Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
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Tecnologia Assistiva e Autismo Infantil: proposições pedagógicas a partir de um caso simulado
Get PDFEste artigo apresenta uma análise teórica e exploratória sobre a aplicação da tecnologia assistiva na educação infantil, utilizando um estudo de caso hipotético para ilustrar práticas pedagógicas inclusivas. O objetivo é refletir sobre como diferentes tecnologias assistivas podem promover o desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), respeitando sua singularidade e potencial de aprendizagem. A partir de revisão bibliográfica e da investigação de práticas já implementadas em escolas brasileiras, propõe-se a simulação de um ambiente educacional inclusivo, que servirá como base para a elaboração de proposições voltadas ao uso de tecnologias assistivas na educação infantil. Os resultados teóricos indicam que, quando bem integradas, essas tecnologias favorecem autonomia, comunicação e engajamento das crianças. Conclui-se que promover uma cultura inclusiva desde a infância exige políticas públicas, formação docente e colaboração interdisciplinar, reafirmando o direito à educação de qualidade para todos
Letramento Científico no Ensino Fundamental: a química do cotidiano e o uso das tecnologias digitais
Get PDFO presente artigo descreve uma pesquisa em andamento sobre a promoção do letramento científico, através do uso de tecnologias digitais (jogos), em uma escola da Rede Municipal do Rio de Janeiro. A pesquisa em campo deu-se através da aplicação de uma sequência didática, em uma turmo de ensino fundamental, com 36 alunos. A metodologia utilizada foi a de pesquisa-ação com o intuito de investigar práticas pedagógicas que estimulem autonomia, reflexão, criticidade e trabalho coletivo, através de jogos. Os resultados iniciais indicaram que a implementação de atividades experimentais e principalmente as tecnológicas, mostraram-se favoráveis ao incentivo ao letramento científico, pois possibilitou oportunizar aos estudantes a conhecerem novas terminologias, que normalmente utilizadas em algum campo no letramento científico, incentivando a reflexão crítica e na busca por um significado para o que está sendo mostrado
Tecnologias, ciência e saúde: uma abordagem CTS sobre o uso de esteroides anabolizantes no ensino fundamental
Get PDFEste artigo apresenta o relato de uma experiência pedagógica baseada na aplicação de uma sequência didática (SD) com enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para abordar o uso de esteroides anabolizantes em uma turma do 9º ano do ensino fundamental, em uma escola pública no município de Paraúna/GO. O objetivo central foi sensibilizar os estudantes quanto aos riscos associados ao uso dessas substâncias e promover uma aprendizagem crítica e contextualizada. A proposta foi estruturada com base no modelo metodológico de Aikenhead (1994), em que a discussão parte de uma questão social, transita pela compreensão tecnológica e científica e retorna ao debate social. Os resultados apontam indícios de maior conscientização dos estudantes sobre o tema, ampliação da capacidade argumentativa e envolvimento em atividades investigativas e colaborativas. Conclui-se que a abordagem CTS é uma alternativa viável para o ensino de Educação Física, contribuindo para a alfabetização científica e para a formação crítica dos alunos
Percepções de Pessoas com TEA sobre Tecnologias Assistivas nos Estudos e o Potencial da Visão Computacional
Get PDFThis study investigated the perceptions of individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) regarding the use of assistive technologies in educational contexts and the potential application of computer vision in such tools. The objective was to understand how autistic people use and perceive these technologies, identifying preferences and challenges to guide the development of more inclusive solutions. Semi-structured interviews were conducted with eight autistic adults, and the data were analyzed through thematic categories. The results indicate a preference for customizable tools, criticism of sensory barriers, and appreciation for the active involvement of users in technological development. It is concluded that computer vision has significant potential to promote inclusion, provided it is guided by collaborative practices centered on the real needs of autistic individuals.Este estudo investigou as percepções de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) sobre o uso de tecnologias assistivas em contextos de estudo e o potencial de aplicação da visão computacional nesses recursos. Teve como objetivo compreender como as pessoas autistas utilizam e percebem essas tecnologias, identificando preferências e desafios para o desenvolvimento de soluções mais inclusivas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito adultos autistas, analisadas por categorias temáticas. Os resultados indicam preferência por ferramentas personalizáveis, críticas a barreiras sensoriais e valorização do envolvimento ativo dos usuários no desenvolvimento tecnológico. Conclui-se que a visão computacional apresenta potencial para promover inclusão, desde que guiada por práticas colaborativas e centradas nas necessidades reais das pessoas autistas
Identidade Feminina em Livro Didático de Língua Portuguesa
Get PDFAbstract: Identities are heterogeneous and constantly changing, in conjunction with social, cultural, historical, and political factors. Based on Applied Linguistics, Cultural Studies, and discussions of social gender, this text presents a qualitative-interpretative study that analyzed how feminine identities are represented in a collection of Portuguese language textbooks, intended for the final years of elementary school and approved by the National Book and Teaching Material Program (PNLD 2024). The results point to changes in the way feminine identity is represented, especially through the presence of female characters in positions of leadership, autonomy, and social protagonism. Thus, the study contributes to reflection on the role of textbooks in shaping gender concepts and in building a critical education.
Keywords: Feminine identities. Social gender. Portuguese language textbook.Resumo: As identidades são heterogêneas e estão em constante transformação, em articulação com fatores sociais, culturais, históricos e políticos. Com fundamentação na Linguística Aplicada, nos Estudos Culturais e nas discussões de gênero social, este texto apresenta um estudo qualitativo-interpretativo que analisou de que forma as identidades femininas são representadas em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa, destinada aos anos finais do ensino fundamental e aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2024). Os resultados apontam mudanças na forma como a identidade feminina é representada, especialmente pela presença de personagens femininas em posições de liderança, autonomia e protagonismo social. Desse modo, o estudo contribui para a reflexão sobre o papel do livro didático na formação de concepções de gênero e na construção de uma educação crítica.
Palavras-chave: Identidades femininas. Gênero social. Livro didático de Língua Portuguesa
Epistemologia interseccional do barulho: corpos negros e genderizados no hip-hop
Get PDFO texto em tela explora o conceito de “epistemologia interseccional do barulho”, que examina a produção de conhecimento por corpos negros e genderizados dentro da cultura hip-hop. O hip-hop é apresentado como um movimento pedagógico e cultural enraizado nas experiências vividas por comunidades negras. Essa epistemologia enfatiza a interseção entre raça, gênero e outros marcadores sociais, enquadrando o hip-hop como um espaço dinâmico de resistência e produção do conhecimento. O ensaio destaca ainda como elementos do hip-hop atuam como meios de expressão e transmissão de conhecimento. Central a isso é o papel do corpo na performance, que serve como um local de inscrição de significados culturais e estéticos. O conceito de “barulho” é redefinido como uma força insubmissa que rompe silêncios e desestabiliza narrativas dominantes. Por fim, a “epistemologia interseccional do barulho” posiciona o hip-hop como uma força contra-hegemônica da existência negra e genderizada na cultura hip-hop
Do Terceiro espaço à encruzilhada: hibridismo cultural e agência nas danças negras da diáspora
No full textThis work investigated how Black diasporic dances, exemplified by the Silvestre Technique, articulate cultural hybridity and agency, elements that intertwine in practices of political resistance and identity formation. To explore this articulation, the research was based on theoretical concepts from authors such as Homi K. Bhabha, Stuart Hall, Leda Maria Martins, Patricia Hill Collins, and Paul Gilroy, whose approaches to the \u27third space\u27, \u27crossroads\u27, \u27cultural hybridity\u27, \u27agency\u27, and \u27double consciousness\u27 guided the analysis. According to Hall, black diasporic practices renegotiate cultural influences to reconstruct identities, a process that connects with the agency of subjects, as highlighted by Collins. Martins, in turn, centers the body as the space of living memories, where these influences are transformed into new narratives and forms of resistance. The objective was to understand bodily practices as spaces of contestation and identity formation in the diaspora, focusing on the relationship between body, memory, and multiculturalism, as well as exploring how cultural hybridity can be a strategy of resistance and self-determination. The research, which combined bibliographical review and participant observation, allowed the investigation of how the Silvestre Technique re-signifies external influences, creating counter-hegemonic epistemologies. The results indicated that, by integrating diverse cultural elements, the Silvestre Technique exemplifies cultural hybridity as a practice of resistance and self-definition. It is concluded that practices such as the Silvestre Technique transcend artistic expression, becoming instruments of cultural and political transformation, and highlighting diasporic dance as a key territory for resistance and the reconfiguration of Black identities in the diaspora.Este trabajo investigó cómo las danzas negras de la diáspora, ejemplificadas por la Técnica Silvestre, articulan hibridismo cultural y agencia, elementos que se entrelazan en las prácticas de resistencia política y formación de identidad. Para explorar esta articulación, la investigación se basó en conceptos teóricos de autores como Homi K. Bhabha, Stuart Hall, Leda Maria Martins, Patricia Hill Collins y Paul Gilroy, cuyas aproximaciones sobre el \u27tercer espacio\u27, ‘encrucijada’, \u27hibridismo cultural\u27, \u27agencia\u27 y \u27doble conciencia\u27 guiaron el análisis. Según Hall, las prácticas diaspóricas reconstruyen identidades al negociar influencias culturales, un proceso que se conecta con la agencia de los sujetos, como lo destaca Collins. Martins, por su parte, centra el cuerpo como espacio de memorias vivas, donde estas influencias se transforman en nuevas narrativas y formas de resistencia. El objetivo fue comprender las prácticas corporales como espacios de contestación y formación de identidades en la diáspora, con enfoque en la relación entre cuerpo, memoria y multiculturalismo, además de explorar cómo el hibridismo cultural puede ser una estrategia de resistencia y autodeterminación. La investigación, que combinó revisión bibliográfica y observación participante, permitió investigar cómo la Técnica Silvestre resignifica influencias externas, creando epistemologías contrahegemónicas. Los resultados indicaron que, al integrar elementos culturales diversos, la Técnica Silvestre ejemplifica el hibridismo cultural como práctica de resistencia y autodeterminación. Se concluye que prácticas como la Técnica Silvestre trascienden la expresión artística, convirtiéndose en instrumentos de transformación cultural y política, y destacando la danza de la diáspora como un territorio fundamental para la resistencia y la reconfiguración de las identidades negras en la diáspora.Este trabalho investigou como as danças negras da diáspora, exemplificadas pela Técnica Silvestre, articulam hibridismo cultural e agência, elementos que se entrelaçam nas práticas de resistência política e formação de identidade. Para explorar essa articulação, a pesquisa se baseou em conceitos teóricos de autores como Homi K. Bhabha, Stuart Hall, Leda Maria Martins, Patricia Hill Collins e Paul Gilroy, cujas abordagens sobre o \u27terceiro espaço\u27, ‘encruzilhada’, \u27hibridismo cultural\u27, \u27agência\u27 e \u27dupla consciência\u27 orientaram a análise. Segundo Hall, as práticas diaspóricas negociam influências culturais para reconstruir identidades, um processo ligado à agência, como observa Collins. Martins, por sua vez, centraliza o corpo como espaço de memórias vivas, onde essas influências se transformam em novas narrativas e formas de resistência. O objetivo foi compreender as práticas corporais como espaços de contestação e formação de identidades na diáspora, com foco na relação entre corpo, memória e multiculturalismo, além de explorar como o hibridismo cultural pode ser uma estratégia de resistência e autodeterminação. A pesquisa, que combinou revisão bibliográfica e observação-participante, possibilitou investigar como a Técnica Silvestre ressignifica influências externas, criando epistemologias contra-hegemônicas. Os resultados indicaram que, ao integrar elementos culturais diversos, a Técnica Silvestre exemplifica o hibridismo cultural como prática de resistência e autodefinição. Conclui-se que práticas como a Técnica Silvestre transcendem a expressão artística, tornando-se instrumentos de transformação cultural e política, destacando a dança da diáspora como um território fundamental para a resistência e reconfiguração das identidades negras na diáspora
A mulher negra na poesia de Bruno de Menezes, Raul Bopp e Castro Alves: negritude e estereótipos
Get PDFEste artigo trata sobre o modo como a poesia com a temática do negrismo descreve mulheres negras. Buscou-se apresentar pela poesia de Bruno de Menezes, Raul Bopp e Castro Alves como a mulher negra, através dos tempos, foi apresentada e descrita na poesia e, desta forma, realizar uma breve imagem de como a negritude da mulher foi inserida na poesia. O panorama será realizando mediante a comparação entre as poesias pelos adjetivos, verbos e descrições utilizadas pelos poetas do Modernismo e do Romantismo. Ao mesmo tempo, buscamos um breve diagnóstico da realidade da mulher negra hoje na sociedade brasileira e a contribuição da referida poesia para a maneira como a mulher negra é vista pela sociedade.
ABSTRACT
This article delas with the way in which poetry with the theme of blackism describes black women. We sought to presente through the poetry of bruno de Menezes, Raul Bopp and Castro Alves how black women, through time, were presented and described in poetry and, in this way, create a brief image of how women’s blackness was inserted into poetry. The panorama will be carried out by comparing the poems using the adjectives, verbs and descriptions used by the poets of Modernism and Romantism. At the same time, we seek a brief diagnosis of the reality of black women today in brazilian Society and the contribution of said poetry to the way black women are seen by Society.
Amazônia negra- no giro da saia nos caminhos de Ogum
Get PDFThis article shares some procedures discussed in the research Mukuiu: an experience in black dance-theater in the Amazon, presented in 2023 to the Postgraduate Program in Arts at the Federal University of Pará. This excerpt intertwines narratives of personal trajectory with narratives of an African-rooted religions deity: Ogum. The idea is to portray the black presence in the Amazon through the practice of black folk playful dances, such as tambor de crioula, carimbó, and capoeira, as well as to portray the presence of Afro-religiosity in the capital of Pará, Belém. I understand, in line with the thinking of black feminist female authors, that the relevance of telling our own stories lies in the fact that the particular can represent the collective. Interactively, throughout the text there are links to videos that reveal excerpts from the research.El presente artículo comparte algunos procedimientos trabajados en la investigación: Mukuiu: uma experiência em teatro-dança negro na Amazônia, presentada em 2023, en el Programa de Pos-Graduación en Artes en la Universidade Federal do Pará. En este recorte de la investigación existe una mezcla de discursos de trayectoria personal como de discursos de una entidad de las religiones de matriz africana: Ogum. La idea es explicar la presencia negra en la Amazonía a partir de la práctica de danzas negras de folguedo, como el tambor de crioula, o el carimbó y la capoeira, así como retratar la presencia de la afro-religiosidad en la capital paraense, Belém. Entiendo, en consonancia con el pensamiento de autores del feminismo negro, que la relevancia de contar nuestra propia historia está en la posibilidad del particular representar el colectivo. Con la posibilidad interactiva, en el texto se adjuntan links a videos que muestran trechos de la investigación.O presente artigo compartilha alguns procedimentos discutidos na pesquisa Mukuiu: uma experiência em teatro-dança negro na Amazônia, apresentada em 2023 ao Programa de Pós-Graduação em Artes da Universidade Federal do Pará. Nesterecorte há o entrelaçamento de narrativas de trajetória pessoal a narrativas de uma entidade das religiões de matrizes africanas: Ogum. A ideia é retratar a presença negra na Amazônia a partir da prática de danças negras de folguedo, como o tambor de crioula, o carimbó e a capoeira, assim como retratar a presença da afro-religiosidade na capital paraense, Belém. Entendo, em consonância com o pensamento de autoras do feminismo negro, que a relevância de contarmos nossas próprias histórias reside no fato da possibilidade do particular poder representar o coletivo. Com a possibilidade interativa, no decorrer do texto seguem links de vídeos que revelam trechos da pesquisa
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: A EXPERIÊNCIA DOS “TIGRES ASIÁTICOS”
Get PDFThe present work aims to analyze the scientific productions related to the educational policies of the members of the “Asian tiger" economic bloc (South Korea, Singapore, Hong Kong and Taiwan) in the period from 1980 to 2023. To this end, supported by a quantitative-qualitative approach, a bibliographic research was developed from the integrative review of the literature available on the platforms of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). The results identified allow us to highlight that the researches indicate that the good results obtained by these countries in terms of their educational and, consequently, economic development, are mainly supported by five axes of action: investment in education, quality of teaching, technical-vocational education, public-private partnerships and appreciation of teachers. It’s noted, then, that the prioritization of public educational policies promoted by the “Asian tigers" has resulted in tools that drive economic, industrial and technological growth, which is also evidenced in international rankings of educational quality.
O presente trabalho tem como objetivo analisar as produções científicas atinentes às políticas educacionais dos membros do bloco econômico “tigres asiáticos" (Coreia do Sul, Singapura, Hong Kong e Taiwan) no período de 1980 a 2023. Para tanto, sustentada por uma abordagem quanti-qualitativa, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica a partir da revisão integrativa da literatura disponível nas plataformas da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Os resultados identificados permitem salientar que as pesquisas sinalizam que os bons resultados obtidos por esses países quanto ao seu desenvolvimento educacional e, consequentemente, econômico, estão respaldados, principalmente, por cinco eixos de ação: investimento na educação, qualidade de ensino, educação técnica-profissionalizante, parcerias público-privadas e valorização dos professores. Denota-se, então, que a priorização de políticas públicas educacionais promovidas pelos “tigres asiáticos" tem resultado em ferramentas impulsionadoras do crescimento econômico, industrial e tecnológico, o que também é evidenciado nos rankings internacionais de qualidade educacional