Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
Not a member yet
8201 research outputs found
Sort by
Debates assincronos em linha para ensinar pensamento crítico a estudantes de psicologia
Get PDFFor several years now, we have been developing a program of education in scientific thinking as part of the psychology degree program at the distance learning institute of the University of Paris 8. After training in critical documentary analysis in the first year, students are introduced to the analysis of socio-scientific controversies in the second year in asynchronous online debates in small groups of four. Student feedback on the course has been very positive. In this article we present cognitive-discursive analysis of the debates and a quantitative analysis of the annotations produced by the students. The results reveal a high level of student investment in this type of activity, with a number of references studied well above the prescribed minimum and rich annotations of the texts, but also difficulties in problematizing the debates. Our program offers both progressive and in-depth training in critical thinking. The fact that we rely on research and documentary analysis in our teaching scenarios also contributes to greater autonomy in learning and the development of solid cross-disciplinary skills that will be reinvested in the third year during the initiation to research, and then in the Master\u27s program.Desde hace varios años, desarrollamos un programa de formación en pensamiento científico en el marco de la licenciatura de psicología del instituto de enseñanza a distancia de la Universidad de París 8. Tras una formación en análisis crítico documental en el primer año, los estudiantes se inician en el análisis de controversias sociocientíficas en el segundo año en debates en línea asíncronos en pequeños grupos de cuatro personas. Los comentarios de los estudiantes sobre el curso han sido muy positivos. En este artículo presentamos un análisis cognitivo-discursivo de los debates y un análisis cuantitativo de las anotaciones producidas por los estudiantes. Los resultados revelan un alto nivel de inversión de los estudiantes en este tipo de actividad, con un número de referencias estudiadas muy superior al mínimo prescrito y ricas anotaciones de los textos, pero también dificultades para problematizar los debates. Nuestro programa ofrece una formación progresiva y profunda en pensamiento crítico. El hecho de que nos apoyemos en la investigación y el análisis documental en nuestros escenarios de enseñanza contribuye también a una mayor autonomía en el aprendizaje y al desarrollo de sólidas competencias transversales que se reinvertirán en el tercer año, durante la iniciación a la investigación, y después en el Máster.Há vários anos que desenvolvemos um programa de formação em pensamento científico no âmbito do curso de psicologia do instituto de ensino à distância da Universidade de Paris 8. Após uma formação em análise crítica de documentários no primeiro ano, os estudantes são introduzidos na análise de controvérsias socio-científicas no segundo ano, em debates online assíncronos em pequenos grupos. A reação dos alunos a este curso tem sido muito positiva. Neste artigo, apresentamos uma análise cognitivo-discursiva dos debates e uma análise quantitativa das anotações produzidas pelos alunos. Os resultados revelam um elevado nível de investimento dos alunos neste tipo de atividade, com um número de referências estudadas muito acima do mínimo prescrito e anotações ricas dos textos, mas também dificuldades em problematizar os debates. O nosso programa oferece uma formação progressiva e aprofundada do pensamento crítico. O facto de nos basearmos na investigação e na análise documental nos nossos cenários de ensino contribui também para uma maior autonomia na aprendizagem e para o desenvolvimento de sólidas competências interdisciplinares que serão reinvestidas no terceiro ano, durante a iniciação à investigação, e depois no mestrado
Autoria acadêmica surda do Movimento Surdo Brasileiro: Circulação de saberes de um Projeto Coletivo Intercultural
No full textThis research discusses the historical role of deaf leaders in social movements, focusing on their educational role in social relations. It begins with an inquiry into the meanings employed by the first seven Brazilian deaf doctors, and activists in deaf movements in the early 21st century from the perspective of the collective articulation of knowledge. Thus, the theme gains strength in the face of the dissolution of subalternizing social representations of deaf people, enabling the visibility of deaf protagonism and authorship due to the systematized knowledge produced, articulated, and shared by intellectual leaders. Therefore, the research proposes to recognize, through the academic authorship of deaf leaders, an intercultural education project as a strategy for transforming social relations between agents and institutions. With a basic and qualitative characteristic, methodologically, a bibliographic review and documentary research were chosen. Through the interpretative reading of the collected data, the theoretical field is approached with critical (inter)cultural studies from Latin America, guided by decolonial thinking. Finally, the research highlights different types of knowledge that converge in learning for hearing people, highlighted by the pioneering group in the doctoral process of engaged intellectuals. Through the articulation of practical, theoretical, technical-instrumental, socio-political, symbolic-cultural, linguistic, and epistemic knowledge, the construction of an intercultural pedagogy based on recognition and solidarity with the deaf by hearing people is verified.Esta investigação discute a atuação histórica das lideranças surdas no movimento social, com foco no seu papel educador nas relações sociais. Parte-se da indagação sobre os sentidos empregados pelos sete primeiros doutores surdos brasileiros, ativistas dos movimentos surdos nos primeiros anos do século XXI, na perspectiva da articulação coletiva de saberes. Assim, a temática ganha força diante da dissolução das representações sociais subalternizantes das pessoas surdas, possibilitando a visibilização do protagonismo e da autoria surda em razão dos conhecimentos sistematizados, produzidos, articulados e compartilhados pelas lideranças intelectuais. Portanto, a pesquisa propõe reconhecer, por meio da autoria acadêmica de lideranças surdas, um projeto de educação intercultural como estratégia de transformação das relações sociais entre agentes e instituições. De característica básica e qualitativa, metodologicamente, opta-se pela revisão bibliográfica, bem como pesquisa documental. Através da leitura interpretativa dos dados coletados recorre-se a aproximação com o campo teórico com os estudos (inter)culturais críticos desde a América Latina, orientados pelo pensamento decolonial. Por fim, a pesquisa evidencia diferentes saberes que convergem em aprendizagens para ouvintes, destacadas pelo grupo pioneiro no processo de doutoramento dos intelectuais engajados. Por meio da articulação de saberes práticos, teóricos, técnicos-instrumentais, sócio-políticos, simbólicos-culturais, linguísticos e epistêmicos verifica-se a construção de uma pedagogia intercultural fundada no reconhecimento e na solidariedade com surdos pelos ouvintes
Entre teses e dissertações: uma breve investigação sobre o ensino de história
Get PDFThe aim of this paper is to present the research performed in the ‘CAPES Catalog of Theses and Dissertations’ on History teaching. The research here presented is qualitative, with a literature review, considering the procedure usually called “state of knowledge”, which is characterized by the research in repositories using descriptors to map research on a specific theme. In this case, the entry descriptor was “History teaching”, the selected research was produced between 2016 and 2021, and, considering the filters applied, seven papers were selected on the subject. Regarding the research analyzed, it is noteworthy that they all address the trajectory of History since its consolidation as an autonomous school subject in Brazil, highlighting the influences it has received from society, as well as the concern with the non-reflective use of textbooks. Finally, it is worth highlighting the latent concern in the research with the implementation of the BNCC and the High School Reform, for the authors, these proposals reaffirm an exclusionary, conservative and inefficient teaching for today’s schools, which does not dialog with what researchers have been defending nowadays. Este trabalho tem o objetivo de apresentar a pesquisa realizada no Banco de Teses e Dissertações da CAPES sobre o ensino de História. A investigação aqui apresentada é uma pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica, considerando o procedimento usualmente denominado de “estado do conhecimento” que caracteriza-se pela investigação em repositórios utilizando descritores para mapear pesquisas sobre uma temática específica. Neste caso, o descritor de entrada foi “ensino de História”, as pesquisas selecionadas foram produzidas entre 2016 e 2021 e considerando os filtros aplicados, sete trabalhos foram selecionados sobre a temática. Sobre as pesquisas analisadas, ressalta-se que todas abordam a trajetória da História desde sua consolidação como uma disciplina escolar autônoma no Brasil, evidenciam as influências que ela recebeu da sociedade, além da preocupação com a utilização não reflexiva do livro didático. Por fim, cabe destacar a preocupação latente nas pesquisas com a implementação da BNCC e da Reforma do Ensino Médio, para os autores, essas propostas reafirmam um ensino excludente, conservador e ineficiente para as escolas atuais, não dialogando com o que os pesquisadores vêm defendendo na atualidade
Varnhagen, João Lisboa e a escrita histórica entre viagens & anotações
Get PDFThe article addressed aspects of the historiographical work of Francisco Adolfo de Varnhagen and João Francisco Lisboa, such as the role of travel in the writing of history in 19th-century Brazil. Based on correspondence and the historiographical work of the two authors, it is possible to observe that the act of traveling was intertwined with the very possibility of writing history, as it allowed for the knowledge of spaces and archives, the making of notes in situ, and, with this, the filling of gaps in the broad knowledge of the national territory and its people, and of the history of the country. In Varnhagen’s production, the importance of travel was evident. Acting as a diplomat, his work as a historian was facilitated by access to archives and libraries in several countries, a fact attested to in comments in letters and in his main work, the História Geral do Brasil (1854-1857). In João Lisboa, it appears mainly in his last years of life, when he assumed the position of official researcher at the Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) in Portugal, being able to visit other European countries in search of documents related to the history of Brazil. Thus, “seeing” here also functioned as a condition of “knowing”.El artículo abordó aspectos de la operación historiográfica de Francisco Adolfo de Varnhagen y João Francisco Lisboa, como el papel de los viajes en la escritura de la historia en el Brasil del siglo XIX. A partir de la correspondencia y el trabajo historiográfico de los dos autores, es posible observar que el acto de viajar se entrelazaba con la posibilidad misma de escribir la historia, pues permitía conocer espacios, archivos, tomar notas in loco y, con ello, la resolución de vacíos en el conocimiento amplio del territorio nacional y su gente, y la historia del pais. En la producción de Varnhagen, la importancia de los viajes era evidente. Actuando como diplomático, su labor como historiador se vio facilitada por el acceso a archivos y bibliotecas de varios países, hecho atestiguado en comentarios a cartas y en su obra principal, la História geral do Brasil (1854-1857). En João Lisboa aparece principalmente en los últimos años de su vida, cuando asumió el cargo de investigadora oficial del Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) en Portugal, pudiendo visitar otros países europeos en busca de documentos relacionados con la historia. de Brasil. Así, “ver” aquí también funcionó como condición para “saber”.O artigo tratou de aspectos da operação historiográfica de Francisco Adolfo de Varnhagen e João Francisco Lisboa como o papel das viagens na escrita da história no Brasil do século XIX. A partir de correspondências e da obra historiográfica dos dois autores, é possível observar que o ato de viajar estava imbricado na própria possibilidade de se escrever história, pois permitia o conhecimento de espaços, arquivos, fazer anotações in loco e, com isso, a resolução de lacunas existentes no amplo conhecimento do território nacional e sua gente, e da história do país. Na produção de Varnhagen, a importância das viagens era evidente. Atuando como diplomata, seu trabalho como historiador foi facilitado pelo acesso aos arquivos e bibliotecas de vários países, fato atestado em comentários em cartas e em sua principal obra, a História geral do Brasil (1854-1857). Já em João Lisboa, ela aparece principalmente em seus últimos anos de vida, quando assumiu o posto de pesquisador oficial do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) em Portugal, podendo visitar outros países da Europa em busca de documentos relativos à história do Brasil. Assim, o “ver” aqui funcionava também como condição de “saber”
Povos indígenas, História Natural e saberes coloniais no Vale Amazônico: o caso da gurijuba (1750-1810)
Get PDFWhat were the places of indigenous peoples in the construction and circulation of knowledge in colonial period? When referring to indigenous peoples in the second half of the 18th century and the "Amazon Valley", in general, not much has been said about participation of these subjects as historical agents in the construction/circulation of knowledge and the historical significance assumed by this participation. This work, based on the concept of the circulation of knowledge, seeks to analyze the different ways in which indigenous peoples participated in the construction of knowledge in 18th century. It has a Special attention to the documentation found in the National Archives of Torre do Tombo (ANTT) on studies carried out by the naturalist Alexandre Rodrigues Ferreira on a sample of fish glue (gurijuba) from Grão-Pará, which involved the participation of ten indigenous women from island of Joanes, nowadays, Marajó. Quais os lugares dos povos indígenas na construção e circulação do conhecimento no período colonial? Quando se trata dos povos indígenas na segunda metade do século XVIII e do “Vale Amazônico”, de maneira geral, pouco se tratou da participação desses sujeitos enquanto agentes históricos na construção/circulação do conhecimento e o significado histórico assumido por essa participação. Este trabalho, a partir do conceito de circulação de conhecimento, procura analisar as distintas formas que os povos indígenas participaram da construção do conhecimento no século XVIII. Há uma especial atenção na documentação encontrada no Arquivo Nacional da Torre do Tombo (ANTT) sobre estudos de realizados pelo naturalista Alexandre Rodrigues Ferreira acerca de uma amostra da cola de peixe (gurijuba) saída do Grão-Pará e que envolveu a participação de dez mulheres indígenas da Ilha de Joanes, atual Marajó.  
A fronteira como espaço de trabalho e as fronteiras do trabalho: os circuitos de roupas de segunda mão em Dourados, Ponta Porã (Brasil) e Pedro Juan Caballero (Paraguai)
Get PDFThis article aims to bring some reflections about the activities and companies that make up the second-hand clothing circuits in the city of Dourados (MS), understanding the dynamics of flows involving the border zone between Brazil and Paraguay, especially those that cross the twin cities of Ponta Porã (Brazil) and Pedro Juan Caballero (Paraguay). Based on information collected through interviews and fieldwork with mobilizing agents, it was possible to recognize the importance that this border space has in supplying the second-hand clothing circuit in the city of Dourados. However, based on this analysis, in addition to trade relations and analyzing their different uses of the territory – sometimes as a resource, sometimes as shelter, it is observed that the border space also holds forms of productive and creative work, especially in the activity of “mining” for clothes, at the same time that this feature of the lower circuit of second-hand clothes blurs the fragile boundaries of “formality” and “informality”, especially due to the empirically recognized inseparability in time and space of productive and reproductive work carried out mostly by women who make up and dynamize these circuits.Este artículo tiene como objetivo traer algunas reflexiones sobre las actividades y empresas que componen los circuitos de ropa de segunda mano en la ciudad de Dourados (MS), entendiendo la dinámica de los flujos que involucran la zona fronteriza entre Brasil y Paraguay, especialmente aquellos que cruzan las ciudades gemelas de Ponta Porã (Brasil) y Pedro Juan Caballero (Paraguay). A partir de información recopilada a través de entrevistas y trabajo de campo con agentes movilizadores, fue posible reconocer la importancia que tiene este espacio fronterizo en el abastecimiento del circuito de ropa de segunda mano en la ciudad de Dourados. Sin embargo, a partir de este análisis, además de las relaciones comerciales y de analizar los diferentes usos del territorio - a veces como recurso, a veces como refugio, se observa que el espacio fronterizo también alberga formas de trabajo productivo y creativo, especialmente en la actividad de "minería" de ropa, al mismo tiempo que esta característica del circuito inferior de ropa de segunda mano desdibuja las frágiles fronteras de la "formalidad" y la "informalidad", especialmente debido a la inseparabilidad empíricamente reconocida en el tiempo y el espacio de los procesos productivos y reproductivos llevados a cabo principalmente por mujeres. quienes conforman y dinamizan estos circuitos.Este artigo visa trazer algumas reflexões acerca das atividades e firmas que compõem os circuitos de roupas de segunda mão na cidade de Dourados (MS), compreendendo as dinâmicas de fluxos envolvendo a zona de fronteira entre Brasil e Paraguai, em especial que atravessam as cidades-gêmeas de Ponta Porã (Brasil) e Pedro Juan Caballero (Paraguai). A partir de informações coletadas por meio de entrevistas e trabalho de campo com agentes mobilizadores, foi possível reconhecer a importância que esse espaço fronteiriço possui para abastecer o circuito de roupas de segunda mão na cidade de Dourados. Todavia, com base nessa análise, além das relações de comércio e analisando seus diferentes usos do território – ora como recurso, ora como abrigo, observa-se que o espaço fronteiriço também guarda formas de trabalho produtivo e criativo, especialmente na atividade de “garimpo” das roupas, ao mesmo tempo em que essa feição do circuito inferior de roupas de segunda mão borram as frágeis fronteiras da “formalidade” e da “informalidade”, sobretudo pela indissociabilidade empiricamente reconhecida no tempo e no espaço do trabalho produtivo e reprodutivo realizado majoritariamente por mulheres que compõem e dinamizam esses circuitos
Estudo da escrita de mulher em Uma tão longa carta, de Mariama Bâ
Get PDFIn this article, we intend to do a theoretical survey on women’s literature, through an analysis of Mariama Bâ’s novel " So Long a Letter ", published in 1979. This work will also allow us to reflect on the question related to the condition of senegalese woman. To better approach this reflexion, we will base on theoretical studies of great figures of women’s literature, thinkers and critics from different times and spaces.Neste presente trabalho, pretendemos fazer uma abordagem teórica acerca da literatura de escrita de mulher através da análise da obra literária de Mariama Bâ, Uma tão longa carta publicada em 1979. Esta abordagem nos permitirá fazer igualmente uma reflexão sobre a questão relativa à condição social da mulher senegalesa. O percurso analítico está baseado no diálogo com os estudos teóricos de escritoras, pensadoras e críticas de diferentes tempos e espaços
A Organização do Tratado de Cooperação Amazônica e o regionalismo superficial brasileiro em dois tempos
Get PDFThis article seeks to characterize the Amazon Cooperation Treaty Organization (ACTO) as a concrete example of Brazilian asymmetrical superficial regionalism in relation to the Amazon region. The justification for this study lies in the need to understand the dynamics shaping Brazilian regional policies, particularly at a time of increasing internationalization of environmental issues. With its geopolitical, ecological, and economic significance, the Amazon has been subjected to constant pressures, both diplomatically and within the economic and environmental spheres. Understanding these pressures and how they affect Brazil\u27s actions within ACTO is crucial for evaluating the effectiveness and limitations of Brazilian foreign policy in the region. In this context, the article first provides a theoretical-conceptual approach to how superficial regionalism can explain Brazil\u27s actions toward the integration and defense of the region within ACTO. Combining bibliographic review, documentary research, and a historical-comparative method, we analyze how Brazilian foreign policy towards the Amazon region was conducted during the Geisel and the first half of the third Lula administrations, as well as the relevance of horizontal international cooperation among Global South countries on the agenda of the Ministry of Foreign Affairs, converge to promote institutional advancements for ACTO due to external pressures. We argue that, although formulated in distinct domestic and international contexts, these policies reveal notable similarities, particularly concerning the pursuit of autonomy and the diversification of partnerships.Este artículo caracteriza a la Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (OTCA) como un ejemplo del regionalismo superficial asimétrico brasileño respecto a la Amazonía. La relevancia del estudio se justifica por la necesidad de comprender las dinámicas que moldean la política regional brasileña, especialmente ante la creciente internacionalización de los temas ambientales. Por su importancia geopolítica, ecológica y económica, la Amazonía enfrenta presiones constantes en los ámbitos diplomático, económico, y ambiental. Analizar cómo estas presiones influyen en la actuación de Brasil en la OTCA es, por lo tanto, clave para evaluar los límites y alcances de su política exterior en la región. El texto parte de un enfoque teórico-conceptual sobre el regionalismo superficial para explicar las acciones brasileñas en la integración y defensa amazónica dentro de la OTCA. Combinando revisión bibliográfica, análisis documental y método histórico-comparativo, se examinan las políticas exteriores de los gobiernos de Geisel y la primera mitad de Lula III, destacando la cooperación internacional horizontal entre países del Sur Global como elemento central en la agenda del Itamaraty. Se argumenta que, a pesar de sus contextos distintos, ambas gestiones comparten la búsqueda de autonomía y diversificación de alianzas.O presente artigo busca caracterizar a Organização do Tratado de Cooperação Amazônica (OTCA) como um exemplo concreto de regionalismo superficial assimétrico brasileiro em relação à Amazônia. A justificativa para o estudo reside na necessidade de entender as dinâmicas que moldam as políticas regionais brasileiras, principalmente em um momento de crescente internacionalização das questões ambientais. A Amazônia, com sua importância geopolítica, ecológica e econômica, tem sido objeto de constantes pressões, tanto no âmbito diplomático quanto nas esferas econômica e ambiental. Compreender essas pressões e como elas afetam as ações do Brasil na OTCA é crucial para avaliar a eficácia e as limitações da política externa brasileira na região. Nesse sentido, faz-se primeiramente uma abordagem teórico-conceitual sobre como o regionalismo superficial pode explicar as ações do Brasil para a integração e defesa da região no âmbito da OTCA. Combinando revisão bibliográfica, pesquisa documental e método histórico-comparativo, o texto analisa de que forma as políticas externas brasileiras durante os governos de Geisel e a primeira metade de Lula III para a região amazônica, bem como a relevância da cooperação internacional horizontal entre países do Sul Global na pauta do Itamaraty, convergem no sentido de promover avanços institucionais à OTCA devido às pressões externas. O artigo argumenta que, embora tenham sido formuladas em contextos internos e internacionais distintos, tais governos apresentam similaridades notáveis, principalmente no que diz respeito à busca por autonomia e à diversificação de parcerias
O Podcast como Estratégia Pedagógica: desenvolvendo oralidade e protagonismo nos anos iniciais do ensino fundamental.
Get PDFThis article aims to analyze the use of podcasts as a pedagogical strategy to develop oral skills and student protagonism in the early years of Elementary Education. The research, based on the BNCC, highlights the importance of Information and Communication Technologies (ICTs) in education. Through discussion circles with 5th-grade students from a rural school in Santa Maria/RS, a pedagogical project was organized to systematize the use of podcasts as a tool to promote oral expression and student protagonism. Preliminary results indicate that podcasts stimulate student engagement, argumentation, and oral expression, expand the integration of ICTs in education, and enhance students\u27 active participation in knowledge construction.Este artigo visa analisar o uso do podcast como estratégia pedagógica para desenvolver a oralidade e o protagonismo estudantil nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, baseada na BNCC, destaca a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação. A partir de rodas de conversa, realizadas, com estudantes do 5º ano de uma escola do campo em Santa Maria/RS, organizou-se um projeto pedagógico para dar conta de sistematizar o uso do podcast como ferramenta promotora da oralidade e do protagonismo estudantil. Os resultados preliminares indicam que o podcast estimula o engajamento, a argumentação e a expressão oral dos estudantes, amplia a inserção das TICs na educação e potencializa a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento
EPT e as práticas tecnológicas inovadoras em sala de aula
Get PDFContemplar práticas inovadoras que integrem tecnologias no ensino presencial da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), vai além da simples escolha de atividades e de suas adaptações aos cursos específicos oferecidos pelas instituições. A concepção dessas práticas representa um desafio significativo, sendo imperativo que qualquer atividade planejada para a modalidade da EPT esteja intimamente relacionada à produção de conhecimento. Assim, o presente artigo tem por objetivo investigar práticas educacionais inovadoras e disponibilizá-las aos professores da EPT, ressaltando o potencial criativo na produção do conhecimento nos cursos técnicos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória do tipo bibliográfica. Os resultados apontam da relevância do uso das tecnologias no dia a dia das escolas, porém observa-se que muitos professores enfrentam dificuldades ao aplicá-las na educação