Revistas Eletrônicas Unijuí (Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulnatureza)
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Percepção matemática na educação infantil: Contribuições para a prática educativa
Get PDFThis article aims to discuss the development of mathematical perception in early childhood education. Based on the assumptions of the Cultural-Historical Theory, we highlight the need for an organized pedagogical work since the entrance of children in school, because it is through this work that the individual will be able to appropriate the scientific knowledge reaching the conditions for their full psychic development. This discussion has its origin in a scientific initiation research of bibliographical nature. Thus, we first characterize the mental functions involved in the human development process and why perception needs to be considered in the educational process. Next, we define what is mathematical perception. Finally, we present how, by means of intentional and planned teaching actions, the school can assist in the development of Mathematical perception. We hope that this research contributes to the teaching of mathematics in early childhood education, helping teachers to rethink and reorganize their teaching actions.Neste artigo expomos uma investigação resultante de uma pesquisa de Iniciação Científica (IC) que teve como objetivo discutir o desenvolvimento da percepção matemática na educação infantil. Mediante uma pesquisa de caráter bibliográfico, utilizamos os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural para destacar a necessidade do trabalho pedagógico organizado desde o ingresso das crianças na educação infantil, pois é por esse trabalho que os sujeitos poderão se apropriar das bases conceituais, alcançando as condições para seu pleno desenvolvimento psíquico. O artigo está divido em três momentos. Iniciamos caracterizando as funções mentais envolvidas no processo de desenvolvimento humano e por que a percepção precisa ser considerada no trabalho educativo. Na sequência, definimos o que é percepção matemática. Por fim, apresentamos como, por meio de ações de ensino intencionalmente planejadas, os professores podem organizar o ensino para o desenvolvimento da percepção Matemática em crianças da educação infantil. Esperamos que esta pesquisa contribua para o ensino de matemática na educação infantil, na direção de repensar e reorganizar as ações de ensino nessa etapa
Análise de propostas didáticas que envolvem a interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino de ciências
Get PDFThis study aimed to map and analyze publications that address teaching proposals involving interdisciplinarity and contextualization in Science Education, through the search platforms, such as the Digital Library of Theses and Dissertations, Portal Periódicos Capes and Google Scholar, in the period from 2010 to 2020. This is an exploratory research based on a systematic review of literature, with an analysis of the type of publication; level of education; region; thematic; class of origin; the occurrence of interdisciplinarity and contextualization; didactic proposals and their categories; and adopted pedagogical trends. The research results indicate that the majority of the studies had as target audience High School students. The didactic proposals were organized in didactic sequences, based on the problematization. The activities took place in the form of seminars and text production. The most used resources were slideshows, videos, internet and cell phones. The pedagogical trends found were Traditional, Renewed Progressivist and Liberating Progressive. We concluded that the plurality of didactic proposals of the analyzed studies propitiates the articulation of knowledge from different areas and the contact with Science, resulting in a process in which the teachers can reflect, build, and reconstruct the conceptions of their own practices.Este estudo teve como objetivo mapear e analisar as publicações que abordam propostas didáticas envolvendo a interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino de Ciências, por meio das plataformas de busca da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, Portal d Periódicos Capes e Google Acadêmico, no período de 2010 a 2020. Trata-se de uma pesquisa exploratória, a partir de uma revisão sistemática da literatura, com análise do tipo de publicação; nível de ensino; região; temática; disciplina de origem; a ocorrência da interdisciplinaridade e da contextualização; propostas didáticas e suas categorias e tendência pedagógica adotada. Os resultados da pesquisa indicam que a maioria dos estudos teve como público-alvo estudantes do Ensino Médio. As propostas didáticas foram organizadas em sequências didáticas, com base na problematização. As atividades ocorreram em formato de seminários e produção de textos, e os recursos mais utilizados foram slides, vídeos, Internet e celulares. As tendências pedagógicas encontradas foram a Tradicional, Renovada Progressivista e Progressista Libertadora. Conclui-se que a pluralidade de propostas didáticas dos estudos analisados propicia a articulação de conhecimentos de áreas distintas e o contato com a Ciência, resultando em um processo no qual o professor tem a oportunidade de refletir, construir e reconstruir as concepções de sua própria prática
Potencialidades da hermenêutica filosófica de Gadamer para a formação pedagógica docente
Get PDFThis article aims to reflect on the contributions of Gadamerian philosophical hermeneutics for teacher pedagogical formation. For this, initially, we produce a program of studies on classical hermeneutics (SCHLEIERMACHER, 2005; DILTHEY, 1989, 1999) and, later, on the Gadamerian philosophical hermeneutics (GADAMER, 2002, 2008), with the support of contemporary theoretical contributions, notably Palmer (1999), Hermann and Berticelli (2004). In this course, we seek to produce a dialogue between hermeneutic concepts, especially of a Gadamerian nature, and the theme of teacher education. We understand that the potential of this framework allows us to consider language, genuine dialogue and the fusion of horizons as promising references to think about proposals that go beyond the instrumental and technical vision of knowledge and teacher education.Este artigo tem por objetivo refletir acerca das contribuições da hermenêutica filosófica gadameriana para a formação pedagógica docente. Para tal, realizamos inicialmente, um programa de estudos sobre a hermenêutica clássica (SCHLEIERMACHER, 2005; DILTHEY, 1989, 1999) e, posteriormente, sobre a hermenêutica filosófica gadameriana (GADAMER, 2002, 2008), com o apoio de aportes teóricos contemporâneos, destacadamente Palmer (1999), Hermann (2002) e Berticelli (2004). Neste percurso procuramos produzir uma interlocução entre os conceitos hermenêuticos, especialmente de cunho gadameriano e o tema da formação docente. Entendemos que as potencialidades deste referencial permitem considerar a linguagem, o diálogo genuíno e a fusão de horizontes referências promissoras para pensar propostas que superem a visão instrumental e tecnicista do conhecimento e da formação docente
A legislação da gestão democrática na rede estadual de educação no Rio Grande do Norte: Qual o papel da equipe gestora?
Get PDFAbstract: The text presents a reflection on the role of the management team in the state schools of Rio Grande do Norte, from the Complementary Law no. 585, December 30, 2016. The methodology developed was based on bibliographic and documentary research, which contributed to the understanding of the main systematizations present in the Complementary Law established in the context of the Rio Grande do Norte State Education Network. As results, it was possible to realize that through the legislation sanctioned by the state government: a) the management team of the state schools is composed of the principal, vice principal, pedagogical coordinator and administrative-financial coordinator; b) there are many attributions for the development of daily activities, which present challenges to the school dynamics; c) there is still no democratization in the choice of the pedagogical coordinator and the administrative-financial coordinator, because these are designated by the elected director; and, finally, d) there are contradictions in the Complementary Law when it signals democratic management as a conception of school management, but does not democratize all the processes of choice for the school community.O texto apresenta uma reflexão sobre o papel da equipe gestora nas escolas da rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte, a partir da Lei Complementar n. 585, de 30 de dezembro de 2016. A metodologia desenvolvida esteve pautada nas pesquisas bibliográfica e documental, as quais contribuíram para a compreensão das principais sistematizações presentes na Lei Complementar, instituída no contexto da rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte. Como resultados, mediante a legislação sancionada pelo governo do Estado, foi possível perceber que: a) a equipe gestora das escolas estaduais é composta pelo diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico e coordenador administrativo-financeiro; b) são muitas as atribuições para o desenvolvimento das atividades diárias, as quais apresentam desafios à dinâmica escolar; c) ainda não há uma democratização na escolha do coordenador pedagógico e do coordenador administrativo-financeiro, visto que estes são designados pelo diretor eleito; e, por fim, d) há contradições na Lei Complementar quando esta sinaliza a gestão democrática como concepção de gestão escolar, mas não democratiza todos os processos de escolha para a comunidade escolar
É possível prevenir a violência? Percepções de mulheres e homens usuários da estratégia saúde da família
Get PDFThis study aimed to know the perception of women and men users of the Family Health Strategy about the prevention of violence. This is a descriptive, qualitative study carried out with 32 people using eight Family Health Strategies in a municipality located in the south of Rio Grande do Sul. The information was collected through interviews and later analyzed by the IRaMuTeQ software. The results showed that, due to its complexity, violence is difficult to prevent but essential. Among the strategies and attitudes for prevention, policing and individual behavior changes were listed. Regarding services and laws, the participants referred to the police, the Specialized Police Station for Assistance to Women, and the Maria da Penha Law. Health units and Education were also mentioned in the prevention of violence. It is believed that the research made it possible to think of more viable actions and strategies in relation to confronting and preventing situations of violence that, by respecting the demands of individuals, may be more effective and resolute.Este estudo teve como objetivo conhecer a percepção de mulheres e homens usuários da Estratégia Saúde da Família acerca da prevenção da violência. Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, realizado com 32 pessoas usuárias de oito Estratégias de Saúde da Família em um município localizado ao sul do Rio Grande do Sul. As informações foram coletadas por meio de entrevistas e analisadas posteriormente pelo software IRaMuTeQ. Os resultados evidenciaram que, por sua complexidade, a violência é de difícil prevenção, porém imprescindível. Entre as estratégias e atitudes para a prevenção, foram elencados o policiamento e as mudanças individuais de comportamento. Em relação aos serviços e leis, os participantes remeteram-se à polícia, à Delegacia Especializada de Atendimento à Mulher e à Lei Maria da Penha. As unidades de saúde e a Educação também foram citadas na prevenção da violência. Acredita-se que a pesquisa tornou possível pensar em ações e estratégias mais viáveis em relação ao enfrentamento e prevenção das situações de violência que, por respeitarem as demandas dos indivíduos, poderão ser mais eficazes e resolutivas.
Expansão e interiorização do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte no século XXI
Get PDFThe expansion and internalization of Professional and Technological Education (EPT) in the early decades of this century made the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN) expand from 2 to 22 its number of campuses distributed around all of the micro-regions of the State. The objective of this work is to discuss the new spatialization of the IFRN campuses and analyze the impacts brought by this policy of internalization of professional education in many levels, from initial training to superior and post-graduation. It is a qualitative research, with institutional documents analysis, such as: the Political-Pedagogical Project, the Institutional Development Plan and the Management Reports. It was also used statements of students covered by the expansion policy, in which the reports are found in the Portal in the site of the IFRN. The research showed the relevance of the expansion policy of the EPT for the democratization and social inclusion in the Rio Grande do Norte, by allowing the execution of personal projects that would hardly be achieved without the installation of an IFRN campus.A expansão e interiorização da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), nas primeiras décadas deste século, levou o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) a ampliar de 2 para 22 o seu número de campi distribuídos em todas as microrregiões do Estado. Nosso objetivo, neste trabalho, é discutir a nova espacialização dos campi do IFRN e analisar os impactos trazidos por essa política de interiorização do ensino profissional em vários níveis, desde os de formação inicial ao superior e pós-graduação. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, com análise de documentos institucionais, tais como: o Projeto Político-Pedagógico, o Plano de Desenvolvimento Institucional e os Relatórios de Gestão. Também foram usados depoimentos de alunos contemplados pela política de expansão, cujos relatos se encontram no Portal do IFRN. A pesquisa revelou a relevância da política de expansão da EPT para a democratização e inclusão social no Rio Grande do Norte, ao permitir a realização de projetos pessoais que dificilmente seriam alcançados sem a instalação de um campus do IFRN
Diálogos entre biologia e educação física para compreensão do corpo humano integrado
Get PDFOur motivation emerged from how human body is approached in formal school education by Biology and Physical Education subjects, which historically restricted it to the anatomical and physiological areas. This text explored the elaboration and application of a didactic sequence from a qualitative methodological approach in a class from the second year of the Integrated Technical High School in Chemistry, from Cefet/RJ, Valença, RJ, Brazil. The objective we presented a didactic sequence for the construction of an integrated and dynamic perception of the body. The didactic sequence is divided into three pedagogical moments: initial problematization, organization of knowledge, and application of knowledge. Data were recorded from activities developed on the Microsoft Teams®. The results and discussions were presented in three topics: students' previous knowledge; practical activities on internal and external bodily sensations through variations in respiratory and heart rhythms; and analysis of the students in their surroundings and their intervening propositions for an integrated and collective human body. The data showed that the students initially tended to move away from the integrated perception of the body, and that, as they developed the activities, they added other perceptions beyond the biological dimension, such as self-knowledge activities, psychological well-being, environmental care and collective health.Nossa motivação emergiu de como o corpo humano é abordado no ensino escolar formal pelas disciplinas de Biologia e de Educação Física que, historicamente, o restringiram às áreas anatômica e fisiológica. Este texto explorou a elaboração e a aplicação de uma sequência didática a partir de uma abordagem metodológica qualitativa em uma turma do segundo ano do Ensino Médio Técnico Integrado em Química do Cefet/RJ, Valença, RJ, Brasil. Como objetivo, apresentamos uma sequência didática para construção de uma percepção integrada e dinâmica do corpo dividida em três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Os dados foram registrados a partir de atividades teórico-práticas desenvolvidas na plataforma Microsoft Teams®. Os resultados e as discussões foram apresentados em três tópicos: saberes prévios dos/as estudantes; atividades práticas sobre sensações internas e externas corporais por meio das variações nos ritmos respiratório e cardíaco; e análise dos/as estudantes de seu entorno e suas proposições interventoras para um corpo humano integrado e coletivo. Os dados mostraram que os/as estudantes tenderam, inicialmente, a um afastamento da percepção integrada do corpo e que, conforme desenvolveram as atividades, agregaram outras percepções para além da dimensão biológica, como atividades de autoconhecimento, de bem-estar psicológico, de cuidado ambiental e de saúde coletiva
Pela liberdade e pelo trabalho
Get PDFO presente artigo constitui uma tradução do texto “Proudhon, philosophe de l’éducation”, originalmente redigido pelo professor emérito da Université Paris VII, o sociólogo Pierre Ansart (1922-2016), estudioso da obra do seu patrício, o filósofo francês Pierre-Joseph Proudhon (1809-1865). Tal realização, levada à cabo pelo professor Leonardo Leonidas de Brito, professor do Colégio Pedro II e coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) nesse Instituto Federal, representa nova iniciativa a qual se soma ao conjunto das suas pesquisas no campo da educação profissional
Mito, política e direito
Get PDFMyth, politics and law will be the subjects discussed in this brief study, so that the purpose here advocated is mainly to discuss the importance of such elements to the world of culture, in general, and to politics and legal science, in a specific way. In short, starting from philosophical presuppositions, going through the essentially analytical method, and trying to arrive at the explanation of political and juridical objectives, the debate will revolve around some subjects that are necessary for a somewhat broader understanding of the correlative phenomenon between political and juridical. Therefore, one will not lose sight of the primary need to establish a firm theoretical correspondence between Philosophy, from the perspective of myth, politics and law, starting from an interdisciplinary approach, establishing dialogue and interlocution between these three strands of the human knowledge.Mito, política e direito serão os temas tratados neste breve estudo, de forma que o propósito aqui propugnado é, sobretudo, discutir a importância de tais elementos para o mundo da cultura, de um modo geral, e para a política e a ciência jurídica, de uma maneira específica. Em suma, partindo de pressupostos filosóficos, passando pelo método essencialmente analítico, e tentando chegar à explanação de objetivos políticos e jurídicos, o debate estará voltado para alguns assuntos que se mostram necessários ao entendimento um pouco mais amplo do fenômeno correlativo entre o político e o jurídico. Não se perderá de vista, portanto, a necessidade primacial de estabelecer a firme correspondência teórica entre a Filosofia, sob a perspectiva do mito, a Política e o Direito, a partir de uma abordagem interdisciplinar, estabelecendo o diálogo e a interlocução entre estas três vertentes do conhecimento humano
A proteção de dados pessoais com o advento da lei geral de proteção de dados (LGPD): Boas práticas no tratamento e na proteção de dados pessoais em empresas nacionais
Get PDFThis work has the general objective to present the main principles and themes related to privacy, covering the main aspects of the law of data protection, corruption and the responsibility of the administrators, presenting some examples regarding data leakage. The specific objective is to analyze the applicability of the Compliance Program that companies must follow in order to comply with the requirements imposed by the General Law of Data Protection, Law 13709/2018 ("LGPD"). The methodology used was the bibliographical research on the subject, by the scientific articles, doctrines, legal journals, manuals and periodicals, besides specific legislation and jurisprudence.O presente trabalho tem como objetivo geral apresentar os principais princípios e temas relacionados à privacidade, abarcando os aspectos fundamentais da lei de proteção de dados, passando pela corrupção e responsabilidade dos administradores, apresentando alguns exemplos a respeito de vazamento de dados. O objetivo específico consiste em analisar a aplicabilidade do Programa de Compliance que as empresas devem seguir para atendimento dos requisitos impostos na Lei Geral de Proteção de Dados, Lei 13.709/2018 (“LGPD”). A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica sobre o tema, por meio de artigos científicos, doutrinas, revistas jurídicas, manuais e periódicos, além de legislação específica e jurisprudências