Portal de Periódicos Unimontes (Universidade Estadual de Montes Claros)
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Métodos de observação e percepção na leitura da paisagem a partir dos Espaços Públicos em Ponta Grossa-PR
No full textThe interdisciplinarity intrinsic to the dialogue between theoretical and reflective horizons of Cultural Geography and Human Geography, complemented by the methodological apprehensions of research/action of Social Representations, makes it possible to explore the symbolic, cognitive and meaning of the lived (and read) reality of an urban public space. Between academic perspectives and popular participation, this debate emphasizes that, only through this relationship, expressed by geography, does it become possible to understand a public space, beyond preconceptions. However, it is noteworthy that from the observation, perception and interpretation promoted by reading the landscape, elements and contexts are apprehended that corroborate the listing of a public space as a special religious, cultural, musical, sports and leisure reference. These were ways of reading the identity of a given public space, at the same time that it is evident that the Environmental Complex and Praça Barão do Rio Branco compete as the main public spaces experienced by society, whether as a transit of trajectories and destinations, or as a lived place – thus relating it as an aspect of pause, in the face of movement. The results achieved are considered to be evidence of research/action and methods of observation and reading of the landscape as a means of understanding everyday life and the identity of an urban public space.La interdisciplinariedad intrínseca al diálogo entre los horizontes teóricos y reflexivos de la Geografía Cultural y la Geografía Humana, complementada con las aprehensiones metodológicas de investigación/acción de las Representaciones Sociales, posibilita explorar lo simbólico, cognitivo y de significado de la realidad vivida (y leída). de un espacio público urbano. Entre perspectivas académicas y participación popular, este debate enfatiza que sólo a través de esta relación, expresada por la geografía, es posible comprender un espacio público, más allá de preconceptos. Sin embargo, llama la atención que a partir de la observación, percepción e interpretación que promueve la lectura del paisaje, se aprehenden elementos y contextos que corroboran la catalogación de un espacio público como un especial referente religioso, cultural, musical, deportivo y de ocio. Eran formas de leer la identidad de un determinado espacio público, al mismo tiempo que es evidente que el Complejo Ambiental y la Praça Barão do Rio Branco compiten como los principales espacios públicos vividos por la sociedad, ya sea como tránsito de trayectorias y destinos, o como lugar vivido – relacionándolo así como un aspecto de pausa, ante el movimiento. Los resultados alcanzados se consideran evidencias de investigación/acción y métodos de observación y lectura del paisaje como medio para comprender la vida cotidiana y la identidad de un espacio público urbano.A interdisciplinaridade intrínseca ao diálogo entre horizontes teóricos e reflexivos da Geografia Cultural e da Geografia Humana, complementados pelas apreensões metodológicas de pesquisa/ação das Representações Sociais possibilita o explorar simbólico, cognitivo e significado da realidade vivida (e lida) de um espaço público urbano. Entre perspectivas acadêmicas e a participação popular, o presente debate enfatiza que, somente através desta relação, expressa pela geograficidade, torna-se possível compreender um espaço público, para além de pré-concepções. Contudo, salienta-se que a partir da observação, da percepção e da interpretação promovidas pela leitura da paisagem, apreendem-se elementos e contextos que corroboram para elencar um espaço público enquanto referente especial religioso, cultural, musical, de esportes e lazer. Estes foram meios de ler a identidade de um determinado espaço público, ao mesmo passo que se evidencia que, o Complexo Ambiental e a Praça Barão do Rio Branco concorrem enquanto principais espaço públicos vivenciados pela sociedade, seja como trânsito de trajetórias e destinos, ou como lugar vivido – relacionando-se assim como um aspecto de pausa, frente ao movimento. Considera-se enquanto resultados alcançados a evidência da pesquisa/ação e métodos de observação e leitura da paisagem enquanto meios de apreender o cotidiano vivido e a identidade de um espaço público urbano
ADOLESCÊNCIA, IDENTIDADE E COMUNIDADES RIBEIRINHAS:: A Teoria Da Anomia pode explicar comportamentos delituosos?
No full textThis article correlates adolescence, identity, and riverine communities to analyze how Merton's Theory of Anomie can explain the influence of external factors on the identity formation of adolescents in riverine communities and their relationship with the practice of delinquent acts. According to Merton, the discrepancy between aspirations and available resources can lead to deviance and crime. In riverine communities, adolescents' search for personal identity is intertwined with social issues resulting from the socio-historical formation of these locales. Thus, it questions how the absence of real opportunities in riverine communities affects adolescents' identity and makes them more prone to committing delinquent acts. The research consists of a literature review of academic articles from digital platforms like Scielo, Google Scholar, and Capes Journals, prioritizing publications from 2018 to 2023, with exceptions for earlier materials essential to the discussion. The study reveals that the theory of anomie is useful for understanding how social inequality affects identity formation and behavior among adolescents in these communities, highlighting the influence of limited access to rights and recognition on the propensity for delinquent behaviors.Este artigo correlaciona adolescência, identidade e comunidades ribeirinhas, a fim de analisar como a Teoria da Anomia de Merton pode explicar a influência de fatores externos na formação da identidade de adolescentes em comunidades ribeirinhas e sua relação com a prática de atos infracionais. Segundo Merton, a discrepância entre aspirações e recursos disponíveis pode levar a desvios e criminalidade. Em comunidades ribeirinhas, o adolescente tem a sua busca por identidade pessoal entrelaçada as questões sociais que resultam da formação sócio histórica de tais localidades. Diante disso, questionou-se de que maneira a ausência de oportunidades reais em comunidades ribeirinhas afeta a identidade dos adolescentes e os torna mais propensos a cometer atos infracionais. A pesquisa consiste numa revisão bibliográfica de artigos acadêmicos de plataformas digitais como Scielo, Google Scholar e Periódicos Capes e livros, priorizando publicações de 2018 a 2023, com exceções para materiais anteriores, essenciais para a discussão. O estudo revela que a teoria da anomia é útil para compreender como a desigualdade social afeta a formação da identidade e o comportamento de adolescentes nessas comunidades, destacando a influência da escassez de acesso a direitos e reconhecimento na propensão a comportamentos delituosos
Análise de desempenho no Pisa dos estudantes no Brasil
No full textThis paper analyzes the Programme for International Student Assessment (Pisa), which in Portuguese means International Student Assessment Program. Specifically, it seeks to make connections between the low performance of Brazilian students and that of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) countries. The years 2000 to 2022 are covered, and it is found that the average performance in the country, in general, remains unchanged over the years. The low performance of Brazilian students in the subjects of reading, mathematics and science has various causes, such as students being behind in school, flaws in education systems, socio-economic and cultural inequalities present in the country, low student motivation, the relationship between teachers and students, reduced investment in school infrastructure, experience in school management and a very limited socio-economic background. Parents' attention to their children, time spent studying at home and the educational level of those responsible are also relevant. Monitoring, diagnosing, planning, defining and making interventions are essential in carrying out strategies to formulate public policies to improve education.Este trabajo analiza el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (Pisa), que en portugués significa Programa Internacional de Evaluación de Alumnos. En concreto, trata de establecer conexiones entre el bajo rendimiento de los estudiantes brasileños y el de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Se abarcan los años 2000 a 2022, y se constata que el rendimiento medio en el país se mantuvo, en general, inalterado a lo largo de los años. El bajo rendimiento de los alumnos brasileños en la lectura, matemáticas y ciencias tiene diversas causas, como el atraso escolar, las fallas en los sistemas educativos, las desigualdades socioeconómicas y culturales presentes en el país, la baja motivación de los alumnos, la relación entre profesores y alumnos, la baja inversión en infraestructura escolar, la experiencia en gestión escolar y un nivel socioeconómico muy limitado. También son relevantes la atención de los padres a sus hijos, el tiempo de estudio en casa y el nivel educativo de los cuidadores. Monitorear, diagnosticar, planificar, definir y realizar intervenciones son esenciales para concretar estrategias de formulación de políticas públicas para mejorar la educación.Este trabalho faz uma análise sobre a avaliação do Programme for International Student Assessment (Pisa), que em português significa Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Especificamente, procura fazer conexões do baixo desempenho dos estudantes do Brasil frente aos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). São contemplados os anos de 2000 a 2022, sendo verificado que o desempenho médio no país, de modo geral, permanece inalterado ao longo dos anos. O baixo desempenho dos estudantes brasileiros em leitura, matemática e ciências tem causas diversas, como atraso escolar dos estudantes, falhas nos sistemas de ensino, desigualdades socioeconômicas e culturais presentes no país, baixa motivação dos alunos, a relação entre professores e estudantes, investimentos reduzidos em infraestrutura escolar, experiência na gestão escolar e histórico socioeconômico bastante limitado. Também são relevantes a atenção dos pais aos filhos, o tempo de estudo em casa e o nível educacional dos responsáveis. Monitorar, diagnosticar, planejar, definir e fazer intervenções são essenciais na realização de estratégias na formulação de políticas públicas para a melhoria da educaçã
CURSO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR LIBERATO:: PERFIL DISCENTE E SUAS IMPLICAÇÕES.
No full textThe study analyzes the profile and dynamics of students in the Popular Pre-University Course Liberato (CPVPL) at the Federal University of Rio Grande do Sul in 2024, emphasizing the diversity and challenges faced by the students. The age variation among students reveals a multiplicity of educational trajectories, enriching the learning environment through the exchange of experiences. The choice of synchronous online format demonstrates an adaptation to contemporary demands, facilitating access to the course and considering the students' need to balance work and study. This digital approach reflects the principles of Popular Education, aiming to promote equity in access to higher education, although the socioeconomic factor remains a significant obstacle. The predominance of female students in CPVPL is consistent with the literature, but the data highlight the need for inclusive strategies to attract LGBTQIAP+ students and those with disabilities. In racial terms, the predominance of white students points to persistent inequalities in access to higher education, underscoring the importance of anti-racist and inclusive practices. Preferences for courses in Health and Humanities, along with indecision regarding career choice, underline the complexity of career decisions, reinforcing the need for ongoing career guidance. Initiatives like CPVPL play a crucial role in democratizing access to education in Brazil, addressing the historical socioeconomic inequalities that limit the development of marginalized communities.El estudio analiza el perfil y las dinámicas de los estudiantes del Curso Preuniversitario Popular Liberato (CPVPL) de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul en 2024, enfatizando la diversidad y los desafíos enfrentados por los alumnos. La variación de edad entre los estudiantes revela una multiplicidad de trayectorias educativas, enriqueciendo el ambiente de aprendizaje a través del intercambio de experiencias. La opción por el formato online sincrónico demuestra una adaptación a las demandas contemporáneas, facilitando el acceso al curso y considerando la necesidad de los estudiantes de conciliar trabajo y estudio. Este enfoque digital refleja los principios de la Educación Popular, buscando promover la equidad en el acceso a la educación superior, aunque el factor socioeconómico sigue siendo un obstáculo significativo. La predominancia femenina en el CPVPL es consistente con la literatura, pero los datos destacan la necesidad de estrategias inclusivas para atraer a estudiantes LGBTQIAP+ y con discapacidades. En términos raciales, la predominancia de estudiantes blancos apunta a desigualdades persistentes en el acceso a la educación superior, subrayando la importancia de prácticas antirracistas e inclusivas. Las preferencias por cursos en las áreas de Salud y Humanidades, junto con la indecisión respecto a la elección profesional, subrayan la complejidad de las decisiones de carrera, reforzando la necesidad de orientación profesional continua. Iniciativas como el CPVPL desempeñan un papel crucial en la democratización del acceso a la educación en Brasil, enfrentando las históricas desigualdades socioeconómicas que limitan el desarrollo de las comunidades marginalizadas.L'étude analyse le profil et la dynamique des étudiants du Cours Pré-Entrée Populaire Liberato (CPVPL) de l'Université Fédérale du Rio Grande do Sul en 2024, en soulignant la diversité et les défis rencontrés par les étudiants. La variation d'âge parmi les étudiants révèle une multiplicité de parcours éducatifs, enrichissant l'environnement d'apprentissage par l'échange d'expériences. L'option du format en ligne synchrone démontre une adaptation aux demandes contemporaines, facilitant l'accès au cours et tenant compte du besoin des étudiants de combiner travail et études. Cette approche numérique reflète les principes de l’Éducation populaire, cherchant à promouvoir l’équité dans l’accès à l’enseignement supérieur, même si le facteur socio-économique reste un obstacle important. La prédominance féminine au CPVPL est conforme à la littérature, mais les données soulignent la nécessité de stratégies inclusives pour attirer les étudiants LGBTQIAP+ et les personnes handicapées. En termes raciaux, la prédominance des étudiants blancs témoigne d’inégalités persistantes dans l’accès à l’enseignement supérieur, soulignant l’importance des pratiques antiracistes et inclusives. Les préférences pour les cours dans les domaines de la santé et des sciences humaines, ainsi que l'indécision concernant le choix professionnel, mettent en évidence la complexité des décisions de carrière, renforçant la nécessité d'une orientation professionnelle continue. Des initiatives comme le CPVPL jouent un rôle crucial dans la démocratisation de l'accès à l'éducation au Brésil, en s'attaquant aux inégalités socio-économiques historiques qui limitent le développement des classes populaires.O estudo analisa o perfil e as dinâmicas dos estudantes do Curso Pré-Vestibular Popular Liberato (CPVPL) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 2024, enfatizando a diversidade e os desafios enfrentados pelos discentes. A variação etária entre os alunos revela uma multiplicidade de trajetórias educacionais, enriquecendo o ambiente de aprendizado através do intercâmbio de experiências. A opção pelo formato online síncrono demonstra uma adaptação às demandas contemporâneas, facilitando o acesso ao curso e considerando a necessidade dos alunos de conciliar trabalho e estudo. Essa abordagem digital reflete os princípios da Educação Popular, buscando promover a equidade no acesso ao ensino superior, embora o fator socioeconômico ainda seja um obstáculo significativo. A predominância feminina no CPVPL é consistente com a literatura, mas os dados ressaltam a necessidade de estratégias inclusivas para atrair estudantes LGBTQIAP+ e PcD’s. Em termos raciais, a predominância de alunos brancos aponta para desigualdades persistentes no acesso ao ensino superior, destacando a importância de práticas antirracistas e inclusivas. As preferências por cursos nas áreas de Saúde e Humanas, junto à indecisão quanto à escolha profissional, sublinham a complexidade das decisões de carreira, reforçando a necessidade de orientação profissional contínua. Iniciativas como o CPVPL desempenham um papel crucial na democratização do acesso à educação no Brasil, enfrentando as históricas desigualdades socioeconômicas que limitam o desenvolvimento das camadas populares
A FORMAÇÃO DOCENTE NO DISTRITO FEDERAL:: ARTICULAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.
No full textThis article discusses the importance of supervised internships in bridging theory and practice in teacher education, from the perspective of the Bachelor's Degree in Pedagogy at the University of Brasília (UnB) in relation to schools under the Secretariat of Education of the Federal District (SEEDF). Based on a qualitative approach, field research was conducted through semi-structured interviews with supervising teachers and interns to understand their perceptions, experiences, and challenges regarding the internship. The study analyzed views on the theory-practice connection, the preparation of supervising teachers, and the relationship between the university and schools. The results highlight significant progress, such as the regulation of internships through Ordinance No. 1.321/2023 and the provision of training courses for mentor teachers by SEEDF. However, challenges remain, including the insufficient number of supervisors with specific training and the lack of integration between SEEDF and UnB. At the university level, the absence of faculty recruitment dedicated exclusively to internships and administrative difficulties with institutional systems were also noted. The study concludes that improving supervised internships requires expanding the availability and promotion of supervisor training, as well as fostering greater integration between the involved institutions. This would ensure a formative experience that effectively connects theory and practice.Este artigo discute a importância do estágio supervisionado na articulação entre teoria e prática na formação de professores, sob a ótica do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB) em relação às escolas da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Com base em uma abordagem qualitativa, utilizou-se a pesquisa de campo, na qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras orientadoras e estagiárias para compreender as percepções, experiências e desafios envolvidos no estágio. Analisou as percepções sobre a articulação teoria-prática, o preparo do professor supervisor e a aproximação entre a universidade e as escolas. Os resultados revelam avanços significativos, como a regulamentação do estágio pela Portaria nº 1.321/2023 e a oferta de cursos de formação para professores mentores pela SEEDF, e evidenciam desafios relacionados à insuficiência de supervisores com capacitação específica e à integração entre SEEDF e UnB. Na universidade, destacam-se a inexistência de concursos para professores exclusivos de estágio e dificuldades administrativas com os sistemas institucionais. Conclui-se que, para aprimorar o estágio supervisionado, é necessário ampliar a oferta e a divulgação da capacitação dos supervisores e de uma maior integração entre as instituições envolvidas, assegurando uma experiência formativa que articule teoria e prática de maneira efetiva
FINANÇAS PÚBLICAS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS: A IMPORTÂNCIA DO ORÇAMENTO COMO INSTRUMENTO DE PROMOÇÃO DOS DIREITOS SOCIAIS NO BRASIL
No full textO presente artigo científico tem como tema a intrínseca relação entre o orçamento público e a implementação dos direitos fundamentais-sociais no Brasil. Nesse sentido, a pesquisa objetiva-se a analisar e salientar o papel do Direito Financeiro na garantia eficaz dos direitos previstos constitucionalmente à pessoa humana. Para tanto, consoante a abordagem dedutiva, este estudo busca, a princípio, retratar o histórico de adequação do sistema financeiro brasileiro em consonância com o novo rol de direitos fundamentais-sociais assegurados pela Constituição da República de 1988, logo após a ditadura militar. Em seguida, propõe-se a investigar os reflexos ligados à concretização, ou à inércia, de políticas públicas e leis orçamentárias, as quais são cruciais para o resguardo dos direitos tratados. Sob esse prisma, traz-se à tona os dilemas orçamentários, com enfoque nos respectivos entraves político-sociais, que cercam a problemática em debate. Depreende-se, portanto, que o orçamento público deve ser considerado de forma inexorável um instrumento basilar de plano e desenvolvimento econômico e social, haja vista que orienta a distribuição mais equitativa da receita pública, a fim de promover a adequada realização dos direitos sociais. Em suma do exposto, o seguinte artigo é fundamentado pelo método qualitativo de pesquisa histórico-bibliográfico e embasado à luz de outras obras científicas com intuito de alcançar um entendimento consistente do assunto
EDITORIAL
No full textA Revista do Curso de Direito da Universidade Estadual de Montes Claros, com grande entusiasmo, apresenta mais um número de sua versão eletrônica, na qual constam temas de relevante interesse para pesquisadores, profissionais e acadêmicos da área jurídica e de áreas afins.
O artigo intitulado “Finanças Públicas e garantias fundamentais: a importância do orçamento como instrumento de promoção dos direitos sociais no Brasil” traz relevantes digressões sobre a evolução das normas orçamentárias, e como atualmente podem direcionar a concretização de direitos constitucionalmente previstos, proporcionando maior desenvolvimento econômico-social do país e assegurando a efetiva participação popular em sua instituição e aplicação.
No artigo “Reconhecimento da pedofilia como causa excludente de culpabilidade, pela ausência da imputabilidade”, discute-se em que medida a pedofilia, caracterizada como distúrbio mental grave, pode gerar, como consequência, a inimputabilidade do agente de uma infração penal, ressaltando-se a necessidade de apuração de um diagnóstico seguro nesse sentido por meio de equipe multidisciplinar.
No artigo “Desafios e limites na fundamentação do Garantismo em Luigi Ferrajoli”, destaca-se a incompreensão a respeito da teoria garantista na perspectiva do autor Luigi Ferrajoli, com enfoque nas consequências negativas da importação de diretrizes teóricas estrangeiras na interpretação do ordenamento jurídico brasileiro sem a devida compreensão de seu teor e do seu alcance.
Entrelaçando direito e tecnologia, o artigo “Sociedade da Informação e proteção do meio ambiente digital: uma nova fronteira para a sustentabilidade” aprofunda-se nos impactos dos recursos tecnológicos no meio ambiente físico e digital. No texto, propõe-se o estrito cumprimento da legislação ambiental protetiva já existente, acompanhada de medidas de inclusão digital, de modo que os benefícios dos avanços da tecnologia sejam usufruídos de forma igualitária por todos os setores da sociedade.
No texto “As influências do sistema inquisitorial no processo penal brasileiro: uma análise da imparcialidade judicial e dos direitos fundamentais”, são analisados resquícios do sistema inquisitorial no sistema processual penal brasileiro, especialmente na possibilidade de atuação proativa do juiz e na condução coercitiva, nas quais não há uma desvinculação clara entre as funções de acusação e julgamento, com comprometimento de direitos e garantias previstos na Constituição.
O artigo “Dissolução parcial de sociedade empresarial e apuração de haveres: direitos do ex-cônjuge não sócio” examina o impacto do casamento e do regime de bens adotado em questões societárias, especialmente em virtude da decretação do divórcio. O estudo conduzido aponta para a legitimidade do ex-cônjuge não sócio em pleitear a dissolução parcial da sociedade com apuração de haveres, assegurando-se a adequada partilha de bens entre o ex-casal, sem prejudicar a continuidade da empresa.
Certamente, todos os textos publicados refletem discussões atuais sobre temáticas de diferentes vertentes do Direito, contribuindo para uma reflexão profunda e crítica de questões que impactam a sociedade brasileira e impulsionam o desenvolvimento de soluções jurídicas mais aprimoradas e eficazes
Curriculum silences: a post-critical analysis of the IFNMG Mathematics degree program
No full textThis paper presents an excerpt from ongoing doctoral research in the field of Mathematics teaching. The study aims to investigate how issues of diversity and social problems are represented and negotiated in the curriculum of the Mathematics degree course at the Federal Institute of Northern Minas Gerais, Salinas campus, using post-critical curriculum theories as a reference. The methodology adopted was content analysis, applied to the curriculum document, with the data interpreted in the light of curriculum theory. The results show limitations in textual organization, a superficial approach to diversity and social issues, and a silencing of gender asymmetries in the context of Mathematics.Este trabajo presenta un recorte de una investigación doctoral en curso, en el ámbito de la enseñanza de las Matemáticas. El estudio tiene como objetivo investigar cómo las cuestiones de diversidad y problemáticas sociales son representadas y negociadas en el currículo de la Licenciatura en Matemáticas del Instituto Federal del Norte de Minas Gerais, campus Salinas, tomando como marco teórico las teorías poscríticas del currículo. La metodología adoptada fue el análisis de contenido, aplicado al documento curricular, con los datos interpretados a la luz de la teoría del currículo. Los resultados evidencian limitaciones en la organización textual, un abordaje superficial de las temáticas de diversidad y cuestiones sociales, además de un silenciamiento en relación a las asimetrías de género en el contexto de las Matemáticas.This paper presents an excerpt from ongoing doctoral research in the field of Mathematics teaching. The study aims to investigate how issues of diversity and social problems are represented and negotiated in the curriculum of the Mathematics degree course at the Federal Institute of Northern Minas Gerais, Salinas campus, using post-critical curriculum theories as a reference. The methodology adopted was content analysis, applied to the curriculum document, with the data interpreted in the light of curriculum theory. The results show limitations in textual organization, a superficial approach to diversity and social issues, and a silencing of gender asymmetries in the context of Mathematics
Stimulating epistemological curiosity through investigative activities in Geometry with educational robotics
No full textThis article aims to discuss the stimulation of Epistemological Curiosity through Investigative Activities in Geometry with Educational Robotics in Middle School. The work is theoretically based on Mathematical Investigations and address students' curiosity in the relationship between Geometry, Digital Technologies and Educational Robotics. In the study carried out, we opted for qualitative research methodology, as it prioritizes data collection in a personal and interpretative way. The research results reveal that Educational Robotics, when incorporated as a pedagogical tool, provided students with a rich and innovative experience, distinct from traditional approaches, developing geometric knowledge through meaningful learning and contributing to the development of epistemological curiosity.Este artículo tiene como objetivo discutir la estimulación de la curiosidad epistemológica a través de Actividades de Investigación en Geometría con Robótica Educativa en la Educación Secundaría. El trabajo se fundamenta en Investigaciones Matemáticas y aborda la curiosidad de los estudiantes en la relación entre Geometría, Tecnologías Digitales y Robótica Educativa. Se optó por la metodología de investigación cualitativa, ya que prioriza la recogida de datos de forma personal e interpretativa. Los resultados de la investigación revelan que la Robótica Educativa, cuando se incorpora como herramienta pedagógica, brindó a los estudiantes una experiencia rica e innovadora, distinta de los tradicionales, desarrollando conocimientos geométricos a través del aprendizaje significativo y contribuyendo al desarrollo de la curiosidad epistemológica.This article aims to discuss the stimulation of Epistemological Curiosity through Investigative Activities in Geometry with Educational Robotics in Middle School. The work is theoretically based on Mathematical Investigations and address students' curiosity in the relationship between Geometry, Digital Technologies and Educational Robotics. In the study carried out, we opted for qualitative research methodology, as it prioritizes data collection in a personal and interpretative way. The research results reveal that Educational Robotics, when incorporated as a pedagogical tool, provided students with a rich and innovative experience, distinct from traditional approaches, developing geometric knowledge through meaningful learning and contributing to the development of epistemological curiosity
DA ACUMULAÇÃO À MEMÓRIA: A CONSERVAÇÃO DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS NA FORMAÇÃO DO ARQUIVO DA FUNM/UNIMONTES
No full textArchive is the set of documents that, regardless of nature or support, are gathered by accumulation throughout the activities of individuals or legal entities, public or private. Documents are produced and received daily, in order to solve the demands. They are generated and, if the entity does not have document management, as proposed by Law No. 8,159/1991, the document accumulation often occurs In Brazil, Law No. 8 is in force. 159/1991, which deals with public policies on archives and Law No. 12,527/2011, which deals with free access to information by citizens in the documents of public or private institutions that receive public funds. However, how to make this access feasible without public archive policies? Inserted in a reality, where many documents have been lost or are not organized or digitized or have not received technical treatment or stored in inappropriate places or without human and financial resources for their care, Law No. 12,527/2011 is unfeasible and institutions continue to produce documents and create an accumulated mass, even digitally born. This is the situation of Unimontes, demanding intervention for the treatment of its collection. The objective of this proposal will be to enable the maintenance of the facilities of the Directorate of Documentation and Information in partnership with the Center for History and Culture, both of Unimontes, as a multi-user, constituted as an institutional and regional research center, inducing the sharing of its documents, especially institutional, for scientific, development and innovation research. The methodology will consist of the systematic organization of the accumulated mass of documents of FUNM/Unimontes, from 1962 to 1994, and make it available through programs for studies in various fields of knowledge. The expected results will consist of the effectiveness of Laws No. 8,159 and 12,527 and, thus, the conservation and preservation of institutional and regional histories.Archive is the set of documents that, regardless of nature or support, are gathered by accumulation throughout the activities of individuals or legal entities, public or private. Documents are produced and received daily, in order to solve the demands. They are generated and, if the entity does not have document management, as proposed by Law No. 8,159/1991, the document accumulation often occurs In Brazil, Law No. 8 is in force. 159/1991, which deals with public policies on archives and Law No. 12,527/2011, which deals with free access to information by citizens in the documents of public or private institutions that receive public funds. However, ¿how to make this access feasible without public archive policies? Inserted in a reality, where many documents have been lost or are not organized or digitized or have not received technical treatment or stored in inappropriate places or without human and financial resources for their care, Law No. 12,527/2011 is unfeasible and institutions continue to produce documents and create an accumulated mass, even digitally born. This is the situation of Unimontes, demanding intervention for the treatment of its collection. The objective of this proposal will be to enable the maintenance of the facilities of the Directorate of Documentation and Information in partnership with the Center for History and Culture, both of Unimontes, as a multiuser, constituted as an institutional and regional research center, inducing the sharing of its documents, especially institutional, for scientific, Development and innovation research. The methodology will consist of the systematic organization of the accumulated mass of documents of FUNM/Unimontes, from 1962 to 1994, and make it available through programs for studies in various fields of knowledge. The expected results will consist of the effectiveness of Laws No. 8,159 and 12,527 and, thus, the conservation and preservation of institutional and regional histories.Arquivo é o conjunto de documentos que, independentemente da natureza ou suporte, são reunidos por acumulação ao longo das atividades de pessoas físicas ou jurídicas, públicas ou privadas. Documentos são produzidos e recebidos diariamente, objetivando resolver as demandas. Eles são gerados e, caso a entidade não possua a gestão de documentos, conforme propõe a Lei nº 8.159/1991, ocorre a acumulação documental, muitas vezes, incontrolável. No Brasil, vigora a Lei nº 8.159/1991, que trata de políticas públicas de arquivos e a Lei nº 12.527/2011, versando sobre o livre acesso ao cidadão às informações nos documentos de instituições públicas ou privadas que recebem recursos públicos. Todavia, como viabilizar esse acesso sem políticas públicas de arquivos? Inserido em uma realidade, onde muitos documentos foram perdidos ou não estão organizados ou digitalizados ou não receberam tratamento técnico ou armazenados em locais impróprios ou sem recursos humanos e financeiros para seu cuidado, a Lei nº 12.527/2011 é inviabilizada e as instituições continuam produzindo documentos e criando uma massa acumulada, mesmo nato digital. Esse é o quadro da Unimontes, demandando intervenção para o tratamento do seu acervo. O objetivo dessa proposta consistiu em possibilitar a manutenção das instalações da Diretoria de Documentação e Informações em parceria com o Núcleo de História e Cultura, ambos da Unimontes, enquanto multiusuária, constituída como centro de pesquisa institucional e regional, induzindo o compartilhamento dos seus documentos, em especial institucional, para pesquisas científicas, de desenvolvimento e inovação. A metodologia consistiu na organização sistemática da massa acumulada de documentos da FUNM/Unimontes, de 1962 a 1994, e disponibilizá-la através de programas para estudos em vários campos do saber. Os resultados esperados constaram da efetividade das Leis nº 8.159 e 12.527 e, desse modo, a conservação e preservação das histórias institucionais e regionais