Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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AÇÃO DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL EM COMUNIDADE ASSISTIDA PELA UDA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full textUM ESTUDO DAS MORADIAS AUTOCONSTRUÍDAS NA COMUNIDADE DA LUZ, EM BELÉM-PB
No full textO déficit habitacional é um problema histórico, uma vez que os problemas urbanos enfrentados no Brasil são reflexos de um passado caracterizado pela desigualdade social. Desse modo, a autoconstrução surge como uma estratégia utilizada pelas populações menos favorecidas financeiramente de acesso à moradia. Este trabalho objetivou identificar e catalogar as diferentes tipologias encontradas na Comunidade da Luz, em Belém-PB. Por meio da pesquisa foi possível analisar o “jeitinho brasileiro” de habitar, percebendo as prioridades, desejos e anseios expressos nos modos de apropriação da moradia, bem como os problemas associados à autoconstrução. Assim, buscou-se contribuir com pesquisas que procuram estudar a questão do direito à moradia digna e adequada, desafio tanto no âmbito acadêmico quanto para a sociedade e para o Estado brasileiro
BASQUETE E ASPECTOS SOCIOCULTURAIS: POSSIBILIDADES PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CONFORME PRODUÇÃO EM REVISTAS BRASILEIRAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
No full textThe article’s main objective is to identify sociocultural aspects related to the sport modality of basketball in Brazilian Physical Education (PE) journals through original articles, essays, and experience reports that addressed pedagogical approaches involving basketball and sociocultural elements. Methodologically, the study is qualitative in nature and exploratory descriptive in type. We conducted a survey in PE journals rated from A1 to B2 in the Qualis system. In total, twenty texts were selected for this study, which initially performed a general description of the productions and their main characteristics. Subsequently, we analyzed the sociocultural aspects present in the publications related to basketball, dividing them into six themes: education, regionalism, media and economy, inclusion and accessibility, gender, and racism. Based on this material, we present pedagogical possibilities for how work with basketball can articulate diverse sociocultural aspects in PE classes.El artículo tiene como objetivo general identificar aspectos socioculturales sobre la modalidad deportiva baloncesto en revistas brasileñas de Educación Física (EF) a partir de artículos originales, ensayos y relatos de experiencia que abordaron las posibilidades de un tratamiento pedagógico que involucra el baloncesto y elementos socioculturales. Metodológicamente, el estudio es de naturaleza cualitativa y de tipo descriptivo exploratorio. Realizamos un levantamiento en revistas de EF con Qualis desde A1 hasta B2. En total, se seleccionaron veinte textos para este estudio, que inicialmente realizó una descripción general de las producciones y sus principales características. Posteriormente, analizamos los aspectos socioculturales presentes en las publicaciones relacionadas con el baloncesto, dividiéndolos en seis ejes: educación, regionalismo, medios y economía, inclusión y accesibilidad, género y racismo. Con todo este material, presentamos posibilidades pedagógicas sobre cómo el trabajo con baloncesto puede articular los más diversos aspectos socioculturales en las clases de EF.O artigo tem como objetivo geral identificar aspectos socioculturais sobre a modalidade esportiva basquete em periódicos da Educação Física (EF) brasileira a partir de artigos originais, ensaios e relatos de experiência que veicularam as possibilidades de trato pedagógico envolvendo basquete e elementos socioculturais. Metodologicamente, o estudo é de natureza qualitativa do tipo descritiva exploratória. Realizamos um levantamento em periódicos da EF com Qualis de A1 até B2. No total, vinte textos foram selecionados para esse estudo, que inicialmente realizou uma descrição geral das produções e suas principais características. Na sequência, realizamos a análise dos aspectos socioculturais presentes nas publicações que se relacionavam com basquete e dividimos em seis eixos: educação, regionalismo, mídia e economia, inclusão e acessibilidade, gênero e racismo. Com todo esse material, apresentamos possibilidades pedagógicas de como o trabalho com basquete pode articular os mais diversos aspectos socioculturais nas aulas de EF
PARA ALÉM DA “PEDRA E CAL”: ESCAVAÇÕES ARQUEOLÓGICAS EM MARECHAL DEODORO – ALAGOAS
Full text linkNos últimos anos foram implementadas pesquisas arqueológicas no centro histórico de Marechal Deodoro, Alagoas, município que corresponde à primeira capital alagoana e tem um significativo número de registro de sítios arqueológicos pré-coloniais e históricos. O artigo pretende apresentar um panorama dos resgates arqueológicos realizados no centro urbano histórico de Marechal Deodoro entre os anos de 2016 a 2018, especificamente nas obras de requalificações dos Largo do Carmo e Largo da Matriz, áreas tombadas no município. Os trabalhos tiveram por objetivo atender a legislação vigente de proteção ao patrimônio arqueológico, mitigando possíveis danos causados pelas obras
PERSPECTIVAS DO SUBPROJETO DE MATEMÁTICA DESENVOLVIDO A PARTIR DA ESPIRAL REPARE NA GESTÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
Full text linkO Programa Residência Pedagógica (PRP) é uma das ações da CAPES e tem como objetivo proporcionar o aperfeiçoamento do estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura de todo o Brasil, promovendo a imersão desses graduandos em escolas públicas de Educação Básica. No presente texto discutimos a articulação do PRP com as práticas metodológicas adotadas nos projetos da Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE). Nesse contexto, o subprojeto de matemática desenvolvido pela Universidade de Pernambuco contou com a participação de três coordenadores de área, nove preceptores e 45 estudantes de licenciatura, que desenvolveram ações pautadas na perspectiva metodológica da Espiral RePARe e da REM-NE. Nesse processo, as equipes do programa refletiram sobre como estabelecer relações teórico-práticas em torno da implementação do novo Ensino Médio. Nos cenários apresentados, o subprojeto foi entendido como relevante junto à metodologia adotada, pois promoveu intervenções por meio da utilização de ações didático-pedagógicas e recursos didáticos que fomentaram perspectivas de melhorias necessárias aos processos de ensino e de aprendizagem relacionados à matemática. 
A MENINA DE BARRO: CONHECENDO E EXPLORANDO A CULTURA POPULAR ALAGOANA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Full text linkO presente relato tem o objetivo de compartilhar experiências com a cultura popular alagoana, mais especificamente com o nosso rico artesanato e seus ilustres mestres. Na ocasião as crianças tiveram a oportunidade de conhecer, aprender a respeitar e explorar a arte em barro sob o olhar e experiências vividas pela artesã que é patrimônio vivo de Alagoas, Mestra Dona Irinéia do povoado quilombola de Muquém, Município de União dos Palmares. A experiência nos possibilitou refletir sobre a importância de ir além do manuseio da argila na Educação Infantil como recurso para desenvolver a coordenação motora, entendendo e respeitando esse material como forma de resistência e luta de muitos artesãos que conseguem retratar sua própria história e de seu povo através da arte em barro
“A ÁFRICA QUE EU FALO”: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NOS ANOS INICIAIS
Full text linkEste trabalho tece considerações sobre a experiência do desenvolvimento de práticas pedagógicasvoltadas a valorização da cultura afro-brasileira e construção da identidade de estudantes nos anosiniciais do ensino fundamental. O presente relato apresenta uma prática de trabalho interdisciplinardesenvolvida na Escola Municipal Maria Cecília Pontes Carnaúba com a turma do 1o ano do ensinofundamental, cujo o objetivo visou aprofundar os conhecimentos sobre a origem das palavras de nossalíngua e como elas refletem a presença de povos africanos na formação da nossa sociedade. Estáfundamentado teoricamente nos estudos de Cooper (2006) sobre o ensino do passado a crianças,buscando compreender como podemos ajudar crianças pequenas a se relacionarem com o passado pormeios que reflitam uma genuína investigação histórica e em Pinheiro (2023) na compreensão depráticas educativas antirracistas. Conclui-se que o processo de alfabetização é campo fértil para aabordagem de conhecimentos históricos de forma significativa e cativante, possibilitando a promoçãodo senso de pertencimento e identidade
DA FORMAÇÃO À SALA DE AULA: UM OLHAR BAKHTINIANO SOBRE O GÊNERO BILHETE COMO UM INSTRUMENTO DE LETRAMENTO
Full text linkO presente trabalho tem o intuito de relatar experiências vividas em eventos de letramento apartir do gênero textual bilhete, por meio de práticas pedagógicas de leitura e escrita,implementadas em uma turma do 2o ano do ensino fundamental, na Escola Benedita da SilvaSantos, da rede municipal de Maceió, Alagoas. Essas práticas foram fundamentadasepistemologicamente pelas reflexões realizadas durante a Formação Continuada, ao longo doano de 2024. Temos como suporte teórico as concepções de letramento de Soares (2003), delinguagem e de gêneros de Bakhtin (1992/2003), que compreendem os aspectos sociais ehistóricos da escrita e das relações dialógicas entre os sujeitos que compõem a instituiçãosocial, escola. Tais conceitos estão ancorados nas normativas educacionais vigentes, tais comoa BNCC, PCNs e LDB. No que tange à metodologia, optou-se pelo método qualitativo,constituindo assim uma breve pesquisa ação. Com base na compreensão de linguagem viva,este trabalho tem como objetivo evidenciar o papel social dos gêneros em eventos reais deletramento, visando ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita que atendam a seupapel histórico e dialógico. Para tanto, lançou-se mão do gênero bilhete a fim de contemplaros discentes que já conseguem escrever textos curtos, bem como os que ainda não conseguem
escrever sem o auxílio do professor, por meio das imagens. Com os resultados obtidos, pode-se constatar a importância de trabalhar a escrita com interlocutores reais, e, principalmente,
com uma função real pré-estabelecida. Como será descrito na metodologia do projeto, estapesquisa foi composta por três etapas, e como culminância, têm-se gêneros bilhetes reaiscirculando em outros gêneros, como, por exemplo, a campanha publicitária, e até em outrosveículos de comunicação, como foi na entrevista veiculada na televisão. Para além dosobjetivos acadêmicos que foram alcançados, como o avanço significativo na escrita dosestudantes, destaca-se os eventos reais de letramento que os estudantes estiveram inseridos,como afirma Bakhtin (2003), como sujeitos responsivos ativos. A pesquisa-ação possibilitouvivências reais, com trocas importantes para a constituição de sujeitos que cumpram seuspapéis e compreendam seus direitos e deveres na sociedade. Esses discentes entenderam opoder de sua escrita e que, a partir dela, poderão ser ouvidos e buscar seus direitos
A memória na literatura sáfica: analisando Olivia (1949) de Dorothy Strachey
Full text linkThis article aims to draw a parallel between studies related to memory and lesbian literature in order to understand how this relationship is established in the novel Olivia (1949) written by Dorothy Strachey. To do this, we used authors such as Seligmann-Silva (2003) and Ramos (2011), who deal with memory in literature, and Polesso (2020), Pearl (2015) and Gomyde (2021), who talk about lesbian literature and culture. From the information obtained from this study, it was possible to conclude that memory is an essential part of the creation of Sapphic literature and that Olivia (1949) presents us with the possibility of understanding queer memory beyond trauma and violence.O presente artigo tem como objetivo traçar um paralelo entre os estudos relacionados à memória e à literatura lésbica a fim de entender como essa relação é estabelecida no romance Olivia (1949) escrito por Dorothy Strachey. Para isso, foram usados autores como Seligmann-Silva (2003) e Ramos (2011), que tratam sobre memória na literatura, e Polesso (2020), Pearl (2015) e Gomyde (2021), que falam sobre literatura e cultura lésbica. A partir das informações obtidas com esse estudo, foi possível concluir que a memória é parte essencial na criação da literatura sáfica e que Olivia (1949) nos apresenta a possibilidade de entender a memória queer para além do trauma e da violência