Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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GESTÃO DE CUSTOS:UMA REALIDADE NAS INSTITUIÇÕES DE SAÚDE PÚBLICAS: EXPENSE MANAGEMENT: A REALITY IN PUBLIC HEALTH INSTITUTIONS
Get PDFThe research studied the implementation of a cost management culture in public health organizations as a contribution to the decision-making process. Cost management has been gaining prominence in the global economic landscape. The government recognizes that properly determining costs can create means to implement new management models and systems that enhance efficiency in health units, providing benefits to the population. Cost management promotes transparency in public organizations and provides useful information in the pursuit of organizational efficiency, as well as better allocation of often scarce resources, generating economic gains for the health unit without reducing the quality of services provided. The study aimed to understand the cost management system as an auxiliary tool in the decision-making process of public health managers. The research can be classified as qualitative and exploratory, characterized by bibliographic and documentary data collection. Currently, Brazil has 780 health units registered in the Apurasus System: Southeast (35%), Midwest (25%), Northeast (19%), South (16%), and North (5%). The Health Economics Center of Pernambuco is composed of 20 health units, 70% of which are in Recife. Overall, managers either do not effectively use or do not know how to use cost information as a supporting tool for decision-making, creating numerous barriers in the implementation, maintenance, and updating of information in the Apurasus System.Cost management is solidifying in public management as a strategic tool that assists in decision-making. In this context, the study aimed to contribute to disseminating the importance of developing cost management through a system that facilitates the effective management of health units.
Keywords: Cost Management. Apurasus. Public Health.
La investigación estudió la implementación de una cultura de gestión de costos en organizaciones públicas de salud como una contribución al proceso de toma de decisiones. La gestión de costos ha ido ganando espacio en el escenario económico mundial. El gobierno es consciente de que calcular los costos de manera adecuada puede crear medios para implementar nuevos modelos y sistemas de gestión que generen eficiencia en los resultados de las unidades de salud, proporcionando beneficios a la población. La gestión de costos genera transparencia en las organizaciones públicas y ofrece información útil en la búsqueda de la eficiencia organizacional, además de dirigir mejor los recursos, que muchas veces son escasos, lo que trae beneficios económicos a la unidad de salud sin disminuir la calidad de los servicios prestados. El objetivo del estudio fue conocer el sistema de gestión de costos como una herramienta auxiliar en la toma de decisiones del gestor público en unidades de salud. La investigación se puede clasificar como cualitativa y exploratoria, caracterizada por la recopilación de datos bibliográficos y documentales. Actualmente, Brasil cuenta con 780 unidades de salud registradas en el Sistema Apurasus: Sudeste (35%), Centro-Oeste (25%), Nordeste (19%), Sur (16%) y Norte (5%). El Núcleo de Economía de la Salud de Pernambuco está compuesto por 20 unidades de salud, de las cuales el 70% se encuentran en Recife. En general, los gestores no utilizan de manera efectiva o no saben cómo utilizar la información de costos como una herramienta auxiliar para la toma de decisiones, lo que genera numerosas barreras en la fase de implementación, mantenimiento y actualización de la información en el Sistema Apurasus.La gestión de costos se está consolidando en la gestión pública como una herramienta estratégica que permite asistir en la toma de decisiones. En este caso, el estudio buscó contribuir a la difusión de la importancia de desarrollar una gestión de costos a través de un sistema que facilite la gestión eficaz de las unidades de salud.
Palabras clave: Gestión de costos. Apurasus. Salud pública.A pesquisa estudou a implantação de uma cultura da gestão de custos em organizações públicas de saúde como contribuição para o processo decisório. A gestão de custos tem ganhado espaço no cenário econômico mundial. O governo tem consciência de que apurar os custos de forma adequada pode criar meios para implantar novos modelos e sistemas de gestão que gerem eficiência nos resultados nas unidades de saúde, proporcionando benefícios à população. A gestão de custos gera transparência nas organizações públicas e informações úteis na busca pela eficiência organizacional bem como direciona melhor os recursos, muitas vezes escassos. Isso traz ganhos econômicos para a unidade de saúde sem diminuir a qualidade dos serviços prestados. O objetivo do estudo foi conhecer o sistema de gestão de custos como uma ferramenta auxiliar na tomada de decisão do gestor público em unidades de saúde. A pesquisa pode ser classificada como qualitativa exploratória, caracterizando a coleta de dados bibliográfica e documental. Ao fim da pesquisa, verifica-se que, no geral, os gestores não utilizam efetivamente ou não sabem como utilizar as informações de custos como ferramenta auxiliar na tomada de decisão, criando muitas barreiras na fase de implantação, manutenção e atualização das informações no Sistema Apurasus (Sistema de Apuração e Gestão de Custos do SUS). A gestão de custos está se consolidando na gestão pública como ferramenta estratégica que permite auxiliar na tomada de decisões. Neste caso, o estudo buscou contribuir para disseminar a importância em desenvolver uma gestão de custos, através de um sistema que facilite o gerenciamento eficaz das unidades de saúde
Ainda há espaço para o aumento da concessão de crédito às famílias no Brasil?
Get PDFThis article focuses on the acceleration of lending to Brazilian households since the outbreak of the Pandemic. The working hypothesis is that credit had increasingly played a role in supporting (a) the standard of living of families who lost income during Pandemic, (b) the level of aggregate consumption and demand, and (c) the banks' profits. However, the increase in the financial fragility of families, measured by the growth in indebtedness level, the increase in the commitment of income to debt service, and the rise in default, represents more risks for banks, which, for this reason, are led to adjust their strategies. This explains the increase in spreads and the slowdown in the supply of new loans to families. Considering the importance of credit to individuals, the article concludes that there will be negative economic and social consequences, unless jobs and family income increase, making it urgent to implement policies that contain them.Este artigo enfoca a aceleração da concessão de crédito às famílias brasileiras desde a irrupção da Pandemia. A hipótese de trabalho é o crédito desempenhou crescentemente um papel de sustentar (a) o padrão de vida de famílias que perderam renda, (b) o nível de consumo e demanda agregados, e (c) o lucro dos bancos. Não obstante, o aumento da fragilização financeira das famílias, medido pelo aumento do endividamento, pelo aumento do comprometimento da renda com o serviço da dívida e pelo aumento da inadimplência, representa mais riscos para os bancos, que, por essa razão, são levados a ajustar sua estratégia. Isso explica o aumento dos spreads e a desaceleração na oferta de novos empréstimos às famílias. Considerando a importância do crédito às pessoas físicas, o artigo conclui que haverá desdobramentos econômicos e sociais negativos, a menos que os empregos e a renda das famílias se eleve, tornando urgente a implementação de políticas que os contenham.
A crise da dominação burguesa no Brasil: como a Polop interpretou os governos Jânio Quadros e João Goulart (1961-1964)
Get PDFNascido em 1961 e se opondo a leitura produzida pelo Partido Comunista do Brasil (PCB) sobre a realidade nacional, a Organização Revolucionária Marxista – Política Operária (ORM-PO ou Polop) apresentou uma estratégia política alternativa aos pecebistas à época. No que pese o reconhecimento que a literatura especializada já vem manifestando sobre o seu papel inovador, a história da Polop continua pouco estudada. Este artigo pretende cobrir parte desta lacuna, demonstrando qual foi a interpretação que a organização produziu sobre os governos Jânio Quadros e João Goulart e a grave crise política que antecedeu o golpe de 1964
The crisis of bourgeois domination in Brazil : How Polop interpreted Jânio Quadros and João Goulart governments (1961-1964)
Get PDFBorn in 1961 and opposing the reading produced by the Communist Party of Brazil (PCB) about the national reality, the Marxist Revolutionary Organization - Worker Policy (ORM-PO or Polop) presented an alternative political strategy to the pecebistas at the time. Despite the recognition that the specialized literature has already been expressing about its innovative role, the history of Polop remains little studied. This article intends to cover part of this gap, demonstrating the interpretation that the organization produced about Jânio Quadros and João Goulart governments and the serious political crisis that preceded the 1964 coup
“Racism is still alive, despite science, education and rationality”: An interview with Munanga
Get PDFIn mid-2023, at the suggestion of my master's supervisor, PhD Teacher Cristiano das Neves Bodart, I was looking for a personality from the academic-scientific world, whose productions and trajectory dialogued in some way with my research on the teaching of ethnic-racial relations in sociology classes in High School. In August, after attending PhD Teacher Kabengele Munanga's lecture on education at the 10th Maceió Book Biennial (10ª Bienal do Livro de Maceió), I left there impacted by his exhibition and decided to try to interview him. From then on, we made contact with Teacher Munanga, who responded to us in a very generous way, granting us the present interview. We then elaborated seven questions that promoted reflections on the notion of place of speech, structural racism, identitarianism and class struggle, the anti-racist struggle in Brazil and issues around Law No. 10.639/03
CHATGPT, Metaverso, Web3 e outras tecnologias: desafios à educação do futuro
Get PDFThis article explores the relationship between digital technologies and education, emphasizing their integration and the crucial role of teachers. We discuss how education favors the development of skills and professional training for the market. We also address the need for teachers to adapt practices to the demands of the 21st century, valuing technology as an ally in the process.Este artículo explora la relación entre las tecnologías digitales y la educación, enfatizando su integración y el papel crucial de los docentes. Discutimos cómo la educación favorece el desarrollo de competencias y la formación profesional para el mercado. También abordamos la necesidad de que los docentes adapten las prácticas a las exigencias del siglo XXI, valorando la tecnología como un aliado en el proceso.Cet article explore la relation entre les technologies numériques et l'éducation, en mettant l'accent sur leur intégration et le rôle crucial des enseignants. Nous discutons de la manière dont l'éducation favorise le développement des compétences et la formation professionnelle pour le marché. Nous abordons également la nécessité pour les enseignants d'adapter leurs pratiques aux exigences du 21e siècle, en valorisant la technologie comme un allié dans le processus.Questo articolo esplora il rapporto tra le tecnologie digitali e l'istruzione, sottolineando la loro integrazione e il ruolo cruciale degli insegnanti. Parliamo di come l'educazione favorisca lo sviluppo delle competenze e la formazione professionale per il mercato. Affrontiamo anche la necessità per gli insegnanti di adattare le pratiche alle esigenze del 21° secolo, valorizzando la tecnologia come alleata nel processo.Este artigo explora a relação entre tecnologias digitais e educação, enfatizando a integração delas e o papel crucial dos professores. Discutimos como a educação favorece o desenvolvimento de habilidades e capacitação profissional para o mercado. Abordamos, também, a necessidade dos professores adaptarem as práticas às demandas do século XXI, valorizando a tecnologia como uma aliada no processo
E-dialogicidade como perspectiva da comunicação científica aberta nos periódicos de Educação
Get PDFThis research investigates existing sources of dialogue in national journals in the area of Education, with emphasis on the regulatory elements that model the opening of data and constitute Open Science in periodized interfaces. The element that characterizes the dialogue in these environments is the e-dialogicity that is defined by the mediatization of the common dialogue through the usability of a digital device. The objective of this study is to characterize the occurrence of prevailing e-dialogic switches in educational journals, identifying the elements of e-dialogicity present in scientific dissemination in Brazilian education journals available on the Scielo Brasil and Educ@/FCC portals. The research was qualitative, with a documentary study of e-dialogicity in Brazilian journals to highlight the structure of national journals and the communicative profile of the available interfaces using content analysis. The results show how e-dialogicity is present in educational journals and how it is structured, and can occur in academic data mediatization environments or in social networks that encourage the sharing of scientific research and feedback from specialists and non-specialized readers. computerized or not, promoting the opening of data from the perspective of democratic dialogue and serving as a potential tool for training in citizenship.Esta investigación indaga en las fuentes de diálogo existentes en revistas nacionales del área de Educación, con énfasis en los elementos regulatorios que modelan la apertura de datos y constituyen la Ciencia Abierta en interfaces periodizadas. El elemento que caracteriza el diálogo en estos entornos es la e-dialogicidad que se define por la mediatización del diálogo común a través de la usabilidad de un dispositivo digital. El objetivo de este estudio es caracterizar la ocurrencia de mecanismos edialógicos predominantes en revistas educativas, identificando los elementos edialógicos presentes en la divulgación científica en revistas educativas brasileñas disponibles en los portales Scielo Brasil y Educ@/FCC. La investigación fue cualitativa, con un estudio documental de la e-dialogicidad en revistas brasileñas para resaltar la estructura de las revistas nacionales y el perfil comunicativo de las interfaces disponibles mediante análisis de contenido. Los resultados muestran cómo la e-dialogicidad está presente en las revistas educativas y cómo se estructura, y puede ocurrir en entornos de mediatización de datos académicos o en redes sociales que fomentan el intercambio de investigaciones científicas y comentarios de especialistas y lectores no nativos. -informatizada, favoreciendo la apertura de datos desde la perspectiva del diálogo democrático y sirviendo como potencial herramienta de formación en ciudadanía.Esta pesquisa investiga as fontes de diálogo existentes nos periódicos nacionais da área da Educação, com ênfase nos elementos regulatórios que modelam a abertura de dados e constitui a Ciência Aberta nas interfaces periodizadas. O elemento que caracteriza o diálogo nesses ambientes é a e-dialogicidade que define-se pela midiatização do diálogo comum por meio da usabilidade de um dispositivo digital. O objetivo desse estudo é caracterizar a ocorrência de mecanismos e-dialógicos prevalecentes nos periódicos educacionais, identificando os elementos de e-dialogicidade presentes na divulgação científica nos periódicos brasileiros da educação disponibilizados nos portais Scielo Brasil e Educ@/FCC. A pesquisa teve caráter qualitativo, com estudo documental da e-dialogicidade nos periódicos brasileiros para evidenciar a estrutura dos periódicos nacionais e o perfil comunicativo das interfaces disponíveis utilizando a análise de conteúdos. Os resultados mostram de que forma a e-dialogicidade está presente nos periódicos educacionais e como se estrutura, podendo se dar em ambientes de midiatização de dados acadêmicos ou em redes sociais que estimulam a partilha de pesquisas científicas e o feedback de especialistas e leitores não-especializados ou não-informatizados, promovendo a abertura de dados na perspectiva do diálogo democrático e servindo de ferramenta potencial para a formação em cidadania
Educação Infantil, docência e pandemia: tentativas de vínculos, excesso de demandas, grandes desafios
Get PDFAnchored in the understanding that teaching in Early Childhood Education is built through daily exchanges, interactions and contact, through the establishment of affective bonds that are essential in early childhood, the article aims to problematize how such relationships were established during the pandemic of COVID-19, when in-person pedagogical practices were suspended. Given this scenario, some concerns remained latent: How to implement relational teaching remotely, privileging children's participation through screens? How to preserve connections with little ones in a scenario of uncertainty? Methodologically, this is a qualitative and exploratory work, using semi-structured interviews with teachers working in Early Childhood Education in a municipality in the interior of Paraná. The generation of data revealed great difficulties for teachers in fulfilling the sociopolitical and pedagogical function of Early Childhood Education, which materializes in everyday encounters.Anclado en el entendimiento de que la enseñanza en Educación Infantil se construye a través de intercambios, interacciones y contactos cotidianos, a través del establecimiento de vínculos afectivos esenciales en la primera infancia, el artículo pretende problematizar cómo se establecieron dichas relaciones durante la pandemia de COVID-19. , cuando se suspendieron las prácticas pedagógicas presenciales. Ante este escenario, algunas preocupaciones quedaron latentes: ¿Cómo implementar la enseñanza relacional a distancia, privilegiando la participación de los niños a través de las pantallas? ¿Cómo preservar los vínculos con los más pequeños en un escenario de incertidumbre? Metodológicamente, se trata de un trabajo cualitativo y exploratorio, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes que actúan en Educación Infantil en un municipio del interior de Paraná. La generación de datos reveló grandes dificultades de los docentes en el cumplimiento de la función sociopolítica y pedagógica de la Educación Infantil, que se materializa en los encuentros cotidianos.Ancoradas na compreensão de que a docência na Educação Infantil se constrói por meio das trocas diárias, das interações e do contato, por meio do estabelecimento de vínculos afetivos que são essenciais na primeira infância, o artigo visa problematizar como tais relações foram estabelecidas durante a pandemia da COVID-19, momento em que as práticas pedagógicas presenciais foram suspensas. Diante desse cenário, algumas inquietações ficaram latentes: Como efetivar uma docência relacional à distância, privilegiando a participação das crianças por meio das telas? Como preservar as conexões com os pequenos num cenário de incertezas? Metodologicamente, se trata de um trabalho de cunho qualitativo e exploratório, utilizando-se de entrevistas semiestruturadas com docentes atuantes na Educação Infantil de um município do interior do Paraná. A geração de dados nos revelou grandes dificuldades das docentes de cumprir com a função sociopolítica e pedagógica da Educação Infantil, que se materializa nos encontros cotidianos
Formação Docente e os desafios de uma educação inclusiva
Get PDFThis experience report is the result of many voices welcomed in teacher training contexts. We seek to understand the meanings produced in relation to the inclusion of autistic children in early childhood and their challenges for teaching training.
Este relato de experiencia surge de muchas voces recopiladas en ámbitos de formación docente. Proponemos indagar los significados producidos con respecto a la inclusión de niños autistas en la primera infancia y los desafíos para la formación de profesores.Este relato de experiência é resultado de muitas vozes acolhidas em contextos de formação docente buscando compreender os sentidos produzidos em relação à inclusão de crianças autistas na primeira infância e seus desafios para formação de professores
Mudanças no ordenamento legal da educação brasileira como reflexo do avanço das forças do mercado e da extrema direita
Get PDFThis article proposes a summary analysis of the causes and consequences of the crisis in the capital system, using some of the main theorists in the field of historical-dialectical materialism and the analytical elements of Historical-Critical Pedagogy present in the work Escola e Democracia authored by Dermeval Saviani to understand this phenomenon, which has worsened rapidly in recent decades. These theoretical bases provide important support for thinking about a new model of public education, with a perspective of universal, democratic, critical and emancipatory access. We also consider that this theoretical aspect contributes with important elements to reflect on the relationship between the State and the curriculum, associated with the issue of democracy as an essential value in contemporary times. The text also analyzes how structural transformations within the State are reflected in the education system as there is a break with the 1988 constitutional pact and with all the derivative legislation built by society in the following years. It reflects on two relevant initiatives within the country's education systems, the Non-Party School Law and the Secondary Education Reform, aiming to understand the political and ideological foundations that guided its proposition. In the conclusion, by way of synthesis, an assessment of the central points of the text is made with the suggestion of some other variables that could serve as parameters for reflection in the face of the current challenges of Brazilian education.Este artículo propone un análisis resumido de las causas y consecuencias de la crisis del sistema de capital, utilizando algunos de los principales teóricos en el campo del materialismo histórico-dialéctico y los elementos analíticos de la Pedagogía Histórico-Crítica presentes en la obra Escola e Democracia. de Dermeval Saviani para comprender este fenómeno, que se ha agravado rápidamente en las últimas décadas. Estas bases teóricas brindan un apoyo importante para pensar en un nuevo modelo de educación pública, con una perspectiva de acceso universal, democrático, crítico y emancipador. Consideramos también que este aspecto teórico aporta elementos importantes para reflexionar sobre la relación entre el Estado y el currículum, asociado a la cuestión de la democracia como valor esencial en la época contemporánea. El texto también analiza cómo las transformaciones estructurales dentro del Estado se reflejan en el sistema educativo al romperse con el pacto constitucional de 1988 y con toda la legislación derivada construida por la sociedad en los años siguientes. Reflexiona sobre dos iniciativas relevantes dentro de los sistemas educativos del país, la Ley de Escuelas No Partidistas y la Reforma de la Educación Secundaria, con el objetivo de comprender los fundamentos políticos e ideológicos que guiaron su propuesta. En la conclusión, a modo de síntesis, se hace una valoración de los puntos centrales del texto con la sugerencia de algunas otras variables que podrían servir como parámetros para la reflexión frente a los desafíos actuales de la educación brasileña.Este artigo se propõe a uma análise sumária das causas e consequências da crise do sistema do capital, recorrendo a alguns dos principais teóricos do campo do materialismo histórico-dialético e aos elementos analíticos da Pedagogia Histórico-Crítica presente na obra Escola e Democracia de autoria de Dermeval Saviani para compreensão deste fenômeno, que se agrava rapidamente nas últimas décadas. Estas bases teóricas fornecem subsídios importante para se pensar um novo modelo de educação pública, com uma perspectiva de acesso universal, democrática, crítica e emancipatória. Consideramos também que essa vertente teórica colabora com elementos importantes para refletir sobre a relação entre Estado e currículo, associada a questão da democracia como valor essencial na atual contemporaneidade. O texto também analisa como as transformações estruturais no interior do Estado se refletem no sistema de educação à proporção que ocorre o rompimento com o pacto constitucional de 1988 e com toda a legislação derivada construída pela sociedade nos anos seguintes. Reflete sobre duas relevantes inciativas no âmbito dos sistemas de educação do país, a Lei da Escola sem Partido e a Reforma do Ensino Médio, visando apreender os fundamentos políticos e ideológicos que orientaram a sua proposição. Na conclusão, à título de síntese, é realizado um balanço dos pontos centrais do texto com sugestões de algumas outras variáveis que poderão servir como parâmetros de reflexão em face dos atuais desafios da educação brasileira