Periódicos científicos (Universidade Federal do Espírito Santo)
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Entre el polvo y el calor: diagnóstico de las condiciones de trabajo en un calcinador de yeso con énfasis en la aplicación de indicadores de desempeño y estándares regulatorios
No full textEste estudio de caso se llevó a cabo en una empresa del polo del yeso de Araripe, en Pernambuco, Brasil, con el objetivo de analizar las condiciones de trabajo en el proceso de calcinación del yeso y proponer medidas correctivas y preventivas orientadas a la promoción de la salud y la seguridad de los trabajadores. La metodología incluyó visitas técnicas, observación directa y análisis cualitativo de los factores de riesgo ambientales, ergonómicos y organizacionales, con base en Normas Reglamentarias como la NR-22, NR-15, NR-17 y NR-12. Se identificaron riesgos como la exposición al calor, polvo de yeso, ruido excesivo, esfuerzo físico intenso y la ausencia de protecciones en las máquinas. A partir de los hallazgos, se elaboró un plan de acción utilizando la herramienta 5W1H, con enfoque en intervenciones prácticas y de fácil monitoreo. El estudio resalta la importancia de implementar medidas integradas que garanticen el cumplimiento de la legislación laboral y fomenten la mejora continua de las condiciones de trabajo. La propuesta busca contribuir al desarrollo de un entorno laboral más seguro y eficiente, destacando la necesidad de prestar atención a los sistemas de seguridad de las máquinas y a la salud de los trabajadores como elementos clave para la sostenibilidad del sector del yeso en la región.Este estudo de caso foi realizado em uma empresa do polo gesseiro do Araripe, em Pernambuco, com o objetivo de analisar as condições de trabalho no processo de calcinação do gesso e propor medidas corretivas e preventivas voltadas à promoção da saúde e segurança dos trabalhadores. A metodologia envolveu visitas técnicas, observação direta e análise qualitativa dos fatores de risco ambiental, ergonômico e organizacional, com base em Normas Regulamentadoras como a NR-22, NR-15, NR-17 e NR-12. Foram identificados riscos como exposição ao calor, poeira de gesso, ruído excessivo, esforços físicos intensos e ausência de proteções em máquinas. A partir dos achados, foi elaborado um plano de ação utilizando a ferramenta 5W1H, com foco em intervenções práticas e de fácil monitoramento. O estudo ressalta a relevância de adotar medidas integradas que assegurem o cumprimento da legislação trabalhista e promovam melhorias contínuas nas condições de trabalho. A proposta visa contribuir para a construção de um ambiente laboral mais seguro e eficiente, reforçando a necessidade de atenção aos sistemas de segurança das máquinas e à saúde dos trabalhadores como elementos essenciais à sustentabilidade do setor gesseiro na região.This case study was conducted in a company located in the gypsum cluster of Araripe, in Pernambuco, Brazil, with the aim of analyzing the working conditions in the gypsum calcination process and proposing corrective and preventive measures to promote workers\u27 health and safety. The methodology included technical visits, direct observation, and qualitative analysis of environmental, ergonomic, and organizational risk factors, based on Regulatory Standards such as NR-22, NR-15, NR-17, and NR-12. Risks identified included exposure to heat, gypsum dust, excessive noise, intense physical effort, and lack of machine guarding. Based on the findings, an action plan was developed using the 5W1H tool, focusing on practical interventions and easy monitoring. The study highlights the importance of implementing integrated measures that ensure compliance with labor legislation and promote continuous improvement in working conditions. The proposal aims to contribute to the development of a safer and more efficient work environment, emphasizing the need for attention to machine safety systems and workers\u27 health as key elements for the sustainability of the gypsum industry in the region
Potencial energético del bagazo de caña de azúcar: contribuciones a la diversificación de la matriz energética brasileña
No full textThis study aimed to identify the benefits of using sugarcane bagasse in energy cogeneration. The research was conducted through a Systematic Literature Review, based on a previously defined protocol, which established the keywords "sugarcane bagasse" and "cogeneration," as well as inclusion and exclusion criteria. After screening, six articles were selected for detailed analysis using Start software. Economic and environmental benefits of cogeneration using sugarcane bagasse were identified, including the reuse of ash generated by burning bagasse for construction applications.Este estudio tuvo como objetivo identificar los beneficios del uso del bagazo de caña de azúcar en la cogeneración de energía. La investigación se realizó mediante una revisión sistemática de la literatura, basada en un protocolo previamente definido, que estableció las palabras clave "bagazo de caña de azúcar" y "cogeneración", así como los criterios de inclusión y exclusión. Tras la selección, se seleccionaron seis artículos para un análisis detallado mediante el software Start. Se identificaron los beneficios económicos y ambientales de la cogeneración con bagazo de caña de azúcar, incluyendo la reutilización de las cenizas generadas por la quema de bagazo para aplicaciones en la construcción.Este estudo teve como objetivo identificar os benefícios do uso do bagaço da cana-de-açúcar na cogeração de energia. A pesquisa foi conduzida por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura, com base em um protocolo previamente definido, onde foram estabelecidas as palavras-chave “bagaço da cana” e “cogeração”, além de critérios de inclusão e exclusão. Após a triagem, seis artigos foram selecionados para análise detalhada, com o auxílio do software Start. Foram identificados benefícios econômicos e ambientais da cogeração a partir do bagaço da cana-de-açúcar, incluindo o reaproveitamento das cinzas geradas na queima do bagaço para aplicações na construção civil
The Multidisciplinary Educational Technology for Ethnic-Racial Relations Education: Inspiring Black Women
No full textThe Multidisciplinary Educational Technology (TE) “Inspiring Black Women” was created by students of the Specialization Course in Afro-Brazilian and Indigenous Knowledge and Practices in the Amazon at Federal Institute of Pará - Campus Tucuruí, created as a requirement for completing the discipline entitled “Educational Technologies Applied to Ethnic-Racial Relations in the Classroom”. The elaborated TE innovates in the process and it adds novelty and unique characteristics to a concept of board games that already exists. Within this perspective, the TE presented aims to optimize the teaching-learning process through an approach that dialogues with the school reality. The TE was applied to a group of 1st grade high school students at Escola Ana Pontes Francez in the afternoon shift. We considered that TE was efficient in providing discussions and learning about the History of Brazil, Black Women and History of the Amazon, meeting the legal requirements with regard to mandatory discussions about African and Afro-Brazilian history and culture in the content of basic education, in accordance with the Law of Basic Guidelines for National Education, in paragraph § 1 of Article 26-A of Law No. 9,394/96. We emphasize the importance of continuing to promote other works of this nature within the classroom in order to expand the public served and to enable students to strengthen their identities, promoting educational actions to combat racism and discrimination.A Tecnologia Educacional (TE) Multidisciplinar “Mulheres Negras Inspiradoras” foi elaborada por discentes do Curso de Especialização em Saberes e Práticas Afro-Brasileiras e Indígenas na Amazônia do Instituto Federal do Pará - Campus Tucuruí criada como requisito para a conclusão da disciplina intitulada “Tecnologias Educacionais Aplicadas às Relações Étnico-Raciais na Sala de Aula”. A TE elaborada inova no processo, ou seja, adiciona novidade e agrega características únicas a um conceito de jogos de tabuleiro que já existe. Dentro desta perspectiva, a TE apresentada visa otimizar o processo de ensino aprendizagem de uma abordagem que dialoga com a realidade escolar. Foi feita a aplicação da TE com um grupo de alunos da 1ª série do Ensino Médio da Escola Ana Pontes Francez do turno da tarde. Considerou-se que a TE foi eficiente em propiciar discussões e aprendizados quanto à História do Brasil, Mulheres Negras e História da Amazônia, atendendo aos requisitos legais no que diz respeito à obrigatoriedade das discussões a respeito de história e cultura africana e afro-brasileira no conteúdo do ensino básico, de acordo com a Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional, no parágrafo § 1° do artigo 26-A da Lei n.º 9.394/96. Ressaltamos a importância de continuar a promover trabalhos desta natureza dentro da sala de aula com a finalidade de ampliar o público atendido e de possibilitar aos alunos o fortalecimento de suas identidades, promovendo ações educativas de combate ao racismo e a discriminação
O Ensino de Matemática à Luz de Vygotsky: um diálogo sobre metodologias, ensino e aprendizagem
No full textThis article examines trends in mathematics education through the lens of Vygotsky\u27s theory, aiming to connect certain pedagogical methodologies with the learning processes described by the author. Following a historical overview of pedagogical practices in mathematics, the text explores how methodologies such as games, problem-solving, mathematical modeling, investigation, ethnomathematics, digital technologies, and the history of mathematics can mediate learning, fostering reflection, contextualization, and integration with everyday life.
The Vygotskian perspective emphasizes that learning is dynamic and strongly influenced by social and cultural interactions. In this context, the highlighted trends are seen as tools that enhance students\u27 ability to establish meaningful connections between school content and their lived experiences. Throughout the discussions, we underscore the importance of the teacher as a mediator who stimulates curiosity and critical thinking in mathematics education, valuing students\u27 cultural backgrounds and promoting more interactive and contextualized pedagogical practices.Em busca de conectar algumas metodologias pedagógicas no ensino de matemática com os processos de aprendizagem descritos por Vygotsky, este artigo examina as Tendências no ensino de Matemática à luz das ideias expostas pelo autor. Exploramos um olhar com vistas a compreender a relação entre metodologias de ensino como os jogos, a resolução de problemas, a modelagem matemática, a investigação, a etnomatemática, as tecnologias digitais e a história da matemática e aprendizagem por meio de reflexão, contextualização e integração com o cotidiano. A perspectiva vygotskyana enfatiza que o aprendizado é dinâmico e influenciado pelas interações sociais e culturais e, portanto, está em constante modificação. Nesse contexto, as Tendências por nós destacadas são vistas como meios que possibilitam ao aluno estabelecer relações entre os conteúdos escolares e suas vivências. No decorrer das discussões, destacamos a relevância do professor como mediador que estimula a curiosidade e a criticidade no ensino de Matemática, valorizando a bagagem cultural dos alunos e promovendo práticas pedagógicas mais contextualizadas e interativas
Capítulo XX: Bacharelo-me
No full textCapítulo XX do romance Memórias póstumas de Brás Cubas. 
Capítulo XXXV: O caminho de Damasco
No full textCapítulo XXXV do romance Memórias póstumas de Brás Cubas
Capítulo LVIII: Confidência
No full textCapítulo LVIII do romance Memórias póstumas de Brás Cubas
Capítulo LXXIX: Compromisso
No full textCapítulo LXXIX do romance Memórias póstumas de Brás Cubas