observados para el desarrollo del cultivo de marihuana en los municipios cercanos al río São Francisco. A pesar de la lucha policial contra la trata, son los trabajadores rurales los que más sufren y acaban siendo criminalizados, mientras que los verdaderos traficantes rara vez son atrapados.Apesar de ter sido a primeira região a passar pelo processo de colonização, o Nordeste devido a diversos fatores políticos, econômicos e climáticos não se desenvolveu como as regiões mais ao sul do Brasil. Para estimular o desenvolvimento econômico e social do Nordeste, os governos federal e estaduais desenvolveram ao longo de várias décadas diversas políticas e a criação de órgãos para estimular o crescimento da região. A região do submédio São Francisco recebeu diversos desses investimentos por conta do potencial hídrico e de geração de energia. Mas apesar disso muitos trabalhadores rurais não se beneficiaram desses investimentos devidos os conflitos das famílias que controlam alguns municípios e a corrupção. Uma opção para esses agricultores foi o plantio da Cannabis sativa em razão do seu elevado valor agregado em comparação com outras culturas. O objetivo desde trabalho foi estabelecer como ocorreu o desenvolvimento do plantio de maconha na região do submédio São Francisco, originando o chamado “Polígono da Maconha”. Foi realizada uma revisão de literatura acerca do tema através de consulta em portais de periódicos indexados. A falta de controle nas políticas de investimento no desenvolvimento econômico e social do Nordeste, os conflitos de famílias e os problemas da seca foram os principais fatores observados para o desenvolvimento do plantio de maconha nos municípios próximos ao rio São Francisco. Apesar do combate ao tráfico pela polícia, é o trabalhador rural quem mais sofre e acaba sendo criminalizado, enquanto os verdadeiros traficantes dificilmente são pegos
A PANDEMIA DA COVID-19 E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS DE JOVENS AUTISTAS EM SENHOR DO BONFIM - BAHIA
Get PDFO presente estudo tem como objetivo analisar o desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem de ciências de jovens autistas que estudam em escolas regulares do município de Senhor do Bonfim, Bahia, no período de isolamento social em razão da Covid-19. Além das dificuldades corriqueiras de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo em seu processo de inclusão escolar, o período pandêmico trouxe novos desafios que necessitam de investigação. Para isso, pesquisou-se, qualitativamente, casos de três jovens autistas e sua educação em ciências na pandemia. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas individuais, por web conferência, realizadas com os jovens, suas mães e professoras e a análise desses resultados foi efetuada pelo método de análise de conteúdo. Essas entrevistas foram feitas a partir de algumas questões que sondaram o processo de ensino e aprendizagem dos entrevistados possibilitando soluções para o problema: Como foi realizado o ensino para jovens autistas, estudantes de escolas localizadas no município de Senhor do Bonfim-Ba, nesse período de pandemia? Esses jovens estudantes conseguiram acompanhar as aulas remotas nesse período de pandemia? Como foi trabalhado o ensino de ciências de modo remoto? Esses referidos estudantes autistas aprenderam conteúdos escolares de ciências nesse cenário? Quais? Como os pais perceberam o desenvolvimento do seu filho em relação aos conteúdos escolares no ensino de ciências? Existiram desafios e dificuldades em aprender ciências nesse cenário de isolamento social? Quais? Verificou-se que os jovens passaram por diversas dificuldades que foram enfrentadas por meio de ajustes realizadas por suas mães e professoras. Entretanto, foi apurada ausência de políticas institucionais em suas escolas, que não buscaram efetuar adequações que pudessem solucionar os problemas surgidos com o ensino remoto.
Palavra-chave: Autismo. Ensino de Ciências. Inclusão. Pandemia.
Abstract
The present study aims to analyze the development in the science teaching-learning process of autistic young people who study in regular schools in the Senhor do Bonfim city of Bahia state, during the period of social isolation because to Covid-19. In addition to the common difficulties of people with autism spectrum disorder in their school inclusion process, the pandemic period brought new challenges that require investigation. For this, cases of three autistic young people and their science education in the pandemic were qualitatively researched. Data were produced through individual interviews, via web conference, carried out with young people, their mothers and teachers, and the analysis of these results was carried out using the content analysis method. These interviews were based on some questions that probed the teaching and learning process of the interviewees, enabling solutions to the problem: How was the teaching carried out for autistic young people, students from schools located in the municipality of Senhor do Bonfim, in this pandemic period? Were these young students able to keep up with remote classes in this pandemic period? How was the teaching of science remotely worked? Did these autistic students learn school science content in this scenario? Which? How did parents perceive their child\u27s development in relation to school contents in science teaching? Were there challenges and difficulties in learning science in this scenario of social isolation? Which? It was found that young people went through several difficulties that were faced through adjustments made by their mothers and teachers. However, there was a lack of institutional policies in their schools, which did not seek to make adjustments that could solve the problems arising from remote teaching.
Keywords: Autism. Science. Teaching. Inclusion. Pandemic