Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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EXPLORANDO ALAGOAS: ATIVIDADES EXTENSIONISTAS PARA PROMOVER UMA AVENTURA IMERSIVA DE RPG E CULTURA LOCAL: EXPLORING ALAGOAS: EXTENSION ACTIVITIES TO PROMOTE AN IMMERSIVE RPG ADVENTURE AND LOCAL CULTURE
No full textExploring Alagoas: An Immersive RPG Adventure to Promote Local Culture is an extension initiative linked to the Artistic Experiences Program at the Federal University of Alagoas (UFAL). Its goal is to develop a game that values the cultural heritage of Alagoas while raising awareness about the sustainable consumption of non-renewable resources. To expand its impact, extension activities were organized during UFAL’s Extension and Culture Week (SEMAEXC, 2024), promoting the project and engaging the public with the proposed theme. This article discusses the process of conceptualizing the idea, its justifications, the planning of extension activities, and the results achieved.El proyecto Explorando Alagoas: una aventura inmersiva de RPG para promover la cultura local es una iniciativa de extensión vinculada al Programa Vivencias Artísticas de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL). Su objetivo es desarrollar un juego que valore el patrimonio cultural de Alagoas, al mismo tiempo que genera conciencia sobre el consumo sostenible de recursos no renovables. Para ampliar su impacto, se organizaron acciones de extensión durante la Semana de Extensión y Cultura de la UFAL (SEMAEXC, 2024), promoviendo el proyecto e involucrando al público en la temática propuesta. Este artículo analiza el proceso de concepción de la idea, sus justificaciones, la planificación de las acciones de extensión y los resultados alcanzados.O projeto Explorando Alagoas: uma aventura imersiva de RPG para promover a cultura local é uma iniciativa de extensão vinculada ao Programa Vivências Artísticas da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Seu objetivo é desenvolver um jogo que valorize o patrimônio cultural de Alagoas, ao mesmo tempo em que conscientiza sobre o consumo sustentável de recursos não renováveis. Para ampliar seu impacto, foram organizadas ações de extensão durante a Semana de Extensão e Cultura da UFAL (SEMAEXC, 2024), promovendo o projeto e envolvendo o público na temática proposta. Este artigo discute o processo de concepção da ideia, suas justificativas, o planejamento das ações de extensão e os resultados alcançados
ENGENHO DE ARTES: UM ESPAÇO DE MULTILINGUAGENS NO SERTÃO ALAGOANO
No full textThe Engenho de Artes explores various artistic possibilities in the visual field, fostering a critical perspective on students' education and their environment. The project continues previous visual arts initiatives at the Sertão Campus, such as O Touro e a Sucuri and Protagonistas de Si. Building on these experiences, it aims to expand artistic development through exhibitions, installations, and audiovisual productions by the academic community. The proposal is to create an artistic production space that integrates different fields of knowledge. To achieve this, practical workshops will be conducted with guest professors and artists, addressing topics related to the local context. These workshops, organized into modules open to the academic community, will showcase their outcomes at the Sertão Campus, the Santana do Ipanema Academic Unit, and cultural venues in the city, promoting a comprehensive and critical learning experience for participants.El Engenho de Artes explora diversas posibilidades artísticas en el campo visual, fomentando una mirada crítica sobre la formación de los estudiantes y su entorno. El proyecto da continuidad a iniciativas previas en artes visuales en el Campus del Sertão, como O Touro e a Sucuri y Protagonistas de Si. Basándose en estas experiencias, busca ampliar el desarrollo artístico a través de exposiciones, instalaciones y producciones audiovisuales de la comunidad académica. La propuesta es crear un espacio de producción artística que integre diferentes áreas del conocimiento. Para ello, se realizarán talleres prácticos con profesores y artistas invitados, abordando temas relacionados con el contexto local. Estos talleres, organizados en módulos abiertos a la comunidad académica, presentarán sus resultados en el Campus del Sertão, la Unidad Académica de Santana do Ipanema y espacios culturales de la ciudad, promoviendo una formación integral y crítica para los participantes.O Engenho de Artes explora as diversas possibilidades artísticas no campo visual, promovendo um olhar crítico sobre a formação dos alunos e seu ambiente. O projeto dá continuidade às ações em artes visuais iniciadas no Campus do Sertão, como O Touro e a Sucuri e Protagonistas de Si. Com base nessas experiências, busca ampliar o desenvolvimento artístico por meio de exposições, instalações e produções audiovisuais da comunidade acadêmica. A proposta é criar um espaço de produção artística que integre diferentes áreas do conhecimento. Para isso, serão realizadas oficinas práticas com professores e artistas convidados, abordando temas do contexto local. As oficinas, organizadas em módulos abertos à comunidade acadêmica, terão seus produtos expostos no Campus do Sertão, na Unidade de Santana do Ipanema e em espaços culturais da cidade, incentivando uma formação integral e crítica dos participantes
Desigualdades sociais e desempenho escolar no Brasil: o que revelam os microdados do ENEM 2021?
No full textThe school system is considered one of the most effective instruments of social mobility in Brazil. Would the school really be able to overcome the socioeconomic inequalities presented between different students? Given this discussion that raises major debates within the Sociology of Education, this work sought to understand whether in contemporary times cultural heritage and economic capital still exert a significant influence on school results. From the correlation of microdata from ENEM 2021, the impacts of family income, parental education, school administrative dependence and color/race on student performance were analyzed. The results found that both cultural and economic capital still exert a significant influence on school performance.O sistema escolar é considerado um dos mais eficazes instrumentos de mobilidade social no Brasil. Seria a escola realmente capaz de superar as desigualdades socioeconômicas apresentadas entre os diversos estudantes? Diante desta discussão, que levanta grandes debates no campo da Sociologia da Educação, este trabalho buscou compreender se, na contemporaneidade, a herança cultural e o capital econômico exercem influência significativa nos resultados escolares, perpetuando as desigualdades sociais. A partir da correlação dos microdados do ENEM 2021 analisou-se os impactos da renda familiar, da escolaridade dos pais, da dependência administrativa da escola e da cor/raça no desempenho dos estudantes. Os resultados constataram que tanto o capital econômico quanto o cultural ainda exercem influência significativa no desempenho escolar
Apresentação
No full text A sociologia da educação abriga alguns temas centrais, tais como a socialização escolar; a construção social das identidades juvenis no ambiente institucional da escola; a produção das hierarquias, tensões e conflitos no espaço educacional; as políticas públicas educacionais; o ensino superior, mobilidade e mercado de trabalho; e as desigualdades educacionais e o desempenho escolar. Cada um desses temas comporta múltiplos fenômenos e objetos empíricos de estudo no âmbito da sociologia da educação.
Nos últimos trinta anos, no Brasil e no mundo, esses temas se consolidaram e passaram a mobilizar diversos pesquisadores e pesquisadoras, reunidos em redes nacionais e internacionais de pesquisa. Desse acervo de temas, as desigualdades educacionais assumiram maior visibilidade e apelo, tanto por parte dos pesquisadores, quanto dos governos e da sociedade civil organizada. O longo e aflitivo período da pandemia da Covid-19, que resultou, entre outros aspectos, no fechamento das escolas e na suspensão das atividades acadêmicas presenciais em todo o mundo, recrudesceu as assimetrias educacionais e o desempenho escolar.
Durante o período pandêmico, especialistas da área de educação, psicologia e sociologia alertaram para os efeitos deletérios na aprendizagem dos estudantes, especialmente aqueles dos anos iniciais e, sobretudo, os estudantes oriundos de famílias situadas abaixo da linha da pobreza e da extrema pobreza, que não dispunham de acesso à internet e equipamentos que permitissem a realização de tarefas e atividades no ambiente online. No decurso dos anos de 2020 e 2021, governos, centros de pesquisa e organizações não-governamentais (ONGs) em todo o mundo, notadamente nos países situados no chamado sul global, debruçaram-se sobre os indicadores, as métricas e as descrições que buscavam traduzir os efeitos práticos da suspensão das aulas presenciais e da migração das atividades escolares-formativas para o ambiente digital.
Como corolário, no decorrer dos anos de 2023 e 2024, surgiram relatórios internacionais, estudos e análises que revelam, em uníssono, que os danos intelectuais e formativos foram muito mais severos para os estudantes das redes públicas de ensino do sul global, acentuando as desigualdades em indicadores como distorção idade-série, taxa de alfabetização, desempenho adequado em matemática e linguagens, evasão e taxas de aprovação. Esses aspectos, conjugados, contribuíram para conferir grande visibilidade e destaque para o fenômeno das desigualdades educacionais. Não por acaso, tão logo foi lançada a chamada deste dossiê, a Revista Latitude recebeu um número significativo de trabalhos enviados por diversos pesquisadores e pesquisadoras de todo o Brasil.
Os nove trabalhos selecionados e aqui reunidos constituem uma amostra valiosa, fecunda e bastante atualizadas de diferentes investigações que exploram diretamente as desigualdades educacionais no Brasil. Enfrentando diferentes desafios e mobilizando evidencias empíricas distintas, cada um dos trabalhos revela rigor, domínio teórico e empírico do objeto abordado. É notável a riqueza dos dados e das análises contidas neste dossiê. É o caso, por exemplo, do trabalho intitulado Condições de origem e desempenho escolar: um estudo exploratório do Indicador de Nível Socioeconômico em Alagoas. Nele, os autores revelam como o uso do Indicador de Nível Socioeconômico (INSE), elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), é um poderoso instrumento de demonstração do impacto do chamado efeito-escola. Os autores evidenciam como os níveis socioeconômicos das famílias incidem diretamente sobre o desempenho agregado das notas das escolas publicas brasileiras.
Seguindo essa senda, o trabalho Desigualdades sociais e desempenho escolar no Brasil: o que revelam os microdados do ENEM 2021? demonstra o quão profundo é o impacto da transmissão dos capitais culturais e econômicos dos pais junto aos filhos. Por meio de um alentado e sofisticado acervo de dados quantitativos, as autoras revelam como as notas do ENEM, tanto das provas objetivas quanto de redação, variam de acordo com o nível de escolaridade e a renda dos pais dos estudantes. Contribuição valiosa também é fornecida pelas autoras do trabalho Questionando o mito da omissão parental: trajetórias educacionais, expectativas escolares e estratégias educativas das camadas populares. O trabalho demonstra, através de incursões etnográficas, como há uma grande heterogeneidade nas camadas populares quanto as trajetórias escolares e o sucesso acadêmico, revelando que os pais oriundos e pertencentes às camadas populares se engajam bastante no acompanhamento das rotinas de aprendizagem de seus filhos.
O trabalho Os fundamentos da pesquisa em estratificação educacional: dinâmicas e desigualdades educacionais em debate permite ao leitor (a), através de um rico mapeamento das principais tradições teóricas sobre estratificação educacional, enxergar os pontos de conexão e afastamento entre as principais teorias que explicam tal fenômeno. Não menos relevante é o trabalho A contribuição do pensamento social negro brasileiro para a construção de uma sociologia da educação antirracista: Lélia Gonzalez, Cida Bento e Neusa Santos Souza. Partido de um postulado teórico novo e engajado, as autoras exploram, com precisão e sofisticação, o pensamento e a atuação das pesquisadoras e ativistas Lélia Gonzalez, Neusa Santos Souza e Cida Bento. Revelam como as suas investigações teóricas e empíricas são valiosas para explicar e denunciar o racismo e a exclusão educacional sofridos pela juventude negra no espaço escolar. Para tanto, demonstram como essas autoras buscaram denunciar os rótulos e os estigmas existente nos currículos escolares, bem como o silenciamento e a invisibilidade da contribuição do negro para a formação sociocultural da sociedade brasileira.
Os dois trabalhos seguintes também exploram assimetrias e desigualdades, mas, dessa vez, concentradas no ensino superior. O trabalho Caminhos distintos, enfrentamentos semelhantes: democratização do ensino superior em Brasil e Argentina revela como ocorreu, quase que simultaneamente, no Brasil e na Argentina, uma forte expansão do ensino superior público, engendrando expectativas e esperanças que, em parte, foram frustradas, uma vez que, nos últimos dez anos, os dois países viveram cortes orçamentários no financiamento do ensino superior. O trabalho seguinte, intitulado Entre a expansão e o declínio: a democratização do acesso ao ensino superior e a queda nas inscrições do ENEM no período 2017 – 2021, dialoga com o anterior e demonstra, de forma bastante contundente, como a redução dos recursos para o ensino superior público por parte do governo federal brasileiro, aliado a outros fatores, resultou em um declínio acentuado nas inscrições para o ENEM entre os anos de 2017 e 2021.
Os dois últimos trabalhos também estão situados no espectro geral das assimetrias educacionais, mas exploram, com notável domínio empírico, as formas de financiamento público da educação básica no Brasil e as estratégias mercadológicas dos oligopólios privados. O trabalho Desconcentração regional e a expansão dos oligopólios financeiros na educação superior, demonstra, com clareza e precisão, a expansão, entre 2012 e 2022, dos grupos privados que ofertam educação superior no Brasil, notadamente nas regiões Norte e Nordeste. Por fim, o último trabalho, intitulado O novo Fundeb em sua dimensão federativa: debates legislativos e desenho institucional, figura como uma notável contribuição acerca das recentes mudanças jurídicas, financeiras e federativas envolvendo o novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação Básica (FUNDEB).
 
FOLHA AMARELA COMO INSTRUMENTO DE APOIO PARA AS VISITAS DOMICILIARES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
No full text“VERDADE OU MITO?” COMO MEIO DE EDUCAÇÃO SOBRE O CÂNCER DE COLO DO ÚTERO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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