Publica-se Portal de Periódicos Científicos da Universidade Federal do Pampa
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A Procissão de São Joãozinho Batista como Patrimônio Cultural Imaterial em São Borja/RS
No full textA Procissão de São Joãozinho Batista, realizada anualmente em São Borja/RS, configura-se como uma manifestação cultural singular do universo missioneiro e como expressão do patrimônio cultural imaterial brasileiro, marcada pela memória coletiva, pela religiosidade popular e por práticas sociais que atravessam gerações. Sua origem remonta ao século XIX, vinculada às tradições locais e ao contexto pós-Guerra do Paraguai, quando, segundo narrativas, uma imagem do santo teria sido trazida por soldados e incorporada às devoções da comunidade. Desde então, consolidou-se como uma celebração de caráter híbrido, unindo dimensões religiosas e profanas em torno do ritual do banho do santo e de festas comunitárias, nas quais os setores populares sempre desempenharam papel central. Essa característica aproxima a procissão de manifestações típicas do catolicismo popular colonial, destacadas por Aparício Silva Rillo e outros estudiosos, que ressaltam sua singularidade no Brasil e seu vínculo com práticas de devoção coletiva muitas vezes à margem do controle eclesiástico. Ao longo do tempo, a festa passou por ressignificações que alteraram trajetos, símbolos e formas de participação, demonstrando sua plasticidade cultural e reforçando a perspectiva de Joël Candau de que o patrimônio é um espaço de disputas e negociações permanentes. No entanto, nos últimos oito anos, a apropriação da organização pelo poder público municipal gerou transformações que vêm descaracterizando elementos tradicionais, levantando o risco de esvaziamento de seus sentidos originais e de perda da autenticidade que a consagra como patrimônio imaterial.
A pesquisa proposta busca compreender a Procissão de São Joãozinho Batista em suas dimensões históricas, sociais e culturais, articulando investigação documental e observação etnográfica em uma abordagem qualitativa e participativa. A metodologia compreende três frentes principais: em primeiro lugar, a revisão bibliográfica, que abrange tanto estudos específicos sobre a procissão quanto trabalhos sobre festas populares, religiosidade colonial e patrimônio imaterial no Brasil, ampliando as bases comparativas. Em segundo lugar, a análise de fontes documentais, como jornais, registros fotográficos, correspondências oficiais e eclesiásticas, aplicando o método heurístico para identificar, selecionar e criticar documentos que possam reconstruir sua trajetória. Por fim, a pesquisa etnográfica se configura como elemento essencial, a partir da participação em campo nos festejos de 2025 a 2028, incluindo registros fotográficos e audiovisuais, produção de diários de campo e entrevistas semiestruturadas com organizadores e membros antigos da comunidade, considerados portadores de saberes e tradições. O uso combinado desses métodos possibilitará a construção de uma descrição densa, conforme proposto por Clifford Geertz, permitindo avançar para além da simples descrição das práticas e compreender os significados simbólicos que estruturam a procissão.
Entre os resultados esperados, destacam-se a criação de um banco de dados histórico e etnográfico sobre a Procissão de São Joãozinho Batista, a produção de relatórios, artigos, catálogos digitais e documentários, e o desenvolvimento de ações de educação patrimonial voltadas às escolas e espaços culturais de São Borja e da região missioneira. Tais produtos acadêmicos e pedagógicos buscam fortalecer a preservação da procissão, assegurando que sua continuidade se dê a partir do protagonismo comunitário e não apenas de intervenções institucionais externas. Além disso, a pesquisa pretende mensurar os impactos causados pela introdução de novas representações pelo poder público, oferecendo subsídios para que sejam retomados os vínculos tradicionais e preservados os sentidos originais da manifestação.
Conclui-se que a Procissão de São Joãozinho Batista deve ser entendida não apenas como evento religioso ou festivo, mas como espaço de resistência cultural e de construção identitária, onde práticas populares, memórias coletivas e disputas simbólicas se entrelaçam. Sua preservação é fundamental para reafirmar a diversidade cultural e a pluralidade de memórias que compõem a identidade missioneira e brasileira. A investigação assume, portanto, relevância que ultrapassa os limites acadêmicos, pois busca contribuir para a salvaguarda de um patrimônio imaterial ameaçado de descaracterização, fortalecendo os vínculos entre universidade e comunidade e reafirmando o direito desta última de manter vivas as tradições que lhe conferem pertencimento e identidade
A Medicina dos cavalos...e das mulheres: quebrando pactos civilizatórios/domesticatórios brutais
No full textEste trabalho discute a participação significativa de mulheres na rede de interlocutoras do projeto de pesquisa Males e curas transespecíficos: uma perspectiva transdisciplinar das intervenções terapêuticas assistidas por cavalos na área cultural pampeana, denominado Medicina dos Cavalos. A investigação articula Antropologia, Medicina e Medicina Veterinária, tendo como base a observação participante (Ingold, 2014) em práticas terapêuticas emergentes na região pampeana que envolvem cavalos e éguas em diferentes modalidades de intervenção. Foram acompanhadas práticas diversas, como Constelações Xamânicas Assistidas por Cavalos (Uruguai e Paraná/Brasil), Psicoterapia à cavalo e Equoterapia Cavalo Amigo (Porto Alegre/RS), Movimentos Sistêmicos Assistidos por Cavalos (Alegrete/RS), Equoterapia Xamã (Bagé/RS), Imersão Viver (Capela Santana/RS), métodos de amansar (Santa Vitória do Palmar/RS), Doma Índia Scarpati (San Luís/Argentina), Doma Racional (Arroio Grande/RS) e o Método Quíron (Portugal-Brasil-França). Tais práticas, embora não sejam avaliadas quanto à eficácia clínica, são concebidas por interlocutores como formas de aperfeiçoamento humano e coletivo, sustentadas pela transformação de paradigmas equestres que rompem com o modelo gaúcho ou campeiro, caracterizado pela força bruta e pelo assujeitamento da natureza. Os relatos coletados apontam que a substituição da obediência imposta pelo trauma violento por vínculos de confiança mútua redefine práticas antes restritas ao trabalho campeiro em novas formas de terapia ou filosofia de vida. Observou-se que mulheres desempenham papel central nesse processo, seja nas práticas de doma e amanse, seja na formulação de terapias que problematizam o uso da violência contra animais, estabelecendo relações diretas entre patriarcado, machismo e exploração animal. Veterinárias, psicólogas e fisioterapeutas destacam-se ao enfatizar que garantir o bem-estar dos animais é também terapêutico para os humanos, desnaturalizando práticas violentas e questionando a exploração da força de trabalho de outras espécies. Situações observadas em cursos e terapias revelam que a presença feminina muitas vezes confronta resistências masculinas e abre espaço para negociações que implicam maior paciência e respeito tanto com os animais quanto com as instrutoras. Além disso, os depoimentos em eventos acadêmicos e comunitários reiteram a associação entre violência doméstica e agressões contra cavalos e éguas, evidenciando como a transformação das relações com os animais repercute em mudanças sociais mais amplas. Entre os resultados analisados, destaca-se a percepção de domadores que relatam melhorias em suas relações familiares ao adotar métodos racionais, ainda que reconheçam limites no enfrentamento das práticas machistas mais enraizadas. Também se observou a predominância de éguas e machos castrados como animais terapeutas, uma vez que os machos inteiros são considerados perigosos para tais atividades, o que reforça escolhas práticas alinhadas à segurança e ao cuidado. A pesquisa evidencia que essas formas de terapias equestres transdisciplinares não apenas ressignificam técnicas tradicionais, mas também instauram um novo pacto civilizatório que valoriza a confiança, o cuidado e a reciprocidade entre espécies. Conclui-se que a atuação das mulheres é decisiva para a emergência de práticas contra-coloniais que reposicionam os cavalos como agentes de transformação cultural e subjetiva, promovendo deslocamentos que ultrapassam a dimensão terapêutica e alcançam o campo das relações sociais, de gênero e ambientais na área cultural pampeana
GESTÃO DE PROCESSOS SOCIOAMBIENTAIS EM EMPRESA DO SETOR DE ANÁLISES CLÍNICAS EM SANTANA DO LIVRAMENTO
No full textObjetiva-se mapear os processos socioambientais de um laboratório de análises clínica e, a partir disso, propor melhorias na gestão da empresa, redesenhando seus processos. A gestão socioambiental visa reduzir impactos negativos ao meio ambiente e promover o bem-estar da comunidade local, ao mesmo tempo em que melhora a eficiência operacional e o compromisso ético da empresa. Em SantAna do Livramento, uma cidade com forte vínculo com o desenvolvimento sustentável, essa gestão pode incluir o uso de recursos naturais de forma responsável, o tratamento adequado de recurso naturais de forma responsável, o tratamento adequado de resíduos médicos, a promoção de programas de conscientização ambiental, e a integração de práticas que beneficiam tanto a saúde pública quanto a preservação do meio ambiente. A responsabilidade corporativa, a sustentabilidade e a melhoria contínua são princípios-chave neste contexto, buscando criar um equilíbrio entre o crescimento da empresa e o impacto positivo na comunidade e no ecossistema local. O triple bottom line é um novo modelo de avaliação que mostra o desempenho organizacional que vai além dos aspectos que estamos acostumados. Pois ele é separado por três pilares e ficou conhecido como o tripé da sustentabilidade. A gestão de processos é frequentemente empregada para aumentar a eficiências das organizações. Pois é um conjunto de ferramentas que juntas planejam e avaliam as atividades sequenciais, sempre buscando diminuir os conflitos e atendendo as necessidades seja dos clientes ou da empresa que está implementada. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa. A pesquisa se caracteriza como descritiva, pois tem o objetivo de descrever os atributos de uma população ou fenômeno. Envolve também o uso de técnicas como coleta de dados, como questionários ou até mesmo observação sistemática. O método de pesquisa é o estudo de caso, pois se caracteriza pelo estudo profundo e holístico da unidade de análise.. De certo modo, o resultado é baseado em várias fontes de evidências juntamente com os dados interagindo em forma de triangulo, desenvolvendo as questões teóricas para a coleta e a análise de dados (Yin, 2015). A pesquisa apresenta duas fontes de coleta de dados: entrevistas e a observação participante. Os dados coletados foram analisados por meio de análise de conteúdo qualitativa. Além disso, o presente estudo utilizou a ferramenta software processbox, para elaborar o mapa de processos. Como resultado, foi feita uma análise dos dados coletados e a descrição da situação atual do processo Eventos que culminou no redesenho deste através de um fluxograma, identificando falhas e gerando sugestões de melhorias como: substituição do uso de papel por plataforma virtual, treinamentos de funcionários sobre as normas vigentes e manuseio de resíduos, além da adoção de tecnologias que permitam a redução da poluição gerada pela empresa. Para estudos futuros, sugere-se que sejam mapeados e explicados outros processos, como por exemplo a parte de documentação ou até mesmo como é feita a contratação dessa empresa terceirizada que é responsável pelo transporte do lixo hospitalar. Além disso, que seja feita uma pesquisa sobre as implementações das melhorias, se foram úteis e se trouxe algum resultado positivo ou teve alguma falha durante a sua implementação, verificando a percepção dos colaboradores. Este trabalho tem como limitações o fato de ser um estudo de caso e por isso os resultados obtidos não podem ser generalizados. Todavia, é interessante que seja replicado em outras realidades de diversas organizações que estão necessitando uma nova fase em sua história
Judicialização da Saúde: Um Estudo Comparativo Entre Brasil e Portugal
No full textO presente trabalho tem como objetivo analisar a judicialização da saúde no Brasil e em Portugal à luz do constitucionalismo transformador de matriz alemã, compreendido como um projeto de emancipação social orientado pela centralidade da dignidade humana e pela normatividade da Constituição. Pretende-se discutir em que medida diferentes arranjos institucionais, políticos e sociais influenciam a efetivação do direito à saúde, destacando tanto as convergências derivadas de tradições constitucionais e jurídicas comuns quanto as divergências relacionadas às especificidades históricas, demográficas e culturais de cada país.
Adota-se uma abordagem comparativa e qualitativa, sustentada em análise documental e empírica. Foram utilizados dados secundários provenientes de organismos internacionais, como ONU, OMS, Banco Mundial e Eurostat, bem como documentos institucionais de conselhos de saúde, ministérios, observatórios e órgãos de justiça. No Brasil, a pesquisa concentrou-se em 127 decisões do Supremo Tribunal Federal (STF) sobre fornecimento de medicamentos e insumos de alto custo, sistematizadas por meio da análise de conteúdo de Laurence Bardin, com destaque para argumentos relacionados à solidariedade federativa, à incapacidade financeira dos demandantes e ao risco de colapso da ordem administrativa. Em Portugal, foram examinados relatórios do Ministério da Saúde, da Provedoria de Justiça e do Observatório de Sistemas de Saúde, além de dados oficiais de estatísticas nacionais. O referencial teórico mobiliza a literatura sobre constitucionalismo transformador (Kotzur, Altwicker, Somek, Miles), contrastando-o com o constitucionalismo de liberdade norte-americano e enfatizando a influência da Lei Fundamental alemã de 1949 como paradigma normativo de um constitucionalismo 2.0, voltado à emancipação e transformação social.
Os resultados apontam para semelhanças estruturais significativas: em ambos os países, a saúde é reconhecida como direito constitucional, os sistemas universais foram instituídos na segunda metade do século XX e a tradição jurídica é marcada pelo civil law, com Judiciários burocráticos e estruturados hierarquicamente. Também há convergência no uso da regionalização como estratégia para viabilizar a cobertura universal. Contudo, as diferenças são profundas quanto à operacionalização desses princípios. No Brasil, observa-se forte institucionalização da participação social (conselhos e conferências), descentralização político-administrativa e um protagonismo marcante do Judiciário na concretização de direitos. A judicialização é recorrente e legitimada socialmente, funcionando como canal de efetivação da saúde em diálogo com movimentos sociais e políticas públicas, incluindo mecanismos de apoio à litigância, como o NATJUS. Já em Portugal, prevalece a lógica da desjudicialização: a universalidade é condicionada por políticas governamentais, como a introdução de copagamentos, e a participação social é menos institucionalizada, com predomínio de modelos tecnocráticos de deliberação. Nesse contexto, o Executivo assume a centralidade na implementação do direito à saúde, enquanto o Judiciário mantém atuação mais restrita e deferente às escolhas administrativas.
O método comparativo permite concluir que a judicialização da saúde deve ser compreendida como fenômeno relacional, dependente de legados institucionais, culturas políticas e escolhas constitucionais específicas. No Brasil, a efetividade do direito à saúde está fortemente vinculada ao ativismo judicial e à mobilização social, configurando o Judiciário como ator político central na arena da saúde. Em Portugal, a garantia desse direito se materializa principalmente por meio de políticas administrativas conduzidas pelo Executivo, em um cenário de menor ativação judicial e participação cidadã. A comparação evidencia que a efetivação de direitos sociais não se explica apenas pela disponibilidade de recursos econômicos, mas sobretudo por trajetórias institucionais e modelos constitucionais distintos, que condicionam tanto as formas de reivindicação quanto os mecanismos de resposta estatal. Ao iluminar essas diferenças, a pesquisa contribui para o debate sobre os limites e potencialidades do constitucionalismo transformador no campo da saúde, oferecendo subsídios para pensar alternativas de gestão social e de diálogo interinstitucional capazes de conciliar universalidade, sustentabilidade e efetividade
Análise Interativa de Séries Pluviométricas com Python: Validação do Painel de Precipitação do Pluviah
No full textO estudo das séries históricas de precipitação constitui etapa fundamental na hidrologia aplicada, fornecendo subsídios técnicos para o planejamento urbano, a gestão de recursos hídricos e o dimensionamento de sistemas de drenagem. A crescente disponibilidade de bases pluviométricas digitais, somada ao avanço de ferramentas computacionais interativas, abre espaço para o desenvolvimento de soluções didáticas e científicas que facilitam a análise, a interpretação e a comunicação de resultados. Nesse contexto, foi desenvolvido o PLUVIAH, um software acadêmico-institucional voltado à análise pluviométrica e ao dimensionamento hidráulico de condutos e canais isolados. Este trabalho tem como objetivo apresentar e validar o Painel de Precipitação, construído em Python, que disponibiliza um dashboard interativo para a exploração inicial de séries históricas de precipitação. A implementação do Painel de Precipitação foi realizada em Python com ênfase na análise exploratória de séries históricas. O painel organiza informações essenciais por meio de três componentes principais: métricas-chave, séries temporais interativas e resumos estatísticos. As métricas iniciais exibem automaticamente o período analisado, o número total de registros disponíveis e a maior precipitação horária observada. Em seguida, gráficos interativos permitem visualizar tanto a série completa em resolução horária quanto versões agregadas em diferentes escalas (diária, mensal e anual), possibilitando a identificação de padrões sazonais, variabilidade interanual e eventos extremos. Por fim, são apresentados resumos estatísticos anuais em formato tabular, acompanhados de histogramas de distribuição das chuvas horárias, que evidenciam a predominância de eventos de baixa intensidade e a ocorrência esporádica de precipitações intensas. Para viabilizar esse funcionamento, o painel emprega pandas na leitura, tratamento e agregação dos dados, assegurando coerência no processamento de diferentes formatos de entrada. A visualização é realizada com Plotly, que garante interatividade e clareza gráfica. A interface foi construída com Streamlit, permitindo navegação intuitiva e responsiva em diferentes dispositivos, com personalização visual que reforça a legibilidade das informações. Além disso, foram incorporados procedimentos de limpeza e padronização automática, como a detecção de colunas de data/hora e a conversão de valores de precipitação, assegurando a consistência dos resultados e a robustez do painel frente a bases heterogêneas. A validação do painel foi conduzida com dados horários de uma estação pluviométrica localizada em Bagé-RS, cobrindo o período de 2007 a 2023 e totalizando aproximadamente 149 mil registros. A análise revelou que o máximo horário registrado foi de 49,2 mm, associado a eventos extremos de curta duração. Os totais anuais variaram entre 900 e 1.400 mm, evidenciando uma variabilidade interanual significativa, típica do regime pluviométrico da região. O histograma de distribuição mostrou predominância de chuvas de baixa intensidade (inferiores a 5 mm), responsáveis por mais de 70% dos eventos, mas também a presença de precipitações intensas esporádicas, fundamentais para o dimensionamento de sistemas de drenagem. O resumo estatístico anual destacou anos mais secos e mais chuvosos dentro da série, confirmando a capacidade do painel em gerar diagnósticos consistentes. Esses resultados foram compatíveis com levantamentos oficiais da hidrologia local, reforçando a confiabilidade e a robustez do processamento. Conclui-se que o Painel de Precipitação organiza e processa grandes volumes de dados pluviométricos, consolidando informações de forma clara, interativa e reprodutível. Sua estrutura permite que diferentes perfis de usuários como estudantes, pesquisadores ou profissionais de engenharia, possam acessar rapidamente estatísticas-chave, visualizar padrões temporais e compreender a variabilidade da precipitação antes de avançar para análises mais complexas. Assim, o painel consolida-se como ponto de partida para diagnósticos hidrológicos, apoio ao ensino de hidrologia e hidráulica e suporte a estudos técnicos preliminares, reforçando o papel do PLUVIAH como ferramenta acadêmica e científica
Resultados parciais de pesquisa sobre os Pequenos Cantores do Grupo Escolar Silveira Martins, de Bagé/RS
No full textA pesquisa Pequenos Cantores do Grupo Escolar Silveira Martins, de Bagé/RS: contribuições das práticas musicais para a formação de participantes, desenvolvida no curso de Música Licenciatura da UNIPAMPA, investiga as práticas músico-educativas do coro Pequenos Cantores do Grupo Escolar Silveira Martins, ativo entre 1967 e 1978, e seus impactos na formação de ex-integrantes. Utilizando-se de abordagem qualitativa, buscou-se compreender como o coro foi constituído, as redes de cooperação que o sustentaram e as contribuições das atividades musicais para a vida dos participantes. Criado como atividade extracurricular, o grupo reunia alunos de diferentes turmas da escola estadual Silveira Martins, à época grupo escolar, que participavam de festivais de coros no estado e de eventos locais e regionais, com repertório variado e presença de solistas, percussionistas e dançarinos, recebendo reconhecimento por sua qualidade artística. As fontes da pesquisa incluem documentos escritos e orais. Como documentos escritos, destacam-se edições do jornal Correio do Sul pesquisados no Arquivo Público Municipal da cidade, arquivos pessoais da família da maestrina, contendo fotos, cartas, cartões, telegramas e programas de apresentações musicais, além de algumas edições do jornal lançado pelo Círculo de Pais e Mestres da escola, o Gasparzinho. Os documentos orais foram constituídos a partir de entrevistas em história oral temática, valorizando memórias e subjetividades de ex-diretoras e ex-cantores. Indícios apontam que houve um momento propício à constituição do coro, em que a ação de diversos atores convergiu para a sua formação. A diretora da época havia sido ex-cantora do Orfeão Artístico Araujo Viana, do Instituto de Educação General Flores da Cunha, na cidade de Porto Alegre; no Silveira Martins, havia duas professoras de música que vieram a se tornar maestrina e pianista acompanhadora do grupo. Mais adiante, Waldir Alves Ramos, marido da diretora, engenheiro civil muito influente na cidade e pai de crianças matriculadas na escola, tornou-se presidente do Círculo de Pais e Mestres (CPM), tendo mobilizado pais e professores em prol do grupo coral. Dessa forma, as práticas musicais do coro foram viabilizadas por uma rede de atores sociais como os membros do CPM, que arrecadavam fundos através da mobilização da comunidade escolar, de Lêda do Amaral Freire, responsável pela Biblioteca Pública Infantil da cidade, madrinha do coro. Como bibliotecária, era quem tomava para si a tarefa do registro histórico do grupo, organizando, a cada final de ano, os arquivos que eram então presenteados à maestrina. O coro também contava com um padrinho Adail Moraes , figura política relevante, o que reforça a noção do sociólogo Norbert Elias de que são as configurações ou redes formadas pelos agentes sociais envolvidos que impulsionam determinados eventos, restando aos pesquisadores compreenderem as conexões entre essas pessoas. Resultados parciais da investigação revelam também que a participação de estudantes no coro gerou aprendizagens significativas, como o desenvolvimento da coletividade e do respeito ao outro, a formação de identidade de grupo e o despertar para carreiras musicais ou para áreas profissionais ligadas ao trabalho coletivo. Ex-integrantes relatam que a vivência coral impactou suas escolhas profissionais e proporcionou o desenvolvimento de habilidades musicais tais como afinação, a capacidade de escuta ativa e o uso do aparelho fonador, aprendizagens musicais utilizadas no estudo de instrumentos musicais ou em práticas músico-pedagógicas. Categorias emergentes da análise incluem impactos pessoais e sociais do coro, experiências de aprendizagens nos festivais de coros, metodologias de ensaio, repertório musical e contexto sócio-histórico, destacando o papel do canto coral como patrimônio músico-educativo e experiência formadora para os sujeitos envolvidos. No momento desta escrita, a pesquisa encontra-se em fase analítico-interpretativa dos dados, mas já evidencia a relevância histórica e pedagógica de tais práticas para a memória e a formação dos participantes
Crenças e Atitudes Linguísticas em Ambientes Digitais: o Caso do Guarani no Perfil @dicasdeguarani
No full textAs crenças e atitudes dos falantes influenciam na manutenção, revitalização, mudança e perda linguística. As atitudes linguísticas referem-se a crenças, sentimentos e disposições dos falantes em relação a determinadas variedades linguísticas. Tais concepções podem determinar a manutenção ou perda linguística. Também é importante diferenciar entre atitude e crença linguística, destacando que ambas podem ser dissonantes; assim, mesmo uma atitude declaradamente positiva não garante práticas favoráveis à variedade em questão. Isto é, uma atitude positiva, não necessariamente implica um comportamento positivo sobre determinada variedade. Crenças linguísticas, como a do falante nativo, que sustenta que o ensino de uma língua deve ser ministrado por alguém considerado nativo dela, também podem influenciar atitudes e comportamentos em relação à língua. Nos últimos anos, tem se visto um incremento do uso de redes sociais para a promoção e ensino de línguas, de um modo geral. Embora frequentemente associadas à promoção de línguas hegemônicas, as redes sociais online também se configuram como ferramentas importantes na revitalização e no fortalecimento de línguas minoritárias, ao oferecerem novas formas de documentação e difusão, além de estimularem seu ensino e aprendizagem. Deste modo, línguas indígenas, como o caso do guarani, também ganharam destaque nas redes sociais. Diante disso, este trabalho tem como objetivo apresentar as primeiras aproximações sobre as atitudes e crenças linguísticas em torno do guarani, manifestadas na rede social Instagram. Para exemplificar esse fenômeno, a pesquisa toma por base comentários em publicações do perfil de Instagram @dicasdeguarani, criado em 2021 e atualmente com mais de 60 mil seguidores. A análise se baseia em um corpus constituído a partir das publicações desse perfil, gerenciado pelos autores do estudo. A variedade promovida nessa conta é o guarani paraguaio ou avañeẽ língua do homem, língua adotada como uma das oficiais no Paraguay desde a Constituição de 1992 e cujo ensino é obrigatório nas instituições de ensino a partir da Reforma Educativa de 1994. Dentre as variedades do guarani, o guarani paraguaio é o que atualmente apresenta um maior número de falantes. É importante ressaltar o papel que essa língua desempenha no discurso nacionalista desse país, como elemento constituidor dessa identidade. Esse viés é reforçado por historiadores paraguaios e disseminado em materiais didáticos do Ministério de Educação e Cultura do Paraguai há décadas. Esse discurso nacionalista exclui outras variedades do guarani faladas no território, bem como o português, falado nos espaços de fronteira com o Brasil, assim como as línguas de imigração como o alemão, o árabe, o chinês, dentre outras variedades. A página @dicasdeguarani conta, atualmente, com mais de 1.400 publicações, as quais exploram diferentes formatos: vídeo, texto estático e imagens, que exploram gêneros multimodais. Em virtude da impermanência, o formato story (imagens ou vídeos cuja duração é de 24 horas), não são considerados para este trabalho. As principais temáticas exploradas pelo perfil são: língua e cultura paraguaia e guarani. No que concerne à língua, os temas abordados dizem respeito a orientações sobre léxico, expressões idiomáticas, gramática e história da língua, com predominância de uso de materiais autênticos e fontes lexicográficas. O perfil também aborda conteúdos sobre políticas linguísticas. No atinente à cultura, os temas costumam ser variados, desde culinária, música, poesia a outras curiosidades. As publicações costumam gerar diferentes tipos de interações e comentários, que revelam crenças e atitudes linguísticas em torno do guarani. Dentre elas, para este estudo, identificamos duas crenças e atitudes linguísticas, a primeira diz respeito a quem pertence a língua e a segunda a quem pode ensinar a língua. As discussões relacionadas à primeira questão envolvem a territorialização, a oficialização e o número de falantes de determinada variedade. Em relação à segunda, os comentários baseiam-se na crença de que apenas o falante nativo estaria apto a ensinar a língua
A Enunciação da Travessia: o Espanhol na Paisagem Comercial de Uruguaiana
No full textEsta pesquisa, dedica-se à análise da presença e do funcionamento da língua espanhola no cenário linguístico do comércio de Uruguaiana, Rio Grande do Sul. A relevância do estudo reside na necessidade de aprofundar a compreensão sobre as dinâmicas de contato linguístico que caracterizam os espaços de fronteira brasileiros, onde as interações entre diferentes culturas e idiomas são contínuas e complexas. Adotando a perspectiva semântico-enunciativa, provinda do referencial teórico-metodológico com base na Semântica da Enunciação, conforme postulada por Eduardo Guimarães (2003, 2005, 2018), para examinar como a inscrição da língua espanhola em nomes de estabelecimentos comerciais transcende a simples função nominativa, produzindo sentidos intrínsecos à identidade fronteiriça e à memória discursiva da região. Nessa abordagem, a enunciação é concebida como um evento dinâmico e contextualizado, no qual o sentido não é uma propriedade fixa da palavra, mas emerge da relação indissociável entre a língua, o sujeito e a história. O conceito de espaço de enunciação é explorado não como um local físico, mas como um espaço abstrato de relações linguísticas onde as línguas funcionam em sua interação com os falantes. As cenas enunciativas, por sua vez, são compreendidas em sua dimensão de englobamento, considerando a materialidade linguística (os nomes), o espaço físico da fronteira e o contexto sócio-histórico, elementos que, juntos, configuram o acontecimento de produção de sentido. A análise se aprofunda no conceito de "memorável", que se refere à capacidade da linguagem de reativar camadas de sentido sedimentadas na história social. A construção do arquivo de dados baseou-se em registros fotográficos in loco de fachadas de estabelecimentos comerciais em Uruguaiana. Esse processo resultou na identificação de 29 ocorrências de nomes que utilizam, total ou parcialmente, a língua espanhola. A partir desse arquivo, foi delimitado um corpus de 11 nomes, selecionados por apresentarem um elemento específico: a presença de determinantes (artigos) do espanhol, como "La", "El" e "Los", combinados com substantivos em português ou outras línguas. Essa seleção visou analisar um modo particular de inscrição da língua espanhola no comércio local. A pesquisa articula a análise linguística com um resgate do processo de formação sócio-histórica de Uruguaiana, desde os conflitos territoriais entre as coroas portuguesa e espanhola até sua consolidação como um importante entreposto comercial. A cidade é caracterizada como um espaço de intensa interação e integração transfronteiriça, moldada por fluxos de bens, serviços e pessoas que resultam em uma identidade local singular, influenciada por uma rica herança cultural. A vivência cotidiana dos habitantes, que transitam entre os dois países para trabalho, estudo e comércio, torna a cidade um palco propício para o estudo das "travessias linguísticas", termo utilizado na pesquisa para aludir à constante movimentação entre os idiomas. Os resultados demonstram que a utilização dos artigos determinantes em espanhol La, El, Los em nomes comerciais transcende sua função meramente gramatical. Sob a ótica da Semântica do Acontecimento, esses artigos funcionam como um gesto de enunciação que inscreve o estabelecimento no espaço fronteiriço. Nomes como La Pizzaria ou El Ico materializam a convivência de línguas e culturas, servindo como uma "porta de entrada" linguística que acolhe um interlocutor que transita entre os idiomas português e espanhol. Essa hibridização revela uma identidade bicultural e posiciona o comerciante como parte integrante da dinâmica cultural e econômica binacional. O uso desses determinantes opera recortando um memorável, remetendo a uma memória discursiva de contato e proximidade com a cultura hispânica, o que significa um senso de pertencimento e autoafirmação para os sujeitos fronteiriços. A análise detalhada das formações nominais híbridas, nas quais o artigo em espanhol se une a um substantivo em português, evidencia as práticas enunciativas que caracterizam a paisagem linguística de fronteira. Longe de serem vistos como equívocos, esses nomes materializam a fusão linguística e a identidade híbrida que se forjou nas interações cotidianas da região. A pesquisa também ressalta que essa manifestação do espanhol não se restringe a estabelecimentos voltados para o turismo, mas se estende a empreendimentos locais, o que reforça o enraizamento do idioma na cultura da cidade. Em conclusão, a paisagem linguística comercial de Uruguaiana não é uma simples justaposição de línguas, mas sim um espaço dinâmico e complexo de enunciação. A presença da língua espanhola funciona como um marcador de território e identidade, evidenciando a complexidade das relações culturais e econômicas transfronteiriças. A língua, nesse contexto, não apenas reflete, mas participa ativamente da construção dessa identidade fronteiriça, atualizando a memória de uma cultura intrinsecamente ligada à fronteira
Robótica na Educação Básica: Maquete do Sistema Elétrico
No full textEsse trabalho tem por objetivo elaborar e produzir um material didático por meio de uma maquete de sistema elétrico de robótica. A maquete foi estruturada de modo que os alunos do Ensino Fundamental possam compreender o funcionamento de um circuito elétrico para auxiliar no desenvolvimento de ideias e soluções de problemas do cotidiano com o uso da Robótica Educacional. Esta ação faz parte de uma dissertação de mestrado de um dos autores e, atualmente, está na fase de estruturação do projeto para ser avaliado pelo comitê de ética em pesquisa (CEP) com a finalidade de darmos continuidade a próxima etapa que é a aplicação prática em uma escola de Ensino Fundamental da região. Através desse projeto também se procura amenizar e/ou solucionar as dificuldades dos alunos em conectar e relacionar os conhecimentos científicos e a prática do cotidiano, a Robótica Educacional é parte integrante desta engrenagem dos saberes, por ter em suas características despertar o interesse dos alunos. Vale destacar, que o ensino nos dias atuais ainda é muito direcionado aos métodos tradicionais, conforme Papert (2008), não é de surpreender que para muitos jovens a escola pareça lenta e maçante. Para Vilaça (2022) a robótica se traduz como instrumento incentivador da criatividade, que o pensamento computacional envolve um olhar para as situações corriqueiras e/ou cotidianas. Portanto, para os autores é necessário ter uma melhor compreensão do mundo através da transversalidade entre as diversas áreas. Diante disso, com o intuito de dinamizar o ensino e a aprendizagem, a proposta visualiza o potencial de contribuição que os materiais didáticos trazem para sala de aula. A metodologia de construção da maquete teve início com a observação de que os modelos existentes destes dispositivos são pequenos para serem manipulados e/ou utilizados pelos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Em função disso optou-se por construir materiais maiores para que fossem melhor utilizados pelos alunos em termos de visualização, uso, encaixes e manipulação. Sendo assim, foram produzidas duas maquetes, onde a primeira focou mais nas características de manipulação e transporte, por isso, utilizou-se papelão, folhas de ofícios coloridas e clips, em tamanho ampliada em quatro vezes do seu tamanho original com a intenção de deixá-lo atrativo e promover uma melhor visualização das conexões. Logo após a confecção do modelo em papelão foi feito um outro protótipo com materiais mais resistentes como: mdf, polímero ABS em máquinas de corte a laser e impressoras 3D. Esta segunda maquete está em fase de ajustes, sendo a próxima etapa aplicação em formato de oficina com os alunos. Além da construção da maquete está sendo organizada e preparada a seguinte sequência didática: Para o primeiro encontro está previsto a projeção de slides, o qual será o ponto de partida para uma discussão e reflexão sobre de que forma se dá o processo de acender uma lâmpada. Na sequência será apresentado aos alunos ainda com auxílio de slides os componentes eletrônicos necessários para o desenvolvimento da atividade, como: protoboard, led, resistores, jumper e bateria de 9V. Após a abordagem do conceito, funcionamento e exploração dos componentes com auxílio de slides e da manipulação dos produtos físicos por parte dos alunos, será demonstrado como esses componentes se conectam por meio de projeção de fotos e vídeos explicativos com o objetivo de ligar um LED. Após os alunos farão uma montagem guiada com um pequeno roteiro pré-elaborado utilizando o material didático confeccionado, ou seja, a segunda maquete. Como avaliação do aprendizado será proposto um desafio de fazer simulações das conexões a fim de ligar o LED utilizando os componentes reais. A presente proposta também se manifesta como recurso inclusivo, sendo possível ser manipulável por qualquer pessoa, bem como promover o engajamento dos alunos e assim despertar o trabalho em equipes
Letramento Didático-científico: Caminhos para Articular Saberes Científicos e Pedagógicos na Formação Docente
No full textA formação de professores exige a articulação de diferentes saberes, que vão desde o domínio de conteúdos específicos até a capacidade de traduzi-los em práticas pedagógicas significativas. Nesse contexto, compreender os processos de letramento como elemento central da profissionalidade docente torna-se fundamental, sobretudo na integração entre saberes científicos e pedagógicos, evidenciando a importância do Letramento Didático-Científico (LDC), destacando sua relevância para a formação de professores e descrevendo seus níveis de apropriação e aplicação. A pesquisa foi conduzida a partir de uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada no procedimento de Estado do Conhecimento. Inicialmente, realizou-se uma revisão sistemática da literatura no portal de periódicos da CAPES/MEC, com o propósito de mapear produções científicas relacionadas ao LDC. Foram identificados 1.795 artigos dos quais 18 atenderam aos critérios de inclusão, evidenciando que o LDC ainda se apresenta como conceito emergente, com sistematização limitada. Em seguida, procedeu-se à análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Ciências da Natureza e de planos de ensino de componentes curriculares do núcleo pedagógico-educacional, utilizando a técnica de análise temática, apoiada em matriz analítica elaborada com base em referenciais teóricas consolidadas e validadas por especialistas da área de ensino em ciências. Para triangulação dos dados, foram realizadas entrevistas com docentes e aplicação de questionários a discentes de diferentes semestres do curso, permitindo ampliar as perspectivas sobre a apropriação e integração do LDC na formação docente. O conjunto das etapas metodológicas foi sistematizado em uma dissertação vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Unipampa, que fundamenta a proposição do conceito de LDC. O letramento didático-científico consiste na competência do futuro docente em mobilizar e aplicar conhecimentos científicos em situações educativas, articulando-os à prática pedagógica por meio da transposição didática. Estrutura-se em quatro níveis progressivos: nominal, centrado na simples identificação de conceitos; funcional, que permite seu uso em contextos cotidianos; conceitual, marcado pela análise crítica e argumentativa; e multidimensional, no qual se integra saberes científicos e pedagógicos de forma interdisciplinar, favorecendo interpretações complexas e práticas inovadoras de ensino.Os resultados indicam que, embora o PPC e os planos de ensino contemplem todos os níveis de LDC, predomina a ênfase nos níveis nominal e funcional, enquanto os níveis conceitual e multidimensional aparecem de forma incipiente, especialmente em atividades interdisciplinares ou reflexivas sobre o currículo, avaliação e estratégias pedagógicas. As percepções discentes mostram que os estudantes reconhecem a importância de integrar saberes científicos e pedagógicos para a prática docente. Contudo, relatam dificuldades nessa articulação, principalmente devido à fragmentação curricular e à ausência de espaços de reflexão sistemática sobre o LDC. Observa-se que alunos em fases mais avançadas do curso apresentam maior domínio conceitual e experiências próximas ao nível multidimensional. Esse movimento evidencia um processo formativo gradual, em que as competências mais complexas são construídas progressivamente. Assim, a consolidação do LDC depende da superação de lacunas estruturais e metodológicas ao longo da formação. De modo geral, os achados evidenciam que o LDC constitui uma categoria teórico-metodológica capaz de articular diferentes níveis de apropriação e utilização dos saberes didáticos e científicos na formação de professores. Sua proposição como ferramenta integradora permite superar práticas centradas apenas na transmissão de conteúdos, promovendo uma formação docente crítica, reflexiva e interdisciplinar. Conclui-se que o LDC contribui para compreender a complexidade da docência em Ciências da Natureza e subsidia a reestruturação curricular nos cursos de licenciatura. Recomenda-se que pesquisas futuras aprofundem a operacionalização de seus níveis em práticas formativas e examinem sua aplicabilidade em diferentes contextos educativos, de modo a fortalecer a qualidade da formação docente