Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
Not a member yet
5485 research outputs found
Sort by
Segregação socioespacial e produção imobiliária no entorno da favela do Terreirão no Recreio dos Bandeirantes na cidade do Rio de Janeiro
No full textThis research aimed to describe the transformations in urban morphology surrounding the Terreirão slum, based on a set of imagens collected and produced in field research. Additionally, interviews were conducted with real estate agents from projects that haven been launched and are under construction and are being sold to gather additional information. Real estate products seek to serve different social groups, revealing and diversity of this sócio-spatial context. The proximity to the sea promotes a strong appreciation of urban land in this área for other consumer groups of the new apartament complexes built over time. Discourses on urban violence reinforce the features of socio-spatial segregation.Esta investigación tuvo como objetivo describir las transformaciones en la morfología urbana alrededor de la favela Terreirão, a partir de un conjunto de imágenes recopiladas y producidas en una investigación de campo. Además, se realizaron entrevistas a agentes inmobiliarios de proyectos iniciados y en fase de construcción y venta para recabar información adicional. Los productos inmobiliarios buscan atender a diferentes grupos sociales, revelando la diversidad de este perfil socioespacial. La proximidad al mar promueve una fuerte apreciación del suelo urbano en esta área para otros consumidores públicos de los nuevos condominios de departamentos construidos a lo largo del tiempo. Los discursos sobre la violencia urbana refuerzan las características de la segregación socioespacial.Esta pesquisa teve como objetivo descrever as transformações na morfologia urbana no entorno da favela do Terreirão, a partir de um conjunto de imagens levantadas e produzidas em pesquisa de campo. Adicionalmente realizaram-se entrevistas com corretores imobiliários de empreendimentos lançados e em fase de construção e vendas para colher informações adicionais. Os produtos imobiliários procuram atender distintos grupos sociais revelando a diversidade deste recorte socioespacial. A proximidade do mar promove forte valorização da terra urbana nesta área para outros públicos consumidores dos novos condomínios de apartamentos construídos ao longo do tempo. Os discursos sobre a violência urbana reforçam os traços da segregação socioespacial
ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR DE MINAS GERAIS E O ENSINO DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO A PARTIR DA TEMÁTICA DE BIOMAS: A STUDY BASED ON THE THEME OF BIOMES
No full textThis paper discusses the use School Geography Atlas of the Minas Gerais as a teaching resource in geography classes, with an emphasis on the state's biomes for 7th grade elementary school students. Produced by a team from the Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), linked to the Laboratório de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais (LEGIDEPE) and the Núcleo de Estudos e Pesquisas Regionais e Agrários (NEPRA), the Atlas is in the process of being published by Editora Unimontes and covers physical, environmental, population, social, and cultural content of the territory of Minas Gerais. The study presents a qualitative approach, based on a literature review, the use of QGis software for mapmaking, and the Canva platform for the production of diagrams and illustrations. In geography teaching, the proposal is aligned with the National Common Core Curriculum (BNCC), especially with skill EF07GE11, which proposes the characterization of the dynamics of the physical-natural components and Brazilian biodiversity. Thus, the Atlas is a teaching tool capable of promoting dynamic classes, broadening understanding of the Cerrado, Atlantic Forest, and Caatinga, and stimulating critical reflections on environmental conservation and the relationship between society and nature. It is understood that the Minas Gerais School Geographic Atlas represents innovative, versatile material that is aligned with the BNCC guidelines, contributing to citizenship education and the development of spatial thinking in students.El presente trabajo analiza el uso del Atlas Geográfico Escolar de Minas Gerais como recurso pedagógico en la enseñanza de la geografía, con énfasis en la temática de los biomas del estado para clases de 7.º curso de la enseñanza secundaria. Producido por un equipo de la Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), vinculado al Laboratório de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais (LEGIDEPE) y al Núcleo de Estudos e Pesquisas Regionais e Agrários (NEPRA), el Atlas se encuentra en proceso de publicación por la editorial Unimontes y contempla contenidos físicos, ambientales, poblacionales, sociales y culturales del territorio mineiro. El estudio presenta un enfoque cualitativo, basado en la revisión bibliográfica, el uso del software QGis para la elaboración de mapas y la plataforma Canva para la producción de esquemas e ilustraciones. En la enseñanza de la Geografía, la propuesta se articula con la Base Curricular Nacional Común (BNCC), especialmente con la habilidad EF07GE11, que propone la caracterización de las dinámicas de los componentes físico-naturales y de la biodiversidad brasileña. Así, el Atlas constituye una herramienta didáctica capaz de dinamizar las clases, ampliar la comprensión sobre el Cerrado, la Mata Atlántica y la Caatinga, y estimular reflexiones críticas sobre la conservación ambiental y la relación entre la sociedad y la naturaleza. Se entiende que el Atlas Geográfico Escolar de Minas Gerais representa un material innovador, versátil y alineado con las directrices de la BNCC, contribuyendo a la formación ciudadana y al desarrollo del pensamiento espacial en los estudiantes.O presente trabalho discute a utilização do Atlas Geográfico Escolar de Minas Gerais como recurso pedagógico no ensino de Geografia, com ênfase na temática dos biomas do estado para turmas do 7º ano do Ensino Fundamental II. Produzido por uma equipe da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas de Ensino de Geografia, Identidades Docentes e Práxis Educacionais (LEGIDEPE) e ao Núcleo de Estudos e Pesquisas Regionais e Agrários (NEPRA), o Atlas encontra-se em processo de publicação pela Editora Unimontes e contempla conteúdos físicos, ambientais, populacionais, sociais e culturais do território mineiro. O estudo apresenta abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, uso do software QGis para elaboração de mapas e da plataforma Canva para a produção de esquemas e ilustrações. No ensino da Geografia, a proposta articula-se com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente com a habilidade EF07GE11, que propõe a caracterização das dinâmicas dos componentes físico-naturais e da biodiversidade brasileira. Assim, o Atlas constitui uma ferramenta didática capaz de promover a dinamização das aulas, ampliar a compreensão sobre Cerrado, Mata Atlântica e Caatinga, e estimular reflexões críticas acerca da conservação ambiental e da relação sociedade-natureza. Entende-se que o Atlas Geográfico Escolar de Minas Gerais representa um material inovador, versátil e alinhado às diretrizes da BNCC, contribuindo para a formação cidadã e para o desenvolvimento do pensamento espacial nos estudantes
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA SALA DE AULA: SUPORTE PARA DOCENTES NA ERA DIGITAL
No full textNa era digital, marcada pelo uso cada vez mais intenso da tecnologia, a Inteligência Artificial (IA) se consolida como uma ferramenta promissora de suporte ao trabalho docente. Nesse sentido, o presente artigo busca refletir sobre as possibilidades e os desafios do uso da IA como apoio pedagógico para os professores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e em relatórios técnicos de instituições nacionais, com dados recentes sobre tecnologia e educação no Brasil. Esses documentos corroboram a premissa de que a IA pode contribuir significativamente para a prática docente, favorecendo a elaboração de materiais didáticos, a automatização de tarefas burocráticas, a personalização do ensino e o fornecimento de feedback individualizado, entre outros aspectos. Entretanto, os desafios são diversos: vão desde a falta de capacitação adequada e a sobrecarga de trabalho docente até a desigualdade de acesso às tecnologias e os riscos éticos relacionados ao uso de algoritmos, incluindo a reprodução de preconceitos. Ainda assim, a IA não deve ser entendida como substituta da ação docente, mas como uma possibilidade de suporte, capaz de conferir agilidade em determinadas demandas e ampliar a qualidade e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que, quando utilizada de maneira crítica, ética e responsável, essa tecnologia pode potencializar a valorização da dimensão humana da docência e contribuir para a redução da sobrecarga de trabalho dos professores
APLICAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
No full textPsychomotricity, which integrates motor, cognitive, and emotional aspects, is fundamental to the comprehensive development of students. This study, through a literature review, aimed to understand how Physical Education teachers incorporate psychomotricity into their pedagogical practices. The bibliographic search was conducted in the CAPES/MEC Journals Portal and supplemented by Google Scholar, covering articles published between 2014 and 2024, in Portuguese. Initially, 107 studies were identified. After applying inclusion and exclusion criteria, 17 articles were selected for this review. The results indicate that teachers recognize the importance of psychomotricity and seek to integrate it into their practices, although they face challenges related to professional training and the correct application of psychomotor concepts. Additionally, playful activities and games emerge as effective strategies for promoting psychomotor development and fostering more dynamic learning among students. This study also suggests the need for future research focused on the implementation of psychomotricity in the final years of Elementary and High School, to expand the pedagogical application of this approach in segments that remain underexplored.La psicomotricidad, que integra los aspectos motores, cognitivos y emocionales, es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. Este estudio, mediante una revisión de la literatura, tuvo como objetivo comprender cómo los profesores de Educación Física incorporan la psicomotricidad en sus prácticas pedagógicas. La búsqueda bibliográfica se realizó en el Portal de Periódicos de CAPES/MEC y se complementó con Google Scholar, abarcando artículos publicados entre 2014 y 2024, en lengua portuguesa. Inicialmente, se identificaron 107 estudios. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 17 artículos para esta revisión. Los resultados indican que los profesores reconocen la relevancia de la psicomotricidad y buscan integrarla en sus prácticas, aunque enfrentan desafíos relacionados con la formación profesional y la correcta aplicación de los conceptos psicomotores. Además, las actividades lúdicas y los juegos surgen como estrategias eficaces para promover el desarrollo psicomotor y favorecer un aprendizaje más dinámico entre los estudiantes. Este estudio también sugiere la necesidad de futuras investigaciones orientadas a la implementación de la psicomotricidad en los últimos años de la Enseñanza Primaria y en la Enseñanza Secundaria, con el fin de expandir la aplicación pedagógica de este enfoque en segmentos aún poco explorados.A psicomotricidade, que integra os aspectos motor, cognitivo e emocional, é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos. Este estudo, por meio de uma revisão de literatura, teve como objetivo compreender como os professores de Educação Física incorporam a psicomotricidade em suas práticas pedagógicas. A busca bibliográfica foi realizada no Portal de Periódicos CAPES/MEC e complementada pelo Google Scholar, abrangendo artigos publicados entre 2014 e 2024, em língua portuguesa. Inicialmente, foram identificados 107 estudos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 17 artigos foram selecionados para esta revisão. Os resultados indicam que os professores reconhecem a relevância da psicomotricidade e buscam integrá-la em suas práticas, embora enfrentem desafios relacionados à formação profissional e à correta aplicação dos conceitos psicomotores. Além disso, atividades lúdicas e jogos emergem como estratégias eficazes para promover o desenvolvimento psicomotor e favorecer uma aprendizagem mais dinâmica pelos alunos. Este trabalho também sugere a necessidade de pesquisas futuras voltadas para a implementação da psicomotricidade nos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, com o intuito de expandir a aplicação pedagógica dessa abordagem em segmentos que ainda são pouco explorados
A EMOÇÃO CRIADORA: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS E MÍSTICOS DA MORAL NO CAPÍTULO PRIMEIRO DE AS DUAS FONTES DA MORAL E DA RELIGIÃO, DE HENRI BERGSON
No full textO presente artigo é uma leitura do primeiro capítulo de Les deux sources de la morale et de la religion, de Henri Bergson. Em vez de análise exegética, busca-se aqui acompanhar o movimento vital que, segundo Bergson, sustenta a moralidade como expressão criadora da própria vida. Em contraste com Kant, que funda o dever na razão pura, e com Durkheim, que o submete à coação social, Bergson concebe a moral como continuidade do élan vital, intenção imanente à existência. A imagem da “centelha” torna-se, nesta leitura, símbolo da irrupção de uma força espiritual no ponto de inflexão em que a inteligência técnica ameaça a unidade humana. A moral não se impõe como norma, mas emerge como impulso amoroso e criativo, comparável ao gesto místico, em que a vida se transcende sem se desarraigar de sua base orgânica. Dialogando com Ernst Cassirer, sobretudo via Florence Caeymaex, o ensaio afirma que a moralidade, em Bergson, nasce da vida mas a ultrapassa — como flor que, nutrida pela terra, se ergue acima dela em forma e sentido
Association between maternal resilience and deleterious oral habits in preschool children
No full textAim: To evaluate the association between maternal resilience and the presence of deleterious oral habits in preschool children. Methods: This is a cross-sectional population-based study conducted with 428 preschool children aged from 3 to 5 years. Resilience was assessed through a validated self-administered questionnaire. Pre-structured questionnaires were sent to the children's parents addressing the presence of habits and sociodemographic variables in the family. The deleterious oral habits were onychophagia, digit sucking, the use of pacifier and of bottle feeding. The data were analyzed using the Statistical Package for Social Science (SPSS), version 22.0. Frequency analyses, chi-square analysis, Poisson regression, and logistic regression analyses were performed. Results: The most frequent habit was the use of pacifiers (31.3%). For the habit of onychophagia, female gender (PR: 1.66; 95%CI: 1.22-2.25; p=0.001), 5-year-old age (PR: 1.83; 95%CI: 1.24-2.71; p=0.002), and low maternal resilience (PR: 1.66; 95%CI: 1.15-2.40; p=0.006) were associated in the final regression model. The only variable associated with the habit of digit sucking was the child having never been to the dentist (PR: 1.92; 95%CI: 1.02-3.59; p=0.04). The habit of using a pacifier was associated with low resilience (PR: 1.68; 95%CI: 1.14-2.47; p=0.009) and with the mother working outside (PR: 1.54; 95%CI: 95%:1.07-2.23; p=0.02). The habit of bottle feeding was associated with age (4 years old: PR: 0.58; 95%CI:0.37-0.90; p=0.017; 5 years old: PR: 0.44; 95%CI: 0.26-0.74; p=0.002). Conclusion: Low maternal resilience was associated with a higher prevalence of onychophagia, and pacifier use habits in preschool children.Aim: To evaluate the association between maternal resilience and the presence of deleterious oral habits in preschool children. Methods:This cross-sectional population-based study included 428 preschool children aged 3 to 5 years. Maternal resilience was assessed using a validated self-administered questionnaire. Structured questionnaires were sent to parents to gather information on children's oral habits and family sociodemographic variables. The habits analyzed were onychophagia, digit sucking, pacifier use, and bottle feeding. Data were analyzed using SPSS version 22.0 with frequency analysis, chi-square tests, Poisson regression, and logistic regression. Results: Pacifier use was the most prevalent habit (31.3%). Onychophagia was significantly associated with female gender (PR: 1.66), age 5 years (PR: 1.83), and low maternal resilience (PR: 1.66). Digit sucking was associated with the child never having visited a dentist (PR: 1.92). Pacifier use was linked to low maternal resilience (PR: 1.68) and mothers working outside the home (PR: 1.54). Bottle feeding was inversely associated with age-less common at ages 4 and 5 (PR: 0.58 and PR: 0.44, respectively). Conclusion: Low maternal resilience was associated with a higher prevalence of onychophagia, and pacifier use habits in preschool children.
MEMORAR E COMEMORAR: HISTÓRIA, CATEGORIAS E PRÁTICAS ANALÍTICAS NA CONSTRUÇÃO DA HERMENÊUTICA FEMINISTA
No full textO artigo é comemorativo no sentido de memorar hermenêutica e teologia feministas de movimentos socioculturais e políticos no contexto dos 30 anos de Mandrágora, que se alimenta desses movimentos e os retroalimenta. Para compreender as contribuições desses movimentos, apresenta-se breve resumo de seu desenvolvimento e de suas características, na relação com teologia e ciências da religião. Destaca-se conceitos, categorias e pautas hermenêuticas fundamentais dessa história e das experiências que dela fazem parte. Em constante processo dinâmico de abertura a demandas que se colocam para compreender relações complexas e multifacetadas de poder, também entre mulheres, desenvolve-se aqui a categoria patriquiriarcado. Junto com outras metodologias e categorias já utilizadas, ela poderá contribuir de forma importante para análise de textos sagrados, sua história interpretativa, bem como relações socioculturais e políticas que foram se estabelecendo, consolidando e legitimando a partir deles. Ao final, demonstra o uso dessas categorias, apresentando resultados de pesquisa de um texto do Novo Testamento, também em perspectiva descolonial. Com isso, o artigo pode colaborar como memória e como proposição de uma caminhada, na qual acadêmica e socioculturalmente firmamos nossos passos, em diálogo e respeito à diversidade que nos é característica
Mulheres, educação e religião: as interfaces do poder numa perspectiva histórica
No full textEste artigo procura analisar as relações entre gênero, educação e religião e sua convergência com as expectativas sociais quanto ao sexo feminino. A religião representa o ponto nevrálgico para onde convergem as relações de poder estabelecidas no nível simbólico e no imaginário, por aglutinar a essencialidade da existência humana. A educação perpetua, de forma simbólica, as diferenciações de gênero, ao alocar no espaço escolar as expectativas quanto ao desempenho de papéis sexuais. Dessa forma, as relações de gênero e o poder real e simbólico edificam-se historicamente no conservadorismo e em limites estreitos, gerando a perpetuação das desigualdades entre os sexo
Trânsito religioso e Masculinidade: uma análise de gênero das motivações para a mobilidade religiosa de homens no período contemporâneo
No full textEste ensaio pretende analisar as principais motivações para o trânsito religioso de homens e sua relação com a representação social da masculinidade. Nosso objetivo principal será verificar alguns indícios de como o campo religioso tem influenciado na representação social da masculinidade. Para isso, desenvolveremos a pesquisa em três momentos: no primeiro, buscaremos compreender qual a masculinidade instituída e mantida pela religião; em seguida, analisaremos como de fato os homens vivem as identidades de gênero na modernidade; e por fim, discutiremos as principais motivações para o trânsito religioso de homens e sua influência na representação social da masculinidade
Ecofeminismo: Mulheres do Primeiro e Terceiro Mundos
No full textO que é ecofeminismo? O ecofeminismo representa a união de duas preocupações: a ecologia e feminismo. A palavra ecologia emerge da ciência biológica dos sistemas ambientais naturais. A ecologia examina como estas comunidades naturais funcionam de modo a sustentar uma rede de vida saudável e como elas são desorganizadas, causando a morte da vida animal e vegetal. A intervenção humana é a principal causa de tal desorganização, do modo como ocorre hoje. Assim! nos 'anos 60, a ecologia se popularizou como um estudo socioeconômico e biológico combinado, para examinar como a utilização humana da natureza está causando a poluição do solo, da água e do ar, e a destruição dos sistemas naturais de vida animal e vegetal, ameaçando a base da vida da qual a comunidade humana depende