Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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ALFABETIZAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE: UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE DESAFIOS E RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO FÍSICA: CHALLENGES AND RELATIONS WITH PHYSICAL EDUCATION
No full textThis work presents a survey of the existing literature on the theme of literacy and psychomotricity, highlighting the role of physical education in this process. This bibliographic review aims to map the national literature on the subject, investigating its possibilities and limitations. By integrating motor, emotional, and cognitive aspects, Psychomotricity plays an essential role in child development, especially in literacy, as it facilitates motor coordination, spatial perception, and emotional balance, which are fundamental for acquiring reading and writing skills.Este trabajo presenta un levantamiento de la producción sobre el tema de la alfabetización y la psicomotricidad, destacando la función de la educación física en este proceso. Por medio de una investigación bibliográfica, el objetivo es mapear la literatura nacional sobre el tema, investigando sus posibilidades y limitaciones. La psicomotricidad, al integrar aspectos motores, emocionales y cognitivos, desempeña un papel esencial en el desarrollo infantil, especialmente en la alfabetización, al facilitar la coordinación motora, la percepción espacial y el equilibrio emocional, fundamentales para la adquisición de habilidades de lectura y escritura.Este trabalho apresenta um levantamento da produção existente sobre a temática da alfabetização e psicomotricidade, destacando o papel da educação física nesse processo. A psicomotricidade integra aspectos motores, cognitivos e emocionais, sendo essencial no desenvolvimento infantil, especialmente no processo de alfabetização. Ao estimular habilidades como coordenação motora, percepção espacial e equilíbrio emocional, contribui diretamente para a aprendizagem da leitura e escrita. A Educação Física, nesse contexto, desempenha papel fundamental ao potencializar essas competências por meio de práticas corporais. O estudo investiga como a psicomotricidade, mediada pela Educação Física, favorece a alfabetização na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I. Utilizou-se pesquisa bibliográfica entre 2020 e 2024, com análise de textos relacionados ao tema. Os resultados indicam que práticas psicomotoras melhoram o desempenho escolar, promovem inclusão e desenvolvimento global. A pesquisa também reforça a importância de abordagens pedagógicas integradas e da formação docente para potencializar os efeitos positivos da psicomotricidade na alfabetização, contribuindo para o avanço científico e prático na área da educação
EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS
No full textThe article reports the importance of Physical Education in Youth and Adult Education. The research is bibliographic in nature, analyzing works and articles of a pedagogical approach adapted to the needs and particularities of the EJA public, becoming essential to promote health, social interaction and the improvement of the quality of life of students who face challenges such as sedentary lifestyle, stress and the consequences of an intense work life. The work explores the perspective of Physical Education teachers, their pedagogical practices and the challenges such as the lack of adequate infrastructure and the resistance of students to participate in activities. The research highlights the importance of an inclusive and motivating approach, which considers the previous experiences of students and promotes active participation in physical activities. This article aims to understand, in this context, the role of Physical Education in EJA, considering the characteristics and needs of adult students and to identify effective pedagogical practices, explore strategies and methodologies that promote the inclusion and active participation of students. When practices are applied appropriately, they contribute to the physical development of students and strengthen their autonomy and self-esteem, promoting an enriching educational experience.
Keywords: Education. Physical Education. Education. Youth. Adults.RESUMEN
El artículo reporta la importancia de la Educación Física en la Educación de Jóvenes y Adultos. La investigación es de carácter bibliográfico, analiza obras, artículos desde un enfoque pedagógico adaptado a las necesidades y particularidades del público de la EJA, convirtiéndose en fundamental para promover la salud, la interacción social y mejorar la calidad de vida de los estudiantes que enfrentan desafíos como el sedentarismo, el estrés y las consecuencias de una intensa vida laboral. El trabajo explora la perspectiva de los profesores de Educación Física, sus prácticas pedagógicas y desafíos como la falta de infraestructura adecuada y la resistencia de los estudiantes a participar en actividades. La investigación destaca la importancia de un enfoque inclusivo y motivador, que considere las experiencias previas de los estudiantes y promueva la participación activa en actividades físicas. Este artículo tiene como objetivo comprender, en este contexto, el papel de la Educación Física en la EJA, considerando las características y necesidades de los estudiantes adultos e identificar prácticas pedagógicas efectivas, explorar estrategias y metodologías que promuevan la inclusión y participación activa de los estudiantes. Cuando las prácticas se aplican adecuadamente, contribuyen al desarrollo físico de los estudiantes y fortalecen su autonomía y autoestima, promoviendo una experiencia educativa enriquecedora.
Palabras clave: Educación. Físico. Educación. Jóvenes. Adultos.
O artigo relata a importância da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa é de natureza bibliográfica, analisando obras, artigos de uma abordagem pedagógica adaptada às necessidades e particularidades do público da EJA, tornando-se fundamental para promover a saúde, o convívio social e a melhoria da qualidade de vida dos estudantes que enfrentam desafios como o sedentarismo, o estresse e as consequências de uma vida laboral intensa. O trabalho explora a perspectiva dos professores de Educação Física, suas práticas pedagógicas e os desafios tais como a falta de infraestrutura adequada e a resistência dos alunos em participar das atividades. A pesquisa destaca a importância de uma abordagem inclusiva e motivadora, que considere as experiências prévias dos alunos e promova a participação ativa em atividades físicas. Esse artigo visa compreender, nesse contexto, o papel da Educação Física na EJA, considerando as características e necessidades dos alunos adultos e identificar práticas pedagógicas eficazes explorar estratégias e metodologias que promovam a inclusão e a participação ativa dos estudantes. Quando as práticas são aplicadas de forma adequada contribuem para o desenvolvimento físico dos alunos e fortalecem sua autonomia e autoestima, promovendo uma experiência educacional enriquecedora
IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES RELACIONADAS À EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ADEQUAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES A NOVA NORMA DA BNCC
No full textABSTRACT
Physical Education is the curricular component that addresses bodily practices in their various forms of codification and social significance, understood as a manifestation of the expressive possibilities of subjects produced by various social groups throughout history. It is essential to emphasize that Physical Education offers a series of possibilities to enrich the experience of children, young people and adults in basic education, allowing access to a vast cultural universe. This work aims to present pedagogical proposals in the area of Physical Education in order to contribute to institutions adapting to the guidelines stipulated by the National Common Curricular Base - BNCC in 2017, seeking to carry out work that will contribute to improving the quality of students' education and serve as a basis for preparing children in Early Childhood Education for literacy. Specifically, this article developed activities inserted in lesson plans related to Physical Education in early childhood education, planned to meet the specifications of the BNCC, where the main axis should be to guide managers and teachers to use ways to induce children through play, interactions and games to socialize, integrate them, ensuring their autonomy and creativity. This work presents a documentary analysis, which uses as the main reference material the BNCC documents as a basis for study and for its arguments, in addition to other similar articles to simplify the standard. The article presents a qualitative research that uses bibliographic research of the BNCC standard. As a result, 3 reference lesson plans were developed to be later used in the elaboration of new ones, and in each plan comments and the intended results with their application are presented. From the study proposed in this article, it is believed that institutions have a reference to adapt their teaching processes, mainly in Physical Education classes for early childhood education, in order to achieve the objectives proposed by the BNCC guidelines.
Keywords: Physical Education. BNCC. Child Education. RESUMEN
La Educación Física es el componente curricular que aborda las prácticas corporales en sus diversas formas de codificación y significación social, entendidas como manifestación de las posibilidades expresivas de los sujetos producidas por los diferentes grupos sociales a lo largo de la história. Es fundamental resaltar que la Educación Física ofrece una serie de posibilidades para enriquecer la experiencia de niños, jóvenes y adultos en la educación básica, permitiendo el acceso a un vasto universo cultural. Este trabajo tiene como objetivo presentar propuestas pedagógicas en el área de Educación Física con el objetivo de contribuir a que las instituciones se adapten a los lineamientos estipulados por la Base Curricular Común Nacional - BNCC en 2017, buscando realizar un trabajo que contribuya a mejorar la calidad de la educación. educación de los estudiantes y sirve como base para preparar a los niños de Educación Infantil para la alfabetización. Específicamente, este artículo desarrolló actividades incluidas en planes de estudio relacionados con la Educación Física en la educación infantil, diseñadas para cumplir con las especificaciones del BNCC, donde el enfoque principal debe ser orientar a los directivos y docentes a utilizar formas de inducir a los niños a través de juegos, interacciones y juegos a socializar. e integrarlos, asegurando su autonomía y creatividad. Este trabajo presenta un análisis documental, que utiliza como principal material de referencia los documentos del BNCC como base de estudio y argumentación, además de otros artículos similares para simplificar la norma. El artículo presenta una investigación cualitativa que utiliza investigación bibliográfica sobre el estándar BNCC. Como resultado, se desarrollaron 3 planes de lecciones de referencia para ser utilizados posteriormente en el desarrollo de otros nuevos, y en cada plan se presentan los comentarios y los resultados esperados de su aplicación. A partir del estudio propuesto en este artículo, se cree que las instituciones tienen un referente para adaptar sus procesos de enseñanza, especialmente en las clases de Educación Física para la educación infantil, con el fin de alcanzar los objetivos propuestos por las directrices del BNCC.
Palabras clave: Educación Física. BNCC. Educación Infantil.
A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendida como manifestação das possibilidades expressivas dos sujeitos produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. É fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação básica permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Este trabalho tem o objetivo de apresentar propostas pedagógicas na área de Educação Física de forma a contribuir com as instituições para se adequarem as diretrizes estipuladas pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC, buscando realizar um trabalho que venha a contribuir para a melhoria na qualidade da educação dos alunos e servir como base para a preparação de crianças da Educação Infantil para a alfabetização. Especificamente, neste artigo, foram desenvolvidas atividades inseridas em planos de aula relacionadas à Educação Física no ensino infantil planejadas de forma a atender as especificações da BNCC, onde deverão ter como eixo principal orientar gestores e professores a utilizarem formas de induzir as crianças através de brincadeiras, interações e jogos à socialização, a integração entre os mesmos, garantindo suas autonomias e a criatividades. Este trabalho apresenta uma análise documental, que utiliza como material referêncial principal os documentos da BNCC como base de estudo e para os seus argumentos além de outros artigos similares para simplificação da norma. O artigo apresenta uma pesquisa qualitativa que utiliza pesquisas bibliográficas das normas da BNCC. Como resultado foram desenvolvidos 3 planos de aulas de referência para posteriormente serem utilizados na elaboração de novos, sendo que em cada plano são apresentados comentarios e os resultados pretendidos com a aplicacão dos mesmos. A partir do estudo proposto neste artigo, acredita-se que as instituições tenham uma referência para adequarem seus processos de ensino, principalmente nas aulas de Educação Física para o ensino infantil, de forma a atingir os objetivos propostos pelas diretrizes do BNCC
TERRITÓRIO HIDROSSOCIAL: QUEM CONTROLA A ÁGUA CONTROLA O TERRITÓRIO?
No full textO texto discute a noção de território hidrossocial, destacando que a água, além de elemento natural, é um componente político e social central na disputa por poder e controle territorial. Ao analisar os ciclos da água – físicos e sociais – evidencia que sua distribuição e acesso não são neutros, mas influenciados por interesses econômicos, políticos e institucionais. Nesse contexto, o controle da água significa também o controle sobre o território, pois quem detém o poder de gerir ou restringir o acesso/uso da água, interfere diretamente nas dinâmicas locais de produção, reprodução social e organização do espaço. A perspectiva hidrossocial permite compreender os conflitos em torno da água como resultado das relações desiguais de poder, nas quais o Estado, empresas privadas, agricultores, populações tradicionais e movimentos sociais disputam diferentes formas de apropriação e gestão dos recursos hídricos. Assim, a água é vista como um bem estratégico, cuja governança reflete disputas por hegemonia, acesso e justiça socioambiental. Enfatiza a importância da participação social e da gestão democrática na construção coletiva de políticas públicas voltadas para o uso sustentável da água e do território. O cenário estudado é o município de Águas Lindas de Goiás, limítrofe do Distrito Federal, situado na chamada região do entorno. O município goiano vive em crescente expansão, tem hoje uma população de aproximadamente 225 mil habitantes. A estratégia metodológica pauta-se na pesquisa documental e bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, análise socioespacial, O estudo do acesso a água no referido município revela disputas veladas e relações de poder assimétricas.  
SUSTENTABILIDADE EM TEMPOS DE CRISE: CONTRADIÇÕES, DESAFIOS E (IM)POSSIBILIDADES DIANTE DOS IMPACTOS CLIMÁTICOS, AMBIENTAIS, ECONÔMICOS E SOCIAIS
No full textThis article discusses the contradictions, challenges, and (im)possibilities of sustainability in times of crisis, considering the climate, environmental, economic, and social impacts. The study is the result of doctoral research developed within the Graduate Program in Social Work at São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), focusing on the Brazilian socio-environmental crisis, intensified by the Covid-19 pandemic, and particularly on the role of Social Assistance Policy in the context of risk and emergency situations. Grounded in historical-dialectical materialism, the research interprets contemporary environmental crises as manifestations of the structural contradictions of the capitalist mode of production, marked by the logic of accumulation and the exploitation of nature and human labor. Based on this perspective, the article critically discusses the notion and paradigm of sustainability, not as a neutral or technocratic concept, but as a political and ethical field of dispute. Sustainability has been constructed as the main response to the current environmental and humanitarian crisis; however, for it to become a viable solution, it must be grounded in strategies that integrate environmental preservation with the promotion of social justice. This calls for a complex and transformative approach, in which sustainability becomes a concrete practice, committed to the redistribution of socially produced wealth and the structural transformation of public policies.
Keywords: Sustainability; Socio-environmental crisis; Social Work; Climate change.Este artículo discute las contradicciones, desafíos e (im)posibilidades de la sustentabilidad en contextos de crisis, considerando los impactos climáticos, ambientales, económicos y sociales. Es el resultado de una investigación doctoral desarrollada en el Programa de Posgrado en Trabajo Social de la Universidad Estatal Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), centrada en la crisis socioambiental brasileña, intensificada durante la pandemia de Covid-19, con énfasis en el papel de la Política de Asistencia Social frente a situaciones de riesgo y emergencia. Basado en el materialismo histórico-dialéctico, el estudio interpreta las crisis ambientales contemporáneas como expresiones de las contradicciones estructurales del modo de producción capitalista, caracterizado por la lógica de acumulación y explotación de la naturaleza y del trabajo humano. Desde esta perspectiva, se discute críticamente la noción y el paradigma de la sustentabilidad, entendida no como un concepto neutral o tecnocrático, sino como un campo de disputa política y ética. La sustentabilidad ha sido construida como la principal respuesta a la crisis ambiental y humanitaria contemporánea; sin embargo, para que sea una solución viable, debe estar basada en estrategias que integren la preservación ambiental con la promoción de la justicia social. Esto requiere un enfoque complejo y transformador, en el cual la sustentabilidad se convierta en una práctica concreta, comprometida con la redistribución de la riqueza socialmente producida y con la transformación estructural de las políticas públicas.
Palabras clave: Sustentabilidad; Crisis socioambiental; Trabajo Social; Cambio climático.Este artigo discute as contradições, desafios e (im)possibilidades da sustentabilidade em tempos de crise, considerando os impactos climáticos, ambientais, econômicos e sociais. Resultado de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), a investigação analisa a crise socioambiental brasileira, intensificada durante a pandemia de Covid-19, com foco na atuação da Política de Assistência Social diante de riscos e emergências. Fundamentado no materialismo histórico-dialético, o estudo interpreta as crises ambientais contemporâneas como expressões das contradições estruturais do modo de produção capitalista, marcado pela lógica da acumulação e da exploração da natureza e do trabalho humano. A partir disso, discute-se criticamente a noção e o paradigma da sustentabilidade, entendida não como um conceito neutro ou tecnocrático, mas como um campo de disputa política e ética. A sustentabilidade tem sido construída como a principal resposta à crise ambiental e humanitária na contemporaneidade, no entanto, para que se efetive como solução viável, é necessário que sejam integradas estratégias que articulem a preservação ambiental com a promoção da justiça social. Isso requer uma abordagem complexa e transformadora, em que a sustentabilidade se manifeste como prática concreta, comprometida com a distribuição da riqueza socialmente produzida e com a reestruturação das políticas públicas.
Palavras-chave: Sustentabilidade; Crise socioambiental; Serviço Social; Mudanças climáticas
CLÓVIS MOURA, 100 ANOS: CONTRIBUIÇÕES À ANÁLISE DA AMÉRICA LATINA E À LEITURA CRÍTICA DAS CONTRADIÇÕES DO RACISMO E DA DEPENDÊNCIA
No full textIn Vitro Germination of Nicotiana glauca: Unlocking Its Biotechnological Potential
No full textNicotiana glauca Graham (Solanaceae) produces anabasine with biotechnological applications. The propagation and utilization of N. glauca are hindered by seed dormancy and sensitivity to storage conditions. To address this challenge, this study investigated the effects of storage temperature and osmotic regulation with sorbitol on in vitro seed germination and plant establishment. Objectives: The aim was to optimize temperature storage protocols and in vitro culture conditions to improve germination rates and plant growth. Method: Seeds were stored at various temperatures (room temperature, 6°C, and -4°C) and germinated with different concentrations of sorbitol. Germination rates, plant height, and biomass were assessed. Results showed that low-temperature storage at 6°C, combined with sorbitol treatment, significantly enhanced seed viability and germination rates. This suggests that sorbitol can play a role in mitigating osmotic stress. In contrast, storage at -4°C led to decreased viability, highlighting the importance of temperature control. Conclusions: This study provides valuable insights into the factors affecting N. glauca storage seed and germination. The findings contribute to the development of efficient propagation protocols and the potential for biotechnological applications of this species. Objectives: The aim was to optimize temperature storage protocols and in vitro culture conditions to improve germination rates and plant growth. Method: Seeds were stored at three temperatures (room temperature, 6°C, and -4°C) and germinated with different concentrations of sorbitol. Germination rates, plant height, and biomass were assessed. Results: showed that low-temperature storage at 6°C, combined with sorbitol treatment, significantly enhanced seed viability and germination rates. This suggests that sorbitol can mitigate osmotic stress. In contrast, storage at -4°C decreased viability, highlighting the importance of temperature control. Conclusions: This study provides valuable knowledge into the factors affecting N. glauca seed storage and germination. The findings contribute to developing efficient propagation protocols and the potential for biotechnological applications of this species
Ambientes inovadores: Parque tecnológico de Uberaba e o caso do seu centro de inovação - Moon Hub by Agtech Garage
No full textA partir dos anos 2000, o advento de políticas vinculadas à inovação impulsionou um crescimento expressivo no número de ambientes inovadores no Brasil, especialmente nas regiões Sudeste e Sul. Nesse contexto, evidencia-se o papel do poder público na criação de Parques Tecnológico, desde a formulação dos projetos até a provisão de infraestrutura, financiamento e incentivos para a instalação de empresas. Um exemplo desse processo é o Parque Tecnológico de Uberaba (PTU), localizado em Uberaba, Minas Gerais. O presente trabalho tem como objetivo analisar as atividades inovadoras conduzidas pelo PTU e seu Centro de Inovação (Moon Hub), identificando também os setores com maior concentração de ações inovadoras. A metodologia inclui levantamento bibliográfico e temática para fundamentação teórica, coleta indireta de dados por meio de visitas in loco ao Parque e ao Centro de Inovação, além do levantamento de dados institucionais por meiode normas, páginas e redes sociais dos agentesque compõe o Parque e o Moon Hub. Os resultados revelam que o Parque ainda apresenta baixa ocupação, com atuação concentrada no setor do agronegócio, especialmente por interesse dos parceiros da gestão tripartite do Centro de Inovação, caracterizado como uma expansão geográfica das atividades da empresa AgTechInnovation e Ubyfol
Direitos de autor e gestão do conhecimento no setor público brasileiro
No full textThis paper discusses some of the relationships between the knowledge held by organizations and the intellectual works produced by public servants. We propose to analyse the role of knowledge as a strategic intangible asset of public institutions, the importance of its adequate application in the search for improvement of their performance and fulfillment of their functions, as well as the convenience of including intellectual property in knowledge management policies. Among the different possibilities of approach, we focus on the treatment given by the Public Administration to copyrighted intellectual works, analyzing some of the most common problems identified in institutional practices. Based on a combined analysis of specialized bibliography, legislation and case law, we conclude that the gaps, uncertainties and legal nonconformities identified in the performance of Brazilian public institutions must be duly addressed, considering the symbolic and economic values that intellectual property assets represent for modern organizations, the full observance of the principles of Public Administration and the safeguarding of rights guaranteed to citizens by the Federal Constitution. Finally, we outline some principles that can guide the inclusion of intellectual property rights in knowledge management policies developed within the public sector.
El artículo problematiza algunas de las relaciones entre el conocimiento que poseen las organizaciones públicas y las obras intelectuales producidas por sus empleados. Su objetivo es discutir el papel del conocimiento como activo intangible estratégico de las instituciones públicas, la importancia de su aplicación en la búsqueda permanente por la mejora de su desempeño, así como la conveniencia de insertar la propiedad intelectual en las políticas de gestión del conocimiento. Entre las diferentes posibilidades de aproximación que ofrece el tema, nos centramos en el tratamiento que la Administración Pública da a las obras intelectuales protegidas por el derecho de autor, examinando algunos de los problemas más comunes identificados en las prácticas institucionales. Con base en un análisis combinado de bibliografía especializada, legislación y jurisprudencia, se concluye que las lagunas, incertidumbres y no conformidades legales identificadas en la actuación de las instituciones públicas brasileñas deben ser debidamente atendidas, considerando los valores simbólicos y económicos que los activos de propiedad intelectual representan para las organizaciones modernas, la plena observancia de los principios de la Administración Pública y la salvaguarda de los derechos garantizados a los ciudadanos por la Constitución Federal. Por último, esbozamos algunos principios que pueden orientar la inclusión de los derechos de autor en las políticas de gestión del conocimiento desarrolladas en el sector público.O artigo problematiza algumas das relações entre o conhecimento detido pelas organizações públicas e as obras intelectuais produzidas por seus servidores. Seu objetivo é discutir o papel do conhecimento como um ativo intangível estratégico das instituições públicas, a importância da sua aplicação na permanente busca pela melhoria do seu desempenho, bem como a conveniência da inserção da propriedade intelectual em políticas de gestão do conhecimento. Entre as distintas possibilidades de abordagem que a temática oferece, concentramo-nos no tratamento conferido pela Administração Pública a obras intelectuais protegidas por direitos de autor, examinando alguns dos problemas mais comuns identificados em práticas institucionais. Com base em uma análise combinada da bibliografia especializada, legislação e jurisprudência, conclui-se que as lacunas, incertezas e inconformidades legais percebidas na atuação das instituições públicas brasileiras devem ser devidamente enfrentadas, considerando-se os valores simbólico e econômico que os ativos de propriedade intelectual representam para as organizações modernas, a plena observância dos princípios da Administração Pública e a salvaguarda de direitos garantidos aos cidadãos pela Constituição Federal. Por último, delineamos alguns princípios que podem nortear a inserção dos direitos de autor em políticas de gestão do conhecimento construídas no âmbito do setor público