UFV Journals (Universidade Federal de Viçosa)
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Genetic parameters and selection index in intraspecific cotton lines in a Brazilian semi-arid region
Full text linkThe climatic and edaphic conditions of the semi-arid Brazilian Northeast region limit the production of several annual crops, including cotton. The aim of this study was to estimate the genetic parameters and select water stress tolerant cotton lines based on yield and fiber quality traits. Twenty cotton lines were evaluated in Alagoinha-PB over two years under rainfed conditions. Individual and joint analysis of variance was performed on the data. Genetic parameters were determined, and lines were selected using the selection index. The lines CNPA SA 2019-115, CNPA SA 2019-185, CNPA SA 2019-109, and CNPA SA 2019-165 were selected for further tests in the region for recommendation of new cultivars. These lines can form new blocks of crosses, together with the BRS 286 check cultivar, as they have the best mean yield and fiber quality values, with the expectation of significant genetic gains
Unemat Esmeralda: A new fusariosis-resistant spineless pineapple cultivar
No full textUnemat Esmeralda is a spineless pineapple cultivar notable for its resistance to fusariosis. It produces large, conical fruits with creamy-white, juicy flesh. The fruits exhibit a high soluble solids (SS) and an SS-to-total acidity ratio that exceeds fresh market standards, making Unemat Esmeralda an appealing choice for pineapple growers
MGS Turmalina: A short rust-resistant Arabica coffee cultivar with drought tolerance and superior beverage quality
No full textThe MGS Turmalina coffee cultivar is short in size, matures early, and is rust resistant. It has demonstrated a higher yield than the Catuaí Vermelho IAC 99 cultivar in different regions, standing out in environments with greater water deficit. The market value of MGS Turmalina beans is higher due to its superior cup quality
Combining agronomic performance and pest resistance in Santa Cruz-type dwarf tomato germplasm
No full textDwarf tomato plants offer distinct advantages for hybrid development, including superior agronomic performance, fruit quality, and pest resistance. However, Santa Cruz-type dwarf tomato germplasm remains undercharacterized. This study evaluated morphological traits on seven breeding lines of Santa Cruz-type dwarf tomatoes, the donor parent UFU MC TOM 1, the recurrent parent UFU-TOM-MOTHER-2, and the control cultivar Caniati. Additionally, the wild accession Solanum pennellii was included to quantify acylsugar content. Pest resistance was evaluated through acylsugar quantification and analyses of herbivory caused by Tuta absoluta and Liriomyza huidobrensis. Breeding lines UFU-Sci#6.12-2.1.5, UFU-Sci#6.12-2.1.7, and UFU-Sc#8.3.2-2.1.2 emerged as superior, exhibiting elevated acylsugar levels, reduced pest damage, and improved fruit quality. Importantly, acylsugar content was strongly associated with increased pest resistance, particularly against T. absoluta and L. huidobrensis, mimicking the defensive profile of the wild S. pennellii accession. These findings support the development of pest-resilient, productive tomato cultivars aligned with sustainable agriculture goals
Stage-wise selection of tropical wheat populations using univariate and multivariate BLUP models
No full textPlant breeding programs often involve several segregating populations that must be selected for multiple traits. This study aimed to identify tropical wheat populations combining earliness and high grain yield (GY) using univariate and multivariate best linear unbiased prediction (BLUP)-based models within a stage-wise approach. Fifty-six F? and F? populations were evaluated in two environments for days to heading (DH) and GY. In the first stage, two modeling strategies were used: a univariate and multivariate model per generation. Genetic parameters and empirical genotypic values were estimated and used in the second stage for combined selection across generations. Both strategies yielded similar results in terms of genetic gains, genotype selection, and ranking, likely due to the low correlation between the traits. Populations 4H, 2F, 2D, 2A, 2E, 3E, 1G, 3A, 3B, 2G, 3F, 1D, and 1B were selected for earliness and yield and will be advanced to derive superior inbred lines
Saúde em dia para pessoa idosa: experiência extensionista na década do envelhecimento saudável
No full textThe process of population aging is a reality throughout the world, causing greater attention to the health of elderly people. The Health in Day Project is part of the actions developed within the extension scope of the institutional program Universidade Aberta à Pessoa Idosa, which organizes, promotes and strengthens the development of integrated teaching, research and extension actions that focus on valuing the elderly. in society and the qualification of services and public social policies aimed at this population segment. This is a report of the extensionist experience with the objective of describing and analyzing the actions developed in the Extension Project Health in Day for the Elderly, in addition to analyzing the impacts of extensionist practice from the teaching perspective and its contributions to the academic training process. Within the scope of this project, education and health promotion actions are carried out, with healthy, active and participatory aging as themes.El proceso de envejecimiento poblacional es una realidad en todo el mundo, provocando una mayor atención a la salud de las personas mayores. El Proyecto Saúde em Dia forma parte de las acciones desarrolladas en el ámbito de extensión del programa institucional Universidade Aberta à Pessoa Idosa, que organiza, promueve y fortalece el desarrollo de acciones integradas de docencia, investigación y extensión enfocadas a la valorización de las personas mayores en la sociedad y la calificación de los servicios y políticas públicas sociales dirigidas a este segmento de la población. Este es un informe de la experiencia extensionista con el objetivo de describir y analizar las acciones desarrolladas en el Proyecto de Extensión “Saúde em Dia para Pessoa Idosa”, además de analizar los impactos de la práctica extensionista desde la perspectiva docente y sus aportes al ámbito académico. En el ámbito de este proyecto se llevan a cabo acciones de educación y promoción de la salud, teniendo como temática el envejecimiento saludable, activo y participativo.O processo de envelhecimento populacional é uma realidade no mundo todo, ocasionando maior atenção à saúde da pessoa idosa. O Projeto Saúde em Dia faz parte das ações desenvolvidas no âmbito extensionista do programa institucional Universidade Aberta à Pessoa Idosa (UnAPI) que organiza, promove e fortalecer o desenvolvimento de ações integradas de ensino, pesquisa e extensão que tenham como foco a valorização da pessoa idosa na sociedade e a qualificação dos serviços e das políticas sociais públicas voltadas a este segmento populacional. Trata-se de um relato da experiência extensionista com objetivo de descrever e analisar as ações desenvolvidas no Projeto de Extensão “Saúde em Dia para Pessoa Idosa”, além de analisar os impactos da prática extensionista na perspectiva docente e suas contribuições no processo de formação acadêmica. No âmbito desse projeto, são realizadas ações de educação e promoção da saúde, tendo como temas o envelhecimento saudável, ativo e participativo
Segurança nas construções locais: aplicação das ferramentas safety-i e safety-ii em canteiros de obras de pequeno porte
No full textThe challenges facing small-scale construction are diverse, such as tight deadlines, budgetary limitations and a shortage of efficient labor, affecting workplace safety management. These works often neglect protective and preventive measures, such as the appropriate use of PPE and EPCs, in addition to presenting irregularities with safety standards. The Safety-I and Safety-II tools emerge as efficient approaches to improving safety: Safety-I focuses on preventing failures, while Safety-II prioritizes successful practices and adaptations in the environment. The research carried out in Capitolio-MG, carried out a mixed methodology, analyzing information from the Security Observatory and interviews in three local works to analyze these security tools. The results showed that Safety-I is efficient in identifying and mitigating risks, while Safety-II provides adaptive solutions that consolidate effective practices. It is concluded that the union of these approaches demonstrated efficiency in reducing accidents, creating safer environments and greater adaptation to the requirements on small construction sites.Los desafíos que enfrenta la construcción a pequeña escala son diversos, como plazos ajustados, limitaciones presupuestarias y escasez de mano de obra eficiente, que afectan la gestión de la seguridad en el lugar de trabajo. Estas obras muchas veces descuidan las medidas de protección y prevención, como el uso adecuado de EPI y EPC, además de presentar irregularidades con los estándares de seguridad. Las herramientas Seguridad-I y Seguridad-II surgen como enfoques eficientes para mejorar la seguridad: Seguridad-I se centra en prevenir fallas, mientras que Seguridad-II prioriza prácticas exitosas y adaptaciones en el entorno. La investigación realizada en Capitolio-MG, utilizó una metodología mixta, analizando informaciones del Observatorio de Seguridad y entrevistas en tres obras locales para analizar estas herramientas de seguridad. Los resultados mostraron que Safety-I es eficiente en la identificación y mitigación de riesgos, mientras que Safety-II brinda soluciones adaptativas que consolidan prácticas efectivas. Se concluye que la unión de estos enfoques demostró eficiencia en la reducción de accidentes, creación de ambientes más seguros y mayor adaptación a los requerimientos en pequeñas obras de construcción.Os desafios que abrangem a construção civil de pequeno porte são diversos, como prazos apertados, limitações orçamentárias e escassez de mão de obra eficiente, afetando a gestão de segurança no trabalho. Essas obras são frequentemente negligenciadas as medidas protetivas e de prevenção, como o uso adequado de EPI’s e EPC’s, além de apresentarem irregularidades com as normas de segurança. As ferramentas Safety-I e Safety-II surgem como abordagens eficientes para aperfeiçoar a segurança: Safety-I foca na prevenção de falhas, enquanto o Safety-II prioriza práticas bem-sucedidas e adaptações no ambiente. A pesquisa desenvolvida em Capitólio-MG, realizou metodologia mista, analisando informações do Observatório de Segurança e entrevistas em três obras locais para analisar essas ferramentas de segurança. Os resultados mostraram que Safety-I é eficiente para identificar e amenizar os riscos, enquanto o Safety-II proporciona soluções adaptativas que consolidam práticas eficazes. Conclui-se que a união dessas abordagens demonstrou eficiência na redução de acidentes, criação de ambientes mais seguros e maior adaptação às exigências nos canteiros de obras de pequeno porte
Formação de professores dos anos finais do Ensino Fundamental no contexto extensionista do Laboratório de Matemática do IFES/Vila Velha
No full textTeacher education in the context of the Mathematics Teaching Laboratory (LEM) presents itself as a significant approach for the qualification of pedagogical practice, enabling concrete and reflective experiences on teaching the subject. Given this perspective, this study aimed to analyze the experience of teachers at LEM, based on an external university extension action for the construction of active methodologies in teaching mathematics. This is research with a qualitative approach, of the pedagogical intervention type, in which the evaluations of teachers participating in the education were confirmed. Data collection occurred through a questionnaire with closed and open questions, applied at the end of the process. The results indicate a largely positive reception, with emphasis on the clarity of the content covered, the applicability of the methodologies and the impact of education on teaching practice. Furthermore, the need to continue these actions is evident to strengthen the relationship between university and school, contributing to the critical and reflective education of teachers.La formación docente en el contexto del Laboratorio de Enseñanza de Matemáticas (LEM) se presenta como un enfoque significativo para la calificación de la práctica pedagógica, posibilitando experiencias concretas y reflexivas sobre la enseñanza de la materia. Teniendo en cuenta esta perspectiva, este estudio tuvo como objetivo analizar la experiencia de formación de profesores del LEM, a partir de una acción de extensión universitaria externa para la construcción de metodologías activas en la enseñanza de las matemáticas. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, del tipo intervención pedagógica, en la que se confirmaron las valoraciones de los docentes participantes de la capacitación. La recolección de datos ocurrió a través de un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas, aplicado al final de la capacitación. Los resultados indican una acogida ampliamente positiva, con énfasis en la claridad de los contenidos tratados, la aplicabilidad de las metodologías y el impacto de la formación en la práctica docente. Además, se evidencia la necesidad de continuar con estas acciones para fortalecer la relación entre universidad y escuela, contribuyendo a la formación crítica y reflexiva de los docentes.A formação docente no contexto do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) apresenta-se como uma abordagem significativa para a qualificação da prática pedagógica, possibilitando experiências concretas e reflexivas sobre o ensino da disciplina. Diante dessa perspectiva, este estudo teve como objetivo analisar a experiência formativa de professores no LEM, a partir de uma ação de extensão universitária voltada para a construção de metodologias ativas no ensino de matemática. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo intervenção pedagógica, na qual foram analisadas as avaliações de docentes participantes da formação. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário com perguntas fechadas e abertas, aplicado ao final da formação. Os resultados apontam uma recepção amplamente positiva, com destaque para a clareza do conteúdo abordado, a aplicabilidade das metodologias e o impacto da formação na prática docente. Além disso, evidenciou-se a necessidade de continuidade dessas ações para fortalecer a relação entre universidade e escola, contribuindo para a formação crítica e reflexiva dos professores
A influência da mídia sobre a imparcialidade dos jurados sob o enfoque dos vieses cognitivos
No full textThis article examines the influence of media on the impartiality of jurors in the context of the Brazilian Jury Trial, with an emphasis on cognitive biases. The analysis highlights how media exposure, often sensationalist and biased, can activate heuristics such as representativeness and confirmation bias, compromising jurors' ability to objectively evaluate the evidence presented in court. The research emphasizes jurors' vulnerability to these external influences, given their lack of technical preparation compared to that of the judges. It concludes that media can undermine the presumption of innocence, fundamental to the justice system, and proposes the adoption of mitigating measures to ensure fair and impartial trials.Este artigo investiga a influência da mídia sobre a imparcialidade dos jurados no contexto do Tribunal do Júri brasileiro, com ênfase nos vieses cognitivos. A análise destaca como a exposição midiática, muitas vezes sensacionalista e parcial, pode ativar heurísticas como a da representatividade e o viés de confirmação, comprometendo a capacidade dos jurados de avaliar objetivamente as evidências apresentadas em tribunal. A pesquisa ressalta a vulnerabilidade dos jurados a essas influências externas, dada sua falta de preparação técnica comparada à dos juízes togados. Conclui-se que a mídia pode prejudicar a presunção de inocência, fundamental ao sistema de justiça, e propõe-se a adoção de medidas mitigatórias para assegurar julgamentos justos e imparciais
Resolução de Problemas Matemáticos com o Método de Polya na Educação Profissional e Tecnológica: Conectando Teoria e Prática
No full textIn today's world, numerous studies seek effective solutions for the teaching and learning process in mathematics, focusing on new approaches in mathematics education. This paper aims to present a methodological proposal for teaching and learning mathematics within the context of Professional and Technological Education (PTE), particularly in the Integrated High School Technical Course in Informatics, through problem-solving based on Polya's Method. This method consists of four fundamental stages: understanding the problem, devising a plan, executing the plan, and reviewing the solution. Methodologically, four mathematical problems are presented, contextualized in situations related to technical training and the professional world in the field of Informatics, whose resolutions follow the steps proposed by Polya. The use of problem-solving based on Polya’s Method as an educational practice in Integrated High School aims to enable both teachers and students to develop skills that strengthen critical thinking, logical reasoning, and the ability to apply mathematical knowledge in practical, contextualized situations aligned with technical and professional training.No mundo contemporâneo, diversas pesquisas são realizadas em busca de soluções eficazes para o processo de ensino e aprendizagem da matemática, com foco nas novas abordagens da educação matemática. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica para o ensino e a aprendizagem de matemática no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), particularmente no Ensino Médio Integrado (EMI) ao curso técnico em Informática, por meio da resolução de problemas utilizando o Método de Polya. Esse método consiste em quatro etapas fundamentais: compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e realizar o retrospecto da solução. Metodologicamente, são apresentados quatro problemas matemáticos contextualizados em situações relacionadas à formação técnica e ao mundo do trabalho na área de Informática, cuja resolução segue as etapas propostas por Polya. A proposta de utilização da resolução de problemas com base no Método de Polya como prática educacional no EMI visa possibilitar tanto ao professor quanto ao estudante o desenvolvimento de habilidades que fortaleçam o pensamento crítico, o raciocínio lógico e a capacidade de aplicar o conhecimento matemático em situações práticas, contextualizadas e integradas à formação técnico-profissional