Portal de Periódicos Eletrônicos da PUC Minas (Pontifícia Univ. Católica de Minas Gerais)
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Mulheres que migram : o papel do Empoderando Refugiadas para a integração de refugiadas no Brasil
No full textThe article aims to analyze the role of the Empoderando Refugiadas initiative in the integration of refugee women in Brazil, focusing on their employment rates within the country\u27s job market. The research employs a local integration approach within the Brazilian context and uses document analysis methodology to examine participants\u27 employment rates and their personal accounts. The main findings reveal that the initiative has a positive impact on increasing refugee women\u27s employability and their permanence in the country. Additionally, this article may serve as a foundation for further studies on the role of Empoderando Refugiadas, employability, and refugee flows in Brazil.O artigo tem o objetivo de analisar o papel da iniciativa Empoderando Refugiadas na integração de refugiadas no Brasil, focando na taxa de empregabilidade no mercado de trabalho do país. A pesquisa utiliza a abordagem sobre integração local, no contexto brasileiro, e a metodologia de análise documental para examinar a taxa de empregabilidade das participantes e os relatos das mesmas. Os principais resultados revelam que a iniciativa possui um resultado positivo no aumento da taxa de empregabilidade das refugiadas e na sua permanência no país. Em complemento, o presente artigo pode servir de base para estudos adicionais sobre o papel da Empoderando Refugiadas, a empregabilidade e os fluxos de refugiadas no Brasil
CUIDADO PARENTAL INTERESPÉCIES PORQUINHO-DA-ÍNDIA (CAVIA PORCELLUS) E CHINCHILA (CHINCHILLA LANÍGERA): RELATO DE CASO
No full textCUIDADO PARENTAL INTERESPÉCIES PORQUINHO-DA-ÍNDIA (CAVIA PORCELLUS) E CHINCHILA (CHINCHILLA LANÍGERA): RELATO DE CAS
Três décadas de jornalismo digital no Brasil: uma trajetória de diversidade de produtos e pesquisas
No full textAimed at providing a historical overview, the article highlights that, despite contextual specificities, digital journalism in Brazil has a development trajectory similar to that of countries in the Global North — beginning with the digitization of daily newspapers in the mid-1990s. By also considering the decades of 2000 and 2020, the report explores the most relevant facts, events and launches, with regard to their innovation as journalistic products and formats. Within this context of convergence and platformization, perhaps the main challenge for national companies is the sustainability of their business models in a scenario dominated by big tech.Com a proposta de ser uma síntese histórica, o artigo evidencia que, a despeito das especificidades contextuais, o jornalismo digital no Brasil apresenta uma trajetória de desenvolvimento semelhante a países do Norte Global — iniciada com a digitalização dos jornais diários em meados dos anos 1990. Ao contemplar igualmente as décadas de 2000 e 2020, o relato explora os fatos, eventos e lançamentos mais relevantes, no que concerne à sua inovação como produtos e formatos jornalísticos. Dentro deste contexto que é de convergência e plataformização, talvez o principal desafio para as empresas nacionais seja quanto à sustentabilidade dos modelos de negócio, em um cenário dominado pelas big techs
CONFLUÊNCIAS ENTRE A VIDA E A FORMAÇÃO DOCENTE NO AMAZONAS : O ATELIÊ ARTESANAL COMO COMPARTILHAMENTO DE SABERES ANCESTRAIS
Full text linkThis article presents a (self)biographical narrative that deeply reflects on teacher training in the Amazon region, intertwining personal, cultural, and pedagogical experiences within a complex social context. Through the creation of a handcrafted workshop focused on producing teaching materials for Physical Education, teachers participated in a collective process that recovered memories, ancestral knowledge, and traditional manual practices of the region. This process highlighted generational differences in weaving skills, valuing intergenerational knowledge exchange and promoting the strengthening of community bonds. The research is based on Pierre Bourdieu’s theory of habitus, emphasizing the importance of the relationship between local sociocultural contexts and the construction of teacher identity. It highlights the integration of regional knowledge into pedagogical practice, contributing to a more contextualized, meaningful formation aligned with the Amazonian reality. The (self)biography functions as an epistemological tool, opening space for critical and emancipatory reflection on the role of educators in the Amazon. The study values cultural diversity as a central element in building professional identity, reinforcing the importance of life narratives to articulate personal experience, local knowledge, and educational practice. In this way, it provides important support for developing training policies that consider the sociocultural plurality of the Amazon region.Este artigo apresenta uma narrativa (auto)biográfica que reflete profundamente sobre a formação docente na região amazônica, entrelaçando experiências pessoais, culturais e pedagógicas em um contexto social complexo. Por meio da criação de um ateliê artesanal voltado para a confecção de materiais didáticos destinados à Educação Física, os professores participaram de um processo coletivo que resgatou memórias, saberes ancestrais e práticas manuais tradicionais da região. Esse processo evidenciou diferenças geracionais nas habilidades de tessitura, valorizando a troca intergeracional de conhecimentos e promovendo o fortalecimento dos laços comunitários. A pesquisa se fundamenta na teoria do habitus de Pierre Bourdieu, destacando a importância da relação entre os contextos socioculturais locais e a construção da identidade docente. Enfatiza-se, assim, a integração dos saberes regionais na prática pedagógica, contribuindo para uma formação mais contextualizada, significativa e alinhada com a realidade amazônica. A (auto)biografia funciona como instrumento epistemológico, abrindo espaço para uma reflexão crítica e emancipatória sobre o papel do educador na Amazônia. O estudo valoriza a diversidade cultural como elemento central na construção da identidade profissional, reforçando a importância das narrativas de vida para articular experiência pessoal, saberes locais e prática educacional. Dessa forma, oferece subsídios importantes para a elaboração de políticas formativas que contemplem a pluralidade sociocultural da região amazônica
TRADUÇÃO DO CONHECIMENTO NA ELABORAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA O CUIDADO ÀS PESSOAS COM OBESIDADE
No full textThe increasing prevalence of obesity is a global challenge for health, especially in Brazil. Emphasizing the importance of an approach in primary health care and the need to translate knowledge to address this issue. This study aimed to create informative materials about obesity using knowledge translation as a strategy for dissemination on social networks. Infographics, cards, videos, and podcasts were developed for healthcare professionals and users of primary care. In total, 7 videos, 7 radio inserts, 10 infographics, 3 podcast episodes, and a technical summary were produced, reaching 2,623 views. The materials were disseminated on social networks, local radios, and digital platforms, showing significant interaction and reach. Challenges included adapting scientific language and difficulties in measuring the impact of publications on the community. Knowledge translation proved crucial in disseminating evidence-based information about obesity in primary care. Effective promotion of access to information is fundamental, requiring investments in infrastructure and training for health teams.A crescente prevalência da obesidade é um desafio global para a saúde, especialmente no Brasil. Destacando-se a importância da abordagem na atenção primária à saúde e a necessidade da tradução do conhecimento para enfrentar essa problemática. Este estudo objetivou criar materiais informativos sobre obesidade usando a tradução do conhecimento como estratégia para divulgação em redes sociais. Foram elaborados infográficos, cards, vídeos e podcasts destinados a profissionais de saúde e usuários da atenção básica. Ao total foram produzidos 7 vídeos, 7 inserções para rádio, 10 infográficos, 3 episódios de podcast e um resumo técnico, alcançando 2.623 visualizações. Os materiais foram divulgados em redes sociais, rádios locais e plataformas digitais, evidenciando interação e alcance significativos. Dentre os desafios incluíram adaptação da linguagem científica e dificuldade na mensuração do impacto das publicações na comunidade. A tradução do conhecimento revelou-se crucial para disseminar informações embasadas em evidência sobre obesidade na atenção básica. A promoção eficaz do acesso à informação é fundamental, demandando investimentos em infraestrutura e capacitação nas equipes de saúde
DESAFIOS DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO CAMPO DE PÚBLICAS
No full textThis article discusses challenges of incorporating extension practices in curricular reforms in Campo de Públicas (public studies field in Brazil). In pursuit of this goal, the text begins with a discussion of extension perspectives in Brazil and highlight changes introduced by the new resolution that recommends 10% of extension practices in higher education courses in Brazil. The empirical research, focused on this specific field (Campo de Públicas), advances on the discussion of courses pedagogical plans, by conducting content analysis of 26 plans, and the challenges of including extension practices in curricular structures through a seminar organized by the National Association of Teaching, Research and Extension of the Public Field (ANEPECP) with courses coordinators, in May 2022. The findings cover strategies adopted, illustrating, in this way, the diversity of trajectories and practices in university extension in this field. Finally, the article emphasizes the importance of engaging multiple actors in transformative extension, promoting student and community active participation and addressing public issues and local socio-environmental challenges.Este artigo apresenta reflexões sobre os desafios para a curricularização da extensão, a partir das diretrizes estabelecidas pela Resolução CNE/CES 007/2018, nos cursos do Campo de Públicas (CP). Para tanto, inicia-se com uma discussão sobre a extensão no Brasil e no CP e sua prática, ressaltando os desafios e as mudanças trazidas pela nova resolução. Em seguida, avança-se na pesquisa empírica com análise de conteúdo de 26 Planos Políticos Pedagógicos de cursos do CP, evidenciando como a extensão e a curricularização são tratadas nos referidos documentos e com discussão em torno dos desafios do processo apontados por coordenadores de curso, a partir de seminário organizado pela Associação Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campo de Públicas (ANEPECP), em maio de 2022, no qual foram discutidos a curricularização da extensão e as estratégias adotadas, a avaliação e os resultados, bem como as formas de estimular articulação com o ensino e a pesquisa e um maior intercâmbio entre experiências no CP. As experiências relatadas demonstram que há uma pluralidade de caminhos para a operacionalização da extensão nas matrizes curriculares dos cursos, incluindo, por exemplo, disciplinas mistas, imersões, programas de residência e projetos e ações específicas, envolvendo ou não parceiros externos. Destaca-se, por fim, a importância de praticar a inserção de uma extensão transformadora, fazendo face aos problemas públicos e aos desafios socioambientais locais e promovendo o protagonismo estudantil e das comunidades envolvidas
CONEXÃO ENTRE A PUC-CAMPINAS E A AEPTI PARA O FORTALECIMENTO DA ESCRITA DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ITATIBA/SP
No full textThis paper, structured as a report of experience, presents the collaboration between the Faculty of Letters at the Pontifical Catholic University of Campinas (PUC-Campinas) and the Association of Writers, Poets, and Troubadours of Itatiba (AEPTI) in promoting creative writing among students of Basic Education in Itatiba/SP, focusing on the activities developed in 2024 within the framework of curricular extension. Since 2021, students from the Bachelor\u27s and Teaching degree programs have actively participated in the Evaluating Committee for literary contests, fostering the development of writing and expression skills among children, adolescents, and young adults. Through well-defined action methodologies and established evaluation criteria, the project aimed to ensure the quality of the works and the engagement of participants. Thus, the project has not only enriched the academic training of PUC-Campinas students but also provided a new opportunity for Basic Education students in Itatiba to share their experiences and creative ideas through writing.Este trabajo, estructurado en forma de relato de experiencia, presenta la colaboración entre la Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Campinas (PUC-Campinas) y la Asociación de Escritores, Poetas y Trovadores de Itatiba (AEPTI) en el estímulo de la escritura creativa de estudiantes de la Educación Básica de Itatiba/SP, con enfoque en las actividades desarrolladas en el año 2024, en el marco de la curricularización de la extensión. Desde 2021, estudiantes de los programas de Licenciatura y Bachillerato participan activamente en la Comisión Evaluadora de concursos literarios, promoviendo el desarrollo de las habilidades de escritura y expresión entre niños, adolescentes y jóvenes adultos. A través de metodologías de acción bien definidas y criterios de evaluación debidamente establecidos en conjunto, se buscó garantizar la calidad de los trabajos y el compromiso de los participantes. De este modo, el proyecto no solo ha enriquecido la formación académica de los estudiantes de la PUC-Campinas, sino que también ha brindado una nueva oportunidad para que los estudiantes de la educación básica de Itatiba compartan sus experiencias e ideas creativas a través de la escritura.Este trabalho, estruturado em forma de relato de experiência, apresenta a colaboração entre a Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) e a Associação dos Escritores, Poetas e Trovadores de Itatiba (AEPTI) no estímulo à escrita criativa de estudantes da Educação Básica de Itatiba/SP, com enfoque nas atividades desenvolvidas no ano de 2024, no âmbito da curricularização da extensão. Desde 2021, alunos dos cursos de Licenciatura e Bacharelado participam ativamente da Comissão Avaliadora de concursos literários, promovendo o desenvolvimento das habilidades de escrita e expressão entre crianças, adolescentes e jovens adultos. Por meio de metodologias de ação bem definidas e critérios de avaliação devidamente estabelecidos em conjunto, buscou-se garantir a qualidade dos trabalhos e o engajamento dos participantes. Desse modo, o projeto não apenas vem enriquecendo a formação acadêmica dos alunos da PUC-Campinas, mas também proporcionando uma nova oportunidade para que os estudantes da rede básica de ensino de Itatiba compartilhem suas experiências e ideias criativas por meio da escrita
CIRCUITO DE CONHECIMENTOS:: ENTRE SABERES, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS
No full textThis article presents an experience report on the creation of the Knowledge Circuit at the State University of Montes Claros (Unimontes), an initiative born from the question of how to develop multi-user laboratories that articulate scientific research and social dialogue. The project transformed shipping containers into eight interactive laboratories installed in the central area of the campus, prioritizing sustainability, accessibility, and epistemological diversity. The methodology involved a team of more than 40 people representing different areas and knowledge systems, including researchers, technicians, students, and traditional masters such as herbalists and healers. The innovative container solution circumvented budgetary restrictions from Fapemig and enabled the creation of mobile, functional, and fundable spaces. Results include strengthening ties with regional public schools (more than 5,000 visiting students in six months), consolidating inter-institutional partnerships, and transforming hierarchical academic relationships through collaborative management. The Circuit materializes a new way of doing university: collaborative, accessible, and territorially rooted, demonstrating that advanced technologies and traditional knowledge can coexist respectfully in democratized scientific production spaces.Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a criação do Circuito de Conhecimentos na Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), uma iniciativa que nasceu da pergunta sobre como desenvolver laboratórios multiusuários que articulem pesquisa científica e diálogo social. O projeto transformou contêineres marítimos em oito laboratórios interativos instalados na área central do campus, priorizando sustentabilidade, acessibilidade e diversidade epistemológica. A metodologia envolveu uma equipe de mais de 40 pessoas representando diferentes áreas e saberes, incluindo pesquisadores, técnicos e estudantes. A solução inovadora dos contêineres contornou restrições orçamentárias da Fapemig e permitiu criar espaços móveis, funcionais e financiáveis. Os resultados incluem o fortalecimento dos vínculos com escolas públicas regionais (mais de cinco mil estudantes visitantes em seis meses), consolidação de parcerias interinstitucionais e transformação das relações acadêmicas hierárquicas através da gestão colaborativa. O Circuito materializa uma nova forma de fazer universidade: colaborativa, acessível e territorialmente enraizada, demonstrando que tecnologias avançadas e saberes tradicionais podem coexistir respeitosamente em espaços de produção científica democratizada
INSTALAÇÃO GEOGRÁFICA: A PESQUISA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO IGOT, LISBOA, PORTUGAL
No full textThis article describes the implementation of the Geographical Installations approach at IGOT-Lisbon. The course, designed for the academic community, aimed to explore the relationship among Art, Geography, and Education through Geographical Installations to foster imagination and creativity. To achieve this goal, a qualitative methodology was adopted, based on workshops with ten participants from the Geography program at IGOT, ranging from undergraduate students to postdoctoral researchers. Narrative analysis was employed to understand the reinterpretation of content through signs and symbols. Consequently, several phases were carried out, from experimentation with music and drawing to the creation of Geographical Installations. The results highlighted the potential of this approach to develop creativity, transform teaching practices, and promote meaningful learning, encouraging a critical and creative educational practice.Este artigo descreve a implementação da metodologia das Instalações Geográficas no IGOT-Lisboa. O curso, voltado para a comunidade acadêmica, teve como objetivo compreender a relação Arte-Geografia-Educação através das Instalações Geográficas como possibilidade para a imaginação e criatividade. Para alcançar esse objetivo, a metodologia foi de cunho qualitativo, baseada em oficinas com 10 integrantes do curso de Geografia vinculados ao IGOT, desde o nível de graduação ao pós-doutorado, envolvendo a análise de narrativa para compreender a ressignificação de conteúdos por meio de signos e símbolos. Logo, foram aplicadas diversas etapas, desde a experimentação com música e desenho até a criação de Instalações Geográficas. Os resultados destacaram o potencial da metodologia para o desenvolvimento da criatividade, transformação do ensino e promoção de uma aprendizagem significativa, fomentando uma prática educativa crítica e criativa
CRESCIMENTO ECONÔMICO, DISTRIBUIÇÃO E CONVERGÊNCIA DE RENDA EM MATO GROSSO NO PERÍODO ENTRE 2002 A 2021
No full textThis study analyzes the dynamics of economic growth, distribution, and income convergence in the municipalities of Mato Grosso between 2002 and 2021, through the lens of Economic Geography. Methodologically, we adopted inequality metrics and σ-convergence tests proposed by Ferreira and Ellery Júnior (1996) and Resende and Magalhães (2013), alongside panel data models to estimate β-convergence. The results indicate that, despite vigorous economic growth, there is no evidenceof σ-convergence indicatingpersistence of spatial disparities. However, the existence of β-convergence, conditional on structural factors (density, capital, and agriculture) was confirmed, corroborating the findings of Dassow, Costa, and Figueiredo (2011). The paper contributes by demonstrating that, in the agricultural frontier, catch-up (β) coexists with the maintenance of income dispersion (σ), suggesting that territorial cohesion depends on policies sensitive to structural heterogeneity.
Este estudo analisa a dinâmica do crescimento, distribuição e convergência de renda nos municípios de Mato Grosso no período entre 2002 e 2021, à luz da Geografia Econômica. Metodologicamente, adotaram-se as métricas de desigualdade e testes de σ-convergência propostos por Ferreira e Ellery Júnior (1996) e Resende e Magalhães (2013), além de modelos de dados em painel para estimar a β-convergência. Os resultados indicam que, a despeito do vigoroso crescimento econômico, não há evidências de σ-convergência, indicandoa persistência das disparidades espaciais. Entretanto, confirmou-se a existência de β-convergência condicional a fatores estruturais (densidade, capital e agropecuária), corroborando os achados de Dassow, Costa e Figueiredo (2011). O trabalho contribui ao demonstrar que, na fronteira agrícola, o catch-up (β) coexiste com a manutenção da dispersão de renda (σ), sugerindo que a coesão territorial depende de políticas sensíveis à heterogeneidade estrutural