Portal de Periódicos Eletrônicos da UESC (Univ. Estadual de Santa Cruz)
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Análise dos indicadores de sustentabilidade das cabanas de praia da BA 001 – Trecho da rodovia Ilhéus/Olivença-Bahia
Get PDFEm meio à discussão sobre a tentativa de retirar as cabanas de praia de todo o litoral brasileiro, estão as cabanas no Litoral Sul de Ilhéus, Bahia, representadas pela Associação dos Cabaneiros da Praia do Sul. Este trabalho tem como objetivo analisar o nível de sustentabilidade social, econômica e ambiental das cabanas da Rodovia BA 001, trecho Ilhéus-Olivença. A metodologia adotada foi a documental, utilizando as informações de questionário estruturado, aplicado pela Associação de Cabaneiros da Praia do Sul, juntamente aos representantes das 17 cabanas de praia associadas e em atividade. Ainda quanto à metodologia, para a análise dos indicadores foi utilizado o gráfico Dashboard que apresenta uma analogia a um painel de instrumentos, o que facilita a visualização dos níveis de sustentabilidade definidos previamente. Os resultados mostraram que a maioria dos gestores das cabanas são homens, com faixa etária superior a 31 anos e trabalham nesta atividade entre 10 e 20 anos. Quanto à análise dos indicadores de sustentabilidade, as dimensões social e ambiental atingiram o índice “Bom Baixo” e a dimensão econômica atingiu o nível “Bom Intermediário”, que demonstra que apesar de alcançar níveis considerados satisfatórios, estão longe do esperado, necessitando de melhoria em todos os indicadores
“ROUPAS NOVAS E COLORIDAS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA”
Get PDFA prática do turismo tensiona a produção do espaço geográfico por meio de uma série de fatores econômicos, sociais, culturais, ambientais, dentre outros, que promovem o lazer e a satisfação dos sujeitos que se deslocam para áreas de atração turísticas. Dessa forma, surge o seguinte questionamento: como a temática do turismo pode ser abordada a partir do uso das tecnologias digitais na Geografia escolar? Esse texto tem o objetivo de refletir acerca da relevância da temática turismo para o processo ensino-aprendizagem mediante o uso das tecnologias digitais no ensino de Geografia. Ademais, apresenta-se um relato de experiência que descreve como as tecnologias digitais contribuíram para o fortalecimento de aprendizagens significativas a respeito da temática turismo, tendo como público alvo os estudantes do Colégio Ana Tereza (CAT), localizado na cidade de Salvador/BA, no bairro de São Marcos. Os resultados evidenciam que o uso das tecnologias digitais instigou os estudantes a buscarem novos conhecimentos relacionados ao turismo, de forma crítica, reflexiva e autônoma, de modo a desenvolverem soluções para problemas que a cidade de Salvador enfrenta com relação ao turismo. Espera-se que a partir destas reflexões, novos saberes e fazeres sejam desenvolvidos no ensino da Geografia, a partir do uso das tecnologias digitais ou de outras linguagens correlacionadas a essa importante temática, ainda pouco discutida nos espaços escolares, e suas consequências no espaço geográfico
As capacidades argumentativas como objeto de ensino da argumentação
Get PDFAiming to contribute to the organization of content and teaching-learning methodologies of argumentation, this article aims to discuss the concept of argumentative capacity and propose a theoretical deepening, having as main interest to reflect on what is necessary to know/do so that students can develop them. For that, we assume the argumentation in an interactional perspective (PLANTIN, 2008; GRÁCIO, 2010; 2013) and the discursive historical-cultural approach (AZEVEDO, 2013; 2016; 2019) about the development of capabilities. This intersection occurs because, according to the approach taken on capabilities, the possibility of development only occurs in situations of opposition to positions delimited by the conditions of an argumentative situation. Based on the theoretical addition of specific argumentative skills, it is expected to contribute to new work perspectives, as bringing to light little explored aspects of argumentative skills can lead to rethinking their development and, consequently, their teaching.Buscando contribuir para la organización de contenidos y metodologías de enseñanza-aprendizaje de la argumentación, este artículo tiene como objetivo discutir el concepto de capacidad argumentativa y proponer una profundización teórica, teniendo como principal interés reflexionar sobre lo que es necesario saber/hacer para que los estudiantes puedan desarrollarlas. Para ello, asumimos la argumentación en perspectiva interaccional (PLANTIN, 2008; GRÁCIO, 2010; 2013) y el abordaje histórico-cultural-discursivo (AZEVEDO, 2013; 2016; 2019) sobre el desarrollo de capacidades. Esta intersección se deriva, porque según el enfoque adoptado sobre capacidades, la posibilidad de desarrollo solo ocurre en situaciones de oposición de posiciones delimitadas por las condiciones de una situación argumentativa. Se espera, a partir del incremento teórico de las capacidades argumentativas específicas, contribuir a nuevas perspectivas de trabajo, pues poner en evidencia facetas poco explotadas de las capacidades argumentativas puede llevar a repensar su desarrollo y, por lo tanto, su enseñanza.Visando contribuir para a organização de conteúdos e metodologias de ensino-aprendizagem da argumentação, este artigo tem como objetivo discutir o conceito de capacidade argumentativa e propor um aprofundamento teórico, tendo por principal interesse refletir sobre o que é necessário saber/fazer para que os estudantes possam desenvolvê-las. Para tanto, assumimos a argumentação em perspectiva interacional (PLANTIN, 2008; GRÁCIO, 2010; 2013) e a abordagem histórico-cultural-discursiva (AZEVEDO, 2013; 2016; 2019) sobre o desenvolvimento de capacidades. Essa intersecção decorre, porque segundo a abordagem assumida sobre capacidades, a possibilidade de desenvolvimento só ocorre em situações de oposição de posições delimitadas pelas condições de uma situação argumentativa. Espera-se, a partir do acréscimo teórico das capacidades argumentativas específicas, contribuir para novas perspectivas de trabalho, pois colocar em evidência facetas pouco exploradas das capacidades argumentativas pode levar a se repensar seu desenvolvimento e, por conseguinte, seu ensino
O despertar das paixões: a retórica de Candido na estreia de Clarice Lispector
Get PDFThe literary critical discourse, of epideictic order, since it aims to praise or censure a work and its author, can consecrate unknown writers, such as the modernist Clarice Lispector. Based on these considerations, this study adopts as object of analysis the literary criticism "Perto do coração selvagem", written by Antonio Candido, referring to Lispector's debut novel. It aims to show which passions are mobilized in Candido's discourse through rhetorical resources - figures, arguments, loci, and lexical selection - that amplify the writer. To do so, the paper draws on the theoretical assumptions of Rhetoric (ARISTOTELES, 2015) and the New Rhetoric (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2014; MEYER, 2007; FERREIRA, 2010; FIORIN, 2015), focusing on the concept of pathos. Furthermore, the study considers that journalistic literary criticism can lead the newspaper reader to become a reader of the novel, based on the rhetorical intentionality of the writer-critic and the passions mobilized in the readers.El discurso crítico literario, de orden epidíctico, ya que pretende elogiar o censurar una obra y a su autor, es capaz de consagrar a escritores desconocidos, como la modernista Clarice Lispector. Así, se adopta como objeto de análisis la crítica literaria "Perto do coração selvagem", de Candido, que se refiere a la primera novela de Lispector. Su objetivo es mostrar qué pasiones se activan en el discurso de Cándido, a través de los recursos retóricos - figuras, argumentos, lugares y selección léxica - que amplifican la escritora. Para este logro, se parte de los presupuestos teóricos de la Retórica y de la Nueva Retórica, centrándose en el concepto de pathos. Además, la investigación considera que la crítica literaria periodística es capaz de llevar al lector del periódico a convertirse en lector de la novela, a partir de la intención retórica del crítico y de las pasiones movidas en los lectores.O discurso crítico literário, de ordem epidítica, já que objetiva louvar ou censurar uma obra e seu autor, é capaz de consagrar escritores desconhecidos, caso da modernista Clarice Lispector. Com base nessas considerações, adota-se como objeto de análise deste estudo a crítica literária “Perto do coração selvagem”, escrita por Antonio Candido, referente ao romance de estreia de Lispector. Tem-se como objetivo mostrar quais as paixões mobilizadas no discurso de Candido, por intermédio de recursos retóricos – figuras, argumentos, lugares e seleção lexical – que amplificam a escritora. Para esse feito, o estudo baseia-se nos pressupostos teóricos da Retórica e da Nova Retórica, com foco no conceito de pathos. Para mais, o estudo considera que a crítica literária jornalística é capaz de conduzir o leitor do jornal a se tornar leitor do romance, a partir da intencionalidade retórica do crítico-orador e das paixões mobilizadas nos leitores
Apresentação
Get PDFEste dossiê temático é resultado de uma colaboração entre a revista EID&A e a ADAL (Analyse des discours de l’Amérique latine). Os artigos reunidos neste dossiê são provenientes das Jornadas de Estudo “Análise do discurso digital: questões epistemológicas e metodológicas", evento realizado online nos dias 22 e 23 de novembro de 2021. 
A argumentatividade nos imaginários sociodiscursivos de intolerância: uma análise da polêmica gerada por comentários sobre um discurso religioso
Get PDFStarting from a polemic caused by a Pope Francis’ post on Twitter, several intolerant comments were made as a way to respond such publication. This was only possible due to the process of mediatization of religious discourse and also due to different political events that were responsible for Brazilian society's polarization. Our aim is to analyze argumentativeness in those responses from the perspective of Charadeau’s socio-discursive imaginaries (2008, 2009, 2015) and also the concept of thematic, suggested by Barros (2011) and Melo (2020). We identified five socio-discursive imaginaries between the analyzed comments and we were able to classify them into five different types. Our investigations point to an understanding that the verbal intolerance in comments on social media has a strong sense of argumentativeness, since this type of discourse is not limited to cybernetic environment, reflecting the intolerant society in wich we live.De una polémica originada por la publicación de un video en Twitter del Papa Francisco, han vehiculado muchos comentarios intolerantes como una respuesta a dicha publicación. Esto ha sido posible gracias al proceso de mediatización del discurso religioso y a los diferentes acontecimientos políticos, responsables de esta polarización de la sociedad brasileña. El objetivo es analizar la argumentatividad que está presente en estas respuestas a partir de las nociones de imaginarios sociodiscursivos de Charaudeau (2008, 2009, 2015), además del concepto de temática, propuesto por Barros (2011) y Melo (2020). Hemos identificado cinco imaginarios sociodiscursivos de intolerancia entre los comentarios analizados y los clasificamos en cuatro tipologías diferentes. Nuestras investigaciones apuntan al entendimiento de que la intolerancia verbal presente en las respuestas tiene fuerte sentido de argumentatividad social, visto que este tipo de discurso no se limita al contexto cibernético, sino que refleja la sociedad intolerante en la que estamos viviendo.A partir de uma polêmica causada pela postagem de um vídeo no Twitter do Papa Francisco, inúmeros comentários intolerantes foram veiculados como forma de resposta a tal publicação. Isso foi possível graças ao processo de midiatização do discurso religioso e também a diferentes acontecimentos políticos, responsáveis por uma polarização da sociedade brasileira. Nosso objetivo é analisar a argumentatividade presente em tais respostas a partir das noções de imaginários sociodiscursivos, de Charaudeau (2008, 2009, 2015), e também o conceito de temática, proposto por Barros (2011) e Melo (2020). Identificamos cinco imaginários sociodiscursivos de intolerância entre os comentários analisados e os classificamos em quatro tipologias diferentes. Nossas investigações apontam para o entendimento de que a intolerância verbal presente nas respostas possui forte sentido de argumentatividade social, uma vez que este tipo de discurso não se limita ao ambiente cibernético, mas reflete a sociedade intolerante na qual estamos vivendo
Polêmica religiosa nos panfletos de Eulálio Motta: uma análise dialógica da argumentação
Get PDFO panfleto foi o meio pelo qual Eulálio Motta se juntou ao coro de polemistas religiosos do Brasil, em 1949. Através da produção e distribuição de um panfleto, o intelectual católico provocou dicotomização, polarização e lançou o descrédito sobre a religião adversária em Mundo Novo, interior da Bahia. Os argumentos polêmicos empregados no panfleto “O Que Importa” são discursivamente analisados neste artigo. Para tanto, o estudo está ancorado sob a perspectiva da análise dialógica da argumentação, proposta por Lucas Nascimento (2018a), fundamentada em Mikhail Bakhtin (2010; 2011; 2013) e em Chaїm Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca (2005), em diálogo com Ruth Amossy (2017) e Marc Angenot (2008). Sob essa perspectiva, analisamos o evento polêmico religioso em que os argumentos dos opositores soam irracionais e inaceitáveis para o panfletário mundonovense
A escrita argumentativa no ensino de Português como Língua Estrangeira
Get PDFThis article discusses argumentative writing in the teaching of Portuguese as a Foreign Language, through the analysis and adaptation of activities from a PLE textbook. The theoretical framework uses the comparative studies of rhetorical patterns of L1 and L2 (UYSAL, 2012), the interactional approach to argumentation (PLANTIN, 2008) and the Task-based Language Learning and Teaching (ELLIS, 2003). This bibliographic and documental study analyzes a corpus consisting of five writing activities present in the PFL textbook Estação Brasil and adapts one of the analyzed activities to illustrate our proposal for teaching of argumentation in second language based on communicative tasks. The analysis values the potential of textbook activities, but it suggests that textbook activities focus on textual interpretation, disfavoring the communication situation and the construction of points of view. The adaptation proposal seeks to fill the gaps found.Este artículo aborda la escritura argumentativa en la enseñanza del portugués como lengua extranjera a través del análisis y adaptación de actividades de un libro de texto del PLE. La fundamentación teórica utiliza estudios comparativos de los patrones retóricos de L1 y L2 (UYSAL, 2012), el enfoque interaccional de la argumentación (PLANTIN, 2008) y la propuesta de enseñanza-aprendizaje de lenguas basada en tareas (ELLIS, 2003). Este estudio bibliográfico y documental analiza un corpus compuesto por cinco actividades de escritura presentes en el libro de texto del PLE Estação Brasil y adapta una de las actividades analizadas para ilustrar nuestra propuesta de enseñanza de la argumentación en una segunda lengua a partir de tareas comunicativas. El análisis sugiere que las actividades del libro de texto enfocan en la interpretación textual, desfavoreciendo la situación comunicativa y la construcción de puntos de vista. La propuesta de adaptación busca llenar los vacíos encontrados.Este artigo discute a escrita argumentativa no ensino de Português como Língua Estrangeira por meio da análise e adaptação de atividades de um livro didático de PLE. A fundamentação teórica recorre aos estudos comparativos dos padrões retóricos de L1 e L2 (UYSAL, 2012), ao enfoque interacional da argumentação (PLANTIN, 2008) e à proposta de ensino-aprendizagem de línguas baseado em tarefas (ELLIS, 2003). Este estudo de natureza bibliográfica e documental analisa um corpus constituído de cinco atividades de escrita presentes no livro didático de PLE Estação Brasil e adapta uma das atividades analisadas, para ilustrar nossa proposta de ensino de argumentação em segunda língua baseada em tarefas comunicativas. A análise valoriza as potencialidades das atividades do LD, mas sugere que elas focalizam a interpretação textual, desfavorecendo a situação de comunicação e a construção de pontos de vista. A proposta de adaptação busca suprir as lacunas encontradas
Presentación
Get PDFEste número temático es el resultado de la colaboración entre la revista EID&A y ADAL (Análisis de Discursos de América Latina). Los artículos de este número son el resultado de las jornadas de estudio "Análisis del discurso digital: cuestiones epistemológicas y metodológicas", un evento en línea celebrado los días 22 y 23 de noviembre de 2021. 
Metaverso: benefícios mercadológicos e riscos psíquicos de uma ampla imersão da sociedade
Get PDFOs avanços ocorridos nas diversas áreas que compõem a dimensão Tecnologia da Informação e Comunicação permitiram o lançamento de produtos inovadores que revolucionam continuamente o viver em sociedade. Metaverso surge como ampliação dessa fronteira, prometendo uma ambiência de imersão virtual capaz de reproduzir digitalmente a forma de viver. Desenvolvendo uma nova dimensão de mercado com grandes expectativas de rentabilidade, igualmente se destaca pelos potenciais nocivos à saúde mental da sociedade. Frente a esse contexto dual, questiona-se se o crescimento do uso dos universos paralelos virtuais é positivo para a sociedade. Para responder, estabeleceu-se como objetivo refletir sobre os possíveis e prováveis efeitos mercadológicos e psíquicos para a sociedade da ampliação generalizada das vivências nos ambientes virtuais. Esta é uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa que empregou a técnica telematizada na busca de artigos e teses na base Periódicos Capes, além de periódicos especializados em Administração, Economia e Psicologia. Infere-se que essa exploração é economicamente positiva, mas necessita de urgente discussão social em busca de políticas públicas e legislação internacional que fomentem o despertar da consciência sobre os riscos e estabeleça padrões saudáveis de uso