Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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“Os desafios para uma sociedade democrática”
Get PDFSpecial Issue "Challenges for a democratic society""Desafíos para una sociedad democrática"Apresentação do Dossiê “Os desafios para uma sociedade democrática
Formação de professores por uma educação inclusiva: Uso do design thinking como ferramenta formativa: Teacher training for inclusive education: Use of design thinking as a training tool
No full textInclusive Education is provided for in Brazilian legislation as a right for everyone. Its implementation, however, faces several obstacles, including overcoming methodological accessibility barriers. Aiming to contribute to teachers and other professionals in the field of education in the process of overcoming these barriers, Design Thinking is presented as a tool to assist in their training in the development of classes that prioritize the school inclusion of students with disabilities. The Design Thinking process considers the principles of empathy, collaboration, creativity and optimism, which corroborate the proposal to contribute to the development of material for teacher training. As a theoretical foundation, among others, authors who wrote about Design Thinking were used, such as Tim Brown and Priscila Gonsales; on innovation, technology and education we continue with Vani Moreira Kenski, José Manuel Moran and Manuel Castells; on teacher training there were contributions from Francisco Imbernón and on inclusive education we highlighted Lev Semyonovich Vigotski, Romeu Kazumi Sassaki and Maria Teresa Eglér Mantoan. The relevance of this proposal lies in collaborating with teacher training, so that this has a positive impact on the inclusion of students with disabilities, by overcoming the barrier of methodological accessibility.
Keywords: Inclusive Education; accessibility; inclusion; teacher training; Design Thinking.Resumen: La educación inclusiva está prevista en la legislación brasileña como un derecho de todos. Sin embargo, su implementación enfrenta varios obstáculos, incluida la superación de barreras de accesibilidad metodológica. Con el objetivo de contribuir a los docentes y otros profesionales del ámbito educativo en el proceso de superación de estas barreras, Design Thinking se presenta como una herramienta para ayudar en su formación en el desarrollo de clases que prioricen la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad. El proceso Design Thinking considera los principios de empatía, colaboración, creatividad y optimismo, los cuales corroboran la propuesta de contribuir al desarrollo de material para la formación docente. Como fundamento teórico se utilizó, entre otros, autores que escribieron sobre Design Thinking, como Tim Brown y Priscila Gonsales; en innovación, tecnología y educación seguimos con Vani Moreira Kenski, José Manuel Moran y Manuel Castells; en formación docente hubo aportes de Francisco Imbernón y en educación inclusiva destacamos a Lev Semyonovich Vigotski, Romeu Kazumi Sassaki y María Teresa Eglér Mantoan. La relevancia de esta propuesta radica en colaborar con la formación docente, para que esta impacte positivamente en la inclusión del alumnado con discapacidad, al superar la barrera de la accesibilidad metodológica.
Palabras clave: Educación Inclusiva; accesibilidad; inclusión; formación de profesores; Design ThinkingA Educação Inclusiva está prevista na legislação brasileira como um direito de todos. Sua efetivação, no entanto, encontra diversos obstáculos, dentre a superação das barreiras de acessibilidade metodológica. Visando contribuir com professores e outros profissionais da área da educação no processo de superação dessas barreiras, apresenta-se o Design Thinking como ferramenta para auxiliar na formação desses na elaboração de aulas que priorizem a inclusão escolar dos alunos com deficiência. O processo de Design Thinking considera os princípios de empatia, colaboração, criatividade e otimismo, que corroboram com a proposta de contribuir com a elaboração de material para a formação de professores. Como fundamentação teórica, dentre outros, recorreu-se a autores que escreveram sobre Design Thinking, como Tim Brown e Priscila Gonsales; sobre inovação, tecnologia e educação seguimos com Vani Moreira Kenski, José Manuel Moran e Manuel Castells; sobre formação de professores contou-se com as contribuições de Francisco Imbernón e sobre Educação inclusiva destacamos Lev Semyonovich Vigotski, Romeu Kazumi Sassaki e Maria Teresa Eglér Mantoan. A relevância dessa proposta está em colaborar com a formação de professores, de modo que isso tenha impacto positivo na inclusão dos alunos com deficiência, a partir da superação da barreira de acessibilidade metodológica
Emaranhamentos religiosos: Debates contemporâneos na América Latina e na África do Oeste: Religious entanglements: Contemporary debates in Latin America and West Africa
No full textA founding theme of the Human Sciences, studies on religious phenomena are fundamental to understanding the logic of social organization, power relations, the production of hierarchies and classifications of belonging, the constitution of identities and cultural heritage. In addition to analyses that deal with liturgies, cosmologies and institutional organization, research that places the religious field in dialogue with other spheres of social life is also relevant. This dossier is part of this debate by highlighting research that has investigated contemporary religious phenomena and their interfaces in Latin America and West Africa.Tema fundacional de las Ciencias Humanas, los estudios sobre los fenómenos religiosos son fundamentales para comprender la lógica de la organización social, las relaciones de poder, la producción de jerarquías y clasificaciones de pertenencia, las constituciones de identidades y el patrimonio cultural. Además de los análisis que abordan las liturgias, las cosmologías y la organización institucional, también son relevantes las investigaciones que ponen en diálogo el campo religioso con otras esferas de la vida social.Este dossier se inscribe en este debate al destacar investigaciones que han investigado el fenómeno religioso contemporáneo y sus interfaces en América Latina y África Occidental.Thème fondateur des Sciences humaines, les études sur les phénomènes religieux sont fondamentales pour comprendre les logiques d’organisation sociale, les relations de pouvoir, la production de hiérarchies et de classifications d’appartenance, les constitutions des identités et le patrimoine culturel. Outre les analyses qui portent sur les liturgies, les cosmologies et l’organisation institutionnelle, sont également pertinentes les recherches qui mettent le champ religieux en dialogue avec d’autres sphères de la vie sociale.Ce dossier s'inscrit dans ce débat en mettant en lumière les recherches qui ont étudié le phénomène religieux contemporain et ses interfaces en Amérique latine et en Afrique de l'Ouest.Tema fundante das Ciências Humanas, os estudos sobre os fenômenos religiosos são fundamentais para se compreender as lógicas de organização social, das relações de poder, da produção de hierarquias e classificações de pertencimento, constituições de identidades e de patrimônios culturais. Para além das análises que versam sobre as liturgias, cosmologias e organização institucional, também são relevantes as investigações que colocam em diálogo o campo religioso com outras esferas da vida social. Este dossiê se inscreve nesse debate ao pôr em evidência as pesquisas que têm investigado o fenômeno religioso contemporâneo e suas interfaces na América Latina e no oeste africano
ESCUTA ESPECIALIZADA E DEPOIMENTO ESPECIAL: A IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO CONJUNTA ENTRE O SISTEMA DE JUSTIÇA E A REDE DE PROMOÇÃO E PROTEÇÃO NO COMBATE A REVITIMIZAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
Get PDFOver the last three decades, Brazil has structured the Child and Adolescent Rights Guarantee System – SGDCA, together with the implementation of public policies aimed at children and adolescents who are victims of or witnesses to acts of violence, with the aim of reducing suffering of the already victimized public and repair their violated rights. However, one of the difficulties faced by the System is the revictimization of children or adolescents through institutional violence. Thus, from the perspective of the macro reception of children and adolescents, this article is dedicated to analyzing the importance of joint and coordinated action between the Justice System and the Promotion and Protection Network in combating the revictimization of children and adolescents.O Brasil estruturou nas últimas três décadas o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente – SGDCA, conjuntamente com a implementação de políticas públicas direcionadas às crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de atos de violência, com a finalidade de reduzir o sofrimento do público já vitimizado e reparar seus direitos violados. Entretanto, uma das dificuldades enfrentadas pelo Sistema é a revitimização da criança ou adolescente pela prática da violência institucional. Dessa forma, sob a perspectiva do macro acolhimento da criança e do adolescente, este artigo se dedica a analisar a importância da atuação conjunta e coordenada entre o Sistema de Justiça e a Rede de Promoção e Proteção no combate a revitimização da criança e do adolescente
BIOGRAFIA ANTÔNIO GONÇALVES CHAVES JÚNIOR
Get PDFAntônio Gonçalves Chaves Júnior nasceu em Montes Claros/MG, em data de 16 de setembro de 1840, tendo falecido em 28 de novembro de 1911. Pertenceu a uma das mais importantes famílias que exercia funções na política mineira. Filho do antigo padre Antônio Gonçalves Chaves e de Celina Soares, foi casado com Francelina Chaves (para outros, Francelina Cândida Pereira Soares), com quem teve filhos: Francisca Gonçalves Chaves; Maria Gonçalves Chaves; Pedro Gonçalves Chaves; Violeta Gonçalves Chaves e Francelina Gonçalves Chaves. Sua filha Francisca Gonçalves Chaves, posteriormente, casou-se com Francisco Flores da Cunha, o qual exerceu os cargos de Prefeito, Deputado Estadual e Federal, e Senador. Desde a infância, Antônio Gonçalves Chaves Júnior já conviveu com as atividades políticas, tendo em vista que seu pai foi Vereador (1836) e Presidente da Câmara Municipal de Montes Claros (1840-1853), além de Deputado Provincial em Minas Gerais (1842 a 1843 e 1846 a 1850)
A INCLUSÃO DAS LUTAS COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Get PDFThe inclusion of martial arts in physical education classes is limited due to many issues affecting teachers' decisions about teaching martial arts. This study aimed to analyze the real difficulties faced by teachers so that martial arts is included as a school physical education topic. That is a quantitative, descriptive, and cross-sectional study. The sample was composed of 30 public elementary school final years and high school teachers from Montes Claros/MG, both genders, in the age group between 30 and 56 years old, randomly selected. The instrument used was a closed-ended questionnaire containing ten thoroughly elaborated questions to respond to this study matter. After data collection, a descriptive analysis was made, including the minimum, maximum, average, standard deviation, actual and absolute frequency values. Results indicate that most participants have already employed martial arts in their classes and are acquainted with the benefits of this topic application. However, those researched complain about a shortage of technical knowledge about the topic, lack of time for class planning, infrastructure scarcity, and resource insufficiency to include and employ the topic. Accordingly, it was possible to conclude that the professionals are limited from using martial arts due to the school's structural problem and also lack mastery and appropriation of the topic, an issue that will only be solved through investments and better educational policy, as well as, more qualified and competent professionals active within the school context.La inclusión de las artes marciales en las clases de Educación Física es limitada, debido a varios factores que afectan las decisiones de los educadores sobre la enseñanza de las artes marciales. El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades reales enfrentadas por los profesores para lograr la inclusión de las artes marciales como contenido en la Educación Física escolar. Se trata de un estudio de naturaleza cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 30 profesores de los últimos años de la Educación Primaria y la Educación Secundaria de la red pública de la ciudad de Montes Claros/MG, de ambos sexos, en el rango de edad de 30 a 56 años, seleccionados de manera aleatoria. El instrumento utilizado fue un cuestionario cerrado, que contenía un total de diez preguntas cuidadosamente elaboradas para responder a la pregunta del estudio. Después de la recopilación de datos, se realizó un análisis descriptivo con valores de mínimo, máximo, media, desviación estándar, frecuencia real y absoluta. Los resultados indicaron que la mayoría de los evaluados ya habían utilizado las artes marciales en sus clases y conocían los beneficios que aporta la aplicación de este contenido. Sin embargo, los encuestados se quejaron de la falta de conocimiento técnico sobre el tema, la falta de tiempo para planificar clases, la escasez de infraestructura y recursos insuficientes para la inclusión y aplicación del contenido. En este sentido, se pudo concluir que los profesionales están limitados para trabajar con las artes marciales debido a razones estructurales dentro de las escuelas, así como a la falta de dominio y apropiación del tema, un factor que solo se resolverá con mejores inversiones y políticas educativas, así como profesionales más capacitados y competentes que trabajen en el ámbito escolar.Os alongamentos são comumente empregados antes da prática esportiva, visando o aprimoramento do desempenho. No entanto, as evidências são divergentes sobre os benefícios para o desempenho esportivo. Assim, o presente estudo objetivou sistematizar os principais achados sobre os efeitos de diferentes protocolos de alongamento dos isquiotibiais no desempenho de jogadores de futebol. Trata-se de uma revisão sistemática, que reuniu artigos científicos das bases de dados eletrônicas PubMed/Medline, ISI Web of Science e Scopus. Os artigos selecionados foram da língua inglesa, tendo como descritores: "stretching", "hamstring" e "performance", sendo cruzados a modalidade esportiva “soccer”. O operador booleano “and” foi empregado para limitar a pesquisa. No estudo foram considerados ensaios clínicos, ensaios clínicos cruzados e ensaios clínicos aleatórios, que abordaram os efeitos dos alongamentos de isquiotibiais no desempenho do futebol, em atletas amadores e de alto rendimento, sem restrição de datas. Inicialmente, 107 registros foram identificados. Após análise de títulos e resumos, 70 foram excluídos. A remoção de duplicatas reduziu para 19 artigos, e após análise detalhada, 13 estudos foram selecionados para a revisão. Os alongamentos mais prevalentes dos protocolos nas investigações foram os estáticos (92,31%) e dinâmicos (30,77%). As principais medidas de desempenho abordadas nos estudos incluíram flexibilidade, velocidade, força e salto. Conclui-se que de forma geral os alongamentos aprimoram a flexibilidade. Além disso, a maioria dos estudos evidenciaram que os alongamentos estáticos promovem efeitos negativos para a velocidade, enquanto os efeitos dos alongamentos dinâmicos permanecem inconclusivos. Em relação à força, a maioria dos estudos demonstraram que ambos os tipos de alongamentos, estáticos e dinâmicos, não interferem no desempenho do futebol. Por fim, a influência dos alongamentos estáticos no salto demonstrou ser variável, enquanto a maioria dos estudos que analisaram alongamentos dinâmicos demonstram não haver influência nessa capacidade, sendo que, em alguns estudos, foram observados efeitos positivos na impulsão
NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA INSERIDOS NO MERCADO FITNESS
Get PDFO objetivo desta pesquisa é analisar o nível de satisfação dos profissionais de Educação Física inseridos no mercado fitness na cidade de Montes Claros-MG, a partir da avaliação feita pelos próprios profissionais de Educação Física atuantes neste mercado. Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal e análise quantitativa dos dados. A população foi composta pelos profissionais de Educação Física atuantes no setor fitness da cidade de Montes Claros-MG. Os dados foram coletados através de questionários auto aplicados. As análises quantitativas foram realizadas por meio da análise da frequência de respostas utilizando o software Microsoft Excel®. Os resultados mostraram que: sobre o nível de satisfação com a sua atuação técnica, 81,81% dos Profissionais estavam satisfeitos; quanto ao nível de satisfação com a sua atuação na interação interpessoal no ambiente de trabalho, o resultado foi satisfatório, levando em consideração que 84,29% dos participantes consideraram-se satisfeitos com a interação interpessoal; A satisfação em relação à remuneração foi a única categoria que os participantes estavam insatisfeitos, com 36,36% e mais 33,33% na frequência 3; Em relação às condições de trabalho na empresa, os profissionais se mostraram bastante satisfeitos com 70,59% das respostas; No que se refere à relação do profissional e a gestão da empresa, os resultados de 82,35% mostraram que os participantes estavam satisfeitos com essa relação; Já ao falar sobre as possibilidades de crescimento profissional oferecidos pela empresa, os profissionais mostram que estavam satisfeitos, com um resultado de 64,7%; Por fim, questionados sobre o nível de satisfação geral com a sua situação profissional, os indivíduos mostraram estar satisfeitos, representando 55,89% da amostra. Levando em consideração os dados apresentados, podemos concluir que os profissionais de educação física pesquisados estão satisfeitos em relação à maioria das categorias colocadas no estudo, exceto no que diz respeito a remuneração
VIRADA RITUAL E A ÉTICA DA ALTERIDADE EM BYUNG-CHUL HAN: A REINSERÇÃO DA ARTE DA ATENÇÃO, DA ESCUTA E DO OLHAR NA VIDA EM COMUNIDADE
Get PDFRituals are symbolic actions. They transmit and represent values and orders that keep a community together. They are "techniques of temporal closure", aimed at permanence and bonding, and represent axes of stabilization for life. This paper will discuss possibilities for reinserting this collective practice in the context of a Performance Society. This societal configuration has presented itself in a brutalized, atomized and amorphous moral way, in a scenario in which the hell of sameness is characterized by the expulsion of alterity. Based on Byung-Chul Han's thought matrix, we therefore propose a call for a ritual turn in order to offer "possible mimicries of happiness" and mediate a "reference to the world". In addition, recovering the rites values the enjoyment of a cadenced and contemplative time, a time of the other and of sipping things. What's more, it re-signifies the power of its own forms to allow sensitivity, the acceptance of self and also the recovery of otherness, which strives for difference in communal living. These experiences of completion permeate a type of ethics that develops us in an atopic and not simply authentic way in the encounter with the entirely other, which is "constitutive for the formation of a stable self". A propositional ethical path is promoted, through a return to the art of listening, deep attention, the courtesy of gesture inherent in the quality of the gaze and the corporeality of the voice.Os rituais são ações simbólicas. Eles transmitem e representam valores e ordens que mantêm uma comunidade unida. São “técnicas de fechamento temporal”, visando permanência e vínculo e apresentam eixos de estabilização para a vida. Este trabalho discutirá possibilidades de reinserção desta prática coletiva no âmbito de uma Sociedade do Desempenho. Tal configuração societária tem se apresentado de maneira embrutecida, atomizada e de moral amorfa, em um cenário em que se caracteriza o inferno do igual a partir da expulsão da alteridade. A partir da matriz de pensamento de Byung-Chul Han, propõe-se, portanto, um chamamento para uma virada ritual de modo a se oferecer “mimetizações possíveis à felicidade” e intermediar uma “referência ao mundo”. Além disso, recuperar-se os ritos, valoriza o desfrute de um tempo cadenciado e contemplativo, um tempo do outro e do sorver das coisas. Mais ainda, ressignifica a potência de suas formas próprias para permitir a sensibilidade, o acolhimento de si e também da recuperação da alteridade, que prima pela diferença em um viver comunal. Estas experiências de conclusão, permeiam um tipo de ética que nos elabora de forma atópica e não simplesmente autêntica no encontro com o inteiramente outro, que é “constitutivo para a formação de um si estável”. Promove-se um caminho ético propositivo, através de um retorno à arte da escuta, da atenção profunda, da cortesia do gesto inerentes à qualidade do olhar e à corporeidade da voz
FILOSOFIA, POLÍTICA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS PERSPECTIVAS A PARTIR DE JACQUES RANCIÈRE
Get PDFA política é, para Rancière (1996), a experiência de um acontecimento litigioso que eclode com o rompimento das determinações, a suspensão da ordem social, e que só pode vir à tona por meio da verificação da igualdade. Nessa rota, percorreremos caminhos que passam por ideias centrais da obra ranceriana com o objetivo de pensar a escola entre a política e a educação. Igualdade e desigualdade, emancipação e embrutecimento, política e polícia, serão alguns dos elementos visitados em nosso exercício que, certamente, contribuirá com a descoberta das íntimas relações existentes e porvezes impensadas entre a escola – enquanto instituição encarregada da formação dos sujeitos – e a perpetuação ou a interrupção de uma ordem social fundada na desigualdade. No movimento cíclico da escrita, o texto sempre se volta para O mestre ignorante (2002) para problematizar a natureza política da filosofia da educação, pois nessa obra, Rancière não dissocia a “emancipação intelectual” e a “igualdade de inteligências” de suas dimensões filosóficas e políticas