Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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“Ilustres abolicionistas” e suas práticas políticas: uma leitura possível a partir dos jornais mineiros: “Distinguisehed abolitionists” and its political practices: a possible reading based on Minas Gerais newspapers
No full textIn this article, we seek to make visible and sayable the abolitionist practices of women from the middle and upper classes of nineteenth-century Minas Gerais society, signifying them as political practices. To this end, we analyze the traces of this presence in the public abolitionist debate based on newspapers from the second half of the nineteenth century, in order to explain the unequal meanings and the silences produced regarding this action. Despite the fact that the nineteenth-century Minas Gerais press invested in the social construction of women's incapacity and lack of political protagonism, and historiography insisted on ignoring and/or silencing their historical presence and actions, we observed exactly the opposite in the research carried out. There are several and diverse records about their active participation in public life, in the political practices and movements of the second half of the nineteenth century. The aim is to investigate the various forms of participation created and exercised by them, despite and because of the normative prohibition imposed on them and the historical silences politically constructed around this action.En este artículo buscamos hacer visibles y decibles de las prácticas abolicionistas de las mujeres de los estratos medios y altos de la sociedad minera del siglo XIX, entendiéndolas como prácticas políticas. Para ello, analizamos los rastros de esta presencia en el debate público abolicionista desde los periódicos de la segunda mitad del siglo XIX, con el fin de explicar los significados desiguales y los silencios producidos en torno a esta acción. A pesar de que la prensa minera decimonónica invirtió en la construcción social de la incapacidad y falta de protagonismo político de las mujeres, y la historiografía insistió en ignorar y/o silenciar su presencia y acciones históricas, observamos exactamente lo contrario en las investigaciones realizadas. Existen varios y diversos pistas sobre su participación activa en la vida pública, prácticas y movimientos políticos en la segunda mitad del siglo XIX. Se trata de preguntarse por las diferentes formas de participación creadas y ejercidas por ellas, a pesar y debido a la interdicción normativa que se les impone y los silencios históricos políticamente construidos en torno a esta acción.Neste artigo procuramos tornar visível e dizível as práticas abolicionistas de mulheres dos estratos médios e altos da sociedade mineira oitocentista, significando-as como práticas políticas. Para isto, analisamos os vestígios dessa presença no debate público abolicionista a partir dos jornais da segunda metade do século XIX, a fim de explicitar os significados desiguais e os silêncios produzidos acerca dessa atuação. Não obstante a imprensa mineira oitocentista ter investido na construção social da incapacidade e da ausência de protagonismo político das mulheres, e a historiografia ter insistido em ignorar e/ou silenciar sua presença e atuação históricas, observamos justamente o contrário na pesquisa realizada. São vários e diversos os registros acerca da ativa participação delas na vida pública, nas práticas e movimentos políticos da segunda metade do século XIX. Trata-se de indagar sobre as diversas formas de participação por elas criadas e exercitadas, apesar e por conta da interdição normativa a elas imposta e dos silêncios históricos politicamente construídos em torno dessa atuação
Abordagens não-representacionais: Por uma Geografia reimaginada
No full textThis article presents Non-Representational Theory as a possibility for the (re)imagination of geographical thought. Through a bibliographic review, it highlights how the theory is delineated within Geography. The text emphasizes the core principles of Non-Representational Theory, focusing on everyday life, ephemerality, and the relationship between tangibility and intangibility. Embedded in a search for theoretical and practical expansion of the ways to understand the world, the theory connects with other social constructions of knowledge, particularly post-structuralism, aiming to translate the complexity of intangible events that transcend the visual and rational limitations of traditional representations in Geography. In this context, the study presents the fundamentals of Non-Representational Theory, as well as the potential of the approach, highlighting how researchers are directing their studies to comprehend seemingly ordinary and banal events, yet with complex Geography. The focus, therefore, lies in the understanding that Non-Representational Theory proposes a way of grasping geographical practice, shifting the centrality of visual representation to explore other senses, affections, intentionalities, and the inherent potentialities of relations, allowing for the exploration of a broad methodological range and enabling complex ways of producing meaning about reality.
Este artículo presenta la Teoría No-Representacional como posibilidad de (re)imaginación del pensamiento geográfico. A través de una revisión bibliográfica, se evidencia cómo la teoría se delineó en la Geografía. El texto destaca los fundamentos centrales de la Teoría No-Representacional, enfatizando la cotidianidad, la efimeridad y la relación entre tangibilidad e intangibilidad. Inserta en una búsqueda de ampliación teórico-práctica de las formas de comprender el mundo, la teoría se conecta con otras construcciones sociales del conocimiento, especialmente el posestructuralismo, buscando traducir la complejidad de los eventos intangibles que superan las limitaciones visuales y racionales de las representaciones tradicionales en el campo de la Geografía. El trabajo presenta la propedéutica de la Teoría No-Representacional, así como las potencialidades de la aproximación, destacando cómo los autores han dirigido sus investigaciones para comprender eventos aparentemente ordinarios y banales, pero que contienen una Geografía compleja. El enfoque, por lo tanto, radica en comprender que la Teoría No-Representacional propone una forma de entender la práctica geográfica, desplazando la centralidad de la representación visual para explorar otros sentidos, las afectaciones, las intencionalidades y las potencialidades inmanentes a las relaciones, permitiendo la exploración de un amplio abanico metodológico y facilitando formas complejas de producir significado sobre la realidad.Este artigo apresenta a Teoria Não-Representacional como uma possibilidade de (re)imaginação do pensamento geográfico. Por meio de uma revisão bibliográfica, evidencia como a teoria se delineia na Geografia. O texto destaca os fundamentos centrais da Teoria Não-Representacional, enfatizando o cotidiano, a efemeridade e a relação entre tangibilidade e intangibilidade. Inserida em uma busca por um alargamento teórico-prático das formas de compreender o mundo, a teoria se conecta com outras construções sociais do conhecimento, especialmente o pós-estruturalismo, buscando traduzir a complexidade dos eventos intangíveis que ultrapassam as limitações visuais e racionais das representações tradicionais no campo da Geografia. Diante disso, o trabalho apresenta a propedêutica da Teoria Não-Representacional, bem como potencialidades da abordagem, destacando como os autores vêm direcionando suas pesquisas para compreender acontecimentos aparentemente ordinários e banais, mas que possuem uma Geografia complexa. O destaque, portanto, reside na compreensão de que a Teoria Não-Representacional propõe uma forma de entender a prática geográfica, deslocando a centralidade da representação visual para explorar os demais sentidos, as afetações, as intencionalidades, e as potencialidades imanentes às relações permitindo a exploração de um leque metodológico amplo, viabilizando formas complexas de produção de sentido sobre a realidade
Potencial do domínio morfoclimático da Caatinga na produção de mel monofloral de Mimosa tenuiflora (Fabaceae)
No full textIntroduction: Beekeeping has experienced significant growth both in Brazil and around the world, seen as a relevant agricultural activity, encompassing the three pillars of sustainability. The Caatinga covers approximately 80% of its geographic area in the Brazilian semi-arid region, with 862,818 km2, with around 3,347 distinct species identified. The Fabaceae family stands out with around 633 species, which has high beekeeping potential in the biome. The species Mimosa tenuiflora (Willd.) Poir., popularly known as “Jurema preta”, belonging to the Fabaceae family, is one of the species foraged by Apis mellifera bees, important in the balance, maintenance and conservation of different ecosystems. Objective: To carry out a bibliographic review on the potential of the morphoclimatic domain of the caatinga in the production of monofloral honey from M. tenuiflora (Willd.) Poir blooms. Methodology: Bibliographic in nature based on a survey of information published between the years 2000 until 2023. Being consulted in articles, annuals, theses and dissertations that provide information about the caatinga biome, Mimosa tenuiflora and the biology of Africanized bees. In addition to relevant information about the physical-chemical characteristics of honey and the legislation that governs control and quality, and also about the potential of beekeeping in Brazil. To do this, queries were made on Google Scholar, SciELO, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Capes Periodicals platform. Final Considerations: Based on the literature review, it is clear that more research is necessary to elucidate the pharmacological and therapeutic potential of monofloral honey produced from Mimosa tenuiflora flowers.Objetivo: Realizar revisão bibliográfica sobre o potencial do domínio morfoclimático da caatinga na produção de mel monofloral a partir de floradas de Mimosa tenuiflora (Willd) Poir. Metodologia: O estudo é de cunho bibliográfico onde foram consultados artigos, anuais, teses e dissertações sobre o domínio morfoclimático da caatinga, a Mimosa tenuiflora e a biologia das abelhas africanizadas. Além de informações relevantes sobre as características físico-químicas do mel e a legislação que rege sobre o controle e qualidade, e ainda sobre o potencial da apicultura no Brasil. Para isso, fez-se consultas no Google Acadêmico, SciELO, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e plataforma de Periódicos Capes de materiais publicados entre os anos de 2000-2023. Resultados e Discussão: A espécie Mimosa tenuiflora, conhecida como Jurema preta, é nativa da Caatinga e tem grande importância ecológica e econômica, servindo como alimento para abelhas e como planta forrageira. As abelhas são fundamentais para a polinização na Caatinga, sendo a Apis melífera, a espécie mais comum. A apicultura é uma atividade que gera renda e promove a conservação ambiental no Brasil, onde a produção de mel aumentou substancialmente nas últimas décadas. Conclusão: Com base na revisão bibliográfica é notório o potencial do domínio morfoclimática da caatinga no que diz respeito a produção de mel monofloral. No entanto, mais pesquisas se fazem necessário, para elucidar o potencial farmacológico e terapêutico. Além disso, a existência de normas que estabeleçam padrões mínimos de qualidade é fundamental para garantir a produção e comercialização de produtos apícolas com segurança.
Sequência de ensino investigativo: uma proposta para o ensino de Educação Financeira Escolar
Get PDFIn this article we present an Educational Product applied to nineteen students in a 1st year class of New High School, in the Financial Education elective, at a state school in Itamarandiba, MG. In its application, an Investigative Teaching Sequence was developed in six stages: problem, hypothesis, investigation process, interpretation, conclusion and organization of knowledge. During the investigative journey, the students were divided into groups and applied three interview guides to their Parents/Guardians with the themes: family and daily life, social life and personal assets. Finally, the results found highlighted the need for dissemination and consequent appropriation by students through a display of work to the school community, providing opportunities for youth leadership in the school environment.En este artículo presentamos un Producto Educativo aplicado a diecinueve estudiantes de 1º año de la Nueva Escuela Secundaria, en la optativa de Educación Financiera, en una escuela pública de Itamarandiba, MG. En su aplicación se desarrolló una Secuencia Docente Investigativa en seis etapas: problema, hipótesis, proceso de investigación, interpretación, conclusión y organización del conocimiento. Durante el recorrido investigativo, los estudiantes fueron divididos en grupos y aplicaron tres guías de entrevista a sus Padres/Tutores con los temas: familia y vida cotidiana, vida social y patrimonio personal. Finalmente, los resultados encontrados resaltaron la necesidad de difusión y consecuente apropiación por parte de los estudiantes a través de una exhibición del trabajo a la comunidad escolar, brindando oportunidades de liderazgo juvenil en el ámbito escolar.Neste artigo, apresentamos um Produto Educacional aplicado a 19 estudantes de uma turma do 1º ano do Novo Ensino Médio, na Eletiva de Educação Financeira, em uma escola estadual de Itamarandiba (MG). Em sua aplicação, foi desenvolvida uma Sequência de Ensino Investigativo em seis etapas: problema; hipótese; processo de investigação; interpretação; conclusão e organização do conhecimento. No percurso investigativo, os estudantes foram divididos em grupos e aplicaram a seus pais/responsáveis três roteiros de entrevista com os temas: vida familiar e cotidiana, vida social e bens pessoais. Por fim, os resultados encontrados evidenciaram a necessidade de divulgação e consequente apropriação por parte dos estudantes, por meio de uma mostra de trabalhos à comunidade escolar, oportunizando o protagonismo juvenil no ambiente escolar
Educação Financeira Escolar: atividades com educandos do 8º ano a partir do tema consumismo
Get PDFThis article is an excerpt from a master's dissertation. The objective of the research is to promote a discussion on consumerism and Financial Education. Didactic Engineering was used as the research methodology and Guy Brosseau's Theory of Didactic Situations as the theoretical framework. In this context, an Educational Product was developed that, once applied, enabled students to develop a critical awareness of the choices presented by consumerist society. Students were able to analyze the problem situations presented and position themselves in relation to them, using arguments based on the knowledge acquired throughout the activities. They also began to understand the impacts of their actions on the depletion of environmental resources.Este artículo es un extracto de una tesis de maestría. El objetivo de la investigación es promover una discusión sobre consumismo y Educación Financiera. Se utilizó la Ingeniería Didáctica como metodología de investigación y la Teoría de Situaciones Didácticas, de Guy Brosseau, como aporte teórico. En este contexto, se creó un Producto Educativo que, luego de su aplicación, permitió a los estudiantes tomar conciencia crítica de las opciones que presenta la sociedad de consumo. Los estudiantes pudieron analizar las situaciones problemáticas presentadas y posicionarse frente a ellas, utilizando argumentos basados en los conocimientos adquiridos a lo largo de las actividades. También comenzaron a comprender los impactos de sus acciones en el agotamiento de los recursos ambientales.Este artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado. O objetivo da pesquisa é promover uma discussão sobre consumismo e Educação Financeira. Foi empregada a Engenharia Didática como metodologia de pesquisa e a Teoria das Situações Didáticas, de Guy Brosseau, como aporte teórico. Nesse contexto, foi elaborado um Produto Educacional que, após implementado, possibilitou aos educandos uma consciência crítica frente às escolhas apresentadas pela sociedade consumista. Os educandos foram capazes de analisar as situações-problema apresentadas e se posicionar diante delas, utilizando argumentos embasados nos conhecimentos adquiridos ao longo das atividades. Também passaram a compreender os impactos de suas ações no esgotamento dos recursos ambientais.
Educação Financeira e o uso de vídeos digitais para a promoção da criticidade e da aprendizagem de um grupo de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental
Get PDFWe investigated the use of vídeos to facilitate understanding of Financial Education, especially when combined with Critical Mathematics Education. Our interest in this approach arose after carrying out various activities related to Financial Education in our daily routine. We analyzed the vídeos produced by 7th grade students at a public school in Juiz de Fora (MG). By producing these videos, we hoped that the teachers would identify new opportunities to promote didactic-pedagogical learning about Financial Education, taking advantage of Digital Technologies to improve students' Financial Literacy. We concluded that the vídeos conveyed important messages, such as organization and reflection on critical issues, which enriched our research. The main result was that the students played a central role in the process.Investigamos el uso de vídeos para facilitar la comprensión de la Educación Financiera, especialmente cuando se combina con la Educación Matemática Crítica. Analizamos los vídeos producidos por alumnos de 7º año de Primaria de una escuela pública de Juiz de Fora (MG). Al producir estos vídeos, esperábamos que los profesores identificaran nuevas oportunidades para promover el aprendizaje didáctico-pedagógico sobre Educación Financiera, aprovechando las Tecnologías Digitales para mejorar La Educación Financiera de los alumnos. Concluimos que los vídeos transmitían mensajes importantes, como la organización la reflexión sobre temas críticos, lo que enriqueció nuestra investigación. El principal resultado fue la constatación de que los alumnos desempeñaron un papel central em el proceso.
Investigamos o uso de vídeos para facilitar a compreensão da Educação Financeira, especialmente quando aliada à Educação Matemática Crítica. Analisamos os vídeos produzidos pelos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Ao produzirem os vídeos, esperávamos que os professores identificassem novas oportunidades para promover uma aprendizagem didático-pedagógica sobre Educação Financeira, aproveitando as Tecnologias Digitais para aprimorar a Literacia Financeira dos estudantes. Concluímos que os vídeos transmitiram mensagens importantes, como organização e reflexão sobre temas críticos, o que enriqueceu a pesquisa. O resultado principal foi a constatação de que os estudantes desempenharam um papel central no processo
The Mathematics Education Laboratory of the University of Minho, Portugal: a resilient history
Get PDFThe aim of this paper is to tell the story of the second Mathematics Education Laboratory set up in Higher Education in Portugal, at the University of Minho (LEM-Uminho) in Braga. The paper seeks to understand the perspectives inherent in its creation and evolution, to scrutinize the training practices that have taken place there and to identify the challenges facing its sustainability. This is a narrative investigation and, in order to produce and collect the data, we opted for interviews and documents focused on the laboratory. The analysis revealed that the LEM-UMinho was established in 1997 and that its creation and trajectory represent a continuous effort to promote training paths that have repercussions on humanized educational practices in Mathematics.Con el artículo, tenemos el objetivo narrar las trayectorias del segundo Laboratorio de Educación Matemática en la Educación Superior en Portugal, presente en la Universidad de Minho (LEM-Uminho), en Braga. El enfoque particular es comprender las perspectivas inherentes a su creación y evolución, escudriñar las prácticas formativas que tuvieron lugar allí e identificar los desafíos que enfrenta su sostenibilidad. Se trata de una investigación con enfoque narrativo que optó por realizar entrevistas y centrarse en documentos relacionados con este Laboratorio para la recopilación de datos. El análisis reveló que el LEM-Uminho fue establecido en 1997 y que su creación y trayectoria representan un esfuerzo continuo para promover prácticas educativas humanizadas relacionadas con la Matemática.The aim of this paper is to tell the story of the second Mathematics Education Laboratory set up in Higher Education in Portugal, at the University of Minho (LEM-Uminho) in Braga. The paper seeks to understand the perspectives inherent in its creation and evolution, to scrutinize the training practices that have taken place there and to identify the challenges facing its sustainability. This is a narrative investigation and, in order to produce and collect the data, we opted for interviews and documents focused on the laboratory. The analysis revealed that the LEM-UMinho was established in 1997 and that its creation and trajectory represent a continuous effort to promote training paths that have repercussions on humanized educational practices in Mathematics
Devem eles e elas morrer? Homossexualidade no Antigo Testamento e no Oriente Médio Antigo ( cf. Levítico 20,13)
No full textPara avaliar e julgar qualquer coisa fora de nós é necessário estarmos conscientes da nossa própria posição, do lugar onde estamos vivendo, do sistema cultural do qual fazemos parte
Crônica - O ouro e o bandido
No full textComportamentos sociais tão díspares como violência e altruísmo, possuem sempre um componente genético. ( ... ) O desaparecimento da biodiversidade é loucura que nossos descendentes jamais perdoarão (Edward O. Wilson,* Harvard University, Cambridge, Massachussets)
Masculinidade e religião: trajetórias de gênero no Brasil
No full textEste artigo aponta a trajetória dos estudos sobre masculinidade e religião no Brasil, no contexto dos estudos de gênero.