Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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ANÁLISE DA PRODUÇÃO RESIDÊNCIAL DE MACEIÓ NA DÉCADA DE 1980
No full textO objetivo do presente artigo é apresentar a inter-relação entre elementos e espaços arquitetônicos que materializaram os nove princípios do “Roteiro para se construir no Nordeste” de Armando de Holanda (1976) por meio da análise da produção residencial unifamiliar dos arquitetos formados nas primeiras turmas do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Alagoas. O recorte definido abrange a década de 1980 e o protocolo de observação restringe-se a análise dos desenhos técnicos originais encontrados na Secretaria de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente (SEDET) da Prefeitura Municipal de Maceió. Foram realizados 19 protocolos de análise, mas apenas um será exemplificado no artigo. A sistematização de dados alcançados será exposta na sua completude quantitativamente ao informar quais princípios foram utilizados e, qualitativamente, ao demonstrar como os princípios atuaram enquanto estratégia projetual. Nesse último ponto, a residência 239/86 será a principal contemplada. Os resultados demonstraram que os princípios são abstrações dependentes da definição dos elementos arquitetônicos e da espacialidade para alcançar uma qualidade condicionada a inter-relação entre eles, sendo a continuidade espacial é o principal princípio que rege a qualidade das obras ao alcançar a interligação entre um ou mais princípios, conectando elementos e espacialidades distintas
Monitoramento e avaliação do Plano Municipal de Educação de Piedade/SP
No full textThis study aims to investigate the actions related to the guidelines for the evaluation and monitoring of the Municipal Education Plan of the municipality of Piedade/SP, supported by the guidelines for the Municipal Education Plans (2014-2024), and the guidelines and directions of the National Education Plan (Brazil, 2014). Through a qualitative approach, using documentary research where the documents available on the PNE em Movimento platform (Brazil, 2022) and documents from the municipality of Piedade/SP were used as a reference, as well as semi-structured interviews with the current perpetrators of the actions in that municipality, seeking to analyze the view and perception of the interviewees. The results point to the great difficulties over the years due to the change of governments and those responsible for the actions, and the current commitment of the municipality in the construction of monitoring and evaluation actions to achieve the goals. Este estudio tiene como objetivo investigar las acciones relativas a las directrices para la evaluación y monitorización del Plan Municipal de Educación del municipio de Piedade/SP, apoyadas en las directrices para los Planes Municipales de Educación (2014-2024), y las directrices y direcciones del Plan Nacional de Educación (Brasil, 2014). A través de un abordaje cualitativo, utilizando investigación documental donde se utilizaron como referencia los documentos disponibles en la plataforma PNE em Movimento (Brasil, 2022) y documentos del municipio de Piedade/SP, así como entrevistas semiestructuradas con los responsables actuales de las acciones en ese municipio, buscando analizar la mirada y percepción de los entrevistados. Los resultados apuntan a las grandes dificultades a lo largo de los años debido al cambio de gobiernos y responsables de las acciones, y el compromiso actual del municipio en la construcción de acciones de seguimiento y evaluación para el logro de las metas. Este estudo tem por objetivo investigar as ações quanto às diretrizes para a avaliação e monitoramento do Plano Municipal de Educação do município de Piedade/SP, subsidiado nas orientações para os Planos Municipais de Educação (2014-2024), e nas orientações e direcionamentos do Plano Nacional da Educação (Brasil, 2014). Mediante a abordagem qualitativa, com uso de pesquisa documental onde foram utilizados como referência os documentos disponibilizados na plataforma PNE em Movimento (Brasil, 2022) e documentos do município de Piedade/SP, bem como entrevistas semiestruturadas com os atuais responsáveis pelas ações no referido município, buscando analisar o olhar e a percepção dos entrevistados. Os resultados apontam as grandes dificuldades no decorrer dos anos devido a alteração dos governos e dos responsáveis pelas ações, e o atual empenho do município na construção de ações de monitoramento e a avaliação para o alcance das metas. 
Processo de monitoramento e avaliação dos Plano Municipal de Educação de São Roque – SP
No full textThe objective of this research is to analyze the monitoring and evaluation process of the Municipal Education Plan (PME) of São Roque/SP, Law No. 4,442 of July 13, 2015. In view of the evaluation of the monitoring of the actions carried out for the fulfillment of their respective strategies and goals, through analysis of the perceptions of the actors. The methodology used was a qualitative approach, through documentary and bibliographic research and semi-structured interviews. A total of four (04) respondents participated in the research, one (01) member of the Evaluation Committee, one (01) of the PME Technical Team and two (02) members of the Municipal Council of Education. It is understood from the research that there was no continuity of the actions and strategies carried out throughout the monitoring and evaluation cycles of the PME of São Roque.El objetivo de esta investigación es analizar el proceso de monitorización y evaluación del Plan Municipal de Educación (PME) de São Roque/SP, Ley nº 4.442 de 13 de julio de 2015. Con miras a evaluar el seguimiento de las acciones llevadas a cabo para el cumplimiento de sus respectivas estrategias y metas, a través del análisis de las percepciones de los actores. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo, a través de la investigación documental, bibliográfica y entrevistas semiestructuradas. Un total de cuatro (04) encuestados participaron de la investigación, un (01) miembro del Comité Evaluador, un (01) del Equipo Técnico del PME y dos (02) miembros del Consejo Municipal de Educación. De la investigación se desprende que no hubo continuidad en las acciones y estrategias realizadas a lo largo de los ciclos de monitoreo y evaluación de la PYME de São Roque.O objetivo desta pesquisa é o de analisar o processo de monitoramento e avaliação do Plano Municipal de Educação (PME) de São Roque/SP, Lei nº 4.442 de 13 de julho de 2015. Tendo em vista a avaliação quanto ao acompanhamento das ações realizadas para o cumprimento de suas respectivas estratégias e metas, mediante análise das percepções dos atores. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, por meio de pesquisa documental, bibliográfica e entrevista semiestruturada. Participaram da pesquisa, um total de quatro (04) respondentes, sendo uma (01) integrante da Comissão de Avaliação, uma (01) da Equipe Técnica do PME e dois (02) membros do Conselho Municipal de Educação. Compreende-se a partir da pesquisa que não houve continuidade das ações e estratégias realizadas ao longo dos ciclos de monitoramento e avaliação do PME de São Roque
O discurso do movimento Todos pela educação: educação “real” precária e educação ideal neoliberal
Get PDFBased on Pêcheux’s Discourse Analysis, our objective is to investigate the image of education (re)produced within the discourse of Todos pela Educação, a non-governmental organization which aims at “changing the quality of Brazilian Basic Education for real”. The analysis of discourse sequences extracted from the organization’s webpage indicates that the image of education unfolds into an image of “real” education (precarious, to be improved) and an image of ideal education (well-managed, controlled, promoting competition, that is, neoliberal). The organization bases their work on the image of “real” education (in crisis) towards the ideal of “quality” (neoliberal) education. To utter from the (impossible) position of all (“todos”), as suggested by the organization’s name, veils the position where the organization stands, which is linked to the business sector in antagonistic relation with the Brazilian working class.Amparados na Análise do Discurso forjada por Pêcheux, nosso objetivo é investigar a imagem da educação (re)produzida no discurso do Todos pela Educação, organização não governamental que se propõe a “mudar para valer a qualidade da Educação Básica no Brasil”. A análise de sequências discursivas extraídas do site da organização indica que a imagem da educação se desdobra em uma imagem da educação “real” (precária, a ser melhorada) e uma imagem da educação ideal (bem gerida, controlada, promotora da lógica concorrencial, isto é, neoliberal). As ações do movimento se estruturam a partir da imagem da educação real (em crise) rumo ao ideal da educação de “qualidade” (neoliberal). Falar do lugar (impossível) de todos, como sugere o nome da organização, elide a posição de onde o movimento enuncia, posição ligada ao empresariado na relação antagonista com o trabalhador brasileiro
A colonização na tessitura do Antropoceno: as ponderações de Ailton Krenak.
Get PDFEsta pesquisa objetiva relacionar a colonização na perspectiva do Antropoceno. Como ferramenta metodológica, utilizaremos o conceito proposto por Crutzen (2000) em seus estudos sobre essa nova era geológica. A fim de propor uma nova visão sobre o tema, propomos evidenciar a dimensão sócio-histórica da teoria. Tomamos como referências primordiais nessa análise relacional, as ponderações de Bispo (2019) acerca da colonização. Almeja-se concluir, ao final, como as catástrofes históricas perpetradas, no período denominado Antropoceno, foram acentuadas em decorrência dos anseios coloniais. Nesse ponto, discutir-se-á, a noção de que tais catástrofes sociais foram também em razão da colonização do corpo, enquanto território, menosprezado fenotipicamente nas narrativas brancocentradas. Esse ponto de vista encontra-se alicerçado na cosmovisão defendida por Krenak (2022), na qual não se pode dissociar corpo e terra, pois as consequências afetam a ambos. Ao dialogar com as reflexões de Ailton Krenak, reforçar-se-á como as transformações, forjadas na colonização antropocênica, são sentidas até os dias atuais, pois foram intensamente perpassadas a grupos étnicos explorados durante a colonização. 
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS ENTRE PESQUISA E EXTENSÃO: DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE NATIONAL COMMON CURRICULAR BASE FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION: DIALOGUES BETWEEN RESEARCH AND EXTENSION
Get PDFThe objective of this article is to analyze how the National Common Core Curriculum (BNCC) for Early Childhood Education addresses aspects related to the use of digital technologies in the context of daycare centers and preschools. The study is based on bibliographic research, engaging with key authors in the field of Early Childhood Education, such as Vitoria (2016) and Barbosa et al. (2016). It is observed that the BNCC does not delve deeply into the discussion of information and communication digital technologies (ICTs) in Early Childhood Education, especially concerning the specificities of this educational stage, as the topic is addressed within the framework of "general competencies." Although the right to "explore" mentioned in the BNCC can be interpreted as encompassing technological resources, it is essential to consider that such exploration depends on the availability of equipment, investments in teacher training, and a broader debate on the potential risks and benefits that technologies may present in educational contexts and daily practices.Este artículo analiza cómo la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para la Educación Infantil aborda el uso de tecnologías digitales en el contexto de guarderías y preescolares. La investigación, de carácter bibliográfico, dialoga con autores como Vitoria (2016) y Barbosa et al. (2016), investigando las implicaciones de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en esta etapa educativa. Los resultados indican que la BNCC trata el tema de manera genérica, en el marco de las “competencias generales,” sin considerar las especificidades de la Educación Infantil. Aunque el derecho a “explorar” mencionado en la BNCC podría incluir los recursos tecnológicos, su aplicación enfrenta desafíos como la falta de infraestructura adecuada y la necesidad de formación docente. La ausencia de equipos y capacitación limita el uso de las tecnologías de manera pedagógica y contextualizada, comprometiendo su potencial educativo. El estudio también resalta la importancia de un debate crítico sobre los beneficios y riesgos de las TDIC. Las tecnologías pueden enriquecer el aprendizaje y estimular la creatividad, pero es esencial reflexionar sobre cuestiones como la exposición excesiva a las pantallas, la calidad de los contenidos y su impacto en el desarrollo infantil. Por lo tanto, el artículo propone que la BNCC adopte un enfoque más detallado y contextualizado sobre las tecnologías digitales, promoviendo prácticas pedagógicas éticas e inclusivas que respondan a las necesidades de los niños pequeños. Esta perspectiva requiere inversiones estructurales y pedagógicas, además de una mirada crítica sobre el papel de las tecnologías en la Educación Infantil. La extensión universitaria puede contribuir promoviendo formaciones continuas y en servicio para docentes, así como debates comunitarios, articulando teoría y práctica para integrar las tecnologías de manera ética y crítica.
Palabras clave: Educación infantil. Tecnologías digitales. BNCC. Formación docente.O objetivo deste artigo é analisar como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil aborda os aspectos relacionados à utilização das tecnologias digitais no contexto de creches e pré-escolas. O estudo foi realizado com base em uma pesquisa bibliográfica, dialogando com os principais autores da área da Educação Infantil, como Vitoria (2016) e Barbosa et al. (2016). Observa-se que a BNCC não aprofunda a discussão sobre as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na Educação Infantil, especialmente no que se refere às especificidades dessa etapa educativa, já que o tema é tratado no âmbito das “competências gerais”. Embora o direito de "explorar" mencionado na BNCC possa ser interpretado como abrangendo os recursos tecnológicos, é essencial considerar que essa exploração depende da disponibilidade de equipamentos, de investimentos na formação docente e de um debate mais amplo sobre os possíveis riscos e benefícios que as tecnologias podem apresentar nos contextos e cotidianos educativos
Reflexões sobre letramento crítico racial a partir de podcasts com temáticas de negritude e antirracismo
Get PDFIn this article I propose reflections on the relevance of podcast narratives with the theme of blackness and anti-racism as a social practice of a portion of society that had its plural voices erased in the history of Brazilian society and that now uses this media space of streaming to give voice and turn, perhaps, to the constitution of social and racial identities, even if subjectively. Then, some considerations are made, using as a theoretical reference the research of Lagares (2018), Cida Bento (2002), Kassandra Muniz (2016), Plaza Pinto (2018), among others, to discuss this contemporary practice accessible to the public and widely used as a widespread resource, mainly among young people. For all due purposes, the work is divided into four parts, they are: “When an everyday practice raises social issues of race and color”; “The Sociolinguistics Bias on Language and Knowledge Production”; “Linguistic ideologies in social practices regarding blackness and anti-racism”; and finally, “The social practice of Podcast and its contribution to the identity formation of the black community in the country”. Throughout these topics, considerations will be developed regarding how the social practice of listening to historical narratives can contribute to the formation of critical racial literacy.Neste artigo proponho reflexões sobre a relevância das narrativas dos podcasts com a temática da negritude e do antirracismo como prática social de uma parcela da sociedade que teve o apagamento de suas vozes plurais na história da sociedade brasileira e que agora utiliza esse espaço midiático dos streamings para dar voz e vez, quem sabe, a constituição de identidades sociais e raciais, ainda que de forma subjetiva. Então, algumas observações são feitas, utilizando como referencial teórico as pesquisas de Lagares (2018), Cida Bento (2002), Kassandra Muniz (2016), Plaza Pinto (2018), dentre outros, para discutir essa prática contemporânea acessível ao público e amplamente utilizada como um recurso difundido, principalmente, entre os jovens. Para os devidos fins, o trabalho está dividido em quatro partes, são elas: “Quando uma prática cotidiana suscita questões sociais de raça e cor”; “O Viés da Sociolinguística Sobre a Linguagem e a Produção de Conhecimento”; “As ideologias linguísticas nas práticas sociais sobre negritude e antirracismo”; e por último, “A prática social do Podcast e sua contribuição para formação identitária da comunidade negra no país”. Ao longo desses tópicos serão desenvolvidas considerações a respeito de como a prática social de ouvir narrativas históricas pode contribuir para a formação de um letramento crítico racial
Preparo para a alta hospitalar de idosos e cuidadores: relato de experiência
No full textIntroduction: The aging of populations and individuals requires special attention from nurses regarding health promotion and disease prevention. Objective: Prepare hospitalized elderly and caregivers for hospital discharge, through the development of health literacy skills, construction of educational materials and performance of health education activities. Methodology: This is an experience report of an extension project that was carried out from August to December 2022, by professors and students of the Nursing Course of the Federal University of Alagoas, in the Medical Clinic sector of a large Philanthropic Hospital, in the municipality of Arapiraca, Alagoas. Results: A total of 26 elderly people and about 30 caregivers were attended. The construction of individual care plans enabled a better understanding of the elderly and caregivers about the necessary care at home. In addition, it was possible to clarify doubts and transmit confidence to perform the guided care. Conclusion: The scarcity of information about home care is evident, and health professionals are essential to promote care strategies, with emphasis on the role of the elderly and caregiver, in addition to the formulation of health education activities.Introducción: El envejecimiento de las poblaciones y de los individuos requiere una atención especial de los enfermeros en cuanto a la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Objetivo: Preparar ancianos hospitalizados y cuidadores para el alta hospitalaria, a través del desarrollo de habilidades de alfabetización en salud, construcción de materiales educativos y realización de actividades de educación en salud. Metodología: Este es un relato de experiencia de un proyecto de extensión que se llevó a cabo de agosto a diciembre de 2022, por profesores y estudiantes del Curso de Enfermería de la Universidad Federal de Alagoas, en el sector de Clínica Médica de un gran Hospital Filantrópico, en el municipio de Arapiraca, Alagoas. Resultados: Un total de 26 ancianos y cerca de 30 cuidadores fueron atendidos. La construcción de planes de cuidado individual permitió una mejor comprensión de los ancianos y cuidadores sobre el cuidado necesario en el hogar. Además, fue posible aclarar dudas y transmitir confianza para realizar la atención guiada. Conclusión: Es evidente que la escasez de información sobre la atención domiciliaria y los profesionales de la salud son esenciales para promover estrategias de cuidado, con énfasis en el papel del anciano y cuidador, además de la formulación de actividades de educación en salud.Introdução: O envelhecimento das populações e dos indivíduos exige dos enfermeiros atenção especial no que tange a promoção da saúde e a prevenção de agravos. Objetivo: Preparar idosos hospitalizados e cuidadores para a alta hospitalar, por meio do desenvolvimento de habilidades de letramento em saúde, construção de materiais educativos e realização de atividades de educação em saúde. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência de um projeto de extensão que foi realizado de agosto a dezembro de 2022, por docentes e discentes do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Alagoas, no setor Clínica Médica de um Hospital Filantrópico de grande porte, no município de Arapiraca, Alagoas. Resultados: Foram atendidos 26 idosos e cerca de 30 cuidadores. A construção de planos de cuidados individuais possibilitou melhor compreensão dos idosos e cuidadores acerca dos cuidados necessários no domicílio. Ademais, foi possível esclarecer dúvidas e transmitir confiança para a realização dos cuidados orientados. Conclusão: É evidente a escassez de informações sobre o cuidado em domicílio e os profissionais de saúde são essenciais para promover estratégias de cuidado, com ênfase no protagonismo do idoso e cuidador, além da formulação de atividades de educação em saúde