Repositorio EESPP Jose Jimenez Borja
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La comprensión de textos y su relación con la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del I ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” Tacna, 2022
Get PDFEsta investigación tiene como meta determinar la relación que existe entre la comprensión de textos y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del I ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna en el año 2022. Con respecto a la metodología, es una investigación no experimental, y el diseño es descriptivo correlacional con corte transversal. Se tomó una muestra no aleatoria de 45 estudiantes de una población de 70. El instrumento que se usó fue un cuestionario virtual, siendo ellos adaptados al contexto. Según Pearson dio como resultado 0,484 y su significancia de Sig.=0,001<0.05, por lo cual, se presenta una relación significativa entre la comprensión de textos y la resolución de problemas matemáticos. Se concluye que en dicho estudio hay relación moderada y significativa entre las dos variables, es decir, a mayor comprensión de textos, mejor será la resolución de problemas matemáticos
Aplicación del Modelo Didáctico Ciencia Kids para el desarrollo de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes de 5 años de una institución educativa inicial Tacna, 2022
Get PDFEl trabajo de investigación tuvo como objetivo principal mejorar el nivel de logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos a través de la Aplicación del Modelo Didáctico “Ciencia Kids” en los estudiantes de 5 años de la I.E.I N 232 “Virgen de las Mercedes” del distrito de Pocollay, 2022. El tipo de investigación fue experimental con diseño pre experimental compuesto por un grupo de 15 estudiantes. La técnica aplicada fue la observación y el instrumento, una lista de cotejo. El estudio comprobó que los estudiantes en la prueba de entrada se encontraban en un nivel de logro de inicio (73%) antes de la aplicación del modelo didáctico “Ciencia Kids”; después de su aplicación los estudiantes lograron un (87%) ubicándose en el nivel de logro esperado. Se concluyó que la aplicación del modelo didáctico “Ciencia Kids” fue satisfactoria porque alcanzó el nivel de logro previsto en la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, el cual comprende las capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación, diseña estrategias para hacer indagación, genera y registra datos o información, analiza datos e información y evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
Percepción de la autoestima en los estudiantes del IX ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” Tacna, 2022
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar el nivel
de autoestima en los estudiantes de IX ciclo de la Escuela de Educación Superior
Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna en el año 2022.
La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, el tipo de
investigación es básica con diseño descriptivo correlacional de corte transversal, ya
que se tomó en cuenta grado de relación entre las dimensiones y el total de la
variable. La población que se abarcó fue 52 estudiantes del IX ciclo del Programa
de Estudios de Educación Primaria y Educación Inicial de la Escuela de Educación
Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja”, del cual se extrae una muestra
de 50 estudiantes a quienes se les aplicó cuestionario de autoestima como
instrumento de la técnica de encuesta. Para el procesamiento de datos se utilizó el
programa IBM – SPSS versión 26. Los resultados obtenidos de la Rho de Spearman
reportan un índice de 0,777 con un alto nivel de significancia al obtener un
(Sig.=0,000<0.05). Se concluye diciendo que, existe un nivel medio de autoestima
en los estudiantes del IX de los programas de estudio considerados en el estudio, lo
que implica que están en proceso de alcanzar un nivel de autoestima bueno que les
permita afrontar las diversas situaciones que se les presente en el contexto actual
Modelo didáctico “YAPACHAN” y su efecto en el nivel de logro de la competencia “Construye su Identidad” en estudiantes de Educación Primaria de Tacna, 2022
Get PDFEl objetivo de esta investigación es determinar el efecto de la aplicación del modelo didáctico "YAPACHAN" en el logro de la competencia "Construye su identidad" en el área de Personal Social, en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria N°42015 "Francisco Antonio de Zela" en Tacna, durante el año 2022. Se utilizó un enfoque experimental y un diseño de investigación preexperimental. La muestra se conformó por 25 estudiantes de 6 años de edad, todos del primer grado "A" de primaria y de sexo femenino. Para recopilar la información sobre el desarrollo de la competencia, se empleó la técnica de la guía de observación, validada por expertos. Los resultados mostraron una relación significativa (Alfa de Cronbach = 0.710) entre el desarrollo de la identidad y la competencia "Construye su identidad". Además, se realizó una prueba de T de Student antes y después de aplicar el modelo didáctico "YAPACHAN". En el pretest, se encontró que el 92% de las estudiantes estaban en el nivel de logro de inicio, mientras que, en el postest, se logró que el 32% de las estudiantes alcanzaran el nivel de logro esperado y el 68% llegaran al nivel de logro destacado. Se concluye, que el modelo didáctico "YAPACHAN" demostró ser eficaz para promover el desarrollo de la identidad y el logro de la competencia en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N°42015 "Francisco Antonio de Zela" en Tacna
Percepción de la gestión de tiempo en las estudiantes del IV ciclo del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja Tacna, 2022
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo determinar la percepción del nivel de gestión de tiempo en las estudiantes del IV ciclo del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna en el año 2022-I.
La investigación tiene como metodología el tipo no experimental con diseño descriptivo, con corte transversal puesto que se interesó en establecer el grado de la relación entre las dimensiones y la variable. La población que se abarcó fue de 121 estudiantes del IV ciclo del Programa de Estudios de Educación Inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja, del cual se extrae una muestra de 57 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario adaptado “TMBQ” siendo un instrumento perteneciente a la técnica de la encuesta. Para el procesamiento de datos se empleó el programa IBM-SPSS versión 24. El resultado obtenido de la Z calculada es de 5,41 con una significancia del 5%. Se concluye que el nivel de gestión de tiempo es medio y significativo con el 95% en las estudiantes del IV ciclo del Programa de estudios de Educación Inicial
Modelo didáctico “Caminando hacia mi identidad” y su efecto en el nivel de logro de la competencia construye su identidad en estudiantes de Educación Primaria, Tacna, 2022
Get PDFEl objetivo del presente trabajo de investigación es evidenciar el efecto de la aplicación del modelo didáctico “Caminando hacia mi identidad” en el nivel de logro de la competencia “Construye su identidad” en el área de Personal Social, en los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Primaria N°42088 “Don José de San Martin” de Tacna, 2022. El estudio fue de tipo experimental bajo el diseño de investigación pre-experimental. La población estuvo constituida por 23 estudiantes de 9 años entre niños y niñas del tercer grado “B” de primaria. El instrumento fue la guía de observación validada por juicio de expertos con la finalidad de obtener la información sobre el desarrollo de competencia construye su identidad. El resultado alcanzado se obtuvo mediante Alfa de Cronbach obteniendo una confiabilidad del instrumento de 0,707 la cual es considerada alta en la competencia “Construye su identidad”, también se aplicó la prueba de T de Student antes y después de aplicar el modelo didáctico “Caminando hacia mi identidad” donde en la prueba de entrada se obtuvo que un 74% de estudiantes se encontraban en nivel de logro de inicio, después de la aplicación de la prueba de salida se logró que el 95% de estudiantes obtengan el logro esperado en el tercer grado “B” de primaria de la Institución Educativa N°42088 “Don José de San Martin” de Tacna, 2022. Lo que indicaría que la competencia “Construye su identidad” influye bastante en el desarrollo de la identidad de los estudiantes, lo cual afecta en su aprendizaje
Modelo didáctico “Aprendiendo a expresarme” y su efecto en el desarrollo de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en los estudiantes de Educación Primaria de Tacna, 2022
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el efecto de la
aplicación del Modelo Didáctico “Aprendiendo a expresarme” en el nivel de logro
de la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna” en el área de
Comunicación, en los estudiantes de 2do grado de Educación Primaria, de la
Institución Educativa “Mariscal Cáceres” de Tacna, 2022. En cuanto a la
metodología de la investigación es de tipo experimental con un diseño pre
experimental, teniendo como muestra a 19 estudiantes del 2do grado de la sección
“C” las cuales está conformada por 10 niños y 9 niñas. Para la obtención de datos
fue necesario aplicar un pre test y pos test con la guía de observación, para el análisis
de datos donde se utilizó el programa SPSS y el Microsoft Excel. Los resultados
obtenidos permitieron concluir que los niños y niñas llegaron al nivel de logro
esperado después de aplicar el Modelo Didáctico Aprendiendo a expresarme en los
estudiantes de 2do grado de la sección “C”
Modelo didáctico “Lazos de Esperanza” y su efecto en el desarrollo de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común en estudiantes de educación primaria de Tacna, 2022
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación del modelo didáctico “Lazos de Esperanza” en el nivel de logro de la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” en el área de Personal Social, en los estudiantes de tercer grado, de la Institución Educativa N°42256 “Esperanza Martínez de López”. El tipo de investigación fue experimental y el diseño de investigación es preexperimental. La población estuvo conformada por 39 estudiantes ambos del de tercer grado del nivel primario, contando con una muestra de 16 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación, teniendo como instrumento una guía de observación. Es así, que después de la aplicación del Modelo didáctico “Lazos de Esperanza” se llega al siguiente resultado: el nivel de convivencia y participación democrática en la búsqueda del bien común en los estudiantes del nivel de educación primaria de la sección “A” se encuentra en el logro esperado en un 90%, después de 8 aplicaciones experimentales, teniendo en cuenta el contexto, las necesidades, los problemas y el calendario cívico de los estudiantes. Se concluye, que después de la aplicación “Lazos de Esperanza” permite elevar el nivel de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común en los estudiantes en el área de Personal Social en los estudiantes del tercer grado “A” de Educación Primaria
Actividades lúdicas “Solumática” para elevar el nivel de resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de educación primaria en Tacna, 2022
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo desarrollar el efecto de las actividades lúdicas “Solumática” en el nivel de logro de la resolución de problemas de adición y sustracción en el área de Matemática, en los estudiantes del segundo grado del nivel Primaria de la Institución Educativa Emblemática “Don José de san Martín”. La metodología de la investigación corresponde al tipo experimental con un diseño cuasi experimental, teniendo como muestra a 47 estudiantes del segundo grado de primaria, la sección “C” con 26 estudiantes y la sección “D” con 21 estudiantes. Para medir y obtener los datos ha sido necesario aplicar una prueba de entrada y salida, con respecto al análisis de datos se trabajó con el programa SSPS versión 23 y Microsoft Excel. Los resultados obtenidos del grupo experimental en donde se demostró que los estudiantes de dicho grupo se ubican en el nivel de logro destacado en un 77% y logro esperado en un 23% después de la aplicación de las actividades lúdicas “Solumática”; en tanto el grupo control se demostró que ningún estudiante se ubican en nivel de logro destacado, pero el 29% alcanzaron el nivel de logro esperado y un 71 % en el nivel de proceso.
Ante ello se concluye que la aplicación de las actividades lúdicas “Solumática”, posibilita desarrollar satisfactoriamente la competencia resuelve problemas de cantidad en cuanto a la resolución de problemas de adición y sustracción
Desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” a través del modelo didáctico “Diverti – Mate” en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Lourdes Vildoso de Gambeta” de Tacna - 2022
Get PDFEl estudio tuvo como objetivo “Desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad a través del modelo didáctico “Diverti - mate” en el área de Matemática en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial “Lourdes Vildoso de Gambeta” de Tacna – 2022”. El tipo de Investigación fue experimental con diseño pre – experimental, compuesto por un conjunto intacto de estudiantes. La población estuvo conformada por 21 estudiantes de cinco años, la muestra fue de 19 estudiantes. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento una lista de cotejo. En el estudio se comprobó que los estudiantes se encontraban en etapa inicial con un 84.2% antes de la aplicación del modelo didáctico “Diverti – Mate”, después de su aplicación los estudiantes lograron un 100% ubicándose en el nivel de logro previsto. Se deduce, que la aplicación del modelo didáctico “Diverti – Mate” fue eficiente, porque alcanzó el nivel de logro previsto de la competencia