NTNU Open (Norwegian University of Science and Technology)
Not a member yet
92030 research outputs found
Sort by
Hvordan kan sykepleiere ivareta pårørende til personer med demens?
No full textSammendrag
Tittel: Hvordan kan sykepleiere ivareta pårørende til personer med demens?
Dato: 26.05.2025
Forfattere: Sandra Berg, Mia Gulbrandsen og Torill Morseth
Veileder: Marit Helene Sund Storlien
Antall sider/ord/vedlegg: 42 / 6458 / 2
Bakgrunn: Demens er et progredierende syndrom som er i stadig økning. For å rette fokuset på hvordan sykepleiere kan ivareta pårørende til personer med demens, er det relevant å se på hvem pårørende er, hva slags rolle sykepleiere har, i tillegg til hva som fremmer helse.
Hensikt: Å belyse hvordan sykepleiere kan ivareta pårørende til personer med demens, på en helsefremmende måte.
Metode: Litteraturstudie hvor forskningslitteratur er samlet inn gjennom et strukturert litteratursøk, i databasene Pubmed og CINAHL, hvor åtte forskningsartikler ble valgt.
Resultat: Analyseprosessen avdekker tre hovedtemaer: påkjenning for pårørende, sykepleierens veiledende rolle samt relasjon og kommunikasjon mellom sykepleier og pårørende.
Konklusjon: Litteraturstudien retter søkelys på hvordan sykepleiere kan ivareta pårørende til demensrammede gjennom støtte, veiledning og relasjonsbygging. Funnene viser at det er et gap mellom teori og praksis, hvor pårørendes behov ofte ikke møtes i tilstrekkelig grad. For å sikre helhetlig og personsentrert omsorg for den med demens og deres nærstående, må sykepleiere ha nødvendig kompetanse, tid og mulighet for tilrettelegging.Abstract
Title: How can nurses support caregivers of people with dementia?
Date: 26.05.2025
Authors: Sandra Berg, Mia Gulbrandsen and Torill Morseth
Supervisor: Marit Helene Sund Storlien
Number of pages/words/appendices: 42 / 6458 / 2
Background: Dementia is a progressive syndrome that is steadily increasing for each year. To explore how nurses can support caregivers of individuals with dementia, it is relevant to examine who the caregivers are, the nursing role, and which measures are promoting positive results.
Purpose: To highlight how nurses can support caregivers of people with dementia in a health-promoting manner.
Method: A literature review in which research literature was collected through a structured database search in PubMed and CINHAL, resulting in eight selected research articles.
Result: The analysis identified three key elements: strain on caregivers, the nurse’s supportive role, and the importance of communication and relationship between nurses and caregivers.
Conclusion: The literature study highlights how nurses can support relatives of people with dementia through guidance, support, and relationship-building. The findings indicate a gap between theory and practice, where the needs of relatives are often not sufficiently met. To ensure full and personalized care for both the individual with dementia and their relatives, nurses must have the necessary competence, time, and capacity for enabling personal accommodation
Physical activity level and sport participation in association with academic achievement in physical education among adolescents
No full textIntroduction: Physical education (PE) teachers’ assessment practices and frequently applied teaching content suggest that pupils’ academic achievement in PE may be influenced by individual differences in pupil-related factors such as leisure-time physical activity levels and sport participation. Although physical activity could be considered an inherent part of PE, neither of these factors are explicit assessment criteria in the Norwegian PE curriculum. Hence, the current study aimed to investigate the association between leisure-time physical activity levels and sport participation (e.g., team ball, endurance, aesthetic, and strength sports) on academic achievement in PE for pupils attending lower secondary school (13–16 years).
Methods: A total of 169 boys, 174 girls, and 6 who identified as other gender (N = 349) participated in the study. The pupils answered an online questionnaire to collect data on their last-received grade in PE, as well as different questionnaire items from the Young-HUNT study related to leisure-time physical activity and sport participation.
Results: The main analysis, via stepwise regression, revealed that a greater frequency of pupils’ leisure time physical activity and participation in endurance type and team/ball sports was significantly associated with a better grade in PE. The pupils who attended PE and similar subjects more frequently were also significant predictors in the regression model. The final mediation analysis indicated that participation in endurance type and team/ball sports mediated the relationship between the frequency of leisure-time physical activity and the grade in PE.
Discussion: The results are discussed in relation to the Norwegian PE curriculum, indicating a misalignment between learning outcomes and teachers’ assessment and grading practice.publishedVersio
The Impact of the 2022 Oil Price Shock on Norwegian Traditional and ESG Funds: A Comparative Analysis
No full textI løpet av de siste årene har bærekraftige investeringer blitt mer populære ettersom miljøhensyn har fått større oppmerksomhet. Faktorer som selskapsstyring og sosialt ansvar har også fått en viktig rolle i utformingen av bærekraftige investeringsstrategier. Denne oppgaven undersøker hvorvidt ESG-fond (Environmental, Social, and Governance) og tradisjonelle fond reagerer ulikt på oljeprissjokk, ved bruk av data fra det norske markedet mellom oktober 2021 og mai 2022. Denne perioden var sterkt preget av Russlands invasjon av Ukraina, som førte til omfattende forstyrrelser i markedet, inkludert økt volatilitet i oljeprisene. Analysen i denne oppgaven er basert på ett ESG-klassifisert og ett tradisjonelt fond. Metoden som benyttes i vår undersøkelse for å sammenligne følsomheten i fondenes reaksjon på endringer i oljeprisen er en minste kvadraters regresjonsmodell (OLS). Resultatene fra analysen antyder at det utvalgte ESG-fondet blir betydelig mer negativt påvirket av økningen i oljeprisen sammenlignet med det tradisjonelle fondet, der interaksjonsleddet viser en statistisk signifikant negativ koeffisient på 5 %-nivå.In recent years, sustainable investments have gained popularity as environmental concerns have received greater attention. Factors such as governance and social responsibility have also gained a key role in shaping sustainable investment strategies. This thesis examines whether ESG (Environmental, Social, and Governance) funds and traditional funds respond differently to oil price shocks, using data from the Norwegian market between October 2021 and May 2022. This period was significantly influenced by the Russian invasion of Ukraine, which triggered widespread market disruptions, including heightened volatility in oil prices. The analysis in this thesis is based on one ESG-classified and one traditional fund. The method used in our research to compare the sensitivity of two funds’ reactions to oil price change is an Ordinary Least Squares (OLS) regression model. The results of the analysis suggest that the selected ESG fund is significantly more negatively affected by the oil price increase compared to the traditional fund, with the interaction term showing a statistically significant negative coefficient at the 5% level
Nærmiljøet som læringsarena
No full textKlassisk undervisning i norsk skule har gjerne vore knytt til klasserommet, sjølv om skulen har lang tradisjon i å bruke ulike variantar av uteskule. Skulen har eit ansvar for å samarbeide med nærmiljøet for å skape ei heilskapleg læringsoppleving for eleven. Lærarar har stor handlingsfridom når det gjeld undervisningsmetodar og læringsarenaer. Læreplanen, både overordna og i samfunnsfag, legg til rette for elevaktiv undervisning og det å bruke alternative opplæringsarenaer og lokalsamfunnet i opplæringa. Det er ynskjeleg at undervisninga tek utgangspunkt i elevane sine erfaringar og er mest mogleg røyndomsnær. Opplæringslova seier at skulen skal bidra til både utdanning og danning av elevane, og særleg at dei skal bli aktive og ansvarlege samfunnsborgarar. Denne masteroppgåva handlar om korleis samfunnsfaglærarar erfarer og tenkjer kring det å nytte nærområdet og undervisning utanfor klasserommet i faget, med følgjande problemstilling:
«I kva grad og på kva måtar nyttar lærarar nærområdet/lokalsamfunnet i samfunnsfagundervisninga i ungdomsskulen?»
Målet har vore å fokusere på fenomenet på ein annan måte enn det som har vore gjort tidlegare, og å kome med nye tankar som ein ikkje finn i tidlegare forsking. Ut ifrå problemstillinga vart det formulert tre forskingsspørsmål som handlar om integrering av nærmiljøet i planlegging og gjennomføring, kva ressursar og samarbeidspartar som blir nytta og kva lærarar meiner verdien og utfordringane med å bruke nærmiljøet i samfunnsfagundervisning er.
For å svare på problemstillinga nytta eg kvalitativt munnleg intervju av lærarar på ungdomsskulen, to samfunnsfaglærarar frå byskular og to samfunnsfaglærarar frå bygdeskular. I tillegg til å svare på problemstillinga, var det òg interessant å sjå om nærmiljøet eller uteskule blir nytta ulikt av bygdeskular og byskular. Forskingsprosessen hadde eit fenomenologisk- og hermeneutisk utgangspunkt, der det var erfaringane til informantane som vart mest vektlagt i tillegg til tolkingsprosessen undervegs. Forskingsprosessen vart gjennomført med eit samfunnsfagdidaktisk perspektiv med faglitteratur frå samfunnsfaget.
Lærarar nyttar nærområdet/lokalsamfunnet i samfunnsfagundervisning i ungdomsskulen på ulike måtar og i varierande grad. Informantane mine nytta det sporadisk og lite integrert, og grunngav dette med manglande kompetanse og kjennskap til nærområdet, tradisjonar på skulane, samt manglande interesse og/eller satsing blant lærarane og skulane. Det var i tillegg utfordringar når det gjaldt rammefaktorar slik som økonomi, ressursar og tid. Lærarane nytta mykje av dei same ressursane i både by og bygd, så det var ikkje eit tydeleg skilje mellom rurale og urbane skular. Informantane tenkte stort og gløymde ofte dei aller næraste ressursane og moglegheitene som finst like utanfor klasserommet. Lærarane såg kva verdi undervisning utanfor klasserommet og i nærmiljøet i samfunnsfag kunne ha, og ynskte seg eit system for at det kan bli gjennomført meir systematisk og kollektivt.Traditional teaching in Norwegian schools has often been confined to the classroom, despite the school's long-standing tradition of using various forms of outdoor education. The school has a responsibility to collaborate with the local community to create a holistic learning experience for students. Teachers have considerable freedom in choosing teaching methods and learning environments. The curriculum, both overarching and in social studies, facilitates student-centered teaching and the use of alternative learning arenas and the local community in education. It is desirable for teaching to be based on students' experiences and to be as reality oriented as possible. The Education Act states that the school should contribute to both the education and formation of students, particularly in making them active and responsible citizens. This master thesis explores how teachers experience and think about using the local area and teaching outside the classroom, through the following main question:
“To what extent and in what ways do teachers use the local area/community in social studies at the lower secondary school level?”
The aim has been to focus on the phenomenon in a different way than previously and to introduce new ideas. Based on the main research question, three research questions were formulated, addressing the integration of the local community in planning and implementation, the resources and partners used, and teachers' perceptions of the value and challenges of using the local community in social studies.
To address the main research question, I conducted qualitative oral interviews with lower secondary school teachers, two social studies teachers from urban schools and two social studies teachers from rural schools. In addition to addressing the research question, it was also interesting to examine whether the local community or outdoor education is used differently in urban and rural schools. The research process combined phenomenological and hermeneutic approaches, emphasizing the experiences of the informants and the interpretive process throughout. The research was conducted from a social study’s didactic perspective, using literature from the field of social studies.
Teachers use the local area/community in social studies at the lower secondary school level in various ways and to varying degrees. My informants used it sporadically and with little integration, citing a lack of competence and familiarity with the local area, as well as a lack of interest and/or emphasis and tradition at the schools. Additionally, there were challenges related to factors such as economy, resources and time. Teachers used many of the same resources in both urban and rural schools, so there was no clear distinction between them. The informants often thought broadly and overlooked the immediate resources and opportunities available just outside the classroom. Teachers recognized the value of teaching outside the classroom and in the local community in social studies and expressed a desire for a system that would allow for more systematic and collective implementation
Federated smoothing proximal gradient for quantile regression with non-convex penalties
Full text linkThe rise of internet-of-things (IoT) systems has led to the generation of vast and high-dimensional data across distributed edge devices, often requiring sparse modeling techniques to manage model complexity efficiently. In these environments, quantile regression offers a robust alternative to mean-based models by capturing conditional distributional behavior, which is particularly useful under heavy-tailed noise or heterogeneous data. However, penalized quantile regression in federated learning (FL) remains challenging due to the non-smooth nature of the quantile loss and the non-convex, non-smooth penalties such as MCP and SCAD used for sparsity. To address this gap, we propose the Federated Smoothing Proximal Gradient (FSPG) algorithm, which integrates a smoothing technique into the proximal gradient framework to enable effective, stable, and theoretically guaranteed optimization in decentralized settings. FSPG guarantees monotonic reduction in the objective function and achieves faster convergence than existing methods. We further extend FSPG to handle partial client participation (PCP-FSPG), making the algorithm robust to intermittent node availability by adaptively updating local parameters based on client activity. Extensive experiments validate that FSPG and PCP-FSPG achieve superior accuracy, convergence behavior, and variable selection performance compared to existing baselines, demonstrating their practical utility in real-world federated applications.acceptedVersio
Drømmen om en grønn fremtid. En lesning av Øystein Stenes Alm-trilogi (2020 - 2022)
Full text linkDenne avhandlingen analyserer Øystein Stenes sci-fi-trilogi om Alm bestående av Pustens lov (2020), Drømmenes orden (2021) og Tankenes rett (2022), og argumenterer for at sjanger-merkelappen «ungdomsdystopi» kan overskygge verkets intellektuelle dybde.
Gjennom dekonstruksjon av dets sjangerform og fremtidsbilde – en postapokalyptisk verden styrt av en miljøbevisst KI – utforsker avhandlingen trilogiens utopiske horisonter og spørsmålet om håp. Ved bruk av en hermeneutisk metode og intertekstuell lesning, tar analysen for seg verkets forhold til sjangerkonvensjoner, spenningen mellom dystopi og utopi, miljøtematikk og posthumanistiske implikasjoner. Denne tilnærmingen vil underbygge forståelsen av verket som et tankeeksperiment, der forfatteren utforsker ideer og konsepter fra ulike filosofiske perspektiver som berører menneskets plass i verden, fra eksistensielle og politiske spørsmål til etiske betraktninger rundt dyr og miljø. Avhandlingen har som mål å bidra til økokritiske og posthumanistiske studier av barne- og ungdomslitteratur i Norge, hvor det stadig er behov for nye perspektiver og ny forskning.This thesis analyzes Øystein Stene's science fiction trilogy about Alm, consisting of Pustens lov (2020), Drømmenes orden (2021), and Tankenes rett (2022), and argues that the label "young adult dystopia" can overshadow the work's intellectual depth. Through a deconstruction of its genre form and future setting – a post-apocalyptic world governed by an environmentally conscious AI – the thesis explores the trilogy's utopian horizons and the question of hope. Employing a hermeneutic method and intertextual reading, the analysis examines the work's relationship to genre conventions, the tension between dystopia and utopia, environmental themes, and posthumanist implications. This approach will underpin the understanding of the work as a thought experiment, in which the author explores ideas and concepts from various philosophical perspectives concerning humanity's place in the world, from existential and political questions to ethical considerations regarding animals and the environment. The thesis aims to contribute to ecocritical and posthumanist studies of children's and young adult literature in Norway, where there is a constant need for new perspectives and new scientific material
Eikerdialekten i skrift og samfunn: en sosiolingvistisk analyse av språkbruk og språkholdninger
Full text linkDenne bacheloroppgaven i NORD2900 undersøker hvordan Eikerdialekten blir fremstilt og omtalt i et utvalg av offentlige tilgjengelige skriftlige kilder, og hva disse fremstillingene kan fortelle om dialektens status og utvikling i dagens samfunn. Oppgaven kombinerer folkelingvistiske perspektiver og diskursanalyse for å belyse både språklige representasjoner og holdninger til dialekten. Analysen bygger på tekster som lokalhistoriske verk, avisartikler og så videre, der dialekten omtales og de underliggende språkideologiene og holdningene kommer til uttrykk.
Hovedfunnene viser at Eikerdialekten blir beskrevet som en dialekt i tilbakegang, samtidig som den tilskrives høy symbolsk verdi som identitetsmarkør, særlig av den eldre gruppen. Fremstillingene bærer preg av sterke språkideologiske føringer, hvor standardisert språk ofte oppfattes som det korrekte. Studien peker på hvordan offentlige kilder både reflekterer og bidrar til diskurser om språklig endring, tilhørighet og verdsetting av lokale språkformer. Funnene har relevans for videre forskning på dialekters status i møte med standardisering og urbanisering, og peker på behovet for å utforske flere kilder og medier, særlig digitale arenaer der språkholdninger kommer til uttrykk i sanntid
A Method for Testing People's Color Vision
Full text linkDenne oppgaven undersøker hvordan statiske fargesynstester, som Ishihara- og HRR-testene, kan forbedres ved hjelp av dynamiske elementer. En modifisert versjon av Ishihara-testen, IRIS-testen, ble utviklet for å endre og justere parameterne til plansjene under testingen på en dataskjerm. Parameterne inkluderer størrelsen på sirklene, lysstyrken på fargene, bakgrunnsfarge, fargeavstand fra forvirringslinjen, kanter, fargestøy og form. Til tross for noen tekniske begrensninger viste IRIS seg å være et effektivt verktøy for datainnsamling i et semi-kontrollert miljø. Viktige funn fra 188 deltakere viste at størrelsen på sirklene og bakgrunnsfargen kan bidra til å vurdere alvorlighetsgraden av fargesynet hos personer med sterkere grad av redusert fargesyn. I tillegg kan luminansen på plansjefargene bidra til å vurdere alvorlighetsgraden hos personer med svakere grad av redusert fargesyn. De andre parameterne ga derimot ingen konklusive resultater, noe som antyder at det trengs mer forskning på dette området. Parameteren for avstanden mellom en farge og forvirringslinjen ga imidlertid et funn hos én deltaker, og kan utgjøre et utgangspunkt for videre forskning. Alt i alt har IRIS vist at en forbedret, dynamisk versjon av Ishihara-testen er mulig, samtidig som den fremhever kostnadseffektiviteten ved å bruke en dataskjerm for testing.This thesis investigates how static color vision tests, such as the Ishihara and HRR tests, can be improved by integrating dynamic elements. A modified version of the Ishihara test, the IRIS test, was developed to change and adjust the parameters of the plates during the testing on a computer display. The parameters include the size of the circles, brightness of the colors, background color, color distance from the confusion line, borders, color noise, and shape. Despite some technical limitations, the IRIS proved an effective tool for collecting data in a semi-controlled environment. Key findings from 188 participants showed that the size of the circles and background color can help assess the severity of color vision deficiency in people with a stronger deficiency. In addition, the luminance of the plate colors can help assess the severity in those with a weaker deficiency. However, the other parameters did not yield any conclusive results, suggesting that more research is needed to explore this further. The parameter for the distance of a color from the confusion line did, however, yield a result from a single participant, and could suggest a starting point for further research. Overall, the IRIS has shown that an improved dynamic version of the Ishihara test can be done, while highlighting the cost-effectiveness of using a computer for testing
Eks i motlys: Å konstruere nostalgi hos publikum med kortfilmen som verktøy – utfordringer og erfaringer
No full textDette kunstneriske utviklingsarbeidet undersøker effekten av visuelle virkemidler i bachelorfilmen Epilog, og drøfter dem opp mot målene vi satte for filmens visuelle uttrykk før vi gikk i produksjon.
Fremgangsmåtene mine lener seg i hovedsak på teori fra Bruce Block og intervjuene av fotografer og lysmestere gjennomført av Kris Malkiewicz. I tillegg baserer jeg meg på forelesninger, undervisning og praksis ved NTNU, formidlet av Leiv Igor Devold, Maja Holand og Sven Østgaard.
I arbeidsfortellingen forteller jeg historien om forarbeidet og innspillingen av filmen, før jeg bruker utdrag fra den til å reflektere rundt resultatene - både det som funket og problemene jeg støtte på.This artistic research paper looks at the various techniques we employed in our bachelor film Epilogue, and compares their effect with our goals for the film's visual expression from the pre-production phase.
My approach chiefly draws on theories from Bruce Block and “interviews with Hollywood's cinematographers and gaffers” conducted by Kris Malkiewicz. In addition they reflect the lectures and practice taught at NTNU by Igor Devold, Maja Holand and Sven Østgaard.
In the work story I recall the preproduction and production of the film before I use excerpts to reflect around the results of our work. Both the things that worked and the problems I encountered
Å vokse opp med vold i hjemmet - Barns mestringsstrategier
Full text linkBarn som vokser opp med vold i hjemmet, lever i en konstant tilstand av uro og usikkerhet. Det preger hverdagen deres, familiesamspillet og ikke minst deres handlemåter. Formålet med oppgaven er å vise barns aktive rolle i hjem preget av vold, både før, under og etter en voldsepisode. For å håndtere situasjonen, bruker barn flere strategier som både forebygger at volden oppstår og demper omfanget av episodene. Deres strategier reiser videre spørsmål om barnet påtar seg et voksent omsorgsansvar, og om volden blir en normal del av deres hverdag. Disse temaene, samt hvorvidt barnets tilknytning til den voldelige omsorgsgiveren påvirker deres mestringsstrategier, drøfter oppgaven. Gjennom oppgaven vises det at barns mestringsstrategier er preget av konteksten og situasjonen barnet er i, og at strategiene deres er dynamiske. Mestringsstrategiene deres preges også av tilknytningen, tillit og tryggheten de har til den voldelige omsorgsgiveren.Children who grow up in homes affected by domestic violence live in a constant state of distress and uncertainty. This influences their everyday lives, family interactions, and most significantly their ways of coping. The purpose of this thesis is to highlight children’s active role in families where violence is present, both before, during, and after a violent episode. In order to manage such situations, children use a range of strategies aimed at both preventing violence from occurring and reducing its extent. These strategies raise further questions about whether children assume adult caregiving responsibilities, and whether violence becomes a normalized aspect of their daily lives. The thesis also explores the extent to which the child’s attachment to violent caregiver influences their coping strategies. Throughout the thesis, it becomes evident that children’s strategies are shaped by the context and the specific situations they find themselves in, and that their approaches to coping are dynamic. These strategies are further influenced by their attachment, the level of trust, and the sense of safety they experience in relation to the violent caregiver