UFV Journals (Universidade Federal de Viçosa)
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Gastos Públicos Ambientais: Impacto do ICMS Ecológico nos Gastos Ambientais dos Munícipios Paranaenses
No full textObjetivo: Constatar o impacto do ICMS Ecológico nos gastos ambientais públicos dos municípios paranaenses entre os anos de 2015 e 2021.
Enquadramento teórico: O estudo é conduzido com base no modelo de gastos ambientais relativos, que consiste em acompanhar o gasto ambiental com a despesa total do município de Lester e Lombard (1990).
Metodologia: O estudo classifica-se como descritivo e quantitativo. A população da pesquisa refere-se ao conjunto de municípios do estado do Paraná sendo as 399 cidades. A coleta de dados ocorreu no site do STN e do IBGE, todos os dados coletados foram atualizados pelo IGPM-FGV, fez-se a análise descritiva e depois utilizou-se do método de regressão de dados em painel, para identificar as variáveis que influenciam no gasto ambiental.
Resultados: Os municípios que recebem recurso do ICMS Ecológico, apresentam gasto ambiental relativo, ligeiramente maior que os demais municípios, no entanto notou-se também que nem todo dinheiro arrecado por alguns municípios são aplicados em meio ambiente, pois a receita de ICMS ecológico foi maior que o gasto ambiental. A regressão apontou que o ICMS ecológico, em conjunto com as despesas totais, receitas totais, população e área mostram-se impactantes para o gasto ambiental.
Originalidade: o estudo pretende preencher a lacuna apontada por Castro et al. (2019) de que é necessário acompanhar os recursos municipais obtidos pelo repasse do ICMS Ecológico, uma vez que estes podem são ser alocados em gastos ambientais.
Contribuições teórica e práticas: A pesquisa contribui ao apontar que o ICMS Ecológico é uma importante política ambiental, principalmente para pequenos municípios e que contribui para um maior gasto ambiental, no entanto, nem todo o recurso que é oriundo do ICMS ecológico é utilizado no meio ambiente. Contribuiu também para a literatura dos gastos ambientais ao inserir como variável independente o ICMS Ecológico na análise de gastos
IMPACTOS DO USO DE DEFENSIVOS AGRÍCOLAS SOBRE AS NOTIFICAÇÕES DE INTOXICAÇÕES HUMANAS NO BRASIL
No full textEste trabalho objetiva identificar os impactos da utilização dos defensivos agrícolas nas notificações de hospitalizações por intoxicação no Brasil. A partir de um painel de dados do período compreendido entre 2009 e 2019, são descritas as principais características do grupo de indivíduos que já se expuseram às intoxicações causadas por agrotóxicos agrícolas para, em seguida, apresentar os resultados empíricos que buscam identificar os fatores que influenciam as notificações. Os resultados sugerem uma forte relação direta entre a produtividade das lavouras e nível de intoxicações, que também é observada com a renda per capita, porém com menor representatividade
HOW INFRASTRUCTURE INVESTMENTS AFFECT ECONOMIC ACTIVITY? THE CASE OF BRAZIL
No full textThis article presented an econometric evaluation, based on time series models, to analyze the long-term relationship between the gross capital formation index with emphasis on civil construction, considering that this index was developed and published by IPEA and the index of economic activity of the Central Bank as a proxy for GDP growth. Although simple, the exercise may yield important evidence that might feed into the literature from an anecdotal evidence perspective. The results show that a 1% variation in the fixed capital formation index induces a variation of approximately 0.4% in the GDP, in the long term, configuring an inelastic relationship between investments in infrastructure based on civil construction and the GDP
Integrando tecnologias no ensino:: um estudo sobre a implementação das TDIC na formação inicial docente
No full textEste estudo objetivou investigar a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação inicial docente nos cursos de licenciatura do IFTM campus Uberaba, na modalidade presencial. A contemporaneidade revela a presença das tecnologias digitais e do massivo uso da internet, sinais inequívocos da era tecnológica, impactando a rotina do sujeito social. A metodologia empregada segue uma abordagem de pesquisa de campo, de natureza qualitativa, amplamente reconhecida nas ciências humanas e sociais. Ao analisar e refletir sobre os dados coletados, observa-se que as TDIC desempenham um papel fundamental na formação inicial docente. Destaca-se a importância de uma abordagem crítica e reflexiva para capacitar os professores, promovendo o uso consciente, contextualizado e inclusivo dessas tecnologias para a construção e desenvolvimento de competências pedagógicas digitais. Nesse sentido, considera-se que a implementação eficaz das TDIC na formação inicial docente não apenas acompanha as transformações sociais e tecnológicas, mas também enfatiza a necessidade de preparar os educadores para enfrentar os desafios contemporâneos, promovendo uma integração consciente e pedagogicamente eficaz das TDIC no contexto educacional
Temas e abordagens sobre a população quilombola no simpósio de integração acadêmica da UFV: : uma análise de 2019 a 2023
No full textNeste trabalho, buscou-se examinar as representações das populações Quilombolas nos resumos apresentados durante os últimos cinco anos do Simpósio de Integração Acadêmica da UFV entre o período de 2019 a 2023. Tal evento se tornou um importante espaço de divulgação de pesquisas acadêmicas e integração entre ensino, pesquisa e extensão de diferentes instituições. Por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2009), o trabalho buscou explorar os temas, localidades, motivações, objetivos, metodologias e perfis dos profissionais envolvidos nos trabalhos relacionados às populações Quilombolas. Como resultado, foi possível observar, embora de maneira incipiente, a diversidade de temas e discussões, que refletem a complexidade das questões enfrentadas por essas comunidades em seus territórios, desde desafios sociais até lutas por reconhecimento cultural e inclusão. Além disso, a análise dos perfis acadêmicos dos profissionais envolvidos revelou uma colaboração interdisciplinar, envolvendo pesquisadores de diferentes níveis e áreas do conhecimento da instituição
Elaboração de jogos didáticos por estudantes do ensino médio para o estudo de polímeros
No full textOs jogos didáticos, podem ser uma ferramenta pedagógica eficiente, pois favorecem o processo de ensino-aprendizagem, estimulando o desenvolvimento cognitivo, a criatividade, a socialização e a resolução de problemas. Assim, para incentivar os estudantes, buscou-se analisar como os jogos, elaborados por eles, poderiam contribuir para o processo de aprendizagem de polímeros. Para tal, a proposta foi aplicada em uma turma de 3º ano, com 25 alunos, de uma escola pública do município de Barbacena-MG. O desenvolvimento foi dividido em três momentos: primeiro, apresentação da proposta; segundo esclarecimento das dúvidas e aplicação de um jogo didático, como exemplo; terceiro, apresentação dos jogos elaborados pelos estudantes e jogados por eles. Inicialmente, houve resistência por parte dos discentes, provavelmente, pela ruptura do formato tradicional de ensino. No entanto, os trabalhos construídos apresentaram relevância. Deste modo, no questionário aplicado, ao final da proposta de ensino, a maioria dos alunos relataram que foi significativo o desenvolvimento de jogos, afirmando que o ensino-aprendizagem foi válido e divertido. Por consequência, verificou-se que a inserção, construção e execução de jogos didáticos, durante a aprendizagem de química, contribuíram para que aprendessem de forma lúdic
Processos de desenvolvimento humano e criatividade:: uma perspectiva sistêmica para um futuro sustentável
No full textEste artigo, de natureza ensaística, tem como objetivo discutir as relações entre desenvolvimento humano e criatividade a partir de uma perspectiva sistêmica. A escolha por um ensaio teórico possibilita a construção de uma reflexão crítica, fundamentada em referências centrais, que articula conceitos do desenvolvimento humano e da criatividade em diálogo com contextos sociais, culturais e ambientais. Argumenta-se que tanto o desenvolvimento humano quanto a criatividade devem ser entendidos como processos sistêmicos, interdependentes e multifacetados. Defende-se, ainda, que diante das crises contemporâneas, como as ambientais, sociais e sanitárias, torna-se fundamental integrar criatividade, desenvolvimento e sustentabilidade, de modo a ampliar a compreensão teórica e contribuir para a solução de problemas globais
Oceano, caminho, viagem:: uma tematização pedagógica sobre como nos tornamos professores/as (e) narradores/as
No full textEste artigo discute uma das tematizações pedagógicas produzidas com um conjunto de quatro narrativas escritas por licenciandos que atuam ou atuaram no Programa Imersão Docente do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais. As narrativas foram escritas no contexto de uma pesquisaformação narrativa (auto)biográfica, cujo objetivo é tematizar e desenvolver, por meio do dispositivo da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas, estratégias de leitura, escrita, edição pedagógica e publicização de narrativas pedagógicas na formação inicial docente. Esse dispositivo promove um trabalho investigativo colaborativo, entre docentes, visando à produção, à publicação e à circulação de relatos de experiência pedagógica. No caso deste estudo, que integra uma pesquisa em rede latino-americana sobre experiências instituintes de formação docente, adaptamos o dispositivo para o território pedagógico da formação inicial de professores, no Brasil, baseando-nos nas experiências da primeira autora com esse tipo de investigação no território argentino. A tematização pedagógica, produzida com narrativas sobre a pergunta “Como cheguei até aqui?”, resulta do trabalho hermenêutico realizado pelos próprios narradores com seus relatos, promovendo a reflexão sobre o processo da pesquisa e visibilizando o saber da experiência. Oceano, caminho e viagem são metáforas que, nas narrativas dos estudantes, expressam núcleos de sentido das experiências de formação relatadas por eles. Com essa tematização pedagógica, pretendemos dar visibilidade coletiva ao saber da experiência de estudantes em formação docente inicial, reconhecendo a importância de que as suas interpretações sobre suas experiências de formação sejam consideradas como produção de conhecimento no campo da formação de professores
Pesquisa colaborativa e letramento científico:: potencializando a produção de conhecimentos interdisciplinares por estudantes e docentes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública
No full textApresentamos neste relato de experiência reflexões sobre o projeto interdisciplinar, intitulado “Nonos anos em debate”, desenvolvido em um colégio de aplicação, durante o Ensino Remoto Emergencial, imposto pela pandemia de COVID-19. O projeto envolveu as disciplinas Ciências, Geografia, História e Língua Portuguesa, sendo alicerçado na pesquisa colaborativa, como perspectiva capaz de proporcionar o letramento científico de estudantes e a produção de conhecimentos por estudantes, docentes e estagiários. A pesquisa colaborativa foi desenvolvida em dois níveis: o primeiro mobilizou estudantes para a pesquisa sobre temas contemporâneos, eleitos pelos grupos e, o segundo nível envolveu os docentes na pesquisa sobre a experiência, a partir da espiral reflexiva de planejamento coletivo, ação e reflexão. Como principais contribuições do projeto, verificamos indícios de desenvolvimento do letramento científico, de ampliação da visão crítica sobre os temas investigados, de habilidades argumentativas e de habilidades relacionadas ao trabalho colaborativo. 
Memórias: cartografando os (des)caminhos da inclusão : problematizações sobre a participação política das famílias no cotidiano escolar
No full textEste artigo apresenta os primeiros resultados do projeto de pesquisa “Memórias: cartografando os (des)caminhos da inclusão”, desenvolvido no Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais. O estudo visa desvelar frestas que efervesçam resistências, enfrentamentos e o vibrar das diferenças, problematizando as políticas públicas que instauram normas em detrimento de um diagnóstico universalista. A pesquisa busca acessar narrativas plurais, traçando novas fendas em relação à inclusão, com ênfase nas possibilidades de participação política das famílias no cotidiano escolar. Nesse contexto, o trabalho revisita legislações e políticas direcionadas à inclusão escolar, transcendendo os limites das instituições educacionais, ao engajar as famílias que acolhem e acompanham alunos/as com deficiência, Transtorno do Espectro Autista e altas habilidades/superdotação. O estudo problematizou as políticas de contingência, dando voz às trajetórias, memórias e narrativas das famílias que enfrentam cotidianamente as (im)possibilidades da inclusão. A utilização de cartas como instrumento de pesquisa não apenas fornece indicadores, mas também favorece momentos de reflexão tanto aos que as escrevem quanto aos que as leem. Dessa forma, o estudo emprega pesquisa bibliográfica, análise documental e narrativas de histórias de vida, utilizando as cartas como dispositivo investigativo no (re)encontro epistolar, promovendo uma conexão nostálgica com as histórias e experiências compartilhadas. Esse intercâmbio reflete nas discussões coletivas, no Projeto Político Pedagógico, no currículo e nas atividades em sala de aula, uma gestão democrática que se configura como um espaço de negociação e introdução de novas práticas educativas pautadas na participação ativa das famílias no processo educativo.