Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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A alfabetização de crianças da escola para vida: a avaliação SAESE e SAEB sobre a iniciação da leitura e da escrita no estado de Sergipe
Get PDFThis study aims to analyze and establish connections between SAESE, SAEB and the School Census, in order to carry out a qualitative study of their indicators between 2021 and 2024. To this end, we reflect on the historical issues that underpin discrimination and prejudice, understanding that the impacts resulting from culture are represented in the results of local and national assessments of the different states of the federation. In this sense, we start from the understanding that the schooling of children in the early years must take into account social, historical and political contexts, so that the educational policies of a common curriculum do not reinforce inequalities, but rather strengthen the democratic principle of regional and national equity.En este estudio nos proponemos analizar y establecer conexiones entre SAESE, SAEB y Censo Escolar, con el fin de realizar un estudio cualitativo de sus indicadores entre el período 2021 y 2024. Para ello, reflexionamos sobre las cuestiones históricas que sustentan la discriminación y prejuicios al entender que los impactos provenientes de la cultura están representados en los resultados de las evaluaciones locales y nacionales de los diferentes estados de la federación. En este sentido, se parte del entendimiento de que la escolarización de los niños en los primeros años debe tener en cuenta los contextos sociales, históricos y políticos, para que las políticas educativas de un currículo común no refuercen las desigualdades, al contrario, Fortalecer el principio democrático de equidad regional y nacional.Neste estudo, pretende-se analisar e estabelecer conexões entre o SAESE, SAEB e Censo Escolar, a fim de realizar um estudo qualitativo dos seus indicadores entre o período de 2021 a 2024. Para tal, reflete-se sobre as questões históricas que alicerçam a discriminação e o preconceito por entender que os impactos decorrentes da cultura estão representados nos resultados das avaliações locais e nacionais dos diferentes estados da federação. Nesse sentido, parte-se do entendimento que a escolarização das crianças em anos iniciais deve levar em consideração aos contextos sociais, históricos e políticos, de modo que as políticas educacionais de um currículo comum não reforcem as desigualdades, ao contrário, fortaleçam o princípio democrático da equidade regional e nacional
A terapia transpessoal no atendimento psicológico do talentoso musical
Get PDFThis article presents the analysis of the case of a 70-year-old talented musician, divorced, who presented to the psychologist with specific symptoms of restlessness, anguish, loneliness: lack of self-esteem, repeated worries and lack of hope for the future. 36 sessions were held between April and July 2022, in a virtual way. During the free interview, it was found that the patient had emotional excitability and existential crisis. The case was approached with the help of transpersonal therapy, specifically from the use of traditional therapeutic resources: listening and regression, and holistic ones: meditation and music therapy. The results indicate that emotional excitability was potentiated for the positive aspect, strengthening the patient's self-image and self-esteem. With this, the patient returned to composing music, exercising the creative and transforming process, he became more assertive, demonstrating individual growth and personal evolution, being able to make decisions about his future.Este artículo presenta el análisis del caso de un talentoso músico de 70 años, divorciado, que acudió al psicólogo con síntomas específicos de inquietud, angustia, soledad: falta de autoestima, preocupaciones repetidas y falta de esperanza en el futuro. . Se realizaron 36 sesiones entre abril y julio de 2022, de manera virtual. Durante la entrevista libre se constató que la paciente presentaba excitabilidad emocional y crisis existencial. El caso fue abordado con ayuda de la terapia transpersonal, utilizando específicamente recursos terapéuticos tradicionales: escucha y regresión, y holísticos: meditación y musicoterapia. Los resultados indican que la excitabilidad emocional se potenció en un aspecto positivo, reforzando la autoimagen y la autoestima del paciente. Como resultado, el paciente volvió a componer música, ejerciendo el proceso creativo y transformador, volviéndose más asertivo, demostrando crecimiento individual y evolución personal, pudiendo tomar decisiones sobre su futuro.Este artigo apresenta a análise do caso de um músico talentoso de 70 anos, divorciado, que se apresentou ao psicólogo com sintomas específicos de inquietação, angústia, solidão: falta de autoestima, preocupações repetidas e falta de esperança no futuro. Foram realizadas 36 sessões entre os meses de abril a julho de 2022, de modo virtual. Durante a entrevista livre, verificou-se que o paciente apresentava excitabilidade emocional e crise existencial. O caso foi abordado com o auxílio da terapia transpessoal, especificamente a partir do uso de recursos terapêuticos tradicionais: escuta e regressão, e holísticos: meditação e musicoterapia. Os resultados apontam que excitabilidade emocional foi potencializada para o aspecto positivo, fortalecendo a self-imagem e a autoestima do paciente. Com isso, o paciente voltou a compor músicas exercitando o processo criativo e transformador, tornou-se mais assertivo demonstrando crescimento individual e evolução pessoal, sendo capaz de tomar decisões sobre seu futuro
O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica: vivências e registros na criação de cenários ecoformadores
Get PDFResearch carried out in postgraduate studies has a fundamental role in meeting the needs of Basic Education. In the context of reading and creativity, research can contribute to the survey of demands, but also to the development and evaluation of the consequences of actions that stimulate them. This article aims to present results of a research that was developed in a Professional Master's Degree, aiming at the collaborative structuring of ecoformation scenarios that could collaborate with stimulating creativity and reading in the 5th grade of Elementary School at a public school in the city of Caçador ( SC). Methodologically, action research was prioritized, supported by documentary research and a qualitative approach, using focus groups and document analysis as data collection techniques. The results indicate that the research contributed significantly to the enchantment of reading and the development of creativity, as the students participating in the research were able to experience ecoformation scenarios, both physical and imaginary, organized and adapted according to their needs. In this way, the relevance of research that seeks to meet demands identified in the school context is reiterated.La investigación realizada en los estudios de posgrado tiene un papel fundamental para satisfacer las necesidades de la Educación Básica. En el contexto de la lectura y la creatividad, la investigación puede contribuir al estudio de las demandas, pero también al desarrollo y evaluación de las consecuencias de acciones que las estimulan. Este artículo tiene como objetivo presentar resultados de una investigación que se desarrolló en una Maestría Profesional, teniendo como objetivo la estructuración colaborativa de escenarios de ecoformación que puedan colaborar con la estimulación de la creatividad y la lectura en el 5º grado de la Educación Primaria de una escuela pública de la ciudad. de Caçador (SC). Metodológicamente se priorizó la investigación acción, apoyada en la investigación documental y un enfoque cualitativo, utilizando como técnicas de recolección de datos grupos focales y análisis de documentos. Los resultados indican que la investigación contribuyó significativamente para el encantamiento de la lectura y el desarrollo de la creatividad, ya que los estudiantes participantes de la investigación pudieron experimentar escenarios ecoformadores, tanto físicos como imaginarios, organizados y adaptados de acuerdo con sus necesidades. De esta manera, se reitera la relevancia de investigaciones que buscan satisfacer demandas identificadas en el contexto escolar.A pesquisa realizada na pós-graduação tem um papel fundamental no atendimento de necessidades da Educação Básica. No âmbito da leitura e da criatividade, a pesquisa pode contribuir com o levantamento de demandas, mas também para o desenvolvimento e avaliação dos reflexos de ações que as estimulem. Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa que foi desenvolvida em um Mestrado Profissional, visando a estruturação colaborativa de cenários ecoformadores que pudessem colaborar com o estímulo à criatividade e à leitura no 5º do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Caçador (SC). Metodologicamente priorizou-se a pesquisa-ação, apoiada na pesquisa documental e na abordagem qualitativa, tendo como técnicas para coleta de dados o grupo focal e a análise documental. Os resultados indicam que a pesquisa contribuiu de forma significativa para o encantamento pela leitura e o desenvolvimento da criatividade, pois os estudantes participantes da pesquisa puderam experienciar cenários ecoformadores, tanto físicos quanto imaginários, organizados e adaptados de acordo com suas necessidades. Dessa forma, reitera-se a relevância de pesquisas que buscam atender demandas identificadas no contexto escolar
Enacionismo, ecologia e um caminho de emancipação e descolonização das práticas artísticas escolares
Get PDFFrom the perspective that emancipation processes begin with the understanding that perceiving is acting, this text proposes to reflect on how artistic practices in schools on the periphery of capitalism can also constitute emancipatory action. This is done here in the form of an essay using a bibliographic review methodology and a phenomenological approach, which recalls situations experienced in the classroom and relates them to concepts from the bibliography studied. It starts from perspectives of the ecology of mind and the enactionist approach to cognition to describe relationships with decolonial and anti-Cartesian thought. The first section emphasizes and articulates concepts of perception, action and social emancipation, seeking to bring together epistemological aspects (such as the concepts of learning and perception) and political aspects (such as: domination and control). The second part hopes to locate in some artistic practices the emancipatory possibilities in the face of oppression typical of schools and education on the periphery of capitalism. Finally, a third stage thinks about the limits and scope of these practices, with a view to strengthening the processes of social emancipation in the context addressed.Desde la perspectiva de que los procesos de emancipación comienzan con la comprensión de que percibir es actuar, este texto se propone reflexionar sobre cómo las prácticas artísticas en las escuelas de la periferia del capitalismo también pueden constituir una acción emancipadora. Esto se realiza aquí en forma de ensayo utilizando una metodología de revisión bibliográfica y un enfoque fenomenológico, que recuerda situaciones vividas en el aula y las relaciona con conceptos de la bibliografía estudiada. Se parte de perspectivas de la ecología de la mente y del enfoque enaccionista de la cognición para describir las relaciones con el pensamiento decolonial y anticartesiano. La primera sección enfatiza y articula conceptos de percepción, acción y emancipación social, buscando aunar aspectos epistemológicos (como los conceptos de aprendizaje y percepción) y políticos (como: dominación y control). La segunda parte espera localizar en algunas prácticas artísticas las posibilidades emancipadoras frente a la opresión propias de las escuelas y la educación en la periferia del capitalismo. Finalmente, una tercera etapa piensa en los límites y alcances de estas prácticas, con miras a fortalecer los procesos de emancipación social en el contexto abordado.A partir da perspectiva de que processos de emancipação se iniciam com o entendimento de que perceber é agir, este texto propõe refletir sobre como práticas artísticas nas escolas da periferia do capitalismo podem, também, constituir a ação emancipadora. Isso é feito, aqui, em forma de ensaio com metodologia de revisão bibliográfica e abordagem fenomenológica, que rememora situações vividas em sala de aula e as relaciona com conceitos da bibliografia estudada. Parte-se de perspectivas da ecologia da mente e da abordagem enacionista da cognição para se descrever relações com o pensamento decolonial e anti-cartesiano. A primeira seção enfatiza e articula conceitos de percepção, ação e emancipação social, buscando aproximar aspectos epistemológicos (como os conceitos de aprendizagem e percepção) e políticos (como: dominação e controle). A segunda parte espera localizar em algumas práticas artísticas as possibilidades emancipatórias frente às opressões típicas das escolas e da educação na periferia do capitalismo. Por fim, uma terceira etapa pensa sobre limites e alcances dessas práticas, com vistas ao fortalecimento dos processos de emancipação social no contexto abordado
Apresentação: Dossiê Ensino de Ciências para crianças
Get PDFApresentação do Dossiê: Ensino de Ciências para criança
Editorial - “Na beira do mundo, querendo voar”: Boas-vindas à professora Ana Cláudia Aymoré Martins
Get PDFEditorial do Volume 15, Nº 29 da Revista Crítica Histórica.
Imagem da capa: O ditador Castelo Branco em visita à Universidade Federal de Alagoas, em agosto de 1966, acompanhado do reitor Aristóteles Calazans Simões, onde recebeu o título de professor honoris causa. Acervo da Assessoria de Comunicação da UFAL (Ascom)
Apresentação Dossiê 60 anos depois: o Golpe Civil-Militar de 1964 e a Ditadura no Nordeste
Get PDFApresentação Dossiê 60 anos depois: o Golpe Civil-Militar de 1964 e a Ditadura no Nordeste
Perfil de comportamento informacional dos servidores envolvidos com o processo de concessão de auxílios socioeconômicos em uma Instituição Federal de Ensino Superior
Get PDFThe distribution of socioeconomic aid has been collaborating to support the permanence of undergraduate students whose vulnerabilities have been proven. The analysis of supporting documents is inserted in a context marked by the constant search and use of information that serve to support the decision on granting aid. This article aimed to investigate the informational behavior profile of the servers of a Federal Institution of Higher Education that work with the process of granting these aids, based on the model developed by Thomas Wilson. The profile was built by analyzing the data collected with the application of a survey structured in the four context categories that make up the Informational Behavior construct: need, search, use and information sharing. The results suggest that servers prefer the use of Information Technology resources when seeking and sharing information as opposed to personal contact, in addition to adherence between functional assignments and the most used types of information.A distribuição de auxílios socioeconômicos vem colaborando para apoiar a permanência de estudantes de cursos de graduação que tiveram suas vulnerabilidades comprovadas. A análise dos documentos comprobatórios está inserida em um contexto marcado pela constante busca e uso de informações que servem para embasar a decisão sobre atribuição de um auxílio. Este artigo objetivou investigar o perfil de comportamento informacional dos servidores de uma Instituição Federal de Ensino Superior que atuam com o processo de concessão desses auxílios, tendo como base o modelo desenvolvido por Thomas Wilson. O perfil foi construído analisando-se os dados coletados com a aplicação de um questionário estruturado nas quatro categorias de contexto que compõem o construto Comportamento Informacional: necessidade, busca, uso e compartilhamento da informação. Os resultados sugerem preferência dos servidores pelo uso de recursos de Tecnologia da Informação quando buscam e compartilham informações em contraponto ao contato pessoal, além de aderência entre as atribuições funcionais e os tipos de informação mais utilizados
Busca de informação durante a pandemia de Covid-19
Get PDFThe study presents the formal and informal sources of information used in the Brazilian scenario during the COVID-19 pandemic and explains people's perceptions regarding the relevance and trust in these sources. Data were obtained through semi-structured interviews, to describe the sources of information about COVID-19 considered relevant and confidential to assist study participants in making decisions during this pandemic. The guiding concepts of Savolainen's model (1995) - Everyday Life Information Seeking (ELIS) were considered when conducting the interviews, as well as the concepts of information sources by Choo (2006) and the Latin American and Caribbean Information Center in Health Sciences (BIREME, 2005). The results show that both formal and informal sources of information were used to assist in health decision-making. It was found that digital media and traditional media were primarily used as sources of information about COVID-19. Institutional sources, scientific sources, as well as experts from the areas of Health Sciences, Biological Sciences, and related areas, as well as personal sources of information, were also used. The data also reveals that the relevance and trust attributed to these sources were determined by the recognition of the authority of the information sources.O estudo apresenta as fontes de informação formais e informais utilizadas no cenário brasileiro durante a pandemia de COVID-19 e explicita a percepção das pessoas quanto à relevância e confiança nessas fontes. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas, objetivando descrever as fontes de informação sobre COVID-19 consideradas relevantes e confiáveis para auxiliar os participantes do estudo na tomada de decisões durante essa pandemia. Os conceitos norteadores do modelo de Savolainen (1995) - Everyday Life Information Seeking (ELIS) foram considerados ao realizar as entrevistas, bem como os conceitos de fontes de informação de Choo (2006) e do Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME, 2005). Os resultados mostram que tanto fontes de informação formais quanto fontes informais foram utilizadas para auxiliar a tomada de decisões em saúde. Constatou-se que as mídias digitais e as mídias tradicionais foram prioritariamente utilizadas como fontes de informação sobre a COVID-19. Foram também utilizadas fontes institucionais, fontes científicas, bem como especialistas das áreas de Ciências da Saúde, Ciências Biológicas e áreas afins, além de fontes pessoais de informação. Os dados também revelam que a relevância e confiança atribuídas a essas fontes foram determinadas pelo reconhecimento da autoridade das fontes de informação
