Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
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Planejamento participativo, o estatuto das cidades e a gestão urbana: algumas notas
Get PDFThe text discusses the city and urban problems in a context of demographic growth marked by successive displacements of the population from the countryside to the city. It aims to expose the dimension of conflicts and the incessant struggle of social movements for democratic urban management. Urban Reform, Participatory Planning, City Statute refer to the struggles contained in the political agenda of social movements that emerged among the various modes of democratic city management perspectives and are linked to the antagonistic and contradictory relations of social classes in the context of capitalist relations of production. Popular participation in the recent history of Brazilian society was compulsory. It was society demanding rights in an authoritarian context imposed by the 1964 coup. The strong demanding character of the movements based on extreme poverty reached more advanced forms with strikes and other forms of pressure for the opening of dialogue channels for recording and negotiating their rights. El texto analiza la ciudad y los problemas urbanos en un contexto de crecimiento demográfico marcado por sucesivos desplazamientos de la población del campo a la ciudad. Su objetivo es exponer la dimensión de los conflictos y la lucha incesante de los movimientos sociales por una gestión urbana democrática. Reforma Urbana, Planificación Participativa, Estatuto de la Ciudad se refieren a las luchas contenidas en la agenda política de los movimientos sociales que surgieron entre los diversos modos de perspectivas democráticas de gestión de la ciudad y están vinculadas a las relaciones antagónicas y contradictorias de las clases sociales en el contexto de las relaciones de capitalismo. producción. La participación popular en la historia reciente de la sociedad brasileña fue obligatoria. Era una sociedad que reclamaba derechos en un contexto autoritario impuesto por el golpe de 1964. El fuerte carácter reivindicativo de los movimientos basados en la pobreza extrema alcanzó formas más avanzadas con huelgas y otras formas de presión para la apertura de canales de diálogo para el registro y negociación de sus derechos. O texto discute a cidade e os problemas urbanos num contexto de crescimento demográfico marcado por sucessivos deslocamentos da população do campo para a cidade. Objetiva expor a dimensão dos conflitos e a incessante luta dos movimentos sociais por uma gestão urbana democrática. Reforma Urbana, Planejamento Participativo, Estatuto da Cidade remetem às lutas contidas na pauta política dos movimentos sociais que emergiram dentre os vários modos de perspectivas de gestão democrática da cidade e vinculam-se às relações antagônicas e contraditórias das classes sociais no contexto das relações capitalistas de produção. A participação popular na história recente da sociedade brasileira deu-se de forma compulsória. Era a sociedade reclamando direitos num contexto autoritário imposto pelo golpe de 1964. O forte caráter reivindicatório dos movimentos pautados no quadro de extrema carência, alcançou formas mais avançadas com greves e outras formas de pressão pela abertura de canais de interlocução para registro e negociação de seus anseios
Abordagens e temáticas em Geografia Humanista e Cultural: uma trajetória de pesquisa(s)
Get PDFThe aim is to problematize a research(es) trajectory in the fields of Humanist Geography and Cultural Geography, emphasizing the themes addressed throughout the academic career of the author of this article as a researcher in these specific fields. In the second section of the text, we focus on theoretical and methodological issues relevant to the following themes: Relationship between technique, technology and place; the perspective of a Geography of everyday life; a phenomenological/ontological and dialectical approach to Geography; the relationship between body and Geography; the relationship between public space, urban activism and popular economy. The last section of the text presents the preliminary results of an ongoing study, problematizing the first results of interviews on the use and appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) conducted with agents from the educational and cultural fields in Salvador, Bahia, which, it is believed, can support the foundation of a critical humanism in Geography, bringing together the humanist and cultural approaches.Buscamos problematizar una trayectoria de investigación (es) en los campos de la Geografía humanística y de la Geografía cultural, enfatizando las temáticas abordadas, a lo largo de la jornada académica del autor de este artículo, como investigador en estos campos específicos. En la segunda sección del texto, focalizamos en cuestiones teórico-metodológicas pertinentes a los siguientes temas: Relación entre técnica, tecnología y lugar; la perspectiva de una Geografía del cotidiano; un abordaje fenomenológico/ontológico y dialéctico para la Geografía; la relación entre cuerpo y Geografía; la relación entre espacio público, activismos urbanos y economía popular. En la última sección de esta reflexión presentamos los resultados preliminares de una investigación en curso, problematizando los primeros resultados de las entrevistas sobre el uso y la apropiación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) realizadas con agentes de los campos educacional y cultural en Salvador, Bahia que, creemos, puede subsidiar la fundamentación de un humanismo crítico en Geografía, facilitando la confluencia entre los abordajes humanista y cultural.Busca-se problematizar uma trajetória de pesquisa (s) nos campos da Geografia humanista e da Geografia cultural, enfatizando-se as temáticas abordadas, ao longo do percurso acadêmico do autor do presente artigo, como pesquisador nestes campos específicos. Na segunda seção do texto, focamos nas questões teórico-metodológicas pertinentes aos seguintes temas: Relação entre técnica, tecnologia e lugar; a perspectiva de uma Geografia do cotidiano; uma abordagem fenomenológica/ontológica e dialética para a Geografia; a relação entre corpo e Geografia; a relação entre espaço público, ativismos urbanos e economia popular. Na última seção do texto são apresentados os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento, problematizando os primeiros resultados de entrevistas sobre o uso e a apropriação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) realizadas com agentes dos campos educacional e cultural em Salvador-Bahia, que, acredita-se, pode subsidiar a fundamentação de um humanismo crítico em Geografia, fazendo confluir as abordagens humanista e cultural
História social dos trabalhadores: as experiências da classe trabalhadora do Brasil e no município de Bragança (Pará)
No full textThis article seeks to analyze the historiographical debates about the history of workers in Brazil from 1930 onwards and demonstrate the experiences and perspectives of workers in the city of Bragança in the State of Pará, through sources found in the municipal archives. Demonstrating the importance of these subjects for the development in agriculture, economic, which was of fundamental importance for the urban development of the city of Bragança, and from these that identify the workers of Bragança and their daily life, in the face of the Brazilian social context.Este artigo busca analisar os debates sobres historiográfico acerca da história dos trabalhadores no Brasil a partir da 1930 e demostrar as vivencias e perspectivas dos trabalhadores da cidade Bragança no Estado do Pará, através de fontes encontradas nos arquivos do município. Demostrando, a importância desses sujeitos para o desenvolvimento na agricultura, econômico, que foi de fundamental importância para desenvolvimento urbano da cidade de Bragança, e a partir destes que identificar os trabalhadores bragantinos e seu cotidiano, diante do contexto social brasileiro
Uma análise histórica anarquista das inscrições corporais na sociedade ocidental moderna
Get PDFIn this article, we aim to analyze the processes of stigmatization and pathologization to which certain groups of bodily inscriptions have been submitted throughout the history of modern western society. Body inscriptions are understood to be any and all modifications carried out on the body surface. While some inscriptions are exalted and praised, others are stigmatized and the target of social discrimination. We have as a theoretical lens the anarchist philosophy, in order to claim self-determination and autonomy of subjects whose inscriptions are marginalized, from those considered self-mutilation to extreme body modifications. Our method is the bibliographic review. We conclude, after a theoretical review, that the qualification of certain bodily inscriptions as accepted and positive to the detriment of the disqualification of others, which are considered negative and bizarre, are not natural processes, but rather come from the dense structuring of religious, psychiatric and political discourses. . The origin of the legitimation of certain inscriptions is the same as the delegitimation and consequent stigmatization, that is, the authority, which comes from the State, the Church and the Hospital, as we seek to argue.Neste artigo, temos como objetivo analisar os processos de estigmatização e patologização aos quais determinados grupos de inscrições corporais foram submetidos ao longo da história da sociedade ocidental moderna. Compreende-se como inscrições corporais todas e quaisquer modificações realizadas sobre a superfície corporal. Enquanto algumas inscrições são exaltadas e enaltecidas, outras são estigmatizadas e alvo de discriminação social. Temos como lente teórica a filosofia anarquista, no intuito de reivindicar a autodeterminação e a autonomia de sujeitos cujas inscrições são marginalizadas, desde aquelas consideradas automutilações até as modificações corporais extremas. Temos como método a revisão bibliográfica. Concluímos, após revisão teórica, que a qualificação de certas inscrições corporais enquanto aceitas e positivas em detrimento da desqualificação de outras, que são tidas como negativas e bizarras, não são processos naturais, mas sim provenientes da densa estruturação de discursos religiosos, psiquiátricos e políticos. A origem da legitimação de certas inscrições é a mesma da deslegitimação e consequente estigmatização, isto é, a autoridade, que provém do Estado, da Igreja e do Hospital, como procuramos argumentar
O O Sionismo Evangélico e o apoio dos EUA a Israel durante o Governo Donald Trump
No full textIn his mandate, Donald Trump pursued a strongly pro-Israel Foreign Policy. A significant part of this success can be attributed to the evangelical religious influence in his government. This paper proposes an analysis of the relationship between the following actors: the United States, the Trump administration, Ame-rican evangelicals and the pro-Israel lobby; the justifications of Protestant theology in support of the State of Israel and the way in which the harmony of these actors provided an Israeli diplomatic advance little seen in the present century. The period between 2017 and 2020 was used as a reference. The conclusion of this work is that the synchrony between these actors, combined with the expected pragmatism of the State of Israel, culminated in a perfect modus operandi for political action that benefited both Tel-Aviv and the agenda of the American Christian right.
Durante su mandato, Donald Trump llevó a cabo una Política Exterior fuertemente pro-Israel. Una parte significativa de este éxito puede atribuirse a la influencia religiosa evangélica en su gobierno. Este tra-bajo propone un análisis de la relación entre los siguientes actores: los Estados Unidos, el gobierno de Trump, los evangélicos estadounidenses y el lobby pro-Israel; las justificaciones de la teología protestante en apoyo del Estado de Israel y la manera en que la armonía de estos actores proporcionó un avance diplomático isra-elí poco visto en el presente siglo. Se utilizó el período entre 2017 y 2020 como referencia. La conclusión de este trabajo es que la sincronía entre estos actores, combinada con el pragmatismo esperado del Estado de Israel, culminó en un modus operandi perfecto para la acción política que benefició tanto a Tel Aviv como a la agenda de la derecha cristiana estadounidense.
Em seu mandato, Donald Trump executou uma Política Externa fortemente pró-Israel. Parte relevante desse êxito pode ser atribuída à influência religiosa evangélica em seu governo. Este trabalho propõe uma análise da relação entre os seguintes atores: Estados Unidos, Governo Trump, evangélicos norte-americanos e o lobby pró-Israel; as justificativas da teologia protestante no apoio ao Estado de Israel e a maneira com que a sintonia desses atores proporcionou um avanço diplomático israelense pouco visto no presente século. Foi usado como referência o período entre 2017 e 2020. A conclusão do trabalho é de que a sintonia entre esses atores, aliada ao pragmatismo esperado do Estado de Israel, culminou em um modus operandi que favoreceu simultaneamente a atuação política de Tel-Aviv e um avanço significativo na agenda da direita cristã estadunidense.
 
O Negacionismo Antivacina e o Alinhamento nos Discursos de Malafaia e Bolsonaro Frente à Pandemia de COVID-19 no Brasil
Get PDFThis paper assumes that denialist speeches by religious leaders are in line with the postures of the Bolsonaro administration. Amid political conservatism, these speech acts represent a relevant factor in Brazil\u27s anti-vaccine movement and vaccine hesitancy. Therefore, this is a case study, with the objective of critically analyzing Silas Malafaia\u27s speeches and his narrative agreement with Bolsonaro. To this end, three-dimensional Critical Discourse Analysis (CDA) and Textually Oriented Discourse Analysis (ADTO), theorized by Fairclough were used. The discursive events analyzed are from the year 2021. Nevertheless, the historical formation of the concept of “religion” and its relationship with the modern State are contextualized. Also, the Brazilian pandemic context and denialism are explained. It is concluded that there was an alignment between the speeches of Malafaia and Bolsonaro in the opposite direction to the guidelines of the international scientific community. Furthermore, the narratives point to the construction of a collective identity based on religious nationalism. In addition, Fairclough\u27s reflections and tools are relevant for a less diffuse understanding of social phenomena, in addition to highlighting power relations that may be subliminally present in hegemonic discourses.Este trabajo se basa en el supuesto de que los discursos negacionistas de los líderes religiosos están en línea con las posturas de la administración Bolsonaro. En medio del conservadurismo político, estos actos de habla representan un factor relevante en el movimiento antivacunas y la vacilación de las vacunas en Brasil. Se trata, pues, de un estudio de caso, con el objetivo de analizar críticamente los discursos de Silas Malafaia y su acuerdo narrativo con Bolsonaro. Para ello se utilizó el Análisis Crítico del Discurso (CDA) tridimensional y el Análisis del Discurso Orientado Textualmente (ADTO), teorizados por Fairclough. Los hechos discursivos analizados son del año 2021. También, se contextualiza la formación histórica del concepto “religión” y su relación con el Estado moderno. Se concluye que hubo un alineamiento entre los discursos de Malafaia y Bolsonaro en sentido contrario a las orientaciones de la comunidad científica internacional. Además, las narrativas apuntan a la construcción de una identidad colectiva basada en el nacionalismo religioso. Por lo tanto, las reflexiones y herramientas de Fairclough son relevantes para una comprensión menos difusa de los fenómenos sociales, además de resaltar relaciones de poder que pueden estar presentes de manera subliminal en los discursos hegemónicos.Este trabalho parte do pressuposto de que os discursos negacionistas, por parte de líderes religiosos, vão ao encontro das posturas da gestão Bolsonaro. Em meio ao conservadorismo político, esses atos de fala representam um fator relevante no movimento antivacina e na hesitação vacinal no Brasil. Dessa forma, trata-se de um estudo de caso, com o objetivo de analisar criticamente os discursos de Silas Malafaia e sua concordância narrativa com Bolsonaro. Para tal, foram utilizadas a Análise Crítica de Discurso (ACD) tridimensional e Análise De Discurso Textualmente Orientada (ADTO), teorizadas por Fairclough. Os eventos discursivos analisados são do ano de 2021. Não obstante, é contextualizado a formação histórica do conceito “religião” e sua relação com o Estado moderno. Ainda, explica-se o contexto pandêmico brasileiro e o negacionismo. Conclui-se que houve um alinhamento entre as falas de Malafaia e Bolsonaro em direção oposta às orientações da comunidade científica internacional. Ademais, as narrativas apontam para a construção de uma identidade coletiva baseada no nacionalismo religioso. Além disso, as reflexões e ferramentas de Fairclough se mostram relevantes para uma compreensão menos difusa dos fenômenos sociais, além de evidenciar relações de poder que podem estar presentes de maneira subliminar nos discursos hegemônicos
O livro didático na educação infantil brasileira: uma “inovação” do PNLD 2022
No full textThe topic of textbooks in Early Childhood Education is the reason for countless discussions by experts in the field and in the Brazilian pedagogical context, with 2022 being the first time that the National Book and Teaching Material Program (PNLD) for children at this stage of Basic Education takes place. From this context, the interest in developing a study about Early Childhood Education textbooks arises, with the main objective of analyzing which discourses in the area of literacy and literacy are present in these textbooks. The theoretical basis behind this study is Cultural Studies and the methodological approach adopted is qualitative documentary research. The selected document is the book Adoletá: volume II: Teacher\u27s Manual, for 5-year-old children. The analysis of the results demonstrated that, by moving away from the ethical, political and aesthetic principles established in the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education and the interaction and play axes, the textbook disregards the rights already achieved within the scope of Early Childhood Education. The activities proposed in the material are based on repetition and memorization, are decontextualized from the child\u27s reality and interests, and the specificities of childhood and its period of development are not respected. Analyzing the material, it can be concluded that it serves to consolidate the discourse present in the National Literacy Policy, disseminating the ideas defended by cognitive science and phonic instruction. In this context, the speeches present in the book become part of everyday teaching practices in preschools, seeking to regulate the conduct of these subjects and the way they develop their teaching work.El tema de los libros de texto en Educación Infantil es motivo de innumerables discusiones por parte de expertos en el área y en el contexto pedagógico brasileño, siendo 2022 la primera vez que el Programa Nacional de Libros y Material Didáctico (PNLD) para niños de esta etapa de Básica La educación se lleva a cabo. De este contexto surge el interés de desarrollar un estudio sobre los libros de texto de Educación Infantil, con el objetivo principal de analizar qué discursos en el área de la alfabetización y la lectoescritura están presentes en estos libros de texto. La base teórica que sustenta este estudio son los Estudios Culturales y el enfoque metodológico adoptado es la investigación documental cualitativa. El documento seleccionado es el libro Adoletá: tomo II: Manual del maestro, para niños de 5 años. El análisis de los resultados demostró que, al alejarse de los principios éticos, políticos y estéticos establecidos en los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Infantil y los ejes de interacción y juego, el libro de texto desconoce los derechos ya alcanzados en el ámbito de la Educación Infantil. Las actividades propuestas en el material se basan en la repetición y la memorización, están descontextualizadas de la realidad y los intereses del niño y no se respetan las especificidades de la infancia y su período de desarrollo. Analizando el material, se puede concluir que sirve para consolidar el discurso presente en la Política Nacional de Alfabetización, difundiendo las ideas defendidas por las ciencias cognitivas y la instrucción fónica. En este contexto, los discursos presentes en el libro pasan a formar parte de las prácticas docentes cotidianas en los niveles preescolares, buscando regular la conducta de estos sujetos y la forma en que desarrollan su labor docente.O tema do livro didático na Educação Infantil é motivo de inúmeras discussões por especialistas na área e no contexto pedagógico brasileiro, sendo 2022 a primeira vez que ocorre o Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) destinado às crianças desta etapa da Educação Básica. A partir desse contexto, surge o interesse por desenvolver um estudo acerca do livro didático da Educação Infantil, tendo como objetivo analisar quais discursos na área da alfabetização e do letramento estão presentes nestes livros didáticos. A base teórica que pauta este estudo é a dos Estudos Culturais e a abordagem metodológica adotada é a da pesquisa qualitativa do tipo documental. O documento selecionado é o livro Adoletá: volume II: Manual do Professor, para crianças de 5 anos. A análise dos resultados demonstrou que, ao se afastar dos princípios éticos, políticos e estéticos estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e dos eixos interações e brincadeira, o livro didático desconsidera os direitos já conquistados no âmbito da Educação Infantil. As atividades propostas no material são baseadas na repetição e memorização, apresentam-se descontextualizadas da realidade e do interesse da criança, sendo que as especificidades da infância e seu período de desenvolvimento não são respeitadas. Analisando o material pode-se concluir que ele serve para consolidar o discurso presente na Política Nacional de Alfabetização, disseminando as ideias defendidas pela ciência cognitiva e pela instrução fônica. Neste contexto, os discursos presentes no livro passam a integrar as práticas docentes cotidianas nas pré-escolas, buscando a regulação da conduta desses sujeitos e da forma de desenvolver seu trabalho docente
A história da educação na Revista Inter-Ação da Faculdade de Educação da UFG: 1975 a 2024
Get PDFIn 2023, the Faculty of Education at the Federal University of Goiás celebrated its 55th anniversary, while INTER-AÇÃO journal, the scientific journal of the university\u27s Graduate Program in Education and the first academic journal in the state of Goiás, marked 48 years of continuous publication since 1975. The field of history of education gained prominence and established itself as a research area in the 1970s. In the 21st century, it has evolved into a solid academic discipline, advancing both theoretically and methodologically, expanding its scope, research objects, and, most notably, the ways in which research findings are presented. This study aims to survey and analyze the articles published in INTER-AÇÃO journal that focus on the History of Education between 1975 and June 2024. During this period, a total of 55 articles on the subject were identified. The findings indicate that these publications have reflected the theoretical and methodological advancements in the field, as evidenced by the form and content of the analyzed articles.En 2023, la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás celebró 55 años y la Revista INTER-AÇÃO, publicación periódica científica del Programa de Posgrado en Educación de dicha universidad y la primera revista del Estado de Goiás, cumplió 48 años, con publicaciones desde 1975. La Historia de la Educación ganó notoriedad y desarrollo, como área de investigación, a partir de los años 1970 y en el siglo XXI es un área sólida de investigación que ha evolucionado en términos teóricos y metodológicos, expandido sus límites de alcance, sus objetos y sobre todo la forma de presentar sus resultados de investigación. Este estudio propone un levantamiento y análisis de los artículos publicados en la Revista INTER-AÇÃO con temas en el área de Historia de la Educación en el período de 1975 a junio de 2024. En dicho período, se encontraron 55 artículos publicados con temas en el área. Como resultado, se puede afirmar que las publicaciones acompañaron la evolución teórico-metodológica que se desarrolló en el área de Historia de la Educación, configuradas en la forma y contenido de los artículos estudiados.Em 2023, a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás comemorou 55 anos e a Revista INTER-AÇÃO, publicação periódica científica do Programa de Pós-Graduação em Educação da referida universidade e o primeiro periódico do Estado de Goiás, completou 48 anos, com publicações desde 1975. A História da Educação ganhou notoriedade e se consolidou como área de pesquisa a partir da década de 1970. No século XXI, tornou-se uma área sólida, que evoluiu tanto em termos teóricos quanto metodológicos, ampliando seu escopo, seus objetos de estudo e, sobretudo, as formas de apresentar os resultados de pesquisa. Este estudo propõe um levantamento e análise dos artigos publicados na Revista INTER-AÇÃO com temas na área de História da Educação no período de 1975 a junho de 2024. Nesse período, foram encontrados 55 artigos publicados com temas na área. Como resultado, pode-se afirmar que as publicações acompanharam a evolução teórico-metodológica que se desenvolveu na área de História da Educação, configuradas na forma e conteúdo dos artigos estudados
O percurso de um professor da área de linguagem na Faculdade de Educação da UFG
Get PDFIn this article, I intend to summarise a teaching, research, and extension trajectory at the Faculty of Education of the Universidade Federal de Goiás (FE-UFG), taking as a question the radical nature of a training proposal based on a linguistic-discursive-literary approach that is implicated in psychoanalysis. Although redundant, this expression will contribute methodologically in the course of the text, with the aim of dissecting this experience and elucidating the main points of the theoretical framework that still supports it today. Firstly, based on my teaching career in the Pedagogy course, I intend to show and discuss how this approach permeated the objective of all the subjects I taught. Then I\u27ll set out to clarify, taking my research path at FE/UFG as an example - until I completed my doctorate, from 1996 to 2003, in the Postgraduate Programme in Education, from 2003 to 2020, and in the Postgraduate Programme in Psychology, from 2014 to the present day - how linguistic studies, psychoanalysis and education came together in this theoretical-methodological background. Finally, I will discuss the journey that has taken place in the areas of university extension and the transmission of psychoanalysis.
Pretendo, con este artículo, sintetizar una trayectoria de docencia, investigación y extensión en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás (FE-UFG) tomando como interrogante la radicalidad de una propuesta de formación fundamentada en un abordaje lingüístico-discursivo-literario implicado con el psicoanálisis. Aunque sea redundante, esta expresión contribuirá metodológicamente, a lo largo del texto, con el objetivo de disertar sobre la experiencia, así con el de dilucidar los puntos principales del marco teórico que, aún hoy, la sustenta. En primer lugar, a partir del camino recorrido en el ámbito de la enseñanza en el curso de Pedagogía, pretendo mostrar y discutir cómo este enfoque permeó el objetivo de todas las asignaturas que impartí. Tras ello, me propondré aclarar, tomando como ejemplo mi trayectoria de investigación en el ámbito de la FE/UFG – hasta la realización de mi doctorado, entre 1996 y 2003; en el Programa de Posgrado en Educación, desde 2003 a 2020; y en el Programa de Posgrado en Psicología, desde 2014 hasta la actualidad, cómo se articularon sobre esa base teórico-metodológica los estudios lingüísticos, el psicoanálisis y la educación. Finalmente, destacaré el recorrido realizado en los ámbitos de la extensión universitaria y de la transmisión del psicoanálisis.Pretendo, com este artigo, sintetizar um percurso de ensino, pesquisa e extensão na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE-UFG) tomando como questão a radicalidade de uma proposta de formação fundamentada em uma abordagem linguístico-discursivo-literária implicada com a psicanálise. Embora redundante, essa expressão contribuirá metodologicamente, no decorrer do texto, visando dissertar sobre essa experiência, bem como elucidar os pontos principais do arcabouço teórico que, ainda hoje, lhe dá sustentação. Primeiramente, a partir do percurso realizado no âmbito do ensino no curso de Pedagogia, pretendo mostrar e discutir como essa abordagem perpassou o objetivo de todas as disciplinas que ministrei. Depois me proporei a esclarecer, tomando como exemplo meu percurso de pesquisa no âmbito da FE/UFG — até a conclusão do doutorado, de 1996 a 2003, no Programa de Pós-Graduação em Educação, de 2003 a 2020, e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia, de 2014 até hoje —, como se articularam, nesse embasamento teórico-metodológico, os estudos linguísticos, a psicanálise e a educação. Por fim, colocarei em pauta o percurso realizado nos âmbitos da extensão universitária e da transmissão da psicanálise
A Base Nacional Comum Curricular e a gestão por resultados: o ideal empresarial na educação pública
Get PDFConsidering the context of the preparation and approval of the National Common Core Curriculum in the decade between 2010 and 2020, this article problematizes the participation of the Lemann Foundation as one of the organizers of this process. Aiming to unveil this public-private partnership, we seek to comprehend and analyze the similarities between the Lemann Foundation and the National Common Core Curriculum The exploratory research, of a documentary nature, was guided by the dialectical historical materialism. From the analysis, we searched for the annual reports of the Lemann Foundation and introductory texts from the BNCC, as well as opinion articles in online magazines and newspapers and educational legislation. The analysis showed that the Foundation\u27s participation in educational policies has strengthened, in addition to the public-private partnership, promoting the practice of managerialist management. In appearance, it seeks the quality of national education, as advocated by the Everyone for Education Movement, however, in its core, its interest is that one of the market, training workers with technical skills and competencies. As for the BNCC, the actions that culminated in its approval start from a particular ideological vision of the Lemann Foundation itself on how society should function, considering a society project regulated by business corporatism, meritocracy and entrepreneurship guided by managerialist educational assumptions.Considerando el contexto de elaboración y aprobación de la Base Nacional Común Curricular en la década comprendida entre 2010 y 2020, este artículo científico problematiza la participación de la Fundación Lemann como uno de los organizadores de este proceso. Con el objetivo de desvelar esta alianza público-privada, buscamos conocer y analizar las similitudes entre la Fundación Lemann y la Base Nacional Común Curricular. La investigación exploratoria, de carácter documental, se basó en el materialismo histórico dialéctico. Del análisis, se buscó los informes anuales de la Fundación Lemann y textos introductorios del BNCC, así como artículos de opinión en revistas y periódicos en línea y legislación educativa. El análisis mostró que la participación de la Fundación en las políticas educativas se fortaleció, además de la colaboración público-privada, promoviendo la práctica de la gestión empresarialista. En apariencia busca la calidad de la educación nacional como defiende el Movimiento Todos por la Educación, sin embargo, en esencia, su interés es el del mercado, de formar trabajadores con habilidades y competencias técnicas. En cuanto al BNCC, las acciones que culminaron con su aprobación se basan en una visión ideológica particular de la propia Fundación Lemann sobre cómo debe funcionar la sociedad, considerando un proyecto de sociedad regulado por el corporativismo empresarial, la meritocracia y el emprendimiento guiado por presupuestos educativos gerencialistas.Considerando o contexto da elaboração e aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na década entre 2010 e 2020, este artigo problematiza a participação da Fundação Lemann como uma das articuladoras desse processo. Objetivando desvelar esta parceria público-privada, busca-se conhecer e analisar as aproximações entre a Fundação Lemann e a BNCC. A pesquisa exploratória, de cunho documental, pautou-se no materialismo histórico-dialético. Da análise, buscou-se os relatórios anuais da Fundação Lemann e textos introdutórios da BNCC, além de artigos de opinião em revistas e jornais on-line e a legislação educacional. A análise apontou que a participação da Fundação nas políticas educacionais se fortaleceu, além da parceria público-privada, promovendo a prática de gestão gerencialista. Na aparência, busca a qualidade da educação nacional conforme preconiza o Movimento Todos pela Educação, porém, na essência, o seu interesse é o do mercado, formando trabalhadores com habilidades e competências técnicas. Quanto à BNCC as ações que culminaram na sua homologação partem de uma visão ideológica particular da própria Fundação Lemann de como a sociedade deve funcionar, considerando um projeto de sociedade regulado pelo corporativismo empresarial, pela meritocracia e pelo empreendedorismo orientado por pressupostos gerencialistas de educação