Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
No full textGames and games in School Physical Education are fundamental for child development, promoting cognitive, affective, social and motor benefits. This study aimed to investigate the reintegration of popular games and games in Physical Education classes, emphasizing the importance of valuing local and regional culture as a social and historical construction. The methodology used was a systematic review of the SciELO, Google Scholar, Bireme and Latindex databases. In the results, 96 articles were identified, 10 of which were selected after excluding duplicates and analyzing titles, abstracts and full texts. The analysis revealed that, although games and games are recognized for their educational value, their implementation in schools faces challenges, such as the lack of adequate teacher training and the scarcity of resources. It is concluded that, for games to fulfill their role in the integral development of students and cultural preservation, it is essential to overcome these challenges and develop appropriate assessment instruments.Los juegos y juegos en la Educación Física Escolar son fundamentales para el desarrollo infantil, promoviendo beneficios cognitivos, afectivos, sociales y motores. Este estudio tuvo como objetivo investigar la reinserción de juegos y juegos populares en las clases de Educación Física, destacando la importancia de valorar la cultura local y regional como construcción social e histórica. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de las bases de datos SciELO, Google Scholar, Bireme y Latindex. En los resultados se identificaron 96 artículos, de los cuales 10 fueron seleccionados luego de excluir duplicados y analizar títulos, resúmenes y textos completos. El análisis reveló que, si bien los juegos y juegos son reconocidos por su valor educativo, su implementación en las escuelas enfrenta desafíos, como la falta de una formación adecuada de los docentes y la escasez de recursos. Se concluye que, para que los juegos cumplan su papel en el desarrollo integral de los estudiantes y la preservación cultural, es fundamental superar estos desafíos y desarrollar instrumentos de evaluación adecuados.Os jogos e brincadeiras na Educação Física Escolar são fundamentais para o desenvolvimento infantil, promovendo benefícios cognitivos, afetivos, sociais e motores. Este estudo teve como objetivo investigar a reintegração dos jogos e brincadeiras populares nas aulas de Educação Física, enfatizando a importância de valorizar a cultura local e regional como construção social e histórica. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática das bases SciELO, Google Acadêmico, Bireme e Latindex. Nos resultados, foram identificados 96 artigos, dos quais 10 foram selecionados após a exclusão de duplicatas e a análise de títulos, resumos e textos completos. A análise revelou que, embora os jogos e brincadeiras sejam reconhecidos pelo seu valor educacional, sua implementação nas escolas enfrenta desafios, como a falta de formação adequada dos professores e a escassez de recursos. Conclui-se que, para que os jogos e brincadeiras cumpram seu papel no desenvolvimento integral dos alunos e na preservação cultural, é essencial superar esses desafios e desenvolver instrumentos de avaliação apropriados
Contag: 1963 – 2023: ações de reprodução social e formas de ações coletivas
No full textResenha da obra - Contag: 1963 – 2023: ações de reprodução social e formas de ações coletivas de Marco Antônio dos Santos Teixeira (2023)
Relato de experiência docente no exterior: Investigação na interface Educação e Geografia
No full textThis paper is characterized as an experience report on the Sandwich Doctorate Program Abroad (PDSE) of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The report addresses partial activities of a researcher affiliated with the University of São Paulo and the University of Lisbon, referring to a period of four months. The text provides insight into some characteristics of the aforementioned program, including the selection process and the research proposal. It also describes activities carried out by the scholarship holder abroad, reflections on her research experience, and notes on the benefits and challenges that may be encountered in internationalization actions.Este trabajo se caracteriza por ser un relato de experiencia sobre el Programa de Doctorado Sándwich en el Exterior (PDSE), de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). El informe abarca las actividades parciales de una investigadora vinculada a la Universidad de São Paulo y a la Universidad de Lisboa, correspondientes a un período de cuatro meses. El texto permite comprender algunas características del mencionado programa, incluyendo el proceso de selección y la propuesta de investigación. También se describen actividades realizadas por la becaria en el exterior, reflexiones sobre su experiencia de investigación y observaciones sobre los beneficios y desafíos que pueden surgir en acciones de internacionalización.O presente trabalho caracteriza-se como um relato de experiência sobre o Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O relato aborda atividades de uma investigadora vinculada à Universidade de São Paulo e à Universidade de Lisboa, referentes ao período de quatro meses. O texto possibilita compreender algumas características sobre o referido programa, envolvendo o processo seletivo e a proposta investigativa. Explicita, também, atividades realizadas pela bolsista no exterior, reflexões sobre sua vivência investigativa e apontamentos sobre os benefícios e os desafios passíveis de enfrentamento em ações de internacionalização
O outro lado da rua: dinâmicas familiares e afetivas para além do senso comum
No full textEste artículo es el resultado de una etnografía que analiza los vínculos sociales y afectivos, la vivienda y la movilidad de personas en situación de calle. El objetivo es comprender cómo estas personas mantienen o rompen relaciones familiares y cómo construyen lazos afectivos en un contexto en el que la calle se convierte en su espacio de vivienda. La investigación se basa en narrativas y trayectorias de los participantes, explorando sus circulaciones por la ciudad, interacciones en espacios públicos, formas de trabajo, comidas colectivas y momentos de ocio. A través del análisis de estas interacciones sociales, la investigación mapea la movilidad de los individuos y reflexiona sobre temas como familia, cuerpo, trabajo, libertad y urbanidad. También problematiza la concepción de la calle como espacio de vivienda, considerando las viviendas improvisadas y los conflictos inherentes a estas relaciones en el paisaje urbano, además de reconocer estas experiencias como formas singulares de vivir y construir la ciudad. La investigación se inscribe en un debate más amplio sobre las experiencias de grupos marginados en los centros urbanos, enfocándose en la dinámica de las relaciones sociales en la calle, teniendo en cuenta el cuerpo, el espacio, los objetos y los conflictos que emergen de este contextoEste artigo resulta de uma etnográfica que analisa os vínculos sociais e afetivos, a habitação e a mobilidade de pessoas em situação de rua. O objetivo é compreender como essas pessoas mantêm ou rompem relações familiares e como constroem laços afetivos em um contexto em que a rua se torna seu espaço de habitação. A investigação se baseia em narrativas e trajetórias dos participantes, explorando suas circulações pela cidade, interações em espaços públicos, formas de trabalho, refeições coletivas e momentos de lazer. Por meio da análise dessas interações sociais, a pesquisa mapeia a mobilidade dos indivíduos e reflete sobre temas como família, corpo, trabalho, liberdade e urbanidade. Também problematiza a concepção da rua como espaço de habitação, considerando as habitações improvisadas e os conflitos inerentes a essas relações na paisagem urbana, além de reconhecer essas experiências como formas singulares de viver e fazer a cidade. A investigação se insere em um debate mais amplo sobre as experiências de grupos marginalizados nos centros urbanos, enfocando a dinâmica das relações sociais na rua, levando em conta corpo, espaço, objetos e os conflitos que emergem desse context
Associativismos efêmeros? Experiências associativas entre torcidas organizadas de futebol no Rio de Janeiro dos anos 1980 e 1990 – os casos da ASTORJ e da ATORFLA: Ephemeral football associativity? Associate experiences among organized supporters’ groups in Rio de Janeiro of the 1980’ and 1990’ years – the cases of ASTORJ and ATORFLA
No full textThis article explores the emergency of football fans associations that appeared in Rio de Janeiro in the early 1980’s, and whose existence continued until the following decade of 1990. The paper focuses on two entities officialized during this period, but that are product of the multiplication of organized supporters’ groups per clubs, not only in Rio de Janeiro city but also in Brazil in the 1970’ decade. The cases examined are the ones of ASTORJ – Supporters’ Association from Rio de Janeiro – and ATORFLA – Flamengo Supporters’ Association. The evaluation encompasses the internal factors of the world of professional football, as the price of the tickets and the corporate interests of the football fans in relationship of the managers and the authorities of sports in the state of Rio, like clubs, SUDERJ and FERJ and turns as well to the conjunctural and external aspects that take place at that time, for instance the political openness process, the syndical organization and the economic crisis. We state that the supporter associativity of that period, in parallel to the rivalry, the increase in the level of hostilities from group to group and its fights is a consequence of the correlation and amalgamation of internal and external phenomena of the sports universe. The sources mobilized to reach this goal are the specialized newspapers and the personal archives by the leaders of the football fandom clubs. Este artículo trata sobre el surgimiento de las asociaciones de aficionados al fútbol, que surgieron en Rio de Janeiro a principios de la década de 1980, y cuya existencia se prolongó hasta la década siguiente. El texto se centra en dos entidades formalizadas durante este período, pero que son fruto de la multiplicación de grupos de hinchas organizados por club, no sólo en la ciudad sino también en el país durante la década de 1970. Los casos examinados son ASTORJ – Asociación de Hinchas de Fútbol de Río de Janeiro – y ATORFLA – Asociación de Hinchas del Flamengo. El examen abarca elementos internos a la lógica del fútbol, como el valor de las entradas y la representación de los intereses corporativos de los aficionados ante las autoridades administrativas del fútbol en el estado de Rio, sean ellas los clubes, la SUDERJ y la FERJ, y también se centra en aspectos coyunturales externos que estaban sucediendo en el país en ese momento, como la reapertura política, la organización sindical y la crisis económico-inflacionaria. Nuestro argumento postula que las asociaciones de hinchas de aquella época, en paralelo a las rivalidades, animosidades y crecientes peleas entre grupos, son fruto de esta correlación y de esta amalgama de bricolaje de fenómenos dentro y fuera del universo deportivo. Las fuentes utilizadas para lograr este objetivo son la prensa especializada y los archivos personales de los dirigentes hinchas.
Este artigo trata da emergência de associações de torcedores de futebol, que surgiram no Rio de Janeiro no início dos anos 1980, e cujas existências perduraram até o decênio seguinte. O texto enfoca duas entidades formalizadas nesse período, mas que são efeito da multiplicação de torcidas organizadas por clube, não só na cidade como no país durante a década de 1970. Os casos examinados são os da ASTORJ – Associação das Torcidas Organizadas de Futebol do Rio – e da ATORFLA – Associação das Torcidas Organizadas do Flamengo. O exame abrange elementos internos à lógica do futebol, como o valor dos ingressos e a representação dos interesses corporativos dos torcedores junto às autoridades administrativas do futebol no estado do Rio, sejam os clubes, a SUDERJ e a FERJ e se volta também a aspectos conjunturais externos que sucediam no país daquele período, a exemplo da reabertura política, da organização sindical e da crise econômico-inflacionária. Nosso argumento postula que o associativismo torcedor de então, em paralelos às rivalidades, às animosidades e às brigas crescentes entre os grupos, é decorrência dessa correlação e desse amálgama bricolado de fenômenos interiores e exteriores ao universo esportivo. As fontes mobilizadas para alcançar tal objetivo são os jornais especializados e os arquivos pessoais de lideranças de torcida
A crônica esportiva como fonte de pesquisa de literatura e futebol: uma leitura do livro Lima Barreto versus Coelho Neto: um Fla-Flu literário, de Mauro Rosso: Sports chronicles as a source for literature and football research: a reading of the book Lima Barreto versus Coelho Neto: a literary Fla-Flu, by Mauro Rosso
No full textThis text reviews the book Lima Barreto Versus Coelho Neto: um Fla-Flu literatura (2010) written by Mauro Rosso, which presents a set of texts by Coelho Neto and Lima Barreto, published in Rio de Janeiro newspapers between 1904 and 1922. In them, we can see how Coelho Neto is an enthusiast of sports, equating the sporting activity with the great sports practices of the ancient Greek world, and how Lima Barreto is averse to the practice, both with regard to his elitist reading of the practice in the early years of the last century, and with regard to the type of violence it generates on and off the field. In addition, this work examines how Lima Barreto, also in his chronicles, thinks about the role of a writer and how the sports chronicles presented in the book can function as a basis for research in the area of literary studies that is linked to literature and football. Este texto revisa el libro Lima Barreto Versus Coelho Neto: um Fla-Flu literatura (2010) escrito por Mauro Rosso, que presenta un conjunto de textos de Coelho Neto y Lima Barreto, publicados en periódicos de Rio de Janeiro entre 1904 y 1922. En ellos, podemos ver cómo Coelho Neto es un entusiasta del deporte, equiparando la actividad deportiva a las grandes prácticas deportivas del mundo griego antiguo, y cómo Lima Barreto es reacio a la práctica, tanto en lo que respecta a su lectura elitista de la práctica en los primeros años del siglo pasado, como en lo que respecta al tipo de violencia que genera dentro y fuera del campo. Además, este trabajo verifica cómo Lima Barreto, también en sus crónicas, piensa el papel del escritor y cómo las crónicas deportivas presentadas en el libro pueden funcionar como base para investigaciones en el área de estudios literarios que está vinculada a la literatura y al fútbol. O presente texto faz uma resenha do livro Lima Barreto Versus Coelho Neto: um Fla-Flu literário (2010) escrito por Mauro Rosso, que apresenta um conjunto de textos de Coelho Neto e de Lima Barreto, publicados nos jornais cariocas entre 1904 e 1922. Neles, podemos perceber como Coelho Neto é entusiasta do esporte, igualando a atividade esportiva às grandes práticas de esporte do mundo grego antigo, e como Lima Barreto é avesso à prática, tanto no que diz respeito à sua leitura eletista da prática nos primeiros anos do século passado, quanto no que diz respeito ao tipo de violência que ela passa a gerar dentro e fora de campo. Além disso, este trabalho verifica como Lima Barreto, também nas suas crônicas, pensa o papel de escritor e como as crônicas esportivas apresentadas no livro podem funcionar como base de pesquisa na área dos estudos literários que esteja ligada à literatura e ao futebol
AUDIÊNCIA PÚBLICA: OS 10 ANOS DE RETOMADA NA TERRA INDÍGENA XAKRIABÁ NO NORTE DE MINAS GERAIS
No full textThe objective of the article “Public Hearing: 10 Years of Land Retaking in the Xakriabá Indigenous Territory in Northern Minas Gerais” is to document the Public Hearing as an instrument of struggle and resistance in the process of retaking the Xakriabá Indigenous Lands – X.I.T. Over the past 10 years, the condition of land retaking reaffirms, in accordance with Article 231 of the 1988 Brazilian Constitution, the recognition of traditionally occupied lands. The Public Hearing, as a milestone in the land and territorial identification process, presents the State’s discourse in contrast with the reality experienced by the Xakriabá people. Methodologically, the fieldwork was carried out in the X.I.T., including the official recording of speeches, photographs, and participant observation throughout the hearing session. The institutions present, through discursive and rhetorical approaches used this space of struggle to convey their theoretical perspectives and contextual political positions within the current national scenario. In contrast, the Indigenous people perceive the hearing space as a moment of autonomy and a platform for protagonism in the resistance for their constitutional rights. The presented results are analyzed excerpts emphasizing the struggle, resistance, and protagonism of the Xakriabá people.O objetivo do artigo do “Audiência Pública: os 10 anos de retomada na Terra Indígena Xakriabá no norte de Minas Gerais” é realizar o registro da Audiência Pública como instrumento de luta e resistência da retomada das Terras Indígena Xakriabá-T.I.X. Nos últimos 10 anos, a condição de retomada reafirma conforme o artigo 231 da Constituição Brasileira de 1988 o reconhecimento das terras tradicionalmente ocupadas. A Audiência Pública como marco no processo de identificação da terra e do território conduz o discurso do Estado em contrapartida com a realidade vivenciada pelos Xakriabá. Metodologicamente o trabalho de campo foi realizado na T.I.X com o registro oficial das falas; fotográficos e com a observação participante no decorrer do pleno da audiência. As instituições presentes, de maneira discursiva e retórica, fazem desse espaço de luta suas abordagens teóricas e de situações momentâneas da política vigente no país. Ao contrário, os indígenas reconhecem o espaço da audiência como momento de autonomia e protagonismo de resistência pelos seus direitos constitucionais. Os resultados apresentados são trechos analisados tendo como ênfase a luta, a resistência e o protagonismo do povo Xakriabá
EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: ARTICULAÇÕES E RESISTÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO TERRITORIALIZADA
No full textA institucionalização da Educação Escolar Quilombola (EEQ) no Brasil e a afirmação das epistemologias contra-hegemônicas nos seus currículos é uma conquista das articulações políticas, das mobilizações e resistências dos territórios quilombolas. Essas epistemologias propõem que a EEQ esteja estruturada a partir dos saberes, dos fazeres e das tecnologias ancestrais. Reivindicações que foram organizadas pelo Movimento Negro e pelas comunidades quilombolas, ganhando projeção nacional a partir da década de 1980, em meio a tensões com o modelo eurocêntrico predominante na educação escolar brasileira. O próprio conceito de quilombo que historicamente foi utilizado pelos colonizadores portugueses para identificar e perseguir os negros fugitivos, vem sendo ressignificado, deixando de ser visto apenas como um espaço geográfico de resistências, passando a ser compreendido como um território dinâmico, epistemológico em que se constroem alternativas capazes de contestar a hegemonia da "colonialidade do saber". Houve avanços importantes, mas a consolidação dessas pedagogias e metodologias decoloniais é um caminho marcado por muitas tensões. A institucionalização da EEQ é um exemplo da mobilização dos negros que por meio dos questionamentos e das articulações políticas transformam reivindicações comunitárias em política pública estruturante
A CONSTRUÇÃO DA RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE QUILOMBOLA: ENTRE O PARTICIPAR E O COMPARTILHAR
No full textEste estudo tem como objetivo compreender como se constituem as relações entre a escola e a comunidade, a partir de um estudo de caso sobre o reconhecimento da Escola Estadual Lindolfo Carlos Ferreira como escola quilombola, no território do Riacho da Cruz, em Januária, no norte de Minas Gerais. A análise focou em dois conceitos centrais: participação e compartilhamento, explorando como essas dimensões influenciam a identidade da escola e sua integração comunitária. O estudo também traz as narrativas dos sujeitos quilombolas, considerados vozes na gestão escolar. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou técnicas etnográficas, como diário de campo, fotografias, gravações de voz e análise de documentos, valorizando as perspectivas de educadores e lideranças comunitárias para compreender a dinâmica entre escola e comunidade
Technological resources and their (possible) use in the initial education of Mathematics teachers
No full textWe analyzed excerpts from interviews with graduates of the Mathematics Degree Course at Unimontes, who graduated between 2020 and 2023, regarding their perceptions of the technological resources available on the course, and whether or not they were used by teachers and the reasons for this. Methodologically based on Oral History, we conducted interviews with 17 graduates of this program. We concluded that there are technological resources available, but not all teachers use them, even in subjects where technology could be an ally, such as Differential and Integral Calculus. Thus, it can be inferred that the challenge of integrating digital technologies into initial teacher education goes beyond the mere provision of physical infrastructure.Analizamos extractos de entrevistas a graduados del Grado en Matemáticas de la Unimontes, formados entre 2020 y 2023, en relación con sus percepciones sobre los recursos tecnológicos disponibles en el curso, y el uso o no por parte de los profesores y los motivos para ello. Basándonos metodológicamente en la Historia Oral, realizamos entrevistas a 17 graduados de este curso. Llegamos a la conclusión de que existen recursos tecnológicos en él, pero no todos los profesores los utilizan, incluso en disciplinas en las que la tecnología podría ser una aliada, como Cálculo Diferencial e Integral. Por lo tanto, se deduce que el reto de integrar las tecnologías digitales en la formación inicial de los profesores va más allá de la mera disponibilidad de infraestructura física.We analyzed excerpts from interviews with graduates of the Mathematics Degree Course at Unimontes, who graduated between 2020 and 2023, regarding their perceptions of the technological resources available on the course, and whether or not they were used by teachers and the reasons for this. Methodologically based on Oral History, we conducted interviews with 17 graduates of this program. We concluded that there are technological resources available, but not all teachers use them, even in subjects where technology could be an ally, such as Differential and Integral Calculus. Thus, it can be inferred that the challenge of integrating digital technologies into initial teacher education goes beyond the mere provision of physical infrastructure