Repositório Institucional Unichristus
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The application "37th Week" in the orientation of the companion in the Labor Room
No full textTo think about the humanized childbirth means to bring up to discussion questions related to the changes in the behavior of the professionals who are dealing with the parturient, new forms of reception, family participation and the right to accompany, thus requiring new concepts and perspectives. The current study has a general objective to develop a technological tool – an app for smartphones - to train and guide the companions of parturients in the delivery room. Concerning the specific objetives to experience, in practice, the responsibility of the companion in the delivery room; to guide the duties of the accompanying person; to check for possible gaps in the companion's activities; to develop tool for training and guidance of the companion in the delivery room; to implement a pilot project using such tool; and to provide the technology for its use in the services of the Sistema Único de Saúde (SUS) - brazilian unified health sistem. Qualitative and quantitative research was privileged, with the techniques of participatory observation and structured interview. Data collection took place at the Gonzaga Mota de Messejana District Hospital, in Fortaleza, Ceará, Brazil, from August to September, year of 2017. The sample consisted of 30 parturient companions. The results were distributed in 03 categories of analysis: experiences in the delivery room: feelings and emotions; Role in the delivery room: knowledge, questions and prior orientations; and more appropriate participation, which made it possible to build the application: contributions and suggestions. It is concluded that it is essential to empower the information and the enlightenments provided to the companions by the health team.Pensar no parto humanizado é trazer à discussão questões referentes às mudanças de condutas dos profissionais que estão lidando com a parturiente, novas formas de acolhimento, participação familiar, direito a acompanhante, exigindo, assim, novos conceitos e novos olhares. Este estudo tem como objetivo geral desenvolver uma ferramenta tecnológica – aplicativo para smartphone – para capacitar e orientar a companhia das parturientes em sala de parto. Quanto aos específicos, conhecer, na prática, a responsabilidade do acompanhante em sala de parto; orientar as funções do acompanhante; verificar possíveis lacunas nas atividades do acompanhante; desenvolver ferramenta para capacitação e orientação do acompanhante em sala de parto; realizar um projeto-piloto de capacitação utilizando a ferramenta criada; e disponibilizar a tecnologia criada para uso nos serviços do Sistema Único de Saúde (SUS). Privilegiou-se a pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo, com as técnicas de observação participativa e entrevista estruturada. A coleta de dados ocorreu no Hospital Distrital Gonzaga Mota de Messejana, em Fortaleza, Ceará, Brasil, de agosto a setembro de 2017. A amostra foi composta de 30 acompanhantes. Os resultados foram distribuídos em 03 categorias de análise: A vivência na sala de parto: sentimentos e emoções; Papel na sala de parto: conhecimentos, dúvidas e orientações prévias; e Participação mais adequada, que possibilitou a construção do aplicativo: contribuições e sugestões. Conclui-se ser imprescindível o empoderamento das informações e os esclarecimentos concedidos aos acompanhantes pela equipe de saúde
Means of Conflict Management as Instruments for the Promotion of Family Autonomy
No full textThe family is an important human group that has the objective of promoting the human person and protecting the individuality and personality of each one of its members. To this end, the family autonomy of this group must be safeguarded and the state interventions minimal, in order to only protect such social nucleus. Thus, the present research seeks to analyze the extent to which the State can intervene procedurally in Family Law. To achieve this goal, the present research was divided into three parts. The first one aims to conceptualize the family, to delimit the effects of the phenomenon of hypermodernity and the limits of the family autonomy in the Legal Order. The second part seeks to study two procedural currents, the Instrumentalist Theory and the Democratic Constitutional Theory, and to evaluate which one is the most adequate to a Democratic State of Right. In addition, the choice is made for the adoption of this second theory. Therefore, a review of the procedural norms and a critique of the exacerbated state intervention in the family through the process is carried out. In the third part, we analyze the impacts of the adoption of Constitutional Process Theory in alternative means of conflict management. It is worth noting that the research methodology is eminently bibliographical. From the research, it was concluded that the only two actions that should remain mandatory in Family Law are guardianship and custody actions and that in other cases, family autonomy should be safeguarded, with the stimulus to manage conflicts by alternative means such as mediation and conciliation.A família é um importante agrupamento humano que possui o objetivo de promoção da pessoa humana e proteção da individualidade e personalidade de cada um dos seus integrantes. Para tanto, a autonomia familiar deste grupo deve ser resguardada e as intervenções estatais mínimas, de modo apenas a proteger tal núcleo social. Assim, na presente pesquisa busca-se analisar em que medida de que forma o Estado pode intervir processualmente no Direito de Família. Para alcançar tal objetivo, a presente pesquisa foi dividida em três partes. A primeira, visa conceituar família, delimitar os efeitos do fenômeno da hipermodernidade e os limites da autonomia familiar no Ordenamento Jurídico. A segunda parte busca estudar duas corrente processuais, a Teoria Instrumentalista e a Teoria Constitucional Democrática, e avaliar qual é a mais adequada a um Estado Democrático de Direito. Ademais, é feita a opção pela a adoção desta segunda teoria. Por isso, é realizada uma revisão das normas processuais e uma crítica da exacerbada intervenção estatal na família por meio do processo. Na terceira parte, se analisa os impactos da adoção da Teoria Constitucional de Processo nos meios alternativos de gestão de conflitos. Vale salientar que a metodologia da pesquisa é eminentemente bibliográfica. Da pesquisa, concluiu-se que as duas únicas ações que deveriam continuar sendo obrigatórias no Direito de Família são as ações de tutela e curatela e que, nos demais casos, dever-se-ia resguardar a autonomia familiar, com o estímulo ao gerenciamento dos conflitos pelos meios alternativos, tais como a mediação e a conciliação
Evaluation and Perception of Medical Students on Attitudinal Change and Competency Development from the use of Structured Feedback
No full textIntroduction: Feedback in medical education is a specific information provided by teacher in order to improve student’s performance. It is considered essential in the training of the physician. This research carried out the implantation of feedback in academic clinics of a medicine school, with the objective of verifying attitude changes and development of competences in the perception of students and the efect of that feedback in pacient care. Methods: This is a qualitative and quantitative study. During 4 months, 31 students were allocated in groups with and without feedback intervention. At the end of the study they participated in an interview according to Focus Group Technique and answered a questionnaire about their feedback. Also participated in the study 122 patients attended, who evaluated, using CARE Empathy Scale, the consultation of students from both groups. Data from focus group interviews were analyzed by Bardin Content Analysis Technique, while quantitative data were analyzed using Mann-Whitney U-test. Results and Discussion: Students understand what feedback is and experienced it in practice because of the fact that the institution in which they are enrolled adopts active teaching methodologies. Students recognize the importance of feedback to learning process and have been receptive to it. However, they complain about low frequency and lack of regulation of feedback, the majority thinking that it could be better developed and explored. On how they would like to receive feedback and on virtues inherent to teachers and students for its success, it was noticed alignment of their ideas with what literature dictates. Quantitative data obtained show changes from medians to the more positive pole about "Really listen", "Fully understand their concerns" and "Show care and compassion" aspects of CARE scale from point of view of health system user, being better evaluated students submitted to feedback intervention. Conclusion: Students understand what feedback is and experience it in practice. They recognize the importance of devolution to their learning process and have been receptive to effective feedback. There was a change in the medians to the most positive pole on some of the topics of the CARE Empathy Scale from the point of view of the health system user, being better evaluated the inmates submitted to feedback intervention. A manual for feedback has been developed, to be discussed in training workshops.Introdução: O feedback na educação médica é uma informação específica provida pelo professor com o objetivo de melhorar a performance do estudante, sendo considerado essencial na formação do médico. O presente trabalho realizou a implantação de feedback nos ambulatórios didáticos do internato em Medicina de uma Instituição de Ensino Superior com o objetivo de verificar as mudanças de atitude e desenvolvimento de competências na percepção dos alunos e o seu impacto no cuidado com o paciente. Métodos: Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa e quantitativa. Durante 4 meses, 31 alunos foram alocados em grupos com e sem a intervenção de feedback estruturado. Ao fim do estudo, eles participaram de entrevista, segundo a técnica de grupo focal, e responderam a um questionário sobre suas impressões relativas à devolutiva. Também participaram do estudo 122 pacientes atendidos, que avaliaram, através da escala validada CARE, a consulta dos estudantes. Os dados obtidos nas entrevistas de grupo focal foram analisados pela Técnica da Análise de Conteúdo de Bardin, enquanto os dados quantitativos foram analisados com o teste U de Mann-Whitney. Resultados e Discussão: Os alunos compreendem o que é feedback, pois o vivenciam na prática pelo fato de a instituição em que estão matriculados adotar metodologias ativas de ensino. Os estudantes reconheceram a importância da devolutiva para o processo de aprendizagem e se mostraram receptivos a ela. Entretanto, queixaram-se da baixa frequência e da sua falta de regulamentação, a maioria achando que ela poderia ser melhor desenvolvida e explorada. Sobre como gostariam de receber o feedback e sobre as virtudes inerentes aos docentes e discentes para o sucesso dele, notou-se o alinhamento de suas ideias com o que diz a literatura. Os dados quantitativos obtidos mostram mudanças das medianas para o polo mais positivo sobre os aspectos “Realmente ouvir”, “Entender plenamente suas preocupações” e “Mostrar cuidado e compaixão” da Escala CARE sob o ponto de vista do usuário do sistema de saúde, sendo melhores avaliados os internos submetidos à intervenção de feedback. Conclusão: Os alunos compreendem o que é feedback e o vivenciam na prática, reconhecem a importância da devolutiva para seu processo de aprendizagem e se mostram receptivos ao feedback efetivo. Verificou-se mudança das medianas para o polo mais positivo sobre alguns dos tópicos da Escala de Empatia CARE sob o ponto de vista do usuário do sistema de saúde, sendo melhores avaliados os internos submetidos à intervenção de feedback. Desenvolveu-se um manual para o feedback a ser discutido em oficinas de capacitação
Development and Validation of an Application for Questions About Orthopedics and Traumatology for Residents
No full textThe use of training software and health simulation devices has emerged as an option or even as the main choice in training new professionals. There are few applications or softwares for training residents of orthopedics, and these have some limitations such as few questions, absence of commentary, and bibliographic reference of the questions. The objective of this study was developing and validate a smartphone application of objective questions and clinical cases on orthopedics and traumatology to help students who are studying to obtain the Title of Specialist in Orthopedics and Traumatology (TEOT). An initial study was conducted to create a database of questions. These questions were created according to the guidelines for creating issues of the Teaching and Training Committee (TTC) of the Brazilian Society of Orthopedics and Traumatology (BSOT) and realize a complete review of the literature on mobile applications development in orthopedics. The technical development took place for the iOS® and Android® platform, at the Laboratory of Technological Innovations (LIT), at Christus University Center (Fortaleza-Ceará), with the assistance of a webdesigner and a programmer. The application, developed in Portuguese language is free and not linked to any website. Its applicability was tested with 132 participants divided into four groups. The validated System Usability Scale (SUS) questionnaire and a validated questionnaire were applied to assess the practicality and practicality of the application as an adjunct method of learning. Among the 132 participants, 55,3% (73/132) has iOS® as the operating system, while 44,7% (59/132) use Android®. All 132 participants (100%) said they had already used some applications on their smartphones, and only 6 (4.5%) cited having never used applications for academic purposes. There is a statistically significant difference between the four groups (p-value <0.001), but with no statistical significance regarding the use of previously used academic applications. The application obtained an average SUS score of 84,2 (standard deviation of 10.8) with a margin of error of 1.9 (A + score). The SUS score had a variance between 82.4 and 86.1 (95% CI). The Cronbach's alpha coefficient was 0.797, configuring the sample with a good level of reliability. We conclude that the developed application was successful in the tests performed and could be an alternative in medical education in the orthopedic area.O uso de softwares e dispositivos de treinamento e simulação em saúde vem emergindo como opção ou até mesmo como principal escolha na formação de novos profissionais. Há poucos aplicativos ou softwares para treinamento de residentes em ortopedia, e estes apresentam algumas limitações como pouco número de questões, ausência de comentário e referência bibliográfica das questões. O objetivo deste estudo foi desenvolver e validar um aplicativo para smartphones de questões objetivas e casos clínicos sobre ortopedia e traumatologia para auxiliar alunos que estejam cursando a residência a obter aprovação na prova de Título de Especialista em Ortopedia e Traumatologia (TEOT) e realizar uma revisão integrativa da literatura sobre desenvolvimento de aplicativos móveis em ortopedia. Um estudo inicial foi realizado para a criação de um banco de questões. Tais questões foram criadas conforme as orientações de criação de questões do Comitê de Ensino e Treinamento (CET) da Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia (SBOT). O desenvolvimento técnico realizou-se para a plataforma iOS® e Android®, no Laboratório de Inovações Tecnológicas (LIT), do Centro Universitário Christus (Fortaleza-Ceará), com o auxílio de um webdesigner e um programador. O aplicativo, desenvolvido em língua portuguesa, é gratuito e não vinculado a nenhum website. Foi testada sua aplicabilidade com 132 participantes divididos em quatro grupos. Aplicouse o questionário validado System Usability Scale (SUS) e um questionário próprio validado para avaliar a praticidade e a exequibilidade do aplicativo como ferramenta adjuvante de aprendizado. Entre os 132 participantes, 55,3% (73/132) tem como sistema operacional o iOS®, enquanto 44,7% (59/132) utilizam Android®. Todos os 132 participantes (100%) disseram já ter utilizado algum aplicativo em seus smartphones, e apenas 6 (4,5%) citaram nunca ter utilizado aplicativos para fins acadêmicos. Há diferença estatística relevante quanto ao sistema operacional de preferência entre os quatro grupos (p-valor <0,001), porém sem importância estatística quanto ao uso de aplicativos previamente para afins acadêmicos. O aplicativo obteve escore SUS médio de 84,2 (desvio padrão de 10,8) com margem de erro de 1,9 (nota A+). O escore SUS teve variância entre 82,4 e 86,1 (IC 95%). O coeficiente alfa de Cronbach foi 0,797, configurando a amostra com um bom nível de confiabilidade. Concluímos que o aplicativo desenvolvido obteve êxito nos testes realizados podendo ser uma alternativa na educação médica na área ortopédica
Political Parties: Contemporary Challenges
No full textIt analyzes the political parties and the challenges that are demanded by the contemporaneity, within a framework of deep democratic crisis, reproduced in the social feeling, contrary to the political and the political, denominated crisis of representation. It confronts the centrality of party associations in society, while at the same time it notes the lack of political representation of the associations, limiting the procedural function of the structuring of executive and legislative power. It defends the necessity of the resumption of intraparty democracy, as a necessary model for the renewal of political representation and the horizontality of internal decisions, with the effective participation of the affiliated, doomed to obscurantism due to the concentrated power of the party oligarchs, chancelado in the statutes, under the pallium of party autonomy conferred and guaranteed by the Judiciary. It proposes illegality of the requirement of the signature of only non-members for the support of party associations, while not requiring the partisan attachment of the support provided, and the existence of a minimum number of affiliates for the consortia. It discusses controversial issues, usually announced when the electoral reform treaty, among them, the barrier clause in force, arising from EC 97/2017, and the exclusion of state minorities from state minorities by 2019; party loyalty after the conflictive relationship between the Legislative and Judiciary; the possibility of joining by means of STF intervention, in the (ARE) nº 1.054.490, of candidacies independently of parties, based on the Pact of São José da Costa Rica, of which Brazil is a signatory; the financing of the parties, which in the 2018 elections preponderated, for the first time, the use of public resources, as a consequence of the reactive action of the National Congress to the prohibitive decision to donate legal entities in ADI 4560 / DF; and the affirmative actions of genres imposed to the parties, legally, and accentuated by a decision of the STF and TSE, which, although relevant, do not exercise an immediate social response, as was noticed in the elections of 2018. Finally, a democratic model of which seeks to achieve a balance between the centrality of the associations and the need to recover the representative function, through legislative and judicial measures that guarantee greater popular participation in the decisions of the party summits, guaranteeing pluralism and the multi-party constitutionally guaranteed. Based on statistical data from the TSE, from national and international political research bodies, in addition to a bibliographical research aimed at understanding the evolution of political parties in history, it is proposed what is called Political Parties: contemporary challenges.Analisa os partidos políticos e os desafios que lhes são exigidos pela contemporaneidade, dentro de um quadro de profunda crise democrática, reproduzido no sentimento social, contrária à política e ao político, denominada de crise de representação. Confronta a centralidade das agremiações partidárias na sociedade, ao tempo em que constata o défice de representação política das agremiações, limitando-se a função procedimental da estruturação do poder executivo e legislativo. Defende à necessidade da retomada da democracia intrapartidária, como modelo necessário à renovação da representação política e à horizontalidade das decisões internas, com a efetiva participação dos filiados, fadados ao obscurantismo decorrente do poder concentrado das oligarquias partidárias, chancelado nos estatutos, sob o pálio da autonomia partidária conferida e garantida pelo Poder Judiciário. Propõe ilegalidade da exigência da assinatura de somente não filiados para o apoiamento das agremiações partidárias, enquanto não se exige a vinculação partidária do apoio prestado, e a existência de número mínimo de filiados para as agremiações. Discute temas polêmicos, normalmente anunciados, quando tratada da reforma eleitoral, entre os, a cláusula de barreira em vigência, decorrente da EC 97/2017, e a exclusão das minorias partidárias, já em 2019, de incentivos estatais; a fidelidade partidária após a relação conflituosa entre Legislativo e Judiciário; a possibilidade da adesão mediante intervenção do STF, no (ARE) nº 1.054.490, de candidaturas independentemente de partidos, com fundamento no Pacto de São José da Costa Rica, do qual o Brasil é signatário; o financiamento dos partidos, que nas eleições de 2018 preponderou, pela primeira vez, com a utilização de recursos públicos, em consequência da ação reativa do Congresso Nacional à decisão proibitiva de doação de pessoas jurídicas na ADI 4560/DF; e as ações afirmativas de gêneros impostas ao partidos, legalmente, e acentuadas por decisão do STF e TSE, que apesar de relevantes, não exercem imediata resposta social, como se percebeu nas eleições de 2018. Ao fim, propõe-se um modelo democrático de partidos, que busca o equilíbrio entre a centralidade das agremiações e a necessidade de recobrar a função representativa, mediante medidas legislativas e judiciais, que garantem maior participação popular nas decisões das cúpulas partidárias, garantindo o pluralismo e o pluripartidarismo assegurados constitucionalmente. Com base em dados estatísticos do TSE, de órgãos nacionais e internacionais de pesquisa política, além de pesquisa bibliográfica voltada ao entendimento da evolução dos partidos na história, propõe-se o que se denomina de Partidos Políticos: desafios contemporâneos
Evaluation of the Teaching-Learning Process and the Perception of Teachers and Students in the Medical Clinic through the Mini-Cex Instrument at a Hospital in Fortaleza / CE
No full textIntroduction: The mini-clinical examination exercise is a method of assessment and information that covers the following areas: anamnesis, physical examination, counseling, clinical judgment, organization / efficiency and professionalism. The medical internship is a time of learning and information in practice scenario, however, often the student may not be seen directly exercising their skills to be developed in the matrix of competencies, such as the collection of anamnesis. Material and Methods: A qualitative study was performed at Waldemar de Alcantara General Hospital, from February to July 2017, after approval by the Research Ethics Committee of the Centro Universitario Christus, Nº 1.881.091/2016. Results: During the application of the focal group we observed in the inmates' information a concern about the evaluation through the mini-cex instrument, since they reported feeling pressured by the presence of the preceptor during the assessment at the bedside, and that feedback was short for providing a learning gain. In the focus group, the residents refer that the evaluation is valid because it led them to review some points in the medical literature and that the inclusion of the feedback time provides a greater approximation of the preceptor with the resident, but requires a standardization of the time of application. For preceptors the main difficulty is with time management in a practice scenario, but they consider an effective method for evaluating the resident and the intern. Conclusion: In this group of interns it was reported difficulties, such as the time for application of the mini-cex technique and the inability of structured and effective feedback through the preceptors. In the residents' speech there is an acceptance in the evaluation with the Mini-Cex, however, for the group needs adjustments in the semester schedule so that the time provides an effective learning gain. It is important to emphasize the importance of training in the return of preceptors in a practice scenario, as well as a greater horizontality in the teacher / student relationship.Introdução: O Mini-Cex (“mini-clinical examinationexercise”) é um método de avaliação e informação que abrange os domínios: anamnese, exame físico, aconselhamento, julgamento clínico, organização/eficiência e profissionalismo. O internato de clínica médica é um momento de aprendizagem e informação em cenário de prática, no entanto, muitas vezes, o aluno pode não ser visto diretamente exercendo suas habilidades a serem desenvolvidas na matriz de competências, como a coleta de anamnese. Objetivo: Avaliar o Processo de Ensino-Aprendizagem e a Percepção de Docentes e Discentes na Clínica Médica através do Instrumento Mini-Cex em um Hospital em Fortaleza/CE. Material e Métodos: Estudo qualitativo realizado no Hospital Geral Waldemar de Alcântara, no período de fevereiro a julho de 2017. Participaram do estudo 20 internos, 13 residentes e 5 preceptores de Clínica Médica. Resultados: Durante a aplicação do grupo focal, observamos, nas informações dos internos, uma inquietação quanto à avaliação através do instrumento Mini-Cex, visto que relataram sentirem-se pressionados com a presença do preceptor durante a avaliação à beira do leito, e que o feedback era curto para proporcionar ganho de aprendizagem. No grupo focal, os residentes apontaram que é válida a avaliação, pois levou-os a revisarem alguns pontos da literatura médica; e que a inclusão do tempo de feedback proporciona uma maior aproximação do preceptor com o residente, mas necessita de padronização do tempo de aplicação. Para os preceptores, a principal dificuldade é com a gestão de tempo em cenário de prática, mas consideram um método eficaz para avaliação do residente e do interno. Conclusão: No grupo de internos, foram relatadas dificuldades, como o tempo para aplicação da técnica de Mini-Cex e inabilidade de feedback estruturado e efetivo por meio dos preceptores. Nas falas dos residentes, há uma aceitação na avaliação com o Mini-Cex, entretanto necessita de ajustes para que o tempo proporcione um ganho de aprendizagem efetivo. Ressalta-se a importância de treinamento em devolutiva dos preceptores em cenário de prática, bem como uma maior horizontalidade na relação professor/aluno
Development of a Digital Atlas and its Use in the Moodle Environment for Mediation of Teaching and Learning of the Discipline of Histology
No full textThe wide use of technology has had a great impact on Education, resulting in new teaching methodologies and more innovative teaching strategies that are capable of attracting more of the students' interest. This contributes to the need for teaching professionals with diverse knowledge, multiple skills and attitudes that enable the students' autonomy in the acquisition of knowledge. This autonomy of the academics will facilitate the management of their learning and an action more coherent with the needs of the profession, thinking specifically about the student, the future professional of the health area and the directions of the Ministry of Education - MEC. This new didactic-pedagogical scenario generated some concern, leading to the thought of an educational product that could contribute to the improvement of teaching-learning in the discipline of histology through the development of a digital atlas for use in the moodle environment. In order to achieve this objective, a research of interventional nature was carried out, in the form of an application research, carried out in a private university center, located in the city of Fortaleza, during the period of one year. As a product for this dissertative research, the moodle platform has been developed as a digital, general histological instrument, easy to use and rich in information on tissues. This atlas was divided into thirteen chapters, four on basic tissues and nine systems histology. After using this tool as a didactic-pedagogical resource, the students of the Nutrition course underwent an evaluation of assimilation of the content and obtained a higher average when compared to the other groups which did not use the atlas as a support tool. A questionnaire of satisfaction was also applied with the academics using the atlas, who considered it to be easy to understand, of good quality and of great profit for assimilation of the content. These data were analyzed based on the theoretical-educational basis, the idea of stimulating research as a formative method, and also the reconstructive questioning as a distinctive feature of this research understanding, whose reference was the author Pedro Demo (2011). In this sense, it is understood that the results indicate that the use of the atlas, as an educational product, serves several learning purposes, such as stimulus to autonomy, research and interrelationship between the content being taught. The digital atlas can always be reformulated, improved and rethought as a didactic strategy. It was concluded with the experience of elaborating a digital histology piece, as an educational product and as a didactic strategy that calls for meeting four guidelines regarding lesson planning: contextualization, the triggering question, the relation between theory and practice and the systematization of contents.O amplo uso das tecnologias tem tido grande impacto na Educação, surgindo, assim, novas metodologias de ensino e estratégias didáticas inovadoras, que sejam capazes de despertar maior interesse dos alunos. Isso contribui para que haja a necessidade de profissionais docentes com conhecimentos diversos, múltiplas habilidades e atitudes que possibilitem a autonomia dos alunos diante da aquisição do conhecimento. Essa autonomia dos acadêmicos propiciará o gerenciamento do seu aprendizado e uma atuação mais coerente com as necessidades da profissão, pensando especificamente no estudante, futuro profissional da área de saúde e nos direcionamentos do Ministério da Educação – MEC. Esse novo cenário didáticopedagógico gerou certa inquietação, levando a pensar em um produto educacional que pudesse contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem na disciplina de histologia por meio do desenvolvimento de um atlas digital para utilização no ambiente moodle. Para atingir esse objetivo, realizou-se uma pesquisa de natureza interventiva, na modalidade de pesquisa de aplicação, realizada em um centro universitário privado, localizado no município de Fortaleza, no período de um ano. Desenvolveu-se, como produto para essa pesquisa dissertativa, na plataforma moodle, um altas digital de histologia geral, fácil de utilizar e rico em informações sobre os tecidos. Este atlas foi dividido em treze capítulos, quatro de tecidos básicos e nove de histologia dos sistemas. Após a utilização desta ferramenta como recurso didático-pedagógico, os acadêmicos do curso de Nutrição passaram por uma avaliação de assimilação do conteúdo e obtiveram uma média superior quando comparados às outras turmas que não utilizaram o atlas como ferramenta de apoio. Foi também aplicado um questionário de satisfação com os acadêmicos que utilizaram o atlas; estes o consideraram de fácil compreensão, de boa qualidade e de grande proveito para a assimilação do conteúdo. Esses dados foram analisados tendo como embasamento teórico-educativo, a ideia de estimulo à pesquisa como método formativo, tendo ainda o questionamento reconstrutivo como traço distintivo desse entendimento de pesquisa, cuja referência foi o autor Pedro Demo (2011). Nesse sentido, entende-se que os resultados apontam que a utilização do atlas, como produto educacional, atende a diversos propósitos de aprendizagem, tais como estímulo à autonomia, à pesquisa e à interrelação entre os conteúdos ministrados. O atlas digital poderá sempre ser reformulado, melhorado e repensado como estratégia didática. Concluiu-se, com a experiência de elaborar um altas digital de histologia, como produto educacional e como estratégia didática, que deve procurar atender a quatro diretrizes quanto ao planejamento de aulas: a contextualização, a questão disparadora, a relação entre a teoria e a prática e a sistematização dos conteúdos
The Use of Realistic Simulation as a Strategy for Applied Teaching in Nursing Graduation
No full textThe use of Realistic Simulation has been considered an important method in the process of teaching and learning for the training of the professional nurse. This study aimed to evaluate the use of realistic simulation as a teaching strategy applied to nursing in a university centre. It is a descriptive study with quantitative-qualitative approach, using the focal group technique and the application of a simulation evaluation scale. Data collection was carried out in the Skills Laboratory of the Christus University Centre developed in the discipline of the Operative Block of the sixth semester of the Nursing course, from May to June of 2018. The qualitative results were analysed through the content analysis of the discourse of the participants, being distributed in three analytical categories: Curriculum x Teaching Learning, Teacher x Knowledge and Realistic Simulation x Teaching Methodology. Realistic simulation in teacher perception is a method that contributes to the synthesis of knowledge between theory and practice, a decrease in insecurity in relation to procedures and improvement of critical reasoning. In addition, it generated a student satisfaction, regarding the use of active methodologies, but with the proviso that the teacher needs a greater capacity for the method to become effective. As for the quantitative results, in all items evaluated in the scale there was a high agreement rate, with a higher score in the feedback domains, with a mean of 4.66 of agreement and 4.80 of importance; and the domain of realism, with an average of 4.50 of agreement and 4.82 of importance. The domains with the lowest averages were those of support and objectives and information, with averages of 4.24 and 4.12, respectively. From these results of scenario evaluation, a practical digital guide for scenario construction was developed, with important information for its effective application. It is concluded that the use of realistic simulation as a methodology contributes to the process of teaching learning in nursing graduation, generating student satisfaction.O uso da Simulação Realística tem sido considerado um importante método no processo de ensino aprendizagem para formação do profissional Enfermeiro. Este estudo teve como objetivo avaliar o uso da simulação realística como estratégia de ensino aplicada à enfermagem em um centro universitário. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quanti-qualitativa, utilizando a técnica de grupo focal e a aplicação de uma escala de avaliação da simulação. A coleta de dados foi realizada no Laboratório de Habilidades do Centro Universitário Christus desenvolvida na disciplina de Bloco Operatório do sexto semestre do curso de Enfermagem, no período de maio a junho de 2018. Os resultados qualitativos foram analisados através da análise de conteúdo do discurso dos participantes, tendo sido distribuídos em três categorias analíticas: Currículo x Ensino Aprendizagem, Docente x Conhecimento e Simulação Realística x Metodologia de Ensino. A simulação realística na percepção do docente é um método que contribui para síntese de conhecimento entre teoria e prática, diminuição da insegurança em relação a procedimentos e melhora do raciocínio crítico. Além disso, gerou uma satisfação discente, quanto ao uso das metodologias ativas, porém com a ressalva de que o docente necessita de uma maior capacitação, para o método tornar-se eficaz. Quanto aos resultados quantitativos, em todos os itens avaliados na escala houve uma alta taxa de concordância, tendo uma maior pontuação os domínios de feedback, com média de 4,66 de concordância e 4,80 de importância; e o domínio do realismo, com média de 4,50 de concordância e 4,82 de importância. Os domínios com as menores médias foram os de apoio e objetivos e informações, com médias de 4,24 e 4,12, respectivamente. A partir destes resultados de avaliação de cenário, foi desenvolvido um guia prático digital para construção de cenário, com informações importantes para sua efetiva aplicação. Conclui-se que a utilização da simulação realística como metodologia contribui para o processo de ensino aprendizagem na graduação de enfermagem, gerando satisfação discente
Development of a Mobile Application as a Facilitator of Learning in the Background of Eye and Diabetic Retinopathy
No full textFundoscopy is a fundamental clinical skill in the diagnosis of systemic and ocular diseases, such as diabetic retinopathy (RD), which is underutilized due to the lack of confidence and competence of students and physicians in this examination. Early recognition of RD complications can prevent visual loss and, therefore, the use of a mobile application that enables active and continuous learning can facilitate learning in the fundus of the eye and diabetic retinopathy, contributing to the preservation of eye health. The objectives of the study were: to develop a mobile application as a potential facilitator in the eye funds and diabetic retinopathy teaching-learning process for medical students; evaluate the usability and utility of this application; to evaluate student's perception about the contribution of the application in the eye fund and RD learning process; the contribution of the application in the instantaneous access to the information on the screening of diabetic retinopathy and orientations to the diabetic patient; and develop an adapter for capturing image of the eye fund through the application. Two versions of the Retina Easy application were developed, one for the Android® system and one for the iOS® system. The application was submitted to the usability test using the System Usability Scale (SUS) questionnaire. The same was tested by 68 students of the 5th semester of the Christus University Center medical course, and obtained a good usability assessment, with an average score of SUS, 81.6, rated "A" on the Sauro and Lewis scale. Through the Technology Acceptance Model (TAM) questionnaire, it was found useful to collaborate with learning in the fundus of the eye and diabetic retinopathy and to facilitate instant access to DR tracking and patient guidance. A portable adapter was developed to capture eye fund image through the application. As conclusion, the Retina Fácil application was developed and considered a useful and easy-to-use tool for the teaching-learning process in the eye fundus and diabetic retinopathy. The portable adapter for capturing background image of the eye has been created and can be used later in educational and health care.A fundoscopia é uma habilidade clínica fundamental no diagnóstico de doenças sistêmicas e oculares, como a retinopatia diabética (RD), sendo subutilizada pela falta de confiança e de competência dos estudantes e médicos na realização deste exame. O reconhecimento precoce das complicações da RD pode evitar a perda visual, e portanto, o uso de um aplicativo para dispositivos móveis que possibilite um aprendizado ativo e contínuo, pode facilitar a aprendizagem em fundo de olho e retinopatia diabética, contribuindo para a preservação da saúde ocular. Os objetivos do estudo foram: desenvolver um aplicativo para dispositivos móveis como um potencial facilitador no processo de ensino-aprendizagem em fundo de olho e retinopatia diabética para estudantes de medicina; avaliar a usabilidade e utilidade deste aplicativo; avaliar a percepção do estudante sobre a contribuição do aplicativo no processo de ensino- aprendizagem em fundo de olho e RD; a contribuição do aplicativo no acesso instantâneo à informação sobre rastreamento da retinopatia diabética e orientações ao paciente diabético; e desenvolver um adaptador para capturar imagem do fundo de olho através do aplicativo. Foram desenvolvidas duas versões do aplicativo Retina Fácil, uma para o sistema Android®, e outra para o sistema iOS®. O aplicativo foi submetido ao teste de usabilidade através do questionário System Usability Scale (SUS). O mesmo foi testado por 68 alunos do 5º semestre do curso de medicina do Centro Universitário Christus, e obteve uma boa avaliação de usabilidade, com score médio SUS de 81,6, com classificação “A” na escala de Sauro e Lewis. Através do questionário Technology Acceptance Model (TAM), foi considerado útil para colaborar com o aprendizado em fundo de olho e retinopatia diabética e para facilitar o acesso instantâneo sobre o rastreamento da RD e orientações ao paciente. Foi desenvolvido um adaptador portátil para capturar imagem do fundo de olho através do aplicativo. Como conclusão, o aplicativo Retina Fácil foi desenvolvido e considerado uma ferramenta útil e de fácil uso para o processo de ensino-aprendizagem em fundo de olho e retinopatia diabética. O adaptador portátil para captura de imagem de fundo de olho foi criado e pode ser utilizado posteriormente no âmbito educacional e assistencial
Attitudes and Perceptions of Doctors and Students of Medicine Facing Suicide
No full textSuicide is a public health problem that has been growing in recent decades. It is the second cause of death in people between 15 and 29 years. It is a complex subject that needs to be studied and understood in order to bring improvement to teaching and learning, and to the quality of life to subjects with suicidal behavior. The purpose of this study was to understand the attitudes and perceptions of the students and professors of the medical school of the University Center Christus (Unichristus) and the State University of Ceará (UECE) in the face of suicide. This research is a transversal, descriptive, quantitative and qualitative study, with a sample of 180 students from the 8th and 11th semester and 57 professors from several semesters of the medical courses studied. The data were obtained through the application of the Suicidal Behavior Questionnaire (SBAQ), validated by Botega et al. (2005), as well as through a sociodemographic questionnaire; the application of three focal groups and the search for the word “suicide” in the syllabuss of the medical courses of Unichristus and UECE. Data were submitted to descriptive and analytical statistics and content analysis with the theoretical reference of Bardin (2011), in addition to interpretive hermeneutics. The results show that in the professional capacity, scores were low for both students (median 5.5) and teachers (median 5,25), which may reflect the need for better technical preparation in this subject. However, students (p = 0.002) who had seen someone with suicidal behavior and students in the most advanced semester (p = 0.49) felt more confident about patients at risk for suicide. There was a significant difference concerning the issue of suicide as an individual right, for those students who were said to be religious (p = 0.00), those who attended religious services (p = 0.00) and evangelicals and catholics (p = 0.00), (p = 0.023), these results reflected more moralistic attitudes, which may influence on quality of medical care for patients with suicidal behavior. The results of the qualitative research were grouped into four categories: 1 Teaching and learning; 2 Perceptions about suicide; 3 What leads to suicide and 4 Challenges. The results corroborate the findings of the quantitative survey in that the professionals are not adequately trained to respond to suicidal behavior. They noted the severity of the suicide, related it to mental disorders and risk factors, reported being a poorly spoken topic and did not learn how to approach and conduct treatment, but also perceived the taboo as a hindrance in the process of teaching learning. Students and teachers believed that suicide should have more space in the curriculum and that it should be addressed through active methodologies. In documentary research, the word suicide appeared in a class on the subject in Unichristus and referred to in the discipline of Thanatology in the UECE. It was not possible to quantify lesson time. It is concluded that suicide is a subject rarely spoken in the medical courses, which contributes to the lack of qualifications and the insecurity of students and professors, it also points to the necessity of giving more space to the subject in medical graduation.O suicídio é um problema de saúde pública que vem crescendo nas últimas décadas. É a segunda causa de morte em pessoas entre 15 e 29 anos. É um tema complexo que precisa ser estudado, compreendido e refletivo no sentido de trazer melhoria para o ensino e aprendizagem e para os sujeitos com comportamento suicida. Este estudo teve por objetivo compreender as atitudes e percepções de discentes e docentes da Faculdade de Medicina do Centro Universitário Christus (Unichristus) e da Universidade Estadual do Ceará (UECE) diante do suicídio. É um estudo transversal, descritivo, de abordagem quantitativa e qualitativa, com amostra de 180 estudantes do 8° e 11° semestre e 57 professores de variados semestres dos cursos de medicina estudados. Os dados foram obtidos por meio de aplicação do Questionário de Atitudes em Relação ao Comportamento Suicida (SBAQ), validado por Botega et al. (2005), além de questionário sociodemográfico; aplicação de três grupos focais e de pesquisa da palavra “suicídio” nas ementas das faculdades de medicina da Unichristus e UECE. Os dados foram submetidos à estatística descritiva e analítica e à análise de conteúdo com o referencial de Bardin (2011), além da hermenêutica interpretativa. Os resultados demonstram que, na capacidade profissional, os escores foram baixos tanto para alunos (mediana 5,5), como para professores (mediana 5,25), podendo refletir a necessidade de melhor preparo técnico neste tema. No entanto, os discentes (p=0,002) que haviam atendido alguém com comportamento suicida e os do semestre mais avançado (p=0,49) sentiam-se mais confiantes diante de pacientes com risco de suicídio. Houve diferença significativa no fator direito ao suicídio, nos discentes que se diziam religiosos (p=0,00), nos que mais frequentavam cultos religiosos (p=0,00) e nos evangélicos e católicos (p=0,00), como também nos docentes que mais frequentavam cultos religiosos (p=0,023), refletindo atitudes mais moralistas, o que pode implicar na qualidade da assistência médica aos pacientes com comportamento suicida. Os resultados da pesquisa qualitativa foram agrupados em quatro categorias: 1. Ensino e aprendizagem; 2. Percepções sobre suicídio; 3. O que leva ao suicídio e 4. Desafios. Os resultados corroboraram os achados da pesquisa quantitativa quanto aos profissionais não estarem adequadamente capacitados para atender o comportamento suicida. Eles perceberam a gravidade do suicídio, relacionaram-no aos transtornos mentais e aos fatores de risco, referiram ser tema pouco falado, mas não aprenderam como abordar e conduzir o tratamento. Perceberam ainda o tabu como um entrave no processo de ensino e aprendizagem. Alunos e professores acreditavam que o suicídio deveria ter mais espaço no currículo e que deveria ser abordado através de metodologias ativas. Na pesquisa documental, a palavra suicídio apareceu em uma aula sobre o tema na Unichristus e foi referido na disciplina de Tanatologia na UECE. Não foi possível quantificar hora-aula. Conclui-se que o suicídio é assunto pouco falado nos cursos de Medicina pesquisados, o que contribui para a baixa capacitação e o sentimento de insegurança dos discentes e docentes e aponta para a necessidade de dar mais espaço ao tema na graduação médica, de forma a permitir aquisição de conhecimento e habilidade para a prática médica competente e preventiva de suicídio