Portal de Periódicos da UFAL (Univ. Federal de Alagoas)
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APOIO VIRTUAL À AMAMENTAÇÃO EXCLUSIVA NA PANDEMIA: EXPERIÊNCIA COM GRUPO DE GESTANTES ADOLESCENTES
No full textAGENDAMENTO AVANÇADO EM UMA UNIDADE DOCENTE ASSISTENCIAL: “FAÇA O TRABALHO DE HOJE, HOJE”
No full textMAPA DE RISCOS AMBIENTAIS NA BARRA DE SANTO ANTÔNIO – AL: ANÁLISE DA PAISAGEM ANTROPOGÊNICA E PERCEPÇÃO COM OS ALUNOS DA E. E. PROF. SEBASTIÃO FELISBERTO DE CARVALHO
No full textApesar do município da Barra de Santo Antônio estar situado na Área de Proteção Ambiental da Costa dos Corais em Alagoas, os habitantes convivem com diversos tipos de problemas ambientais, e muitas vezes estão expostos a riscos. Os estudantes da E. E. Prof. Sebastião Felisberto de Carvalho, junto com o Programa Professor Mentor, através de um projeto desenvolvido para as terceiras séries da escola com o foco em Educação Ambiental pelo eixo Engajamento e Território, desenvolveram um Mapa dos Riscos Ambientais, com o Google Maps, sob orientação da professora de Geografia. Através de aulas expositivas e dialogadas, conversas com os alunos, e do trabalho de campo pelas ruas da cidade, o êxito para além do mapa foi tornar alunos e comunidade mais conscientes acercas dos problemas ambientais aos quais estão sujeitos e da saúde ambiental local, através da Geografia e da Cartografia Escolar, dando possibilidade de tomarem decisões e cobrar ações do poder público e despertando o interesse para a pesquisa científica
A EQUIDADE EDUCACIONAL NOS PLANOS ESTADUAIS E MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DOS ESTADOS BRASILEIROS
No full textEste trabalho discute as políticas governamentais brasileiras com ênfase na Educação Básica. O objetivo foi analisar o uso do termo equidade nos Planos Estaduais e Municipais de Educação dos 26 estados brasileiros e de suas respectivas capitais. Para isso, adotou-se a abordagem da pesquisa documental, estruturada em três etapas: (1) busca nos sítios eletrônicos oficiais das Secretarias de Educação, Assembleias Legislativas e Câmaras de Vereadores dos estados e capitais, com o intuito de produzir um banco de dados com os Planos Estaduais de Educação (PEE) e os Planos Municipais de Educação (PME); (2) identificação da ocorrência do termo equidade nesses documentos; e (3) elaboração de planilhas eletrônicas para o registro sistemático dos achados. Observou-se que todos os planos estaduais e os das capitais estão disponíveis em páginas eletrônicas; que o termo equidade aparece na maioria dos documentos, porém, na maioria das vezes, sem apresentar uma conceituação explícita; e que o Plano Nacional de Educação (PNE) serve como referência para a elaboração desses planos. Conclui-se que, nos documentos analisados, o termo equidade está geralmente associado à garantia do acesso e permanência na escola de forma justa e igualitária, ao usufruto equânime das estruturas físicas, à elevação do nível de ensino e à qualificação do quadro docente em todas as escolas, com prioridade para grupos sociais historicamente vulnerabilizados
AS PERSPECTIVAS MULTICULTURAL E INTERCULTURAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EXPERIÊNCIAS PARA ALÉM DA SALA DE AULA
No full textO presente estudo propõe discutir a integração da multiculturalidade e da interculturalidade ao ensino de Língua Portuguesa a partir da observação das culturas internas dos bairros Santos Dumont, Feitosa e Barro Duro, da cidade de Maceió, em turmas de 9º ano do ensino fundamental público, na Escola Estadual Onélia Campelo, na Escola Estadual Maria das Graças e na Escola Municipal Doutor Pompeu Sarmento. Neste trabalho, objetivou-se observar as críticas sociais estabelecidas pelos alunos, através de produções multissemióticas de minidocumentários e de discussões em sala de aula. Para embasar as discussões propostas, dialogou-se com Kovalski e Andrade (2021) e Unesco (2001), partindo das definições sobre multi/interculturalidade e suas possibilidades no ensino de Língua Portuguesa. Através desta ação e das discussões realizadas com a equipe do Programa de Residência Pedagógica, foi possível observar o engajamento dos alunos em refletir sobre a cultura em que estão inseridos e sobre o contraste que possuem com culturas diversas
Considerações acerca da natureza da matemática para as práticas do professor na Educação Básica
No full textWe present recommendations for the practices of teachers who teach mathematics, based on discussions surrounding the results of a master's research study. The study focused on the experiences of eight mathematics teachers from the final years of elementary education in public schools in a municipality in Serra Gaúcha, Brazil. It analyzed these teachers' narratives about their teaching practices, seeking to understand how aspects of the nature of mathematics might be present in their pedagogical approaches. Considering this analysis, this article aims to provide recommendations for the training of mathematics teachers by bringing into motion knowledge derived from the study of mathematical knowledge. In the final considerations, some key processes for initial and continuing teacher education are indicated, namely: the development of logical-deductive thinking, the formal language of mathematics, the incorporation of the history of mathematics in teacher training, and conceptions and training in the nature of mathematics.Presentamos recomendaciones para las prácticas de los docentes que enseñan matemáticas, cuyo objeto de estudio fueron las experiencias de ocho profesores de matemáticas de los últimos años de la Educación Primaria en escuelas públicas de un municipio de la Serra Gaúcha, Brasil. El estudio analizó las narrativas de estos docentes sobre su práctica pedagógica. Considerando este análisis, el presente artículo tiene como objetivo ofrecer recomendaciones para la formación del docente que enseña matemáticas, movilizando conocimientos derivados del estudio sobre el conocimiento matemático. En las consideraciones finales, se indican algunos procesos clave para la formación inicial y continua de los docentes, a saber: el desarrollo del pensamiento lógico-deductivo, el lenguaje formal de las matemáticas, la incorporación de la historia de las matemáticas en la formación docente, y las concepciones y formación en la naturaleza de las matemáticas.Apresentamos recomendações para práticas de professores que ensinam matemática, a partir da discussão em torno dos resultados de uma investigação realizada no mestrado, que teve como objeto de pesquisa experiências de 8 professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas de um município da serra gaúcha. O estudo analisou as narrativas desses professores, sobre seu fazer docente, buscando entender como aspectos da natureza da matemática podem estar presentes em suas práticas. Tendo essa análise em vista, o presente artigo busca tecer recomendações para a formação do professor que ensina matemática, colocando em movimento saberes advindos do estudo acerca do conhecimento matemático. Nas considerações, são indicadas algumas processualidades para a formação inicial e continuada de professores, sendo elas: desenvolvimento do pensamento lógico-dedutivo; linguagem formal da Matemática; incorporação da história da Matemática na formação; concepções e formação em Natureza da Matemática
A (des)construção do real no conto O museu Darbot, de Victor Giudice
No full textIn the short story O museu Darbot Victor Giudice presents a narrative that invites reflection on the value of art and the (de)construction of what can be considered as truth. By telling the story of a painter named Darbot, the author engages us in a narrative game that leads us to question the boundaries and concepts of reality and fiction. Based on the theories of Roland Barthes, regarding the reality effect, and Jean Baudrillard, on simulacra and hyperreality, this article aims to explore the process of constructing and deconstructing the real in this postmodern narrative. The short story analyzed here, by addressing such mechanisms of discursive production highlights the impossibility of a single discourse or fixed systems of representing reality.
No conto O Museu Darbot, Victor Giudice apresenta uma narrativa que convida à reflexão sobre o valor da arte e a (des)construção do que pode ser considerado como verdade. Ao contar a história de um pintor chamado Darbot, o autor nos envolve em um jogo narrativo que nos leva a questionar os limites e conceitos sobre realidade e ficção. Com base nas teorias de Roland Barthes, sobre o efeito de real, e de Jean Baudrillard, sobre os simulacros e a hiper-realidade, este artigo busca, portanto, explorar o processo de construção e desconstrução do real nesta narrativa pós-moderna. O conto aqui analisado, ao abordar tais mecanismos de produção discursiva, evidencia a impossibilidade de um discurso único ou de sistemas fixos de representação da realidade.
 
Fatores que interferem na pesquisa sobre a compreensão leitora de texto impresso e digital
No full textThe constant evolution of new technologies have demanded an ever-increasing amount of reading and writing in digital media. However, the science of reading is still unclear about the similarities and differences between reading printed and digital texts. In this article, we seek to understand, through a nonsystematic literature review, the main factors that influence the assessment of reading comprehension of texts in different media: the type of device, the characteristics of the text, and the characteristics of the task. The reviewed studies show that there is a wide variation in the results of research on reading comprehension in printed and digital media due to their methodological differences. Therefore, comparing reading in different media requires careful attention to the various factors involved. While reading in a digital environment seems to be more suitable for quick tasks and short texts, reading in printed media is more appropriate for carrying out complex tasks and long texts. Therefore, when we seek to answer what is best, reading the text in print or digital media, we need to consider, first of all, the situation and the objective of reading.A constante evolução das novas tecnologias têm demandado cada vez mais a leitura e escrita nas mídias digitais. Contudo, a ciência da leitura ainda não tem clareza sobre as semelhanças e diferenças entre a leitura de textos impressos e digitais. Neste artigo, buscamos compreender, por meio da revisão de literatura assistemática, quais são os principais fatores que interferem na pesquisa sobre compreensão leitora de textos em diferentes suportes, entre eles o tipo de dispositivo, as características do texto e as características da tarefa. Os estudos revisados mostram que há uma grande variação nos resultados das pesquisas sobre a compreensão leitora em meio impresso e digital em função das suas diferenças metodológicas. Sendo assim, a comparação da leitura em diferentes suportes requer a atenção cuidadosa aos diversos fatores envolvidos. Enquanto a leitura em ambiente digital parece ser mais propícia para tarefas rápidas e textos curtos, a leitura em impresso mostra-se mais apropriada para a realização de tarefas complexas e textos longos. Portanto, quando buscamos responder o que é melhor, ler o texto no meio impresso ou digital, precisamos considerar, antes de tudo, qual é a situação e o objetivo da leitura
Práticas pedagógicas de docentes de Sociologia iniciantes na profissão: uma análise no contexto do Rio Grande do Sul (RS)
No full textThe purpose of this article is to examine and analyze how novice Sociology teachers perceive their pedagogical practices in the context of Rio Grande do Sul (RS), Brazil. To achieve this, we employed a qualitative methodological approach, using exploratory questionnaires administered to four teachers who teach Sociology in basic school and hold specific qualifications in the field. These teachers are based in four macro-regions of the state (metropolitan/eastern, northern, northwestern, and central-western regions) and work in different school systems. Drawing from the participants' accounts of their teaching practices, we analyzed their processes of planning, execution, and evaluation, engaging with three analytical categories: “living sociology”, “encyclopedic sociology” and “opinion-based sociology”.El objetivo del artículo es examinar y analizar cómo los y las docentes de Sociología que están comenzando su carrera profesional entienden sus prácticas pedagógicas en el contexto del estado de Rio Grande do Sul (RS), Brasil. Para ello, utilizamos un enfoque metodológico cualitativo mediante cuestionarios exploratorios aplicados a cuatro profesores y profesoras que imparten la disciplina de Sociología en la escuela básica, cuentan con formación específica en el área y están ubicados(as) en cuatro macrorregiones del estado (metropolitana/este, norte, noroeste y centro-oeste), trabajando en diferentes redes educativas. A partir de los relatos de estos docentes principiantes sobre sus prácticas, examinamos sus procesos de elaboración, ejecución y evaluación, dialogando con tres categorías analíticas: una “sociología viva”, una “sociología enciclopédica” y una “sociología espontanea”.O objetivo do artigo é examinar e analisar como docentes de Sociologia iniciantes na profissão entendem as suas práticas pedagógicas, no contexto do estado do Rio Grande do Sul (RS). Para isso, utilizamos uma abordagem metodológica qualitativa, através questionários exploratórios aplicados com quatro professores(as) que lecionam a disciplina de Sociologia na Educação Básica e possuem formação específica na área, localizados(as) em quatro macrorregiões do estado (metropolitana/leste, norte, noroeste, centro-oeste) e atuantes em diferentes redes de ensino. A partir dos relatos dos(as) docentes principiantes sobre suas práticas, examinamos o seu processo de elaboração, execução e avaliação, dialogando com três categorias analíticas: uma “sociologia viva”, uma “sociologia enciclopédica” e uma “sociologia opinativa”
Percepções das transformações turísticas na Praça do Amor de Parnaíba (PI)
No full textSpaces, as commodities, transform (and are transformed) as the environment in which they are inserted acquires new functions, for example urban and touristic. In this sense, the objective of the research was to identify the touristic transformations in Praça do Amor, in Parnaíba (Brazil). The qualitative and exploratory methodology considered a bibliographical review and field interviews with public managers, businesspeople, residents and tourists. The results showed that: the majority of the interviewees were from organized civil society, male, white and mixed race, with a high level of education; the square is considered an important attraction (more for tourism than leisure) of the city, is more recognized as a landscape than a space and contributes positively to the city, especially to the economy (especially Food and Beverage). It is concluded from the answers of the interviewees in comparison with the field observations and analysis of the satellite images that Praça do Amor was created as a public policy representing the private sector more than the community, although a sense of belonging on the part of the latter can be noted. Thus, it is believed that there is potential for the development of sustainable actions to transform it into a solid tourist product for the city, stimulating urban tourism and related segments.Os espaços, enquanto mercadoria, se transformam (e são transformados) à medida que o meio em que se inserem adquire novas funções, por exemplo urbana e turística. Neste sentido, o objetivo da pesquisa foi o de identificar as transformações turísticas na Praça do Amor, em Parnaíba (PI). A metodologia qualitativa e exploratória considerou revisão bibliográfica e entrevista de campo a gestores públicos, empresários, moradores e turistas. Os resultados demonstraram que: a maioria dos entrevistados foram da sociedade civil organizada, do sexo masculino, brancos e pardos, escolaridade alta; a praça é considerada um importante atrativo (mais de turismo que de lazer) da cidade, é mais reconhecida enquanto paisagem que espaço e contribui positivamente para a cidade, em especial para a economia (em especial de Alimentos e Bebidas). Conclui-se a partir das respostas dos entrevistados em comparação com as observações de campo e análise das imagens de satélite que Praça do Amor foi criada enquanto uma política pública representando mais o setor privado que a comunidade, embora note-se um sentimento de pertencimento por parte destes. Assim, acredita-se que há potencial para desenvolvimento de ações sustentáveis para que se transforme em um produto turístico sólido da cidade, estimulando o turismo urbano e segmentos correlatos