Revistas Eletrônicas Unijuí (Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sulnatureza)
Not a member yet
4588 research outputs found
Sort by
Inovação nos processos de ensino e aprendizagem de educação financeira na disciplina de matemática
Get PDFThis article is financially supported by the Research Support Foundation of the State of Rio Grande do Sul. It is characterized as qualitative research and aims to investigate how the use of innovative methodologies in Financial Education teaching, combined with digital technologies and metacognitive processes, can promote evidences of learning in a group of Mathematics teachers of the Elementary School (State School System). The data was collected from audio and video recordings of virtual meetings, tasks resolutions, discussion forums, interviews and questionnaires, which were analyzed by applying discursive textual analysis. The purpose was to use metacognitive assumptions in order to identify teachers' learning processes, based on the adoption of differentiated methodologies (technological resources, distance learning, teamwork, and mathematical investigation), promoting spaces for self-knowledge and thus developing strategies for content comprehension. The teachers were encouraged to reflect on their way of learning, through metacognitive consciousness, which strengthened the development of critical thinking as well as teaching and learning processes, contributing to the continuing education of Mathematics teachers who are seeking for knowledge to feel more confident and prepared to teach Financial Education in schools.
Este artigo conta com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, caracteriza-se como pesquisa qualitativa e propõe-se a investigar como a adoção de metodologias inovadoras no ensino de Educação Financeira, aliada a tecnologias digitais e processos metacognitivos, pode promover indícios de aprendizagem em um grupo de docentes de Matemática, atuantes na Educação Básica (rede estadual). Os dados coletados através de gravações de áudio e vídeo dos encontros virtuais, resoluções de tarefas, fóruns de discussão, entrevistas e questionários foram analisados mediante a análise textual discursiva. O intuito foi utilizar pressupostos da metacognição, visando identificar os processos de aprendizagem dos professores, a partir da adoção de metodologias diferenciadas (recursos tecnológicos, ensino à distância, trabalho em grupo e investigação matemática), promovendo espaços para que se autoconheçam e, assim, traçar estratégias para a compreensão do conteúdo. Os professores foram estimulados a refletirem sobre a sua forma de aprender, a partir da tomada de consciência metacognitiva, o que fortaleceu o desenvolvimento do espírito crítico e os processos de ensino e de aprendizagem, contribuindo na formação continuada dos professores de Matemática, que estão sentindo a necessidade de buscar conhecimento para se sentirem mais seguros e preparados para ensinar Educação Financeira nas escolas
Aquisição da categoria dos determinantes em português por surdos
Get PDFThis study addresses an investigation of the acquisition, by deaf adults, of the Determiner Category (DP- Determiner Phrase) in written Brazilian Portuguese (BP). From the collection of naturalistic data, produced by six deaf adult subjects-informants, fluent in Libras, we explain about internal aspects and external factors that characterize the acquisition of defined determinants in the writing of deaf adults with university education. Based on the generative theoretical framework, we investigated the formal features that parametrically characterize the category of determinants (D) in the native (Libras) and target (written Portuguese) languages, comparing the D features in these languages withwhat was found in the interlanguage data produced by the subject-informants. As for external factors, we tried to identify some type of interference in the acquisition of written Portuguese by our informants, in relation to the age of acquisition of Libras and/or BP; insertion in a deaf or hearing family, being a Libras speaker or not; and the level of education. As a result, we verified that the category of determinants in BP is presented in different stages of interlanguage in the data of the subjects-informants and that the acquisition of this category occurs feature by feature, based on its formative features, among which are definition, gender, number, deixis and anaphora.Este estudo trata da aquisição, por surdos adultos, da categoria funcional de determinantes (DP – Determiner Phrase) em português brasileiro escrito (PB). A partir de coleta de dados naturalísticos, produzidos por seis sujeitos-informantes (SI) surdos adultos, fluentes em Libras, explanamos sobre aspectos internos e fatores externos que caracterizam a aquisição de determinantes definidos na escrita de surdos adultos com nível superior. Com base no quadro teórico gerativista, investigamos os traços formais que caracterizam parametricamente a categoria dos determinantes (D) nas línguas nativa (Libras) e alvo (português escrito), comparando os traços de D nessas línguas com o que foi encontrado nos dados de interlíngua produzidos pelos sujeitos-informantes. Quanto aos fatores externos, procuramos identificar algum tipo de interferência na aquisição do português escrito por nossos informantes em relação: à idade de aquisição da Libras e/ou do PB; à inserção em família surda ou ouvinte, ser falante ou não falante de Libras; e ao grau de escolaridade. Como resultado, verificamos que a categoria dos determinantes em PB se apresenta em estágios variados de interlíngua nos dados dos sujeitos-informantes e que a aquisição dessa categoria se dá traço a traço, a partir de seus traços formantes, entre os quais estão definitude, gênero, número, dêixis e anáfora
O uso do Whatsapp como recurso didático-pedagógico nas escolas de educação básica
Get PDFThe presented scenario of March 2020, with the context of the COVID-19 pandemic, made many teachers challenge themselves in online classes, via instant messaging applications, highlighting WhatsApp. This study aims to present and reflect on the state of the art of using WhatsApp as a didactic-pedagogical resource in Basic Education. To this end, a bibliographical survey was carried out in theses, dissertations, and articles, from 2016 to 2021, in the Capes, Google Academic, and Scielo Portal catalogs. The state of the art acts as a map that allows the researcher not to get lost on the way or go through paths already traced too much (ROMANOWSKY; ENS, 2006). Sixteen scientific productions were selected. The main criterion for reaching these sixteen productions, 10 dissertations and 6 articles, was that the selected study described the experience of the pedagogical practice of the teacher with students, using WhatsApp groups, in a school in Brazil, in Basic Education. As for the advantages of using the application in a school environment, it was found that it provides greater motivation and student participation in activities, but the need for planning and constant pedagogical mediation is noted, otherwise the proposed educational objectives may not be achieved.O cenário apresentado de março de 2020, com o contexto da pandemia da COVID-19, fez com que muitos professores se desafiassem em aulas online, via aplicativos de mensagens instantâneas, destacando-se o WhatsApp. Este estudo, tem por objetivo apresentar e refletir sobre o estado da arte do uso do WhatsApp como recurso didático-pedagógico na Educação Básica. Para tanto, realizou-se o levantamento bibliográfico em teses, dissertações e artigos, no período de 2016 a 2021, nos catálogos da Capes, Google Acadêmico e Portal Scielo. O estado da arte atua como um mapa que proporciona ao pesquisador não se perder no caminho e nem ir por caminhos já traçados em demasia (ROMANOWSKY; ENS, 2006). Foram selecionadas 16 produções científicas. O principal critério para chegarmos a essas dezesseis produções, 10 dissertações e 6 artigos, foi o estudo selecionado descrever experiência da prática pedagógica do professor com alunos, utilizando grupos de WhatsApp, em atuação numa escola no Brasil, na Educação Básica. Quanto às vantagens do uso do aplicativo em ambiente escolar, verificou-se que proporciona maior motivação e participação dos alunos nas atividades, mas, constata-se a necessidade de planejamento e mediação pedagógica constante, caso contrário pode-se não atingir os objetivos educacionais propostos
Inserção de realidade aumentada no ensino de matemática: Uma revisão sistemática de literatura
Get PDFThis article presents a Systematic Literature Review (SLR) that aimed to know some of the research conducted and published in the form of article on the application and insertion of Augmented Reality (AR) in the context of teaching mathematics. Having as database the CAPES' Journal Portal, Google Scholar and the SCIELO platform, the SLR highlights fifteen researches carried out in the period from 2012 to 2022 that meet the pre-established criteria. The results reveal that most of the articles are related to the Spatial Geometry topic and that there is a great concern of the researchers with motivation, interest and student satisfaction.Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) que objetivou conhecer algumas das pesquisas realizadas e publicadas na forma de artigo sobre aplicação e inserção de Realidade Aumentada (RA) no contexto de ensino de Matemática. Tendo como base de dados o Portal de Periódicos da CAPES, o Google Acadêmico e a plataforma SCIELO, a RSL destaca quinze pesquisas realizadas no período de 2012 a 2022 que atendem aos critérios pré-estabelecidos. Os resultados revelam que a maioria dos trabalhos realizados se relaciona com o tópico Geometria Espacial e que existe uma grande preocupação dos pesquisadores com os componentes motivação, interesse e satisfação dos alunos
As brincadeiras na educação infantil possibilitam a construção da equidade de gênero?
Get PDFThe paper aims to understand teachers' perception of the impact of games on gender constructions among children in early childhood education. The main theoretical references are: Louro (2014), Felipe (2000, 2003), Auad (2019) and Finco (2003, 2010, 2013). It is a research with a qualitative approach and narrative interviews were carried out with six teachers from May to August 2022 who work in early childhood education in the city of Lages in the public network. Data were analyzed according to Mayring's (2002) qualitative content analysis method. The results of this research indicate that there is a need for training on gender and equity, making it necessary to deepen the importance of playing for the construction of gender equity. In summary, the concern with maintaining traditional gender roles indicates that the predominant perspective in this research was the consolidation of gender inequalities between men and women.Este artigo tem como objetivo conhecer as percepções das professoras sobre o impacto das brincadeiras nas construções de gênero entre as crianças na educação infantil. Os principais referenciais teóricos são: Louro (2014), Felipe (2000, 2003), Auad (2019) e Finco (2003, 2010, 2013). É uma pesquisa com abordagem qualitativa e foram realizadas entrevistas narrativas com seis professoras no período de maio a agosto de 2022 que atuam na educação infantil do município de Lages/SC na rede pública. Os dados foram analisados de acordo com o método de análise de conteúdo qualitativo de Mayring (2002). Os resultados desta pesquisa mostram que há a necessidade de formação sobre gênero e equidade, fazendo-se necessário um aprofundamento sobre a importância do brincar para a construção da equidade de gênero. Em síntese, a preocupação com a manutenção dos papéis tradicionais de gênero demonstra que a perspectiva predominante, nesta pesquisa, foi da consolidação das desigualdades de gênero entre homens e mulheres
O Projeto “Construindo uma Escola Antirracista” e seus efeitos na formação e nas práticas curriculares de professoras de uma escola pública em Uberlândia, MG
Get PDFThis text aims to analyze the ways in which the project “Building an anti-racist school” reverberated in the training and curricular practices of teachers who worked in Early Childhood Education from a public school located in the city of Uberlândia, MG. The project was developed from October 2020 to April 2022. The focus of the project was Early Childhood Education as it is the time when students enter school. As a methodology, we opted for a qualitative approach and used Thematic Oral History. Eight teachers who participated in all stages of the Project were interviewed. It was possible to verify that the aforementioned project, with regard to most of the protagonists, promoted reflections on situations of racism in the school environment and thus expanded their knowledge and remodeled their curricular practices.O presente texto tem como analisar as formas como o projeto “Construindo uma escola antirracista” reverberou, na formação, e nas práticas curriculares das professoras que atuavam na Educação Infantil de uma escola pública localizada na cidade de Uberlândia, MG. O projeto foi desenvolvido no período de outubro de 2020 a abril de 2022. O foco do projeto foi a Educação Infantil por ser o momento em que os estudantes ingressam na escola. Como metodologia optou-se pela abordagem qualitativa e recorreu à História Oral Temática. Foram entrevistadas oito professoras que participaram de todas as etapas do Projeto. Foi possível constatar que o referido projeto, no que tange à maior parte das protagonistas, promoveu reflexões sobre situações de racismo no ambiente escolar e assim ampliar seus saberes e remodelar suas práticas curriculares
Professores ingressantes no Atendimento Educacional Especializado: Vozes registradas em cartas narrativas
Get PDFThis paper aims at understanding how teachers who recently joined Atendimento Educacional Especializado (AEE) experience this process and work to face the challenges into work field. The nature of research is qualitative and data was produced by narrative letters written by four new AEE teachers who are also participants in projeto de formação continuada Intercâmbio entre Salas de Recursos Multifuncionais, carried out by Distrito de Educação I – a body of municipal education network of Fortaleza, Ceará. The data were analyzed by Análise Textual Discursiva (ATD). Results show that joining AEE is influenced by several elements, such as: teacher's motivation towards Special-Needs Education; the anxieties, insecurities and dilemmas caused by the new demands from work field; and the contributions acquired by continuous professional development to overcome the challenges faced every day. Thus, professional induction programs are necessary. Brazilian education networks should be responsible for that so that new AEE teachers can be heard and supported in their work field.Este artigo tem por objetivo compreender como professores ingressantes no Atendimento Educacional Especializado (AEE) vivenciam esse processo e atuam no enfrentamento aos desafios da profissão. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento de produção de dados foram cartas narrativas escritas por quatro professoras ingressantes no AEE e participantes do projeto de formação continuada Intercâmbio entre Salas de Recursos Multifuncionais, realizado pelo Distrito de Educação I da rede de ensino municipal de Fortaleza, Ceará. Os dados foram analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados demonstram que o ingresso no AEE é atravessado por diversos elementos, desde a escolha do professor pela Educação Especial; as angústias, inseguranças e dilemas vivenciados quando da nova inserção profissional, até as contribuições da formação continuada para a superação dos desafios enfrentados. Nesse sentido, entende-se que são necessários programas de indução profissional por parte das diferentes redes de ensino brasileiras, para que os professores ingressantes no AEE possam ser ouvidos e apoiados em suas dificuldades e anseios, inerentes ao trabalho na nova função
Mediação comunitária como mecanismo de acesso à justiça
Get PDFThis study aims to address the contributions of community mediation to access to justice. To do so, it approaches the communitarian movement and its reflexes in the Judiciary; exposes the roots of community mediation in the world and in Brazil; and discusses access to justice and proper dispute resolution through community mediation. The deductive method was used, which allows reasoning from premises to reach a logically correct conclusion based on one or more arguments, while regarding the nature of the research, the qualitative approach was adopted, which was operationalized by the research of a bibliographic nature. . It was seen that community mediation is a practice that enables emancipation, considering that it awakens in the individual the ability he has to, by himself, recognize his rights, duties and manage them consciously. At the end of the study, it was concluded that Community Justice offers a series of benefits to local communities, among which are mentioned: approximation between the community and the judicial system; community empowerment and participation; faster and more efficient conflict resolution; reduced costs; strengthening of social ties; personalized and culturally sensitive solutions; and prevention of future conflicts. The effectiveness of community justice also depends on the collaboration and commitment of all involved, including community members, local leaders and judicial authorities. When properly implemented, this approach can bring significant benefits to communities, promoting greater equity, justice and social cohesion.O presente estudo objetiva abordar as contribuições da mediação comunitária para o acesso à justiça. Para tanto, aborda o movimento comunitarista e seus reflexos no Judiciário; expõe as raízes da mediação comunitária no mundo e no Brasil; e discute a mediação comunitária como mecanismo de acesso à justiça adequado à resolução de controvérsias. Foi empregado o método dedutivo, que permite raciocinar a partir de premissas para alcançar uma conclusão logicamente correta e alicerçada em um ou mais argumentos, ao passo que quanto à natureza da pesquisa, foi adotada a abordagem qualitativa, que foi operacionalizada pela pesquisa de natureza bibliográfica. Foi visto que a mediação comunitária é uma prática que viabiliza a emancipação tendo em vista que desperta no indivíduo a capacidade que ele tem de, por si só, reconhecer seus direitos, deveres e administrá-los de maneira consciente. Ao final do estudo concluiu-se que a Justiça Comunitária oferece uma série de benefícios para as comunidades locais, dentre os quais citam-se: aproximação entre comunidade e sistema judicial; empoderamento e participação da comunidade; resolução de conflitos de forma mais célere e eficiente; custos reduzidos; fortalecimento dos laços sociais; soluções personalizadas e culturalmente sensíveis; e prevenção de conflitos futuros. A eficácia da justiça comunitária também depende da colaboração e do comprometimento de todos os envolvidos, incluindo membros da comunidade, líderes locais e autoridades judiciais. Quando implementada de forma adequada, essa abordagem pode trazer benefícios significativos para as comunidades, promovendo uma maior equidade, justiça e coesão social
Avançaremos! Articulação e participação indígena na luta por direitos e cidadania
Get PDFIn spite of being recognized as subjects of rights by the Federal Constitution of 1988, Brazilian indigenous peoples have been targets of systematic attacks by national governments, either conservatives or progressives. In this article, supported by a doctoral level engaged research, we present an overview of the indigenous issue in the country, and a brief account of how these peoples were “included” in the architecture of participation, in their fight for recognition, rights and self-determination. Still, based on the observation of the experience and perception of the Pataxó People of Bahia, we bring a reflection on the possible directions and challenges of this participation, and the indication of multiple trenches of action, either by resisting within political institutions, or by strengthening their grassroots organizations.A despeito de serem reconhecidos como sujeitos de direitos pela Constituição Federal de 1988, os povos indígenas brasileiros têm sido alvos de sistemáticos ataques por parte do governo nacional, sejam esses conservadores ou progressistas. Neste artigo, suportados por uma pesquisa implicada em âmbito de doutoramento, apresentamos um recorte da questão indígena no país, e um breve relato de como esses povos foram “incluídos” na arquitetura de participação, em sua luta por reconhecimento, direitos e autodeterminação. Ainda, com base na observação da experiência e percepção do povo Pataxó da Bahia, trazemos uma reflexão sobre os possíveis rumos e desafios dessa participação, e a indicação de múltiplas trincheiras de ação, seja resistindo por dentro das instituições políticas, seja tonificando suas organizações de base
Direitos humanos e a cláusula de incolumidade no contrato de transporte: a responsabilidade civil do transportador e o dever de reparação ao passageiro vítima de bala perdida em área de risco conhecido à luz dos precedentes do Superior Tribunal de Justiça (STJ)
Get PDFThe article discusses the civil liability of the carrier and the safety clause in the context of Brazilian civil law, putting in perspective the moral damage caused to the passenger of the land transport victim of a stray bullet in an urban area known to be dangerous in the light of the precedents of the Superior Court of Justice. In this order of ideas, it is intended to point out the legal parameters adopted by the STJ to remove the exclusion of liability from the carrier, for the unlawful act of a third party, in the event of damage caused to a passenger, victim of a stray bullet, in a known dangerous area. The general objective is, after analyzing the precedents of the STJ on the civil liability of the carrier, for the unlawful act of a third party, to identify the grounds used to condemn the transport companies for damage caused to a passenger victim of a stray bullet in a known dangerous area. On the other hand, the specific objectives will be to list the conceptual, structural and characteristic aspects of the Passenger Transport Contract and the Safety Clause inserted in the Brazilian legal system, then examine the assumptions and legal requirements of civil liability in the urban public transport contract of passengers, in the national legal system, identifying the foundations adopted by the STJ for establishing the civil liability of the carrier for damage caused to the passenger and later, confronting the factual assumptions with the legal ones, based on paradigmatic judgments of the STJ, to identify the indispensable elements to establish the civil liability of the carrier for moral damage caused to the passenger resulting from a stray bullet in an urban area known to be dangerous.O artigo tematiza a responsabilidade civil do transportador e a cláusula de incolumidade no contexto do Direito Civil brasileiro, perspectivando o dano moral causado ao passageiro do transporte terrestre vítima de bala perdida em área urbana sabidamente perigosa à luz dos precedentes do Superior Tribunal de Justiça (STJ). Nesta ordem de ideias, pretende-se apontar quais os parâmetros legais adotados pelo STJ para afastar a excludente de responsabilidade do transportador, por ato ilícito de terceiro, na hipótese de dano causado a passageiro, vítima de bala perdida, em área sabidamente perigosa. O objetivo geral é, após analisar os precedentes do STJ sobre a responsabilidade civil do transportador, por ato ilícito de terceiro, identificar os fundamentos utilizados para condenar as empresas transportadoras por dano causado a passageiro vítima de bala perdida em área sabidamente perigosa. Nesse sentido, os objetivos específicos serão elencar os aspectos conceituais, estruturais e características do Contrato de Transporte de Passageiros e da Cláusula de Incolumidade inseridos no ordenamento brasileiro; em seguida examinar os pressupostos e requisitos legais da responsabilidade civil no contrato de transporte coletivo urbano de passageiros, no ordenamento jurídico nacional, identificando os fundamentos adotados pelo STJ para a fixação da responsabilidade civil do transportador por dano causado ao passageiro e mais adiante confrontar os pressupostos fáticos com os legais, a partir de julgados paradigmáticos do STJ, para identificar os elementos indispensáveis para fixar a responsabilidade civil do transportador por dano moral causado ao passageiro decorrente de bala perdida em área urbana sabidamente perigosa