Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
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Educação para a cidadania: desenvolvimento de um jogo virtual para ensino de noções básicas de Direito do Trabalho no ensino médio integrado
Full text linkO presente artigo apresenta os resultados da pesquisa que teve como objetivo analisar como uma prática pedagógica para o ensino de direitos trabalhistas pode incentivar a formação integral e cidadã dos discentes do Curso Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio do IFC Campus Rio do Sul/SC. A estratégia metodológica envolveu pesquisa bibliográfica, revisão da literatura, análise de dissertações sobre o tema e pesquisa documental da legislação trabalhista e pesquisa de campo a partir de questionários aplicados aos docentes e discentes do referido curso. Os resultados da pesquisa demonstraram que as temáticas são consideradas relevantes por ambos os grupos participantes e que os discentes demonstram compreensão e interesse em ampliar os conhecimentos. Nesse contexto, foi desenvolvido um jogo virtual com vistas a contribuir para o processo de aprendizagem sobre direitos trabalhistas e, consequentemente, para formação cidadã
Panorama Histórico do Uso das Tecnologias na Rede Estadual de São Paulo: educação remota na pandemia
Full text linkO presente artigo descreve as ferramentas tecnológicas disponibilizadas na rede Estadual de SP e as iniciativas da Secretaria de Educação de São Paulo (SEDUC) no período de 2020 e 2021. O objetivo do trabalho foi descrever o panorama histórico do uso das tecnologias nas escolas estaduais públicas do Estado de São Paulo para a comunicação e atividades remotas na pandemia de Covid-19. O tipo de pesquisa foi descritiva de natureza qualitativa. Os dados analisados foram os documentos públicos (resoluções e orientações da SEDUC). A análise de dados foi realizada através da análise de conteúdo, dividindo-se em categorias e indicadores, a saber: (i) plataforma criada - CMSP/Centro de mídias de São Paulo; (ii) plataformas digitais já existentes; (iii) formação tecnológica de professores; (iv) disponibilização de recursos físicos; e (v) outras iniciativas. Os resultados indicaram que múltiplas ferramentas foram utilizadas além da plataforma CMSP, possibilitando uma maior adequação em cada contexto. Para a superação das dificuldades de acesso e de manipulação do aplicativo foram efetuados atendimentos presenciais nas escolas para buscar esclarecimentos gerais e, por vezes, ocorreu a distribuição de materiais impressos
Learning Analytics no Moodle: desenvolvimento e aplicação de um painel de indicadores para apoio à prática pedagógica
Full text linkThe advancement of virtual learning environments has expanded the collection of educational data, but their pedagogical use remains limited. This study aimed to develop and implement a Learning Analytics dashboard in Moodle to support learning monitoring and pedagogical decision-making. The research involved 12 professors from the field of Science and Educational Technologies, who participated in a workshop on Learning Analytics, answered a structured questionnaire via Google Forms, and used the dashboard in courses on the MOOC/Ifes and ReSaberes/SEDU platforms. The results showed that teachers mainly rely on Moodle’s basic reports and simple external tools, facing difficulties such as excessive analysis time and lack of customized reports. After using the dashboard, they highlighted the relevance of participation, engagement, and performance indicators, as well as recognizing improvements in student communication, greater agility, and more accurate monitoring.O avanço dos ambientes virtuais de aprendizagem ampliou a coleta de dados educacionais, mas sua exploração pedagógica ainda é limitada. Este estudo teve como objetivo desenvolver e aplicar um painel de indicadores de Learning Analytics no Moodle, a fim de apoiar o monitoramento da aprendizagem e a tomada de decisão docente. A pesquisa envolveu 12 professores da área de Ciências e Tecnologias Educacionais, que participaram de uma oficina sobre Learning Analytics, responderam a um questionário estruturado via Google Forms e utilizaram o painel em turmas nas plataformas MOOC/Ifes e ReSaberes/SEDU. Os resultados mostraram que os docentes utilizam majoritariamente relatórios básicos do Moodle e ferramentas externas simples, enfrentando dificuldades como tempo excessivo para análise e ausência de relatórios personalizados. Após o uso do painel, destacaram a relevância de indicadores de participação, engajamento e desempenho, além de reconhecerem ganhos em comunicação com os alunos, maior agilidade e precisão no acompanhamento
Gamificação no Ensino Superior: experiências docentes com metodologias ativas e ludicidade
Full text linkEste artigo apresenta uma experiência formativa desenvolvida no ensino superior, em disciplinas voltadas à Educação Especial Inclusiva e à Língua Portuguesa como Segunda Língua para Surdos, nas quais foram utilizadas estratégias de gamificação como recurso de ludicidade e metodologia ativa. O objetivo foi refletir sobre as contribuições da gamificação como estratégia de ensino-aprendizagem na formação de professores, analisando seus impactos na motivação, na autonomia e na inclusão dos estudantes. A proposta consistiu na criação de jogos digitais — como Jogo do Milhão da Inclusão, Caça-Palavras, Jogo da Forca e Palavras Cruzadas — aplicados em ambientes virtuais e presenciais, com o intuito de revisar conteúdos de forma mais interativa e acessível. As experiências evidenciaram que o uso da gamificação contribuiu para o engajamento discente, a ampliação da autonomia e a aproximação entre teoria e prática na formação docente. Além disso, a aplicação de jogos digitais favoreceu a inclusão, ao tornar o processo de aprendizagem mais significativo, afetivo e colaborativo. Conclui-se que a gamificação, quando orientada por princípios pedagógicos, constitui um caminho promissor para a inovação na educação e para a humanização das práticas docentes
Galanteadores e Acesas: moralidade e relações de gênero nos “tipos populares” do escritor e jornalista João de Deus do Rego (Belém, 1893-1897)
Full text linkEste artigo discute o emprego da noção de “tipo popular” a partir das crônicas publicadas pelo escritor e jornalista João de Deus do Rego nos jornais paraenses Diário de Belém e Folha do Norte da década de 1890, na capital do Estado do Pará, Brasil. A ideia de popular é tratada neste estudo como espaço de interlocução de literatos/jornalistas com mulheres e homens negros das classes trabalhadoras. Personagens de feitio ficcional e, ao mesmo tempo, pessoas reais, os tipos populares de Rego trabalhavam de forma autônoma no mercado público ou nas ruas como vendedeiras, por exemplo, viviam experiências associativas (em irmandades religiosas e cordões festivos) e costumavam interagir com gente da imprensa interessada nas transformações sociais vividas na primeira década da república e do pós-abolição. Tal interlocução é identificada nas entrelinhas dos textos analisados, nos quais concepções de feminino, de vida amorosa e de honradez ligada à sexualidade tinham os seus sentidos negociados simbolicamente nos encontros diretos ou indiretos entre homens de letras e gente das classes trabalhadoras
O poder e a poética das infâncias negras em “Menina de Fogo”, de Taylane Cruz
Full text linkO presente trabalho tem como principal objetivo desenvolver, a partir da afroperspectiva, conceito proposto pelo filósofo Renato Noguera (2010, 2012, 2014 e 2019), uma análise literária do romance “Menina de Fogo” (2023), da escritora sergipana Taylane Cruz. Com a apreciação e análise crítica da transcriação poética de Cruz, será possível identificar as reflexões de Noguera (2019) perpassando as páginas do texto literário, visto que as infâncias das personagens não são baseadas apenas em uma noção biopsicossocial ou categoria geracional, mas sobretudo como um modo de vida, uma cosmoexperiência. Nesse sentido, ao acompanhar os caminhos de Maria, personagem protagonista do romance, que se permite sentir e experienciar o estado de infância (Noguera, 2019), buscamos destacar a potência que emerge dessa criança negra. Distante de uma condição de passividade e sofrimento, a personagem revela autoconfiança e insubordinação, afirmando-se como sujeito pleno de potencialidades, indo contra as representações estereotipadas no cenário literário que, historicamente, relegaram às crianças negras um lugar de dor, violência e subserviência
Apresentação
Full text linkOs desafios e perspectivas para a educação a partir da Pandemia Covid-19 sido tema recorrente para educação brasileira e foi tema da edição do VI Congresso de Educação da Grande Dourados1, que teve a finalidade de contribuir para o necessário fortalecimento da relação Universidade e Educação Básica, tendo a Faculdade de Educação (FAED) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e seu Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) como promotores das articulações entre graduação e Pós-graduação, universidade e sociedade, ensino superior e educação básica.As especificidades de Mato Grosso do Sul (MS), da região Centro-Oeste e de localidades de outras regiões de abrangência do evento (como a região Nordeste, interior do Sudeste e do Sul) são desafiadoras para a pesquisa e pós-graduação em educação e, também, para a qualidade de ensino, inclusão e formação de professores na educação básica, por serem regiões com fronteiras internacionais, aldeias indígenas, assentamentos de trabalhadores do campo, comunidades ribeirinhas e quilombolas e mesmo populações urbanas vivendo em pequenas e médias cidades, distantes dos grandes centros e metrópoles, o que tornou urgente e necessário abordar os desafios para a educação a partir a pandemia de Covid-19, nestas realidades marcadas por desigualdades, sobretudo de mobilidade e comunicação.O evento também possibilitou a apresentação de trabalhos (trabalho completo, resumo expandido e relato de experiência) aprovados por seu Comitê Científico nos seguintes eixos: Currículo, Didática e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil; Currículo, Didática e Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental; Educação e Diversidade; Educação Física Escolar; Educação Física e Saúde; Educação, Formação de Professores e Prática Educativas; História da Educação, Memória e Sociedade; Políticas e Gestão da Educação; Práticas de ensino na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), que são temas estudados no âmbito da graduação e Pós-graduação da FAED e que culminou no presente Dossiê, buscando ser uma oportunidade de leitura que permita avançar na pesquisa de tais temáticas
China, Estados Unidos e Brasil: um olhar sobre os impactos sino-estadunidenses no meio ambiente brasileiro (2012-2022)
No full textThe environmental issue began to be incorporated into international discussions from the 1970s onwards, and since then, by means of the intensification of climate change, it has become one of the central agendas in the international arena. Several theoretical perspectives have been produced aiming to establish governance mechanisms or a shared management of the climate crisis, from sustainable development to the green economy. Given its biodiversity, natural resources and environmental legislation, Brazil is considered a key actor in climate discussions, historically acting as an interlocutor for developing countries and, more recently, increasingly instrumentalizing the environment in its foreign policy. However, the country has, as its two main economic partners, the United States and China, which are currently the two largest global polluters, being leaders in greenhouse gas (GHG) emissions. From this scenario, the article seeks to analyze Brazilian relations with the United States and China individually. The objective is to observe the possible Sino-American environmental impacts in Brazil, exploring the current composition of the respective commercial chains, and carrying out a critical assessment of the typology and quality of investments by both nations made in the last ten years (2012-2022) in the country.El tema ambiental comenzó a incorporarse a las discusiones internacionales a partir de la década de 1970 y desde entonces, por medio de la intensificación del cambio climático, se ha convertido en una de las agendas centrales en el ámbito internacional. Se han producido varias perspectivas teóricas con el objetivo de establecer mecanismos de gobernanza o un tipo de gestión compartida de la crisis ambiental, desde el desarrollo sostenible hasta la economía verde. Dada su biodiversidad, recursos naturales y legislación ambiental, Brasil es considerado un actor clave en las discusiones sobre el clima, actuando históricamente como interlocutor para los países en desarrollo y, más recientemente, instrumentalizando cada vez más la agenda ambiental en su política exterior. Sin embargo, el país tiene como dos principales socios económicos a Estados Unidos y China, que actualmente son los dos mayores contaminadores mundiales, siendo líderes en emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). A partir de este escenario, el artículo busca analizar las relaciones de Brasil con Estados Unidos y China individualmente. El objetivo es observar los posibles impactos ambientales chino-estadounidenses en Brasil, explorando la composición actual de las respectivas cadenas comerciales y realizando una evaluación crítica de la tipología y calidad de las inversiones de ambas naciones realizadas en los últimos diez años (2012- 2022) en el país.A questão ambiental passou a ser incorporada às discussões internacionais a partir da década de 1970, e desde então, por meio da intensificação das mudanças climáticas, tem se constituído como uma das agendas centrais na arena internacional. Diversas perspectivas teóricas foram produzidas visando instituir mecanismos de governança ou uma espécie de gestão compartilhada da crise ambiental, desde o desenvolvimento sustentável à economia verde. Em face de sua biodiversidade, recursos naturais e legislação ambiental, o Brasil é considerado um ator-chave nas discussões climáticas, atuando historicamente como interlocutor dos países em desenvolvimento e, mais recentemente, instrumentalizando cada vez mais a pauta ambiental na sua política externa. Não obstante, o país possui, como seus dois principais parceiros econômicos, Estados Unidos e China, que configuram-se atualmente como os dois maiores poluidores globais, sendo líderes em emissões de gases de efeito estufa (GEEs). A partir deste cenário, o artigo busca analisar as relações brasileiras com Estados Unidos e China individualmente. O objetivo consiste em observar os possíveis impactos ambientais sino-estadunidenses no Brasil, explorando a composição atual das respectivas correntes comerciais, e realizando uma avaliação crítica da tipologia e qualidade dos investimentos de ambas as nações realizados nos últimos dez anos (2012-2022) no país
Reflexões sobre o potencial de exposições artísticas virtuais como ferramenta de apresentação
Full text linkO presente artigo busca refletir sobre uma abordagem adotada no ensino de História do Design Gráfico em um Curso Técnico em Multimídia, compreendendo o desenvolvimento de competências criativas nos alunos. Utilizando uma metodologia qualitativa, a pesquisa aborda sobre as experiências dos alunos em relação às ferramentas empregadas. A atividade proposta consistiu na criação de releituras de pôsteres de filmes, integrando elementos característicos dos filmes com movimento artístico delimitado, culminando em uma exposição virtual. A análise revela o desenvolvimento criativo das atividades produzidas. Conclui-se que a integração entre a tecnologia digital e arte na educação pode contribuir para um aprendizado mais dinâmico e reforçar a importância de inovar nas práticas pedagógicas, especialmente no ensino virtual