Portal de Periódicos UFGD (Univ. Federal da Grande Dourados)
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A Educação Matemática Crítica na Educação de Jovens e Adultos: perspectivas atuais das pesquisas: current research perspectives
No full textThis article aims to verify how the field of Critical Mathematics Education (EMC) has approached Youth and Adult Education (EJA) in its recent academic works. Taking as a reference two concerns dear to EMC, mathematics and reading and writing about the world through mathematics, we seek to understand how such concerns have been presented in research that takes EJA - a form of Basic Education whose students are crossed by different issues social - as a research context. As a research methodology, we carried out a systematic literature review - which relied on both qualitative and quantitative techniques to produce and analyze the data and results. Using journal articles, dissertations and theses that had the aforementioned themes as their central themes, we observed a preference for studies based on classroom experiences, in addition to a recurrence in the use of works that interconnect EJA and EMC. Furthermore, Financial Education was a frequent topic, helping to contextualize mathematical content from a critical perspective. As final notes, we noticed a theoretical consonance in the research analyzed, but the absence of theses reveals a possible gap to be filled in the future.Este artículo tiene como objetivo verificar cómo el campo de la Educación en Matemática Crítica (EMC) ha abordado la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en sus trabajos académicos recientes. Tomando como referencia dos preocupaciones caras a la EMC, las matemáticas y la lectura y escritura sobre el mundo a través de las matemáticas, buscamos comprender cómo tales preocupaciones han sido presentadas en investigaciones que toman la EJA - una modalidad de Educación Básica cuyos estudiantes están atravesados por diferentes problemáticas sociales. - como contexto de investigación. Como metodología de investigación, llevamos a cabo una revisión sistemática de la literatura, que se basó en técnicas tanto cualitativas como cuantitativas para producir y analizar los datos y resultados. Utilizando artículos de revistas, disertaciones y tesis que tuvieron como ejes los temas antes mencionados, observamos una preferencia por estudios basados en experiencias de aula, además de una recurrencia en el uso de trabajos que interconectan EJA y EMC. Además, la Educación Financiera fue un tema frecuente, ayudando a contextualizar los contenidos matemáticos desde una perspectiva crítica. Como notas finales, notamos una consonancia teórica en las investigaciones analizadas, pero la ausencia de tesis revela un posible vacío a llenar en el futuro.Este presente artigo tem como objetivo verificar como o campo da Educação Matemática Crítica (EMC) têm abordado a Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos seus trabalhos acadêmicos recentes. Tomando como referência duas preocupações caras para EMC, a materacia e as leituras e escritas de mundo por meio da matemática, buscamos entender como tais preocupações têm se apresentado nas pesquisas que tomam a EJA - uma modalidade da Educação Básica cujos educandos são atravessados por diferentes questões sociais - como contexto de pesquisa. Como metodologia de pesquisa, realizamos uma revisão sistemática de literatura - que contou tanto com técnicas qualitativas quanto quantitativas para produzir e analisar os dados e resultados. Utilizando como registros artigos de periódicos, dissertações e teses que tivessem como temas centrais as temáticas citadas, observamos uma preferência por estudos baseados em experiências de sala de aula, além de uma recorrência no uso de obras que interligam EJA e EMC. Além disso, a Educação Financeira apresentou-se como um tema frequente, ajudando a contextualizar os conteúdos matemáticos sob um viés crítico. Como apontamentos finais, percebemos uma consonância teórica nas pesquisas analisadas, mas a ausência de teses nos revela uma possível lacuna a ser preenchida futuramente
“Projeto Dengue”: a modelagem matemática e a leitura e escrita do mundo com a matemática em projetos de trabalho
Get PDFEducation should address sociopolitical issues that affect the educational context, allowing students to use mathematics and other knowledge to understand and act on their reality, critically and collaboratively. Therefore, it is necessary to have educational proposals that allow students to develop these competencies. The objective of this work is to understand the perception of high school students, participants in a work project, regarding the relevance of the problem, pedagogical strategy, mathematical learning, and the skills of writing and reading the world with mathematics. The qualitative, exploratory research, approved by the ethics committee, included 25 third-year high school students - 15 composed the analysis corpus. The data collection instrument was an online questionnaire, subjected to thematic content analysis, with predefined categories. The results indicate that the teaching strategy is interesting and capable of assigning practical meanings to theoretical content, although it is complex. Despite indicating the importance of addressing real problems, some students do not feel capable of dealing with new problems using mathematics. However, they identified interdisciplinarities, attributing importance to mathematics, to modeling, and gaining confidence to manipulate these tools. The analysis outlined possibilities and limitations regarding the use of this non-traditional teaching strategy. The practical application of the content and the approach to real problems contributed to the critical formation of the students. However, such proposals should be more frequent throughout Basic Education so that students change their view of mathematics and the social role of the school.La educación debe abordar cuestiones sociopolíticas que afectan el contexto educativo, permitiendo a los estudiantes usar las matemáticas y otros conocimientos para comprender y actuar sobre su realidad, de manera crítica y colaborativa. Por lo tanto, es necesario contar con propuestas educativas que permitan a los estudiantes desarrollar estas competencias. El objetivo de este trabajo es comprender la percepción de los estudiantes de secundaria, participantes en un proyecto de trabajo, sobre la relevancia del problema, la estrategia pedagógica, los aprendizajes matemáticos y las habilidades de escritura y lectura del mundo con las matemáticas. La investigación cualitativa y exploratoria, aprobada por el comité de ética, contó con la participación de 25 alumnos del tercer año de secundaria - 15 compusieron el corpus de análisis. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario en línea, sometido a análisis de contenido temático, con categorías a priori. Los resultados indican que la estrategia de enseñanza es interesante y capaz de asignar significados prácticos a los contenidos teóricos, aunque sea compleja. A pesar de señalar la importancia de abordar problemas reales, algunos estudiantes no se sienten capaces de lidiar con nuevos problemas utilizando las matemáticas. Sin embargo, identificaron interdisciplinariedades, atribuyendo importancia a las matemáticas, a la modelización y ganando confianza para manipular estas herramientas. El análisis delineó posibilidades y limitaciones respecto al uso de esta estrategia de enseñanza no tradicional. La aplicación práctica del contenido y el enfoque a problemas reales contribuyeron a la formación crítica de los estudiantes. Sin embargo, tales propuestas deben ser más frecuentes a lo largo de la Educación Básica para que los estudiantes cambien su visión sobre las matemáticas y el papel social de la escuela.A educação deve abordar questões sociopolíticas que afetam o contexto educacional, permitindo aos alunos usar a matemática e outros conhecimentos para compreender e agir sobre sua realidade, criticamente e colaborativamente. Logo, se faz necessário propostas educacionais que permitam aos estudantes desenvolver essas competências. O objetivo deste trabalho é apreender a percepção de estudantes do ensino médio, participantes de um projeto de trabalho, acerca da relevância do problema, estratégia pedagógica, aprendizados matemáticos e das habilidades de escrita e leitura do mundo com a matemática. A pesquisa, qualitativa, exploratória e aprovada pelo comitê de ética, contou com 25 alunos do 3º ano do ensino médio - 15 compuseram o corpus de análise. O instrumento de coleta de dados foi um questionário online, submetido à análise de conteúdo temática, com categorias a priori. Os resultados apontam a estratégia de ensino como interessante e capaz de atribuir significados práticos aos conteúdos teóricos, embora complexa. Apesar de sinalizar a importância de abordar problemas reais, alguns alunos não se sentem aptos a lidar sobre novos problemas usando a matemática. Entretanto, identificaram interdisciplinaridades, atribuindo importância à matemática, à modelagem e adquirindo confiança para manipular essas ferramentas. A análise delineou possibilidades e limitações acerca da utilização dessa estratégia de ensino não tradicional. A aplicação prática do conteúdo e a abordagem de problemas reais contribuíram à formação crítica dos alunos. Porém, tais propostas devem ser mais frequentes ao longo da Educação Básica, para que os estudantes mudem sua visão acerca da matemática e do papel social da escola
Cenas do filme Narradores de Javé nas aulas de Matemática: ambientes de aprendizagem na perspectiva da Educação Matemática Crítica
Get PDFA pesquisa objetivou analisar uma atividade matemática relacionada a cenas do filme Narradores de Javé à luz dos ambientes de aprendizagem na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Para isso, o estudo sustentou-se nos construtos teóricos da Educação Matemática Crítica, particularmente, em ambientes do tipo cenários para investigação. Os dados foram construídos a partir da análise documental da atividade matemática proposta, que explora conceitos vinculados à unidade temática Probabilidade e Estatística, a partir de questões sociais e ambientais em aulas de matemática envolvendo cenas do filme citado. Como categorias analíticas, utilizaram-se os ambientes de aprendizagem definidos na articulação entre a lista de exercícios, os cenários para investigação e as referências à matemática pura, à semirrealidade e à realidade. Os resultados indicam que a diversidade de ambientes de aprendizagem para o ensino da matemática é essencial para a produção de conhecimentos matemáticos. A diversidade de ambientes envolvendo cenários para investigação se faz necessária para lidar tanto com fins puramente matemáticos quanto com as práticas sociais e ambientais diante de uma perspectiva crítica
Uma atividade fundamentada na Educação Estatística: olhares da Educação Matemática Crítica
Get PDFThe objective of this article is to understand how an interdisciplinary activity based on Statistical Education can help problematize students\u27 living conditions. The research subjects are students from a 3rd year high school class at a state school in the city of Belo Horizonte. The methodological procedure was participant observation and group interviews with students. The data is qualitative in nature. This article presents data from two groups. The study is based on the theoretical approach of Critical Mathematics Education and Statistics Education. Data analysis indicates that students attribute different meanings to the activity and that these may be related to the students\u27 life-world. The nature of the activity favored discussing the situation involving many young school students who become young mothers, a frequent case at the school where the study took place.
El objetivo de este artículo es comprender cómo una actividad interdisciplinaria basada en la Educación Estadística puede ayudar a problematizar las condiciones de vida de los estudiantes. Los sujetos de la investigación son estudiantes de 3º año de secundaria de una escuela pública de la ciudad de Belo Horizonte. El procedimiento metodológico fue la observación participante y entrevistas grupales con estudiantes. Los datos son de naturaleza cualitativa. Este artículo presenta datos de dos grupos. El estudio se fundamenta en el enfoque teórico de la Educación en Matemática Crítica y la Educación Estadística. El análisis de los datos indica que los estudiantes atribuyen diferentes significados a la actividad y que estos pueden estar relacionados con su mundo de vida. La naturaleza de la actividad favoreció discutir la situación de muchas jóvenes escolares que se convierten en madres jóvenes, un caso frecuente en la escuela donde se desarrolló el estudio.O objetivo deste artigo é compreender como uma atividade interdisciplinar fundamentada na Educação Estatística favorece a problematização das condições de vida dos estudantes. Os sujeitos da pesquisa são estudantes de uma turma de 3º Ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Belo Horizonte. O procedimento metodológico foi a observação participante e a entrevista em grupo com os estudantes. Os dados são de natureza qualitativa. No presente artigo são apresentados dados oriundos de dois grupos de estudantes. O estudo se fundamenta na abordagem teórica da Educação Matemática Crítica e na Educação Estatística. A análise dos dados indica que os estudantes atribuem diferentes sentidos à atividade e que esses podem estar relacionados ao mundo-vida dos estudantes. A natureza da atividade favoreceu colocar em discussão uma situação frequente na escola em que se deu o estudo, onde muitas jovens estudantes se tornam mães precocemente
Diálogo entre três heterônimos de Fernando Pessoa sobre professores que ensinam matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista
Get PDFThe general objective of this text is to discuss interpretations of a dialogue between three heteronyms of Fernando Pessoa, based on an interview with a teacher who teaches mathematics to students with autism spectrum disorder. The research question is: “What are the challenges faced when it comes to including students with autism spectrum disorder in mathematics teaching?” The interview was recorded and then narrated in three different versions. The dialogue proposed in this work emerged from the narratives. This research is ongoing, with partial results found to date.Este texto tiene como objetivo general discutir interpretaciones de un diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa, a partir de una entrevista realizada a una profesora que enseña matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. La pregunta de investigación es: “¿Cuáles son los desafíos encontrados respecto de la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en la enseñanza de las Matemáticas?”. La entrevista fue grabada y posteriormente narrada en tres versiones diferentes. El diálogo propuesto en este trabajo surgió de las narrativas. Esta investigación está en curso y hasta el momento se han encontrado resultados parciales.Ce texte a pour objectif général de discuter des interprétations d\u27un dialogue entre trois hétéronymes de Fernando Pessoa, à partir d\u27un entretien réalisé avec un professeur qui enseigne les mathématiques à des étudiants du Trastorno del Espectro Autista. La question de l\u27enquête est la suivante : « Quels sont les défis rencontrés en ce qui concerne l\u27inclusion des étudiants avec le Trastorno del Espectro Autista dans l\u27enseñanza de las Matemáticas ? ». L’interview a été saisie et ensuite racontée dans trois versions différentes. Le dialogue est proposé dans ce travail chirurgical des narratifs. Cette enquête est en cours et, à ce moment-là, elle a trouvé des résultats partiels.Esta pesquisa tem como objetivo geral discutir interpretações de um diálogo entre três heterônimos de Fernando Pessoa, baseados na entrevista de uma professora que ensina matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e com inspiração na metodologia da História Oral. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada a uma professora que ensina matemática na rede pública do município de Diadema. Foram elaboradas três versões de textualização da entrevista e depois um diálogo com base nas falas de cada heterônimo de Fernando Pessoa: Alberto Caieiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos. A pergunta de pesquisa é: “Quais são os desafios encontrados no que se refere à inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino da Matemática”. Os resultados parciais, obtidos até o presente momento, foram extraídos a partir do ponto de vista de cada heterônimo
Relação estatística entre casos de dengue em Maceió e variabilidade climática dos Oceanos Pacífico e Atlântico
Get PDFDengue is a systemic disease with viral etiology, and the transmission vector for this disease is the Aedes aegypti mosquito, whose intense proliferation, starting in the 1980s, resulted in explosive epidemics in all Brazilian regions. Therefore, the objective of the work is to carry out an assessment of the relationship between the climate variability of the Pacific and Atlantic Oceans and the occurrence of Dengue in Maceió. For this, precipitation data, monthly data on the number of dengue cases in Maceió, and data from the IOS Index and the Atlantic Dipole were used, with a common data period of 2014-2023. In relation to the variability of the Pacific Ocean, it was identified It is clear that periods of increase in Dengue cases also simultaneously presented records of ENSO occurrence. The coherence analysis between Precipitation and Dengue Cases in Maceió verified that the maximum of the two series occur simultaneously. In relation to the variability of the Atlantic Ocean, it was noticed that in some periods of increase in Dengue cases there were records of the negative phase of the Dipole. In the analysis of coherence between Dengue cases and the Dipole index, it indicated that on the seasonal scale, the maximum number of Dengue cases occurred 20 days after the maximum of the Dipole. In this way, it is suggested that by following and monitoring these climatic indices, and using the Cross Wavelet, can be estimated when the maximum number of Dengue cases will statistically occur in Maceió.La dengue es una enfermedad sistémica de etiología viral y el vector de transmisión de esta enfermedad es el mosquito Aedes aegypti, cuya intensa proliferación, a partir de la década de 1980, provocó epidemias explosivas en todas regiones brasileñas. Por tanto, el objetivo del trabajo es realizar una evaluación de la relación entre variabilidad climática de los océanos Pacífico y Atlántico y la ocurrencia del dengue en Maceió. Para ello, se utilizaron datos de precipitación, datos mensuales del número de casos de dengue en Maceió y datos del Índice IOS y del Dipolo Atlántico, con un período de datos común de 2014-2023 en relación a la variabilidad del Océano Pacífico. Se identificó Es claro que los períodos de aumento de casos de Dengue también presentaron simultáneamente registros de ocurrencia de ENSO. El análisis de coherencia entre Precipitación y Casos de Dengue en Maceió verificó que el máximo de las dos series ocurre simultáneamente. En relación a la variabilidad del Océano Atlántico, se observó que en algunos periodos de aumento de casos de Dengue se registraron registros de la fase negativa del Dipolo. En el análisis de coherencia entre los casos de Dengue y el índice Dipolo indicó que en la escala estacional, el máximo número de casos de Dengue ocurrió 20 días después del máximo del Dipolo. De esta manera, se sugiere que mediante seguimiento y monitoreando estos índices climáticos, y utilizando el Cross Wavelet, se puede estimar cuándo ocurrirá estadísticamente el número máximo de casos de Dengue en Maceió.A dengue é uma doença sistêmica e de etiologia viral, e o vetor de transmissão dessa doença é o mosquito Aedes aegypti, cuja proliferação intensa, a partir da década de 1980, resultou em epidemias explosivas em todas as regiões brasileiras. Desse modo, o objetivo do trabalho é realizar uma avaliação da relação entre a variabilidade climática dos Oceanos Pacífico e Atlântico e a ocorrência de Dengue em Maceió. Para isso foram usados dados de precipitação, dados mensais do número de casos de dengue em Maceió, e dados do Índice IOS e do Dipolo do Atlântico, com período de dados em comum de 2014- 2023. Em relação à variabilidade do Oceano Pacífico, identificou-se que períodos de aumento de casos de Dengue também apresentaram simultaneamente registros de ocorrência de ENOS. A análise de coerência entre a Precipitação e Casos de Dengue em Maceió, verificou que o máximo das duas séries ocorrem simultaneamente. Em relação à variabilidade do Oceano Atlântico, percebeu-se que alguns períodos de aumento de casos de Dengue ocorreram registros da fase negativa do Dipolo. Já na análise de coerência entre casos de Dengue e índice do Dipolo, indicou que na escala sazonal, o máximo de casos de Dengue aconteceu 20 dias após o máximo do Dipolo. Desta forma, sugere-se que com acompanhamento e monitoramento desses índices climáticos, e utilizando a Ondaleta cruzada, pode-se estimar quando ocorrerá estatisticamente o máximo de casos de Dengue em Maceió
Caso Clínico de Fobia a Perros: Un proceso de crecimiento relacional entre terapeuta y cliente
Get PDFThis essay examines the treatment of a specific phobia of dogs using a systemic-relational approach during a professional practice at a university psychology center. The clinical case of "Juan," a 45-year-old man with debilitating fear following an attack in his youth, was addressed through brief strategic psychotherapy based on Giorgio Nardone’s proposals. The 12-session therapeutic process included paradoxical prescriptions and direct interventions, enabling gradual exposure to the feared stimulus. The results showed significant progress in the client’s autonomy and interaction with his family environment. From a professional perspective, this essay reflects on the challenges and learnings of applying systemic-strategic models, highlighting their effectiveness in treating phobias. It emphasizes the importance of integrating theory and practice to achieve lasting changes in the client’s perceptual and relational systems.Este ensayo analiza el tratamiento de una fobia específica hacia los perros desde un enfoque sistémico-relacional durante una práctica profesional en un centro psicológico universitario. El caso clínico de "Juan", un hombre de 45 años con miedo incapacitante tras un ataque en su juventud, fue abordado mediante psicoterapia estratégica breve basada en las propuestas de Giorgio Nardone. El proceso terapéutico descrito de 12 sesiones incluyó técnicas de prescripción paradojal y prescripciones directas, permitiendo la exposición gradual al estímulo temido. Los resultados reflejaron avances significativos en la recuperación de la autonomía del consultante y en su interacción con el entorno familiar. Desde una perspectiva profesional, este ensayo reflexiona sobre los desafíos y aprendizajes al aplicar modelos sistémico-estratégicos, destacando su efectividad en el tratamiento de fobias. Se resalta la importancia de articular teoría y práctica para lograr cambios duraderos en el sistema perceptivo y relacional del consultante.Este ensaio analisa o tratamento de uma fobia específica a cães a partir de uma abordagem sistêmico-relacional, conduzida durante uma prática profissional em um centro psicológico universitário. O caso clínico de "Juan", um homem de 45 anos com medo incapacitante após um ataque na juventude, foi tratado com psicoterapia estratégica breve baseada nas propostas de Giorgio Nardone. O processo terapêutico, descrito em 12 sessões, incluiu técnicas de prescrição paradoxal e prescrições diretas, permitindo a exposição gradual ao estímulo temido. Os resultados mostraram avanços significativos na recuperação da autonomia do cliente e na interação com seu ambiente familiar. Sob uma perspectiva profissional, este ensaio reflete sobre os desafios e aprendizados na aplicação de modelos sistêmico-estratégicos, destacando sua eficácia no tratamento de fobias. Ressalta-se a importância de articular teoria e prática para alcançar mudanças duradouras no sistema perceptivo e relacional do cliente
Determinantes da Intenção Empreendedora entre Estudantes, Microempreendedores Tradicionais e Empreendedores Universitários, no Entorno de uma Incubadora Tecnológica
Get PDFA literatura especializada reconhece a importância cada vez maior das pequenas e micro empresas na geração de renda e empregos a partir do advento da reestruturação produtiva e das políticas neoliberais, o que tem causado um aumento exponencial de estudos para explicar o Comportamento Empreendedor desde, pelo menos, finais da década de 1970. Partindo-se de uma adaptação do Modelo Econômico-Psicológico dos Determinantes da Intenção Empreendedora, proposto em 1995, o principal objetivo deste estudo é identificar os determinantes da Intenção Empreendedora numa amostra de Empreendedores Universitários, aqui definidos como aqueles egressos ou situados em ambientes de inovação como Incubadoras, Aceleradoras e Parques Tecnológicos. A partir de um survey com uma amostra de 224 sujeitos, composta principalmente por empreendedores e estudantes de tecnologia, são realizadas análises, demonstrando-se a influência exercida especialmente pelos constructos (1) Educação Empreendedora e (2) Ambiente de Apoio à Inovação, sobre a Intenção Empreendedora. Tendo em vista a importância dos 2 constructos, conclui-se pela necessidade de considerar o seu impacto na decisão de estudantes em criar seu próprio negócio
O gênero relatório de estágio como catalisador de uma escrita implicada: valorações sobre o ser e o fazer docente no campo do estágio
Get PDFIn this article, we intend to present how Dialogic Discourse Theory can support
reflection on writing that is implicated, modalized, and riddled with evaluations that corroborate the production of meanings concerning the teaching profession and, in turn, the construction of the professional identity of the intern in and through the internship report. Dialogism, as a presupposition of language, reveals the axiological dimension of the architectural whole, since words come to life with intonation. We are therefore interested in analyzing the linguistic-discursive strategies invested in the writing of the report that express positions taken on the practice of teaching. The corpus, consisting of 20 reports produced in the Reading Internship course Reading Teaching, offered as part of the Language and Literature course at the Federal University of Ceará (UFC), was limited to two productions that best elucidated the reflections on the process of representational updating triggered by textual/discursive production, revealing the responses (responsiveness) to the repertoire mobilized concerning the teacher\u27s work. We believe that writing the report can contribute to the improvement of writing that is implicated and valued and, consequently, can bring to light elements that help us understand ways of signifying teaching, as well as perceive difficulties in expressing feelings and positions, in order to achieve greater satisfaction of educational objectives in initial training.Pretendemos, com este artigo, apresentar como a Teoria Dialógica do Discurso pode subsidiar a reflexão sobre uma escrita implicada, modalizada, crivada por avaliações que corroboram para a produção de sentidos concernentes ao métier da docência e, por sua vez, à construção da identidade profissional do estagiário no e pelo relatório de estágio. O dialogismo, como pressuposto da linguagem, deixa entrever a dimensão axiológica do todo arquitetônico, visto que a palavra ganha vida com a entonação. Interessa-nos, portanto, analisar as estratégias linguístico-discursivas investidas na escrita do relatório que expressam posicionamentos assumidos acerca do exercício da docência. O corpus, constituído por 20 relatórios produzidos na disciplina Estágio em Ensino de Leitura, ofertada no âmbito do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC), foi delimitado a 2 produções que mais elucidavam as reflexões sobre o processo de atualização representacional disparado pela produção textual/discursiva, revelando as respostas (responsividade) ao repertório mobilizado concernente ao trabalho do professor. Acreditamos que a escrita do relatório pode colaborar para o aprimoramento de uma escrita implicada, valorada e, por conseguinte, pode trazer à baila elementos que nos ajudam a compreender modos de significar a docência, bem como a perceber dificuldades de expressão de sentimentos, de posicionamentos, a fim de uma maior satisfação de objetivos educacionais na formação inicial
Observatório nacional: contribuindo para a pesquisa científica e tecnológica no Brasil há quase 200 anos
Get PDFThe National Observatory (ON), one of the most important institutions in the area of Science and Technology, has part of its permanent archive, guarded by the Museum of Astronomy and Related Sciences (MAST) – an institution that encompasses several archival funds, possessing a huge bibliographical collection and a museologist who values astronomy and related sciences, all of which are extremely important for scientific research – he is currently linked to the Ministry of Science, Technology and Innovation (MCTI). ON\u27s archival fund is one of the most consulted of the collections under MAST\u27s custody, comprising approximately 110,000 documents, the vast majority of which are administrative documentation produced and received by ON. In addition to institutional documents, the collection consists of maps, photographs, printed matter, scientific notes and textual documents. This collection was contemplated by the Institutional Training Program of the Ministry of Science and Technology (PCI/MCTI), with the title “From Imperial Observatory of Rio de Janeiro to National Observatory (1827-2010): historical research and archival research as subsidies for the organization of an almost bicentennial historical archive”. We will present a brief history of the Observatory\u27s trajectory until the mid-1980s, highlighting some of the institution\u27s accomplishments, such as the extremely important expeditions for the observatory\u27s studies and the development of science and technology in our country and in the world. The objective of this work is to show the importance of this documentation as a source for scientific research in several areas such as History, Science and Technology, for example.El Observatorio Nacional (ON), una de las instituciones más importantes en el campo de la Ciencia y la Tecnología, cuenta con parte de su archivo permanente, en manos del Museo de Astronomía y Ciencias Afines (MAST), teniendo un enorme acervo bibliográfico y museólogo que valora la astronomía y las ciencias afines, actualmente está vinculado al Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MCTI). El fondo de archivo del ON es uno de los fondos más consultados bajo la custodia del MAST y comprende aproximadamente 110.000 documentos, la gran mayoría de los cuales se compone de documentación administrativa producida y recibida por el ON. Además de documentos institucionales, la colección está compuesta por mapas, fotografías, materiales impresos, notas científicas y documentos textuales. Esta colección fue atendida por el Programa de Capacitación Institucional del Ministerio de Ciencia y Tecnología (PCI/MCTI), con el título “Del Observatorio Imperial de Río de Janeiro al Observatorio Nacional (1827-2010): investigación histórica e investigación archivística como subsidios para la organización de un archivo histórico casi bicentenario”. Presentaremos una breve historia de la trayectoria del Observatorio hasta mediados de la década de 1980, destacando algunos de los logros de la institución, como las expediciones que fueron de suma importancia para los estudios del observatorio y el desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestro país y el mundo. El objetivo de este trabajo es mostrar la importancia de esta documentación como fuente para la investigación científica en diversas áreas como la Historia, la Ciencia y la Tecnología, por ejemplo.O Observatório Nacional (ON), uma das instituições mais importantes no campo da Ciência e Tecnologia, tem parte do seu arquivo permanente, custodiado pelo Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST) – instituição que abarca diversos fundos arquivísticos, possuindo um enorme acervo bibliográfico e museólogo que valoriza a astronomia e ciências afins, todos sendo de suma importância para pesquisas científicas – atualmente está vinculado ao Ministério de Ciências, Tecnologia e Inovação (MCTI). O fundo arquivístico do ON é um dos mais consultados dos acervos que estão sob guarda do MAST, sendo composto por aproximadamente 110 mil documentos que em grande maioria são formados por documentação administrativa produzida e recebida pelo ON. Além dos documentos institucionais, o acervo é composto por mapas, fotografias, impressos, anotações cientificas e documentos textuais. Este acervo foi contemplado pelo Programa de Capacitação Institucional do Ministério da Ciência e Tecnologia (PCI/MCTI), com o título “De Imperial Observatório do Rio de Janeiro a Observatório Nacional (1827-2010): pesquisa histórica e pesquisa arquivística como subsídios para a organização de um arquivo histórico quase bicentenário”. Apresentaremos um breve histórico sobre a trajetória do Observatório até meados da década de 80, dando destaque a alguns feitos da instituição, como as expedições de suma importância para os estudos do observatório e o desenvolvimento da ciência e tecnologia em nosso país e no mundo. O objetivo desse trabalho é mostrar a importância dessa documentação como fonte para pesquisa científica em diversas áreas como a História, Ciência e a Tecnologia, por exemplo