Journal of Social Sciences - Kabul University
Not a member yet
244 research outputs found
Sort by
چشماندازی در تکرار از گذشته تا امروز
No full textThis article seeks to answer the following questions: Has the concept of repetition undergone changes over time? If so, what forms have these changes taken? The purpose of this research is to examine and analyze the transformations of repetition and illustrate its evolution from the past to the present. This study adopts a descriptive-analytical approach, with data collected through a library-based and text-centered method. The examination of repetition in historical contexts is based on the classification of Siros Shamisa, who categorizes literary devices such as commitment (or obligation), exclusion and mirroring, radd al-ajz ila al-sadr, radd al-sadr ala al-ajz, similarity of structure, and repetition itself under the broader concept of repetition. Accordingly, this study provides an overview of these rhetorical devices, followed by a detailed discussion of their definitions and interpretations by previous scholars. A concise summary of differing viewpoints and definitions is also presented, highlighting any notable distinctions. این مقاله در پی پاسخ به این پرسشهاست که آیا تکرار از گذشته تاکنون دستخوش تغییر شده است و در صورت تغییر، این دگرگونیها به چه شکل رخ دادهاند. هدف این تحقیق بررسی و تحلیل تحولات تکرار و نمایش تغییرات آن از گذشته تا امروز است. در این مقاله، گذشتهی تکرار بر مبنای دستهبندی سیروس شمیسا مورد بررسی قرار گرفته است و صنایعی همچون اعنات یا التزام، طرد و عکس، ردالعجز الیالصدر، ردالصدر علیالعجز، تشابهالاطراف و تکرار یا تکریر را در زیرمجموعهی تکرار قرار داده است. بر این اساس، مروری بر پیشینهی این صنایع صورت گرفته و پس از ارائهی تعاریف و نظریات گذشتگان دربارهی هر صنعت، جمع بندی مختصری از دیدگاهها انجام شده و تفاوتهای موجود مشخص گردیده است. روش کار این تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و دادههای آن به شیوهی مروری روایتی و مبتنی بر تحلیل متون گردآوری شده است.این مقاله در پی پاسخ به این پرسشهاست که آیا تکرار از گذشته تاکنون دستخوش تغییر شده است و در صورت تغییر، این دگرگونیها به چه شکل رخ دادهاند. هدف این تحقیق بررسی و تحلیل تحولات تکرار و نمایش تغییرات آن از گذشته تا امروز است. در این مقاله، گذشتهی تکرار بر مبنای دستهبندی سیروس شمیسا مورد بررسی قرار گرفته است و صنایعی همچون اعنات یا التزام، طرد و عکس، ردالعجز الیالصدر، ردالصدر علیالعجز، تشابهالاطراف و تکرار یا تکریر را در زیرمجموعهی تکرار قرار داده است. بر این اساس، مروری بر پیشینهی این صنایع صورت گرفته و پس از ارائهی تعاریف و نظریات گذشتگان دربارهی هر صنعت، جمع بندی مختصری از دیدگاهها انجام شده و تفاوتهای موجود مشخص گردیده است. روش کار این تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و دادههای آن به شیوهی مروری روایتی و مبتنی بر تحلیل متون گردآوری شده است
نگاه منتقدانه علامه اقبال به اصناف مختلف جامعه
No full textAllama Mohammad Iqbal Lahori, an educated-in-the-west Muslim Philosopher, and Islamist, was deeply saddened by the miserable situation of his nation. His country was occupied by the British Empire under which his people suffered from oppression. On the other hand, he witnessed that Muslim nations do nothing significant for getting their freedom. To fulfill his desire to change the situation and to awaken his people, he criticized different social groups making them realize their weaknesses and deficiencies. He criticized the worthless rulers and kings, the glutton ascetics, the Fatwah-seller Fuqaha, poets who distort the truth, the aimless and emotionless philosophers and politicians and other deviant individuals who have misled humanity with their false thoughts.علامه محمد اقبال که فیلسوفی اسلامگرا و اسلامشناس و در عین حال در غرب تحصیل کرده بود و با فلسفه و تمدن آنجا آشنایی داشت و همچنان در زمان حیات وی کشورش توسط امپراتوری بریتانیا تحت اشغال قرار داشت و ملتش همهروزه زیر ستم استعمارگران خوردوخمیر میشد، این همه مایهی رنجش خاطر حساس او میگردید. از سویی هم، میدید که ملتهای مسلمان برای آزادی خود کار قابل ذکری نمیکنند، همیشه تلاشمینمود که ملتهای خفته را بیدار سازد و آنها را بهسوی آزادی و استقلال رهنمون گردد. بهخاطر رسیدن به این آرزو گروهها و اصناف مختلفی از جامعه را مورد انتقاد قرار داد و هریک از آنها را بهکاستیها و ضعفهای شان متوجه ساخت. گروههایی که از آنها انتقاد کرد، عبارتند از: سلاطین و امیران فرومایه، زاهدان و خرقهپوشان شکمپرست، فقهای فتوافروش، شاعرانیکه حق را باطل و باطل را حق میگفتند، فلاسفه و سیاستمداران بیهدف و بیاحساس، شخصیتهای منحرف که با افکار باطل شان بشریت را به بیراهه کشانده اند.علامه محمد اقبال که فیلسوفی اسلامگرا و اسلامشناس و در عین حال در غرب تحصیل کرده بود و با فلسفه و تمدن آنجا آشنایی داشت و همچنان در زمان حیات وی کشورش توسط امپراتوری بریتانیا تحت اشغال قرار داشت و ملتش همهروزه زیر ستم استعمارگران خوردوخمیر میشد، این همه مایهی رنجش خاطر حساس او میگردید. از سوییهم، میدید که ملتهای مسلمان برای آزادی خود کار قابل ذکری نمیکنند، همیشه تلاشمینمود که ملتهای خفته را بیدار سازد و آنها را بهسوی آزادی و استقلال رهنمون گردد. بهخاطر رسیدن به این آرزو گروهها و اصناف مختلفی از جامعه را مورد انتقاد قرار داد و هریک از آنها را بهکاستیها و ضعفهای شان متوجه ساخت. گروههایی که از آنها انتقاد کرد، عبارتند از: سلاطین و امیران فرومایه، زاهدان و خرقهپوشان شکمپرست، فقهای فتوافروش، شاعرانیکه حق را باطل و باطل را حق میگفتند، فلاسفه و سیاستمداران بیهدف و بیاحساس، شخصیتهای منحرف که با افکار باطل شان بشریت را به بیراهه کشانده اند
مشاركت کارکنان در تصمیم¬گیری و تأثیر آن بر سازمان
No full textIn this article, employee participation in decision-making and its impact on organizations reviewed. Rational decisions play an important role in achieving the effectiveness and efficiency of organizations. Employee participation in decision-making helps organizations make rational decisions. This participation can be done in different ways considering the conditions of the organization. In this research which is a library research, first-hand scientific sources including scientific books, articles and dissertations were used to collect information. The information was analyzed by descriptive-analytical method. This study shows that organizations can involve employees in decision making in both individual and group methods, but this participation in decision-making is not always useful and the organization should consider the conditions of the organization, organizational goals, employee\u27s level and other influential components. Scholars have also acknowledged that participation can have both positive and negative functions.در این مقاله مشارکت کارکنان در تصمیمگیری و تأثیر آن بر سازمانها مورد بررسی قرار گرفته است. تصمیمات عقلانی نقش مهمی در رسیدن سازمانها به اثربخشی و کارایی دارد. مشارکت کارکنان در تصمیمگیریها، به سازمانها جهت اخذ تصمیمات عقلانی کمک شایانی میکند. این مشارکت میتواند به شیوههای مختلف و با در نظر داشت شرایط سازمان انجام شود. در این تحقیق که به صورت کتابخانهیی انجام شده است، از منابع علمی دست اول شامل کتابهای علمی، مقالات و پایاننامهها جهت جمعآوری اطلاعات استفاده شده است. اطلاعات از طریق روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. این بررسی نشان میدهد که سازمانها به دو روش انفرادی و گروهی میتواند کارمندان را در تصمیمگیری شریک سازد اما این مشارکت در تصمیمگیری همیشه مفید نبوده و سازمان باید شرایط سازمان، اهداف سازمان، سطح رشد کارمندان و دیگر مؤلفههای تأثیرگذار را لحاظ نماید. همچنین دانشمندان اذعان کرده اند که مشارکت میتواند دارای کارکردهای مثبت و منفی باشد.در این مقاله مشارکت کارکنان در تصمیمگیری و تأثیر آن بر سازمانها مورد بررسی قرار گرفته است. تصمیمات عقلانی نقش مهمیدر رسیدن سازمانها به اثربخشی و کارایی دارد. مشارکت کارکنان در تصمیمگیریها، به سازمانها جهت اخذ تصمیمات عقلانی کمک شایانی میکند. این مشارکت میتواند به شیوههای مختلف و با در نظر داشت شرایط سازمان انجام شود. در این تحقیق که به صورت کتابخانهیی انجام شده است، از منابع علمی دست اول شامل کتابهای علمی، مقالات و پایاننامهها جهت جمعآوری اطلاعات استفاده شده است. اطلاعات از طریق روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. این بررسی نشان میدهد که سازمانها به دو روش انفرادی و گروهی میتواند کارمندان را در تصمیمگیری شریک سازد اما این مشارکت در تصمیمگیری همیشه مفید نبوده و سازمان باید شرایط سازمان، اهداف سازمان، سطح رشد کارمندان و دیگر مؤلفههای تأثیرگذار را لحاظ نماید. همچنین دانشمندان اذعان کرده اند که مشارکت میتواند دارای کارکردهای مثبت و منفی باشد
مقایسهی نظام آموزشی افغانستان با جاپان و آمریکا
No full textKnowledge about the educational system of developed countries helps us to benefit from their educational capacities. In the field of competition and superiority. In this regard, the present study has been selected as a comparison of Afghanistan education system with Japan and the United States. The ultimate goal of this study the Japanese and American educational system and compare them with the Afghan educational system, while discovering the difference and similarities between them using the applicable advantages of the Japanese and American educational systems, strategies to improve the country’s educational system. To be presented. The method of the present study is review library. Centralised education system, non-standard curriculum, low educational costs, and failure to achieve educational goals are the main differences between the education system of Afghanistan and Japan and the United States.دانش در مورد نظام آموزشی کشورهای پیشرفته به ما کمک میکند تا از ظرفیتهای آموزشی آنها در عرصهی رقابت و برتری بهرهمند شویم. روی این ملحوظ پژوهش حاضر تحت عنوان مقایسهی نظام آموزشی افغانستان با جاپان و آمریکا انتخاب گردیده است. هدف نهایی پژوهش حاضر شناخت و بررسی نظام آموزشی جاپان و آمریکا و مقایسه آن با نظام آموزشی افغانستان، ضمن کشف تفاوتها و شباهتهای موجود میان آنها با استفاده از مزایای قابل اعمال نظام آموزشی جاپان و آمریکا، راهکارهایی جهت بهبود نظام آموزشی کشور ارایه گردد. روش پژوهش حاضر مروری-کتابخانهیی میباشد. نظام آموزشی متمرکز، نصاب غیر معیاری، هزینهی کم آموزشی و عدم تحقق اهداف آموزشی از تفاوتهای عمدهی نظام آموزشی افغانستان با جاپان و آمریکا میباشد.دانش در مورد نظام آموزشی کشورهای پیشرفته به ما کمک میکند تا از ظرفیتهای آموزشی آنها در عرصهی رقابت و برتری بهرهمند شویم. روی این ملحوظ پژوهش حاضر تحت عنوان مقایسهی نظام آموزشی افغانستان با جاپان و آمریکا انتخاب گردیده است. هدف نهایی پژوهش حاضر شناخت و بررسی نظام آموزشی جاپان و آمریکا و مقایسه آن با نظام آموزشی افغانستان، ضمن کشف تفاوتها و شباهتهای موجود میان آنها با استفاده از مزایای قابل اعمال نظام آموزشی جاپان و آمریکا، راهکارهایی جهت بهبود نظام آموزشی کشور ارایه گردد. روش پژوهش حاضر مروری-کتابخانهیی میباشد. نظام آموزشی متمرکز، نصاب غیر معیاری، هزینهی کم آموزشی و عدم تحقق اهداف آموزشی از تفاوتهای عمدهی نظام آموزشی افغانستان با جاپان و آمریکا میباشد
مقایسۀ آموزش حضوری و غیرحضوری
No full textWith the emergence and advancement of global communication and information technologies, their influence has extended to all aspects of human life, leading to the development of a new societal structure known as the information society. The educational system, as the most crucial guiding force of any society, plays a key role in this transformation. The realization of this concept necessitates a reassessment of educational policies and guidelines, emphasizing the importance of non-verbal education. Given the diverse learning conditions and the evolving educational needs of learners, the existence of various learning systems to address these needs has become essential. Consequently, non-verbal education has gained significant importance, with an increasing number of applicants opting for this mode of learning. This article aims to compare and analyze verbal (traditional) education with non-verbal (distance learning) education.با ظهور و پیشرفت تکنالوژیهای ارتباطی و اطلاعاتی جهانی و تأثیر آن بر همۀ ابعاد زندگی بشر، جهان وارد جامعۀ جدیدی به نام جامعه اطلاعاتی شده است. نظام آموزشی به عنوان مهمترین رکن هدایتکنندۀ جامعه در این فرایند مهمترین نقش را بر عهده دارد. تحقق این امرنیازمند به بازنگری در سیاستها و راهبردهای نظام آموزشی و جایگزین کردن مفهوم آموزش غیرحضوری دارد. از آنجایی که وجود مخاطبین دورههای آموزشی با شرایط متفاوت باعث به وجودآمدن نیازهای آموزشی مختلف خواهد شد، وجود سیستمهای فراگیری متنوع برای پاسخگویی به این نیازهای آموزشی، الزامی است. بناءً آموزش غیرحضوری امر ضروری پنداشته شده و متقاضی این نظام آموزشی بیشتر شده و میشود. این مقاله هم به هدف بررسی و مقایسۀ نظام آموزش حضوری (سنتی) و غیرحضوری (آموزش از راه دور) تحریر گردیده است.با ظهور و پیشرفت تکنالوژیهای ارتباطی و اطلاعاتی جهانی و تأثیر آن بر همۀ ابعاد زندگی بشر، جهان وارد جامعۀ جدیدی به نام جامعه اطلاعاتی شده است. نظام آموزشی به عنوان مهمترین رکن هدایتکنندۀ جامعه در این فرایند مهمترین نقش را بر عهده دارد. تحقق این امرنیازمند به بازنگری در سیاستها و راهبردهای نظام آموزشی و جایگزین کردن مفهوم آموزش غیرحضوری دارد. از آنجایی که وجود مخاطبین دورههای آموزشی با شرایط متفاوت باعث به وجودآمدن نیازهای آموزشی مختلف خواهد شد، وجود سیستمهای فراگیری متنوع برای پاسخگویی به این نیازهای آموزشی، الزامی است. بناءً آموزش غیرحضوری امر ضروری پنداشته شده و متقاضی این نظام آموزشی بیشتر شده و میشود. این مقاله هم به هدف بررسی و مقایسۀ نظام آموزش حضوری (سنتی) و غیرحضوری (آموزش از راه دور) تحریر گردیده است
اخلاق مسلکی در مشاوره با تأکید بر رازداری و حفظ حریم خصوصی
No full textProfessional ethics is a conceptual framework that aims to uphold and promote ethical values in society at the appropriate time. Confidentiality is one of the fundamental principles of professional ethics in psychological and counseling practices. This article seeks to explain key concepts related to professional ethics and its various aspects within the fields of psychology and counseling. The study reviews relevant books, codes of conduct, and academic articles on professional ethics. Based on the ethical guidelines for psychologists and counselors in different countries, it can be concluded that all professionals in this field must maintain the confidentiality of client information, except in specific cases. Furthermore, adherence to ethical principles plays a crucial role in maintaining the credibility and prestige of the counseling profession within society.اخلاقحرفهای یک فرایند عقلانیاست که هدفآن حفظ و اشاعۀ ارزشها در جامعه در زمان مناسب است. در تمام نظامنامهها رازداری یکی از اصول اساسی در رابطۀ درمانی واخلاق حرفهای در حوزه فعالیتهای روانشناختی ومشاوره است. هدف از تحریر این مقاله، تبیین و توضیح مفاهیم مرتبط با اخلاق مسلکی و ابعاد مختلف رازداری در حوزه ی روانشناسی و مشاوره است. در این مطالعه، نظامنامهها و مقالات و کتب مرتبط با حوزۀ روانشناسی مورد تحلیل قرارگرفت. یافتهها: با توجه به نظامنامههای سازمانهای روانشناسی و مشاوره و قوانین موجود درکشورهای مختلف، مشاوران وروانشناسان مکلف به حفظ اسرار مراجعان به جز چند مورد استثنایی هستند. هرگاه اسرار جلسات مشاوره را فاش نمایند، مسوولیت اخلاقی و قانونی متوجه آنها میباشد.اخلاقحرفهای یک فرایند عقلانیاست که هدفآن حفظ و اشاعۀ ارزشها در جامعه در زمان مناسب است. در تمام نظامنامهها رازداری یکی از اصول اساسی در رابطۀ درمانی واخلاق حرفهای در حوزه فعالیتهای روانشناختی ومشاوره است. هدف از تحریر این مقاله، تبیین و توضیح مفاهیم مرتبط با اخلاق مسلکی و ابعاد مختلف رازداری در حوزه ی روانشناسی و مشاوره است. در این مطالعه، نظامنامهها و مقالات و کتب مرتبط با حوزۀ روانشناسی مورد تحلیل قرارگرفت. یافتهها: با توجه به نظامنامههای سازمانهای روانشناسی و مشاوره و قوانین موجود در کشورهای مختلف، مشاوران وروانشناسان مکلف به حفظ اسرار مراجعان به جز چند مورد استثنایی هستند. هرگاه اسرار جلسات مشاوره را فاش نمایند، مسوولیت اخلاقی و قانونی متوجه آنها میباشد
پـه افغانسـتان کـې د دودېـزې اوپرمختللـې سـیمه ایـزې حکومت ولي پرتلیز جاج
No full textOver the past half-century, significant qualitative changes have occurred in the political and socio-economic structures of local governance due to public sector reforms driven by labor forces, civil wars, urbanization, and modernization. This research paper provides a comprehensive analysis of traditional and modern local governance from a historical perspective. These transformations have influenced the traditional governance structures worldwide, as highlighted by Francis Fukuyama (2004) in his book State-Building: Governance and World Order in the Twenty-First Century. This study examines key underlying principles, such as modernization, and their role in shaping local governance in Afghanistan. Through this exploration, the research attempts to answer the question: “What are the main changes in Afghanistan’s local governance as it transitions from traditional to modern governance?” To address this question, the paper first establishes a theoretical foundation by defining governance, local governance, and traditional governance. It then reviews historical events and public policies that led to the formation of the Afghan state and the transformation of traditional local governance into a modernized system.په تېره یوه پیړۍ کې، سیمه ایزې حکومت ولي په سیاسي او ټولنیز اقتصادي جوړښتونوکې سترکیفـي بدلونونـه رامنځتـه شـوي دي، دابدلونونه ترډېره د عامه ادارې د اصلاحاتو ، بهرنیو یرغلونو، کورنۍ جګړې او دارنګه د ټولنیز پرمختګ له امله تر ستـرګو کیـږي. لـه دې امله، په دې څېړنه کې، د سنتي او پرمختللي سیمه ایزې حکومت ولۍ تاریخي شالید او توپیرونو ته پام شوی دی. په دې څېړنه کې به موږ دهغو قوانینو شننه وکړو چې د پرمختګ بنسټونه رامنځته کوي، په ځانګړې توګه په افغانستان کې ددې قوانینو اغیز، چې دې پوښتنه ته به ځواب پیدا کړو: کوم توپیرونه د افغانستان په سنتې او مدرنه سیمه ایزه حکومت ولۍ کې د پام وړ دي؟ په پیل کې د سیمه ایـزې حکومـت ولۍ، دسنتي او مدرنو تئوریانو غوړچان وړاندې شي ، وروسته به په تاریخي لحاظ په افغانستان کـې د سـیمه ایـزې حکومـت ولۍ پرمختـګ تـه اشار وشي او بیا به د سنتي حکومت ولۍ بدلون ته اشار وشي. په ځـانګړې توګه، ادارې اصلا حاتو لـه کومـو تخنیکونـو پـه کـې کـاراخیستی دی، په پای کې، موږ نن په افغانستان کې پرمختللې حکومت ولي لرو؟دا پوښتنه به ځواب شي .په تېره یوه پیړۍ کې، سیمه ایزې حکومت ولي په سیاسي او ټولنیز اقتصادي جوړښتونوکې سترکیفـي بدلونونـه رامنځتـه شـوي دي، دابدلونونه ترډېره د عامه ادارې د اصلاحاتو ، بهرنیو یرغلونو، کورنۍ جګړې او دارنګه د ټولنیز پرمختګ له امله تر ستـرګو کیـږي. لـه دې امله، په دې څېړنه کې، د سنتي او پرمختللي سیمه ایزې حکومت ولۍ تاریخي شالید او توپیرونو ته پام شوی دی. په دې څېړنه کې به موږ دهغو قوانینو شننه وکړو چې د پرمختګ بنسټونه رامنځته کوي، په ځانګړې توګه په افغانستان کې ددې قوانینو اغیز، چې دې پوښتنه ته به ځواب پیدا کړو: کوم توپیرونه د افغانستان په سنتې او مدرنه سیمه ایزه حکومت ولۍ کې د پام وړ دي؟ په پیل کې د سیمه ایـزې حکومـت ولۍ، دسنتي او مدرنو تئوریانو غوړچان وړاندې شي ، وروسته به په تاریخي لحاظ په افغانستان کـې د سـیمه ایـزې حکومـت ولۍ پرمختـګ تـه اشار وشي او بیا به د سنتي حکومت ولۍ بدلون ته اشار وشي. په ځـانګړې توګه، ادارې اصلا حاتو لـه کومـو تخنیکونـو پـه کـې کـاراخیستی دی، په پای کې، موږ نن په افغانستان کې پرمختللې حکومت ولي لرو؟دا پوښتنه به ځواب شي
نقش تحصیلات عالی در توسعه و انکشاف اقتصادی – اجتماعی کشور
No full textIn the modern era characterized by intense global competition among nations, the indispensable role of higher education in fostering economic and social development cannot be overstated. Developed and developing countries rely on universities, professors, and intellectuals to address challenges and meet their nations\u27 needs. A key differentiating factor between advanced, developed nations and their developing counterparts lies in their attitudes and emphasis on scientific, economic, and social development. Providing high-quality education correlates positively with the pace of national development, ultimately culminating in robust economic and social progress. Extensive research underscores the close and substantial interconnection between higher education and a country\u27s economic and social development, translating into improved service delivery and overall societal advancement. This scientific article adopts a documentary analytical approach to collect and analyze pertinent information, contributing to the discourse on the symbiotic relationship between higher education and national progress.در عصر جديد رقابت ميان كشورها از یکسو نقش تحصیلات عالی در توسعهی اقتصادی و اجتماعی کشور از سوی دیگر بحث اجتنابناپذير است. در اکثر كشورهای پيشرفته و درحال توسعه، حل مسایل و رفع نيازمندیهای کشور وابسته به پوهنتونها، اساتید و روشنفکران است. اختلاف اصلی كه باعث تفاوت معنادار بين وضیعت كشورهای پيشرفته، توسعهيافته و درحال توسعه شده، نوع نگرش و ارزشگذاری آنان به توسعه علمی، اقتصادی و اجتماعی است. هر چه آموزش با كيفيت بهتر ارائه شود، توسعه ملی سريعتر صورت خواهد گرفت و منجر به توسعه اقتصادی و اجتماعی میشود. بررسیها نشان میدهد که بین تحصیلات عالی و توسعه اقتصادی و اجتماعی کشورها رابطه نزديک و معناداری وجود دارد که منجر به ارائه خدمات بهتر میگردد، همچنان در این مقالهای علمی؛ ابزار جمعآوری اطلاعات اسنادی بوده که مبتنی بر روش تحلیلگرایانه اسنادی صورت گرفته است.در عصر جديد رقابت ميان كشورها از یکسو نقش تحصیلات عالی در توسعهی اقتصادی و اجتماعی کشور از سوی دیگر بحث اجتنابناپذير است. در اکثر كشورهای پيشرفته و درحال توسعه، حل مسایل و رفع نيازمندیهای کشور وابسته به پوهنتونها، اساتید و روشنفکران است. اختلاف اصلی كه باعث تفاوت معنادار بين وضیعت كشورهای پيشرفته، توسعهيافته و درحال توسعه شده، نوع نگرش و ارزشگذاری آنان به توسعه علمی، اقتصادی و اجتماعی است. هر چه آموزش با كيفيت بهتر ارائه شود، توسعه ملی سريعتر صورت خواهد گرفت و منجر به توسعه اقتصادی و اجتماعی میشود. بررسیها نشان میدهد که بین تحصیلات عالی و توسعه اقتصادی و اجتماعی کشورها رابطه نزديک و معناداری وجود دارد که منجر به ارائه خدمات بهتر میگردد، همچنان در این مقالهای علمی؛ ابزار جمعآوری اطلاعات اسنادی بوده که مبتنی بر روش تحلیلگرایانه اسنادی صورت گرفته است
درآمدی بر تقویت نظام تحصیلات عالی افغانستان
No full textWhile numerous studies have explored developmental issues in Afghanistan, there is a notable dearth of information pertaining to improvements in the education sector. This study employs a combination of field surveys and literature reviews to collect and analyze data. The findings highlight significant challenges within the higher education sector, including budgetary constraints, inadequate infrastructure, a shortage of qualified academic staff, insufficient equipment, and unstable power and internet services. The study suggests that implementing measures such as gaining financial autonomy, conducting curriculum reviews, and capacity-building programs can partially address these challenges and improve the current state of Afghanistan\u27s higher education system.راجع به بهبود نظام تحصیلی افغانستان انگشتشماری از دانشمندان توجه خویش را مبذول داشتهاند. به همین دلیل تلاش صورت گرفت تا در رابطه به وضعیت فعلی نظام تحصیلی کشور، چالشها و راههای بیرون رفت ممکنه آن جستجو گردد. بنابراین درین مجموعه توجه صورت گرفته است تا مسأله، با بهکارگیری ترکیبی از روشهای کتابخانهیی و ساحوی به بحث گرفته شود. یافتههای تحقیق نشان میدهند که افزون بر مشکلات در بخشهای زیربنایی و بودجه پوهنتونها، در بخشهای دیگری چون کمبود استادان و کارمندان مسلکی، تجهیزات لازم نوین تدریس، تأمین برق و خدمات انترنت با ثبات پوهنتونها نیز مشکلات وجود دارد. همچنان در خیلی از موارد فارغان پوهنتونها از دانش و مهارتهای لازم کاری برخوردار نبوده تا جذب کار در مؤسسات معتبر و یا بازارهای کاری منطقه شوند. بازنگری نصابهای تحصیلی، استقلالیت مالی پوهنتونها، ظرفیتسازی و سایر راههای بیرون رفت که در لابلای این مجموعه ذکر شدهاند؛ توقع میرود که پالیسیسازان و برنامهریزان کشور را در امر بهبود و تقویت نظام تحصیلی کشور کمک نماید.راجع به بهبود نظام تحصیلی افغانستان انگشتشماری از دانشمندان توجه خویش را مبذول داشتهاند. به همین دلیل تلاش صورت گرفت تا در رابطه به وضعیت فعلی نظام تحصیلی کشور، چالشها و راههای بیرون رفت ممکنه آن جستجو گردد. بنابراین درین مجموعه توجه صورت گرفته است تا مسأله، با بهکارگیری ترکیبی از روشهای کتابخانهیی و ساحوی به بحث گرفته شود. یافتههای تحقیق نشان میدهند که افزون بر مشکلات در بخشهای زیربنایی و بودجه پوهنتونها، در بخشهای دیگری چون کمبود استادان و کارمندان مسلکی، تجهیزات لازم نوین تدریس، تأمین برق و خدمات انترنت با ثبات پوهنتونها نیز مشکلات وجود دارد. همچنان در خیلی از موارد فارغان پوهنتونها از دانش و مهارتهای لازم کاری برخوردار نبوده تا جذب کار در مؤسسات معتبر و یا بازارهای کاری منطقه شوند. بازنگری نصابهای تحصیلی، استقلالیت مالی پوهنتونها، ظرفیتسازی و سایر راههای بیرون رفت که در لابلای این مجموعه ذکر شدهاند؛ توقع میرود که پالیسیسازان و برنامهریزان کشور را در امر بهبود و تقویت نظام تحصیلی کشور کمک نماید
کاربرد همزه در سورهی احقاف به روش تطبیقی
No full textIn the Arabic language, hamzah takes various forms and has specific applications. Arabs articulate and categorize it differently, distinguishing between the strong hamzah and the light or softened hamzah. It appears in four forms: pronounced, omitted, softened, and substituted. The investigation of hamzah is significant due to its relevance in a Bedouin linguistic environment, where it is described as a loud or intense sound—one of the explosive throat sounds, neither whispered nor muffled. The articulation of hamzah in Bedouin culture aligns with their natural speech patterns, as they tended to pronounce it forcefully. However, at times, they softened or facilitated its pronunciation. In conveying meaning, hamzah appears in multiple forms: as a silent hamzah, a silent hamzah following a fatḥah, a moving hamzah, a moving hamzah preceded by a moving letter, a moving hamzah preceded by a silent letter, a broken hamzah preceded by an alif, a broken hamzah preceded by a silent letter, and an open hamzah preceded by a silent letter. This article examines these variations in hamzah\u27s articulation and aims to substantiate these claims by analyzing its usage in Surah Al-Ahqaf through a comparative approach.همزه در زبان عربی دارای گونه های متفاوت و کاربردهای خاصی است که عربها به آن نطق کرده و آنها را به اشکال مختلف تقسیمبندی نموده اند، مانند همزهی محققه و همزهی مسهله یا مخففه، همزه به أشکال مختلف به چهار گونه ی ذیل میآید: بین بین، محذوف، مخفف، و بدل. علت تحقیق همزه را مناسبت به محیط بدوی دانسته اند. طوریکه آن را صوت بلند یا شدید خوانده اند؛ زیرا که از جمله اصوات حنجری انفجاری است، نه مهموس است و نههم مجهور، بنابراین، تحقیق همزه در بدویت مناسب با طبیعیت شان بود، آنگونه که میلشان به آن تمایل داشت، به سرعت تمام آن را نطق میکردند؛ ولی برخی اوقات آن را بهگونه ی مخفف یا هم به تسهیل ادا میکردند. بهمنظور رساندن مراد کلام که در نظر بود، برای همین همزه را به همزه ساکن، همزه ساکن بعد از فتحه، همزه متحرک، همزه متحرک که ماقبل آن متحرک باشد. دوم: همزهی متحرک وم اقبل آن ساکن، همزهی مکسور که ماقبل آن الف باشد، همزهی مکسور که ماقبل آن سکون باشد و همزه مفتوح که ماقبل آن ساکن باشد را در کلام مورد بررسی و کاوش قرار داده اند. بنابراین، مقالهی مزبور نیز برای اثبات همین ادعا همزه را با انواع آن در سورهی احقاف بهگونه ی تطبیقی مورد بررسی قرار داده است.همزه در زبان عربی دارای گونه های متفاوت و کاربردهای خاصی است که عربها به آن نطق کرده و آنها را به اشکال مختلف تقسیمبندی نموده اند، مانند همزهی محققه و همزهی مسهله یا مخففه، همزه به أشکال مختلف به چهار گونه ی ذیل میآید: بین بین، محذوف، مخفف، و بدل. علت تحقیق همزه را مناسبت به محیط بدوی دانسته اند. طوریکه آن را صوت بلند یا شدید خوانده اند؛ زیرا که از جمله اصوات حنجری انفجاری است، نه مهموس است و نههم مجهور، بنابراین، تحقیق همزه در بدویت مناسب با طبیعیت شان بود، آنگونه که میلشان به آن تمایل داشت، به سرعت تمام آن را نطق میکردند؛ ولی برخی اوقات آن را بهگونه ی مخفف یا هم به تسهیل ادا میکردند. بهمنظور رساندن مراد کلام که در نظر بود، برای همین همزه را به همزه ساکن، همزه ساکن بعد از فتحه، همزه متحرک، همزه متحرک که ماقبل آن متحرک باشد. دوم: همزهی متحرک وم اقبل آن ساکن، همزهی مکسور که ماقبل آن الف باشد، همزهی مکسور که ماقبل آن سکون باشد و همزه مفتوح که ماقبل آن ساکن باشد را در کلام مورد بررسی و کاوش قرار داده اند. بنابراین، مقالهی مزبور نیز برای اثبات همین ادعا همزه را با انواع آن در سورهی احقاف بهگونه ی تطبیقی مورد بررسی قرار داده است