Portal de Periódicos Eletrônicos da UESC (Univ. Estadual de Santa Cruz)
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Argumentário
Get PDFThe study of argumentative script has gained visibility in argumentation theory. Argumentative scripts consist of networks of arguments organized around issues regarding a dispute in which various arguers defend their point-of-view supported by arguments drawn from the pool of possible arguments. In this article, we aim to propose a methodology for reconstructing the arguments that compose the argumentative script of a specific opinion conflict. We will especially mobilize the concepts of argumentative question, which addresses the thematic delineations characterizing what is being discussed, and of argumentation scheme, which plays a fundamental role in what we assume as the unit of composition of the argumentative script - the argument. To illustrate the proposal for argument reconstruction, we will contextualize the opinion conflict about the Non-Partisan School movement, a dispute from which an argumentation was inferred, and present in detail the steps for reconstructing an argument that integrates the network of arguments.El estudio del argumentario ha ganado visibilidad en la teoría de la argumentación. Los argumentarios son redes de argumentos organizados en torno a una disputa en la que varios argumentadores defienden sus puntos de vista respaldados por argumentos seleccionados del repertorio de argumentos posibles. En este artículo, nuestro objetivo es proponer una metodología para la reconstrucción de los argumentos que componen el argumentario de un conflicto de opinión. Utilizaremos los conceptos de cuestión argumentativa, para tratar los recortes temáticos que caracterizan la disputa, y de esquema argumentativo, que tiene un papel fundamental en lo que asumimos como unidad de composición del argumentario: el argumento. Para ilustrar la propuesta de reconstrucción de argumentos, contextualizaremos el conflicto de opinión sobre el Escuela Sin Partido, una disputa a partir de la cual se dedujo un argumentario, y presentaremos detalladamente los pasos para la reconstrucción de un argumento que forma parte de la red.O estudo de argumentário tem ganhado visibilidade na teoria da argumentação. Argumentários consistem em redes de argumentos organizados em torno de questões sobre uma disputa para a qual diversos argumentadores defendem seus pontos de vista sustentados por argumentos recrutados do estoque de argumentos possíveis. Neste artigo, temos como objetivo propor uma metodologia para a reconstrução dos argumentos que compõem o argumentário de determinado conflito de opinião. Mobilizaremos especialmente os conceitos de questão argumentativa, para tratar dos recortes temáticos que caracterizam aquilo sobre o que se discute, e de esquema argumentativo, que tem um papel fundamental naquilo que assumimos como unidade de composição do argumentário – o argumento. Para ilustrar a proposta para reconstrução de argumentos, contextualizaremos o conflito de opinião acerca do Escola Sem Partido, disputa a partir da qual foi depreendido um argumentário, e apresentamos detalhadamente as etapas para a reconstrução de um argumento que integra a rede
As trágicas razões das emoções mobilizadas por Heinrich Himmler em discurso endereçado aos generais da SS em 18 de fevereiro de 1937
Get PDFEste artigo objetiva examinar o discurso proferido por Heinrich Himmler, no dia 18 de fevereiro de 1937, endereçado à alta cúpula militar do Partido nazista. A fala do líder da SS funciona como uma diretriz (interdição das relações sexuais entre homens) a ser seguida pelos membros do partido e que começa a ser instaurada, junto à população civil, com a ascensão de Hitler ao Reichstag. Nosso objetivo é discutir a intrínseca relação existente entre razões e emoções, assentados em trabalhos desenvolvidos por Plantin (2010; 2011) e Ansart (2019). Ademais, faremos uma breve discussão a respeito das condições dos homossexuais alemães em duas temporalidades: durante a República de Weimar e após a ascensão de Hitler. Nosso principal modelo analítico é o da tópica da emoção, de Christian Plantin, que será mobilizada na análise de alguns fragmentos marcantes, nos quais se destacam a homofobia do orador e a exaltação do orgulho nazista
DESASTRE AMBIENTAL NO NORDESTE BRASILEIRO
Get PDFNos últimos anos, o mundo se depara com o aumento dos desastres ambientais naturais ou provocados pelas atividades humanas, chamadas de antrópicas. O litoral do Nordeste do Brasil, desde agosto de 2019, padeceu com derramamento de óleo, que atingiu 11 estados, em quatro mil quilômetros de costa, sendo considerada a maior catástrofe do tipo já ocorrida. Após três anos do acontecimento, com reincidência do derrame em junho de 2022 o óleo se alastrou por 1.009 localidades, sendo retirado por voluntários o total de cinco mil toneladas de óleo e resíduos oleosos, resíduos perigosos de classe I, causando a mortandade de centenas de animais e poluindo 59 Unidades de Conservação e importantes ecossistemas. Este estudo adota a metodologia qualitativa-descritiva utilizando a revisão bibliográfica e legislativa sobre catástrofes, além do estudo de caso sobre o derramamento de petróleo no Nordeste brasileiro. Demorou muito tempo para se identificar o responsável por esta catástrofe ambiental, ainda sem punição. Foi detectada negligência a nível institucional no acionamento do Plano Nacional de Contingência para conter a catástrofe e a gestão e destinação dos resíduos é incerta. As notícias são desencontradas, tanto do governo quanto dos meios de comunicação, e o país se torna condescendente neste crime ambiental sem precedentes e que tem se repetido recorrentemente
O CACAU ORGÂNICO DE COMÉRCIO JUSTO EQUATORIANO À LUZ DA TEORIA DA JUSTIÇA DE SCHLOSBERG
No full textA agricultura orgânica implementada pelo Comércio Justo na América Latina promove respeito ao meio ambiente. Percebeu-se, sob tal experiência, a possibilidade de fazer uma releitura da Teoria da Justiça Ambiental de Schlosberg em conformidade com a prática da produção cacaueira exercida por pequenos produtores certificados. O problema consistiu em verificar a coerência da referida atividade com a proposta de promoção de Justiça Ambiental estampada pelo pesquisador estadunidense. Sob tal escopo, os objetivos consistiram em detalhar o princípio da proteção ao meio ambiente, indicar a Teoria da Justiça Ambiental na agricultura e verificar se a cultura do cacau sob a concepção do Comércio Justo retrata a teoria de base. Trata-se de pesquisa pura, de abordagem qualitativa e indutiva. Em relação aos fins, utilizou-se o método descritivo e o método de interpretação foi sociológico. Os resultados foram expostos em forma de textos. Concluiu-se que a agricultura orgânica praticada pelos pequenos produtores certificados pelo Comércio Justo, especialmente na América Latina e Caribe, coopera para o alcance da Justiça Ambiental, pois, ao promover a proteção dos recursos naturais, efetiva o reconhecimento, a participação e o desenvolvimento das capacidades dos produtores
Programa Previne Brasil e reorganização do processo de trabalho na Atenção Primária à Saúde
Get PDFIntroduction: The Previne Brasil Program, established in November 2019, established the new funding model for funding Primary Health Care (PHC) within the Unified Health System. Therefore, there was a need to reorganize the work process of the PHC teams to achieve the goals established by the program. Objective: To report the experience of a PRMSF/UESC resident nurse in an interventionist activity for the implementation of the Previne Brasil Program, indicators and goals to be achieved by the municipality in the financing of PHC. Methodology: This is a descriptive study with a qualitative approach through an Experience Report, experienced between August 10th and December 12th, 2022. Results and discussion: Of the 11 invitations sent to the teams, 83.33% (n=10 ) were filled. It resulted in the process of raising awareness about the theme and building a technical-scientific framework through the permanent education process associated with the principles of the National Policy on Humanization and meaningful learning. In addition to the reorganization of the work process, there was the opening of spaces for healthy dialogue, stimulation of autonomy, professional development and shared management among team members. Final considerations: It was observed that the process of permanent education is an instrument that enhances the process of reorganization and appreciation of the team, reducing the dichotomy between theory and practice, generating beneficial impacts on the quality of care and, consequently, there was an improvement in the performance of the indicators of the Prevent Brazil.Introducción: El Programa Previne Brasil, establecido en noviembre de 2019, estableció el nuevo modelo de financiación para la financiación de la Atención Primaria de Salud (APS) en el Sistema Único de Salud. Por lo tanto, surgió la necesidad de reorganizar el proceso de trabajo de los equipos de APS para alcanzar las metas establecidas por el programa. Objetivo: Relatar la experiencia de una enfermera residente de la PRMSF/UESC en una actividad intervencionista para la implementación del Programa Previne Brasil, indicadores y metas a alcanzar por el municipio en la financiación de la APS. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo con abordaje cualitativo a través de Informe de Experiencia, vivida entre el 10 de agosto y el 12 de diciembre de 2022. Resultados y discusión: De las 11 convocatorias enviadas a los equipos, el 83,33% (n=10) fueron llenadas. El resultado fue el proceso de sensibilización sobre el tema y la construcción de un marco técnico-científico a través del proceso de educación permanente asociado a los principios de la Política Nacional de Humanización y aprendizaje significativo. Además de la reorganización del proceso de trabajo, se abrió espacios de diálogo sano, estimulación de la autonomía, desarrollo profesional y gestión compartida entre los miembros del equipo. Consideraciones finales: Se observó que el proceso de educación permanente es un instrumento que potencia el proceso de reorganización y valorización del equipo, reduciendo la dicotomía entre teoría y práctica, generando impactos benéficos en la calidad de la atención y, en consecuencia, hubo una mejora en el desempeño de los indicadores del Previne Brasil.Introdução: O Programa Previne Brasil, instituído em novembro de 2019 estabeleceu o novo modelo de financiamento de custeio da Atenção Primária à Saúde (APS) no âmbito do Sistema Único de Saúde. Diante disso, houve a necessidade de reorganização processo de trabalho das equipes de APS para o alcance das metas estabelecidas pelo programa. Objetivo: Relatar a vivência de uma enfermeira residente do PRMSF/UESC em uma atividade intervencionista para implementação do Programa Previne Brasil, indicadores e metas a serem alcançados pelo município no financiamento da APS. Metodologia: Trata-se de estudo descritivo com abordagem qualitativa por meio de um Relato de Experiência, vivenciada entre 10 de agosto a 12 de dezembro de 2022. Resultados e discussão: Dos 11 convites enviados as equipes, 83,33% (n=10) foram preenchidos. Resultou no processo de sensibilização sobre a temática e a construção de arcabouço técnico-científico por meio do processo de educação permanente associado aos princípios da Política Nacional de Humanização e aprendizagem significativa. Além da reorganização do processo de trabalho, houve a abertura de espaços de diálogo saudável, estímulo a autonomia, valorização profissional e gestão compartilhada entre os integrantes da equipe. Considerações finais: Observou-se que o processo de educação permanente é instrumento potencializador para o processo de reorganização e valorização da equipe, diminuindo a dicotomia entre teoria e prática, gerando impactos benéficos à qualidade da assistência e consequentemente, houve melhoria no desempenho dos indicadores do Previne Brasil
Por mares, ilhas e roças de cacau rumo à descolonização de saberes:
Get PDFO artigo apresenta uma proposta didática com contos da literatura santomense, para a Educação Básica, que tematizam a economia e a cultura do cacau, tendo em vista a efetivação da Lei 10639/03 e a realidade histórico-cultural e econômica das escolas situadas na região sul-baiana. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa de natureza bibliográfica, tendo como temática principal o letramento literário e perspectivas metodológicas baseados em Cosson (2009), com uma visão formativa anticolonial. Nesse sentido, é relevante o desenvolvimento do letramento literário aproximando-se a vivência dos/as estudantes sul-baianos e a realidade santomense, levando em consideração os laços existentes entre o passado colonial e a língua oficial portuguesa
Análise dialógica no ensino de argumentação emancipadora
Get PDFAmong the pedagogical proposals for teaching argumentation, we highlight the one that understands it as an emancipatory social practice. Within it, overcomes elements of the argumentative discourse and formal aspects of the text prototypically linked to argumentation to focus on social uses, based on dialogicity, reflectivity and criticality axes. That said, the objective of this article is to examine how these axes expand the debate in the studies field of discourse and argumentation, specifically in Elementary School context. The data examined was part of master's degree research that investigates the argumentation teaching through a literacy project. The results reveal that argumentation teaching provides successful experiences, for being support in real argumentation experiences to act and react in front of adversity and, within the situational possibilities, achieve social changes. Dentro de las propuestas pedagógicas para la enseñanza de la argumentación, destacamos aquella que la comprende como una práctica social emancipadora. En esta perspectiva, se superan los ejercicios de identificación de elementos del discurso argumentativo y aspectos formales del texto vinculado típicamente a la argumentación, para enfocarse en sus usos sociales, fundamentándose en los ejes de la dialogicidad, reflexibilidad y criticidad. Por ende, este artículo tiene como objetivo examinar de qué manera estos ejes amplían la discusión en el campo de estudios del discurso y la argumentación, particularmente en los primeros años de la enseñanza primaria. Este análisis se desarrolla a través de un recorte de datos que aborda la enseñanza de la argumentación mediante un proyecto de alfabetización. Los resultados destacan que esta, se basa en la vivencia de la argumentación para (re)accionar ante adversidades y, dentro de las posibilidades de cada situación, lograr cambios sociales.Entre as propostas pedagógicas para ensino da argumentação, destacamos a que a compreende como uma prática social emancipadora. Nela, superam-se exercícios de identificação de elementos do discurso argumentativo e de aspectos formais do texto prototipicamente vinculado à argumentação para focalizar seus usos sociais, fundamentando-se nos eixos da dialogicidade, reflexibilidade e criticidade. Isso posto, neste artigo, temos o objetivo de examinar de que maneira esses eixos ampliam a discussão sobre o campo de estudos do discurso e da argumentação, especificamente no que tange aos anos iniciais do ensino fundamental. Esse exame se desenvolve por meio de um recorte de dados de uma pesquisa de mestrado que investiga o ensino de argumentação por meio de um projeto de letramento. Os resultados salientam que esse ensino gera experiências exitosas, tendo em vista estar ancorado na vivência da argumentação para (re)agir diante de adversidades e, dentro das possibilidades de cada situação, alcançar mudanças sociais
Processos de referenciação meta na divulgação da ciência: abordagem argumentativa
Get PDFIn this work, we compared a written script and its retextualization in PodCast of a course conclusion work of a Language student in 2022. Our purpose corresponded to identifying how the transition from one context to the other occurs and analyzing how meta referenciation collaborates for the operationalization of the argumentative project. We identified the alterations made to the final version and we classify types of meta referenciation in the argumentative process. We are based on research about referenciation (JUBRAN, 2009; MORATO, 2012) and on studies that were dedicated to argumentation (CHARAUDEAU, 2016b; PERELMAN AND OLBRECHTS-TYTECA ([1958] 2002). Our analyzes allow us to affirm that meta referenciation has an argumentative role because it was mobilized to adapt the text to an interlocutory context that involves specialist and non-specialist audiences in order to create conditions to make understand, make believe and make participate.En este trabajo comparamos un guión y su retextualización en PodCast de un trabajo de finalización de curso de una estudiante de Linguajes en 2022. Nuestro propósito correspondió a identificar cómo ocurre la transición de uno a otro y analizar cómo la metarreferenciación colabora para la operacionalización del proyecto argumentativo. Identificamos los cambios realizados en la versión final y buscamos clasificar los tipos de metarreferenciación en el proceso argumentativo. Nos basamos en investigaciones sobre la referenciación (Jubran, 2009; Morato, 2012) y en estudios que se dedicaron a la argumentación (Charaudeau, 2016b; Perelman y Olbrechts-Tyteca (2002[1958]). Los análisis nos permiten afirmar que la metarreferenciación cumplió un papel argumentativo porque fue usada para adaptar el texto a un contexto interlocutorio que contiene audiencias especializadas y no especializadas, con el fin de crear condiciones para hacer comprender, hacer creer y hacer participar.Neste trabalho, comparamos um roteiro escrito e sua retextualização em podcast de um Trabalho de Conclusão de Curso de uma estudante de Linguagens em 2022. Nossa finalidade correspondeu à identificação de como ocorre a passagem de um a outro e à análise de como a referenciação meta colabora para a operacionalização do projeto argumentativo. Identificamos as modificações realizadas na versão final e buscamos classificar tipos de referenciação meta do ponto de vista da argumentação. Embasamo-nos em pesquisas sobre a referenciação (Jubran, 2009; Morato, 2012) e em estudos que se dedicaram à argumentação (Charaudeau, 2016b; Perelman e Olbrechts-Tyteca (2002[1958]). Nossas análises permitem afirmar que a referenciação meta cumpriu papel argumentativo por ter sido mobilizada para adequar o texto para um contexto interlocutivo que abarca públicos especialistas e não especialistas, de modo a criar condições para fazer entender, fazer crer e fazer participar
Argumentação por nominalização e deslegitimação dos sentidos da Reforma Agrária no discurso da Nova Direita na Nova República (1985 - 2019)
Get PDFThe argumentative struggle over the meanings of Agrarian Reform is driven by nominalizations within the political arena of Brazilian society. Therefore, the different ways of nominalizing the dispute over land function as arguments seeking to shift the meanings of agrarian reform. We investigated the functioning of the nominalizations involved in the clashes surrounding the meanings of Agrarian Reform in the Brazilian political arena during the New Republic period (1985 to 2019). To this end, we studied how the New Right was constituted with the establishment of the New Republic and the National Agrarian Reform Plan (PNRA) in 1985. Next, we discuss the argumentative potential of the nominalization category. Furthermore, we describe our research corpus in terms of production conditions. Finally, we analyzed 10 (ten) excerpts taken from 5 (five) texts published by ND representatives in their own media outlets or in the traditional press.O embate argumentativo pelos sentidos da Reforma Agrária é movido por nominalizações dentro da arena política da sociedade brasileira. Logo, as diferentes formas de nominalizar a disputa pela terra funcionam como argumentos buscando deslocar sentidos da reforma agrária. Investigamos o funcionamento das nominalizações envolvidas nos embates em torno dos sentidos da Reforma Agrária na arena política brasileira no período da Nova República (1985 a 2019). Para isso, estudamos como a Nova Direita se constituiu com a instauração da Nova República e o Plano Nacional de Reforma Agrária (PNRA) em 1985. Em seguida, discutimos as potencialidades argumentativas da categoria nominalização. Além disso, descrevemos nosso corpus de pesquisa em termos de condições de produção. Por fim, analisamos 10 (dez) excertos retirados de 5 (cinco) textos publicados por representantes da ND em instrumentos midiáticos próprios ou da imprensa tradicional