UFV Journals (Universidade Federal de Viçosa)
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Checklist como ferramenta para fomentar práticas de comunicação inclusivas em sites de escolas de EPT
No full textPartindo de um diálogo inicial com autores não lusófonos que conceituam e orientam a construção de checklists, este artigo discute de que modo essa ferramenta já tão conhecida apresenta potencial para fomentar práticas de comunicação mais acessíveis a pessoas surdas usuárias da Língua Brasileira de Sinais em sites institucionais. Para isso, após uma fundamentação teórica e uma breve reflexão sobre comunicação institucional e acessibilidade, passa-se à apresentação dos resultados de uma pesquisa empírica cujas constatações demandaram a proposição de um recurso educacional com vistas à superação das fragilidade na comunicação com surdos identificadas no site institucional de uma das mais prestigiadas escolas de educação profissional e tecnológica do Brasil. A partir dos resultados desse estudo, são apresentados, finalmente, os processos de construção e a versão final de um exemplo de uma checklist a ser usada para fomentar a adoção de práticas de comunicação digital acessíveis voltadas para pessoas surdas que acessam os sites das escolas de educação profissional e tecnológica. Espera-se, portanto, que este artigo alcance, principalmente, criadores de conteúdos, elaboradores, avaliadores e desenvolvedores de sites institucionais que tenham como interesse a materialização de uma educação mais inclusiva e, por consequência, mais democrática
Etnobotânica e o ensino de ciências: : interdependência entre o ser humano e as plantas, preservação das variedades tradicionais e proteção da biodiversidade local
No full textDiante das dificuldades enfrentadas no Ensino de Ciências e a necessidade de desenvolver metodologias que quebram os paradigmas do ensino tradicional, a importância de conectar os conhecimentos tradicionais e conhecimentos científicos é evidente, pois essa integração possibilita uma abordagem mais completa e sustentável para lidar com os desafios educacionais e ambientais contemporâneos. O objetivo deste trabalho foi avaliar as consequências pedagógicas no ensino e aprendizagem de Ciências por meio da aplicação de uma Sequência Didática que integra conhecimentos tradicionais e científicos. A Sequência Didática (SD) foi elaborada, metodologicamente, de forma sequencial, fundamentada em seis etapas: escolha do referencial teórico-metodológico, escolha da turma, seleção do conto tradicional, seleção do tema, definição dos objetivos de aprendizagem, seleção e elaboração das atividades. Integrar conteúdos relacionados à etnobotânica em práticas pedagógicas, não apenas enriquecem o currículo, mas também fomentam nos alunos a apreciação pela diversidade vegetal e seu papel indispensável tanto no ecossistema quanto na sociedade
De leitor a autor: : lendo e produzindo narrativas
No full textTrata-se de um relato de experiência vivenciada em um projeto de ensino e extensão que foi desenvolvido no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre (Cap/Ufac) com os(as) alunos (as) da pré-escola (Pré II) e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. O objetivo deste texto é descrever como ocorreu essa ação e de que forma contribuiu para desenvolver a leitura, escrita, autoestima e a expressão de sentimentos por meio da produção de livros e evento de autógrafos. Como fundamentação teórica, utilizaram-se os escritos de Kleiman (2010), Dolz, Gagnon, Decândio (2010), Passarelli (2012) e Geraldi (2013), que trazem análises sobre o processo da escrita na produção textual. Como resultado, foram publicados livros em parceria com a empresa “Estante Mágica” e se destaca o desenvolvimento do gosto e do prazer pela escrita autoral. Desta forma, afirma-se que a experiência contribuiu para o ensino da língua como prática social e não como mera atividade mecânica, por meio de produção de textos, em que cada criança foi protagonista de sua própria história
Hortas e jardins escolares como ferramenta de ensino:: contribuições para a integração curricular em Colégios de Aplicação
No full textOs Colégios de Aplicação (CAPs) são instituições de ensino vinculadas a universidades ou centros de pesquisa, criadas com o propósito de servir como espaços de experimentação pedagógica e formação de professores. Os CAPs atuam como verdadeiros laboratórios de inovação, onde práticas educativas são constantemente testadas. Entre as diversas práticas pedagógicas possíveis, o uso de jardins e hortas escolares tem sido considerado um importante mediador no processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo deste trabalho é discutir as contribuições de hortas e jardins escolares para a integração curricular nos CAPs, à luz das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo foi dividido em duas partes: na primeira, foram mapeados e analisados trabalhos científicos que abordaram o tema nos últimos dez anos; na segunda parte, foi apresentado um relato de experiência realizado no Jardim Agroecológico do Colégio Universitário. Nossas análises indicam que o uso de hortas e jardins escolares são ferramentas centrais para o trabalho interdisciplinar, pois contempla objetivos e abordagens diversas que podem ser aplicadas desde as primeiras etapas do ensino fundamental até a educação de jovens e adultos. Além disso, contribuem significativamente para o maior engajamento e desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes, ampliam as possibilidades de socialização e cooperação, oferecem oportunidades para a formação científica de estudantes e cooperam para a formação continuada de docentes, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, hortas e jardins escolares não apenas atendem às demandas da BNCC para a integração curricular, como também, frequentemente, superam as expectativas ao oferecerem amplas possibilidades de atuação
A diversidade africana nas Minas setecentistas:: o ensino de História como instrumento de combate ao racismo religioso
No full textO presente relato de experiência visa apresentar reflexões sobre a atividade intitulada “A diversidade africana no Brasil setecentista”, trabalhada junto a estudantes da segunda série do Ensino Médio, na disciplina de História, realizada no Colégio de Aplicação (CAp-COLUNI) da Universidade Federal de Viçosa (UFV). A atividade foi planejada com o objetivo de desenvolver, junto aos discentes, a habilidade de compreender a complexidade e diversidade dos agentes históricos presentes na sociedade setecentista mineira, no contexto da mineração, analisando fatores culturais, econômicos e sociais especialmente ligados à escravidão moderna, além de pensar contribuições dos povos africanos daquela realidade e suas reverberações até o tempo presente, atendendo às diretrizes da Lei 10.639/2003. A metodologia adotada contou com aulas expositivas, nas quais foram utilizados recursos audiovisuais e documentos, além de trabalhos coletivos, buscando-se a participação discente na elaboração de discussões acerca da relação passado-presente, tais como questões relativas à violência contra religiões de matrizes africanas e o recorte de gênero em tais manifestações. Como resultado, compreendemos que a conjugação de diferentes materiais (documentos e audiovisual) se apresentaram como elementos potencializadores da aprendizagem e ao fomento da produção de conhecimento no âmbito do Ensino de História
“Pra” jogo, “pra” dança, “pra” vida: territórios urbanos do corpo brasileiro
No full textNo poema, me aproprio e percorro junto ao corpo pelo jogo, pela dança e pela vida. Um corpo que é único e coletivo, concomitantemente. A obra apresenta a livre expressão, no contexto do real e do imaginário, como um lugar de fala sobre aquilo que é diverso e como um espaço onde o povo se encontra representado e acolhido em seus cotidianos. Neste lugar o corpo é um território urbano, onde a vida insiste diante da realidade cotidiana, mas que é movida por um corpo que é capaz de atravessar sua rotina e explodir em liberdade. O poema fala de corpo, de dança, de luta, de fé, de jogo e da vida do povo brasileiro
Educação em dor para condições ortopédicas crônicas: um relato de experiência em um serviço público de reabilitação
No full textPain is the main complaint cited in evaluations by physical therapists. Many patients believe that movements, activities and exercises can induce or worsen an injury and consequently increase pain. Health professionals, through pain education, aim to help change behaviors and beliefs that influence this unpleasant experience and also health. The objective of this work was to report the activities carried out by university Physiotherapy students involved in an extension project on pain education for individuals with chronic orthopedic conditions. The project was designed for users of a public rehabilitation service. Topics relevant to understanding chronic pain were discussed during the meetings, adopting the strategy of offering oral explanations to the users. Beliefs about pain can be the target of educational interventions to clarify misconceptions and promote healthier attitudes towards the pain management and the adoption of practice of physical exercise.El dolor es la principal queja citada en las evaluaciones de los profesionales de Fisioterapia. Muchos pacientes creen que los movimientos, actividades y ejercicios pueden provocar o empeorar una lesión y por tanto aumentar el dolor. Los profesionales de la salud, a través de la educación sobre el dolor, pretenden ayudar a cambiar conductas y creencias que influyen en esta experiencia desagradable y en la salud. El objetivo de este trabajo fue relatar las actividades realizadas por estudiantes universitarios de Fisioterapia involucrados en un proyecto de extensión sobre educación del dolor para personas con condiciones ortopédicas crónicas. El proyecto fue diseñado para usuarios de un servicio público de rehabilitación. Durante los encuentros se discutieron temas relevantes para la comprensión del dolor crónico, adoptando la estrategia de ofrecer explicaciones de forma oral a los usuarios. Las creencias sobre el dolor pueden ser objeto de intervenciones educativas para aclarar conceptos erróneos y promover actitudes más saludables hacia el manejo del dolor y la adopción de prácticas de ejercicio físico.A dor é a principal queixa citada nas avaliações dos profissionais de Fisioterapia. Muitos pacientes creem que movimentos, atividades e exercícios podem causar ou piorar uma lesão e com isso aumentar a dor. Os profissionais de saúde, através da educação em dor, visam auxiliar na mudança de comportamentos e crenças que influenciam nesta experiência desagradável e também na saúde. O objetivo deste trabalho foi relatar as atividades realizadas por estudantes universitários de Fisioterapia envolvidos em um projeto de extensão sobre educação em dor para indivíduos com condições ortopédicas crônicas. O projeto foi destinado aos usuários de um serviço público de reabilitação. Durante os encontros, foram discutidos temas pertinentes para o entendimento da dor crônica, adotando-se a estratégia de oferecer esclarecimentos de forma oral aos pacientes do local. As crenças sobre a dor podem ser alvo de intervenções educacionais para esclarecer equívocos e promover atitudes mais saudáveis em relação à gestão da dor e à adoção de práticas de exercício físico
Avanços e Desafios da Educação Básica no Brasil: da criação dos fundos de financiamento ao FUNDEB permanente
No full textThe article, developed within the scope of the Formative Trails in Educational Policies extension project at UERN, explores the advances and challenges of financing basic education in Brazil, with an emphasis on the evolution of FUNDEF to the permanent FUNDEB. Through a qualitative and historical-dialectic approach, the study highlights how the public fund reflects disputes between the interests of capital and labor, influencing educational policies. The analysis highlights FUNDEB's innovations, such as greater equity in the redistribution of resources and teacher appreciation, but also highlights challenges, such as poor management and regional inequalities. Resulting from reflections articulated between teaching, research and extension, the study contributes to the debate on the role of public funds in guaranteeing equitable and quality education, highlighting the need for coordination between federative entities and continuous monitoring to consolidate the advances proposed by the FUNDEB.El artículo, desarrollado en el ámbito del proyecto de extensión Rutas Formativas en Políticas Educativas de la UERN, explora los avances y desafíos del financiamiento de la educación básica en Brasil, con énfasis en la evolución del FUNDEF hacia el FUNDEB permanente. A través de un enfoque cualitativo e histórico-dialéctico, el estudio destaca cómo el fondo público refleja las disputas entre los intereses del capital y del trabajo, influyendo en las políticas educativas. El análisis destaca las innovaciones de FUNDEB, como una mayor equidad en la redistribución de recursos y el reconocimiento de los docentes, pero también destaca desafíos, como una mala gestión y las desigualdades regionales. Fruto de reflexiones articuladas entre docencia, investigación y extensión, el estudio contribuye al debate sobre el papel de los fondos públicos para garantizar una educación equitativa y de calidad, destacando la necesidad de coordinación entre entidades federativas y seguimiento continuo para consolidar los avances propuestos por la FUNDEB.O artigo, desenvolvido no âmbito do projeto de extensão Trilhas Formativas em Políticas Educacionais da UERN, explora os avanços e desafios do financiamento da educação básica no Brasil, com ênfase na evolução do FUNDEF para o FUNDEB permanente. Por meio de uma abordagem qualitativa e histórico-dialética, o estudo evidencia como o fundo público reflete disputas entre interesses do capital e do trabalho, influenciando as políticas educacionais. A análise destaca as inovações do FUNDEB, como a maior equidade na redistribuição de recursos e a valorização docente, mas também aponta desafios, como a má gestão e as desigualdades regionais. Resultante de reflexões articuladas entre ensino, pesquisa e extensão, o estudo contribuiu para o debate sobre o papel do fundo público na garantia de uma educação equitativa e de qualidade, ressaltando a necessidade de articulação entre entes federativos e monitoramento contínuo para consolidar os avanços propostos pelo FUNDEB
TEORIA DA MODERNIZAÇÃO ECOLÓGICA NO PANTANAL: desafios da extrafiscalidade ambiental para o desenvolvimento sustentável : desafios da extrafiscalidade ambiental para o desenvolvimento sustentável
No full textThis article analyzes the application of the Ecological Modernization Theory (EMT) of Joseph Huber e Martin Jänicke in the Brazilian Pantanal, focusing on the challenges of environmental extrafiscality for sustainable development. The objective is to investigate how environmental tax policies, such as the Ecological ICMS, ITR and TCFA, can balance environmental preservation and sustainable economic development. Through a qualitative approach, literature review, and document analysis, the study reveals that the application of these instruments is limited and still insufficient to promote full sustainable development in the region.Este artículo analiza la aplicación de la Teoría de la Modernización Ecológica (TME) de Joseph Huber y Martin Jänicke en el Pantanal brasileño, centrándose en los desafíos de la extrafiscalidad ambiental para el desarrollo sostenible. El objetivo es investigar cómo las políticas tributarias ambientales, como el ICMS Ecológico, el ITR y la TCFA, pueden equilibrar la preservación ambiental y el desarrollo económico sostenible. A través de un enfoque cualitativo, revisión bibliográfica y análisis documental, el estudio revela que la aplicación de estos instrumentos es limitada y aún insuficiente para promover el pleno desarrollo sostenible en la región.Este artigo analisa a aplicação da Teoria da Modernização Ecológica (TME) de Joseph Huber e Martin Jänicke no Pantanal brasileiro, focando nos desafios da extrafiscalidade ambiental para o desenvolvimento sustentável. O objetivo é investigar como políticas tributárias ambientais, como ICMS Ecológico, ITR e TCFA, podem equilibrar preservação ambiental e desenvolvimento econômico sustentável. Por meio de uma abordagem qualitativa, revisão bibliográfica e análise documental, o estudo revela que a aplicação desses instrumentos é limitada e ainda insuficiente para promover o pleno desenvolvimento sustentável na região.Este artigo analisa a aplicação da Teoria da Modernização Ecológica (TME) de Joseph Huber e Martin Jänicke no Pantanal brasileiro, focando nos desafios da extrafiscalidade ambiental para o desenvolvimento sustentável. O objectivo é investigar como políticas tributárias ambientais, como ICMS Ecológico, ITR e TCFA, podem equilibrar a preservação ambiental e o desenvolvimento económico sustentável. Através de uma abordagem qualitativa, revisão bibliográfica e análise documental, o estudo revela que a aplicação destes instrumentos é limitada e ainda insuficiente para promover o pleno desenvolvimento sustentável na região
Os plenos poderes para a demolição institucional: reflexões sobre o processo constituinte equatoriano
No full textThis paper aims to analyze the weakening of democracy in Ecuador during the 2007-2008 constituent process, with focus on the troubled relationship between the Constituent Assembly and representative institutions. The investigation outlines the political context of the country prior to the drafting of the new Constitution to understand the scenario of Rafael Correa's rise to presidential power. The article then examines the controversies surrounding the start of the constituent process, emphasizing the relationship between public institutions prior to the Constituent Assembly. Finally, the study focuses on the main measures implemented by the body invested with the exercise of constituent power and their impact on the quality of Ecuadorian democracy.O artigo tem como objetivo analisar o enfraquecimento da democracia no Equador durante o processo constituinte de 2007-2008, focando na turbulenta relação entre a Assembleia Constituinte e as instituições representativas. O texto apresenta o contexto político do país antes da elaboração da nova Constituição para compreender o cenário da chegada de Rafael Correa ao poder presidencial. Em seguida, o artigo esmiuça as controvérsias que circundavam a deflagração do processo constituinte, destacando o relacionamento entre as instituições públicas antes da Constituinte. Por último, o estudo se debruça sobre as principais medidas adotadas pelo órgão investido no exercício do poder constituinte e seus reflexos para a qualidade da democracia equatoriana