Revistas - UTEQ (Universidad Técnica Estatal de Quevedo)
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Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de enseñanza – aprendizaje Escuela de Educación Básica “Despertar”
Get PDFThis proposal is focused on Project-Based Learning (PBL) in the teaching-learning process, which is a methodology that will promote the development of critical thinking and skills that will serve as a solution in the School of Basic Education " Despertar ", involving the teacher with (ABP) as an innovative strategy to improve the educational quality of students. The main objective of the proposal is to design strategies for the (PBL) as an innovative method for teaching - learning of students, the applied research was descriptive with a quantitative approach which allowed to collect the data of the institution and carry out the analysis , the applied method was the deductive one, used to determine innovative strategies, the technique used for data collection was a survey directed to the teaching staff, legal representatives and students of the institution, the same as when carrying out an analysis of the most representative questions We can highlight that the following results were evidenced: 50% of the teachers apply the participatory methodology with the students, 36% of the teachers repeat the class when the students do not understand the topic of the subject taught, in the analysis carried out to the students found that there is 74% motivation on the part of the teacher, however argo, there are teachers who continue to use the blackboard to teach classes and finally, 66% of the representatives are happy with the teaching their children are receiving. This shows us that the appropriate methodology is being applied in the learning process.La presente propuesta está enfocada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la misma que es una metodología que favorecerá desarrollar el pensamiento crítico y habilidades que servirán como solución en la Escuela de Educación Básica “Despertar”, involucrando al docente con (ABP) como estrategia innovadora para mejorar la calidad educativa de los estudiantes. El objetivo principal que tiene la propuesta es diseñar estrategias para el (ABP) como método innovador para la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, la investigación aplicada fue de carácter descriptiva con enfoque cuantitativo la cual permitió recoger los datos de la institución y realizar el análisis, el método aplicado fue el deductivo, empleado para determinar estrategias innovadoras, la técnica empleada para la recolección de datos fue una encuesta dirigida al personal docente, representantes legales y estudiantes de la institución, las mismas que al realizar un análisis a las preguntas más representativas podemos destacar que se evidenciaron los siguientes resultados: 50% de los docentes aplican la metodología participativa con los estudiantes, 36% de los docentes repiten laclase cuando los estudiantes no comprenden el tema sobre la asignatura impartida, en el análisis realizado a los estudiantes se comprobó que existe un 74% de motivación por parte del docente, sin embargo, existen docentes que siguen empleando la pizarra para impartir las clases y finalmente el 66% de los representantes están contentos con la enseñanza que están recibiendo sus hijos. Esto nos muestra que se está aplicando la metodología adecuada en el proceso de aprendizaje
Diseño de una máquina prototipo para la separación y remoción de partículas ferromagnéticas de neumáticos triturados
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo el diseño de una máquina prototipo para separación y remoción de partículas ferromagnéticas de neumáticos triturados. Para la selección del prototipo a diseñar se analizaron los modelos existentes. El diseño se realizó mediante el software Autodesk Inventor que permite además realizar el análisis de elementos finitos. Por otra parte, se realizaron los cálculos para la selección del motor, potencia y momento torsor. Los resultados del trabajo presentan que el modelo diseñado tiene al acero AISI 1020 para la estructura inferior y superior, el acero AISI 304 para el tambor magnético y se utilizaron imanes cerámicos C8 debido al bajo costo respecto a otros. El moto-reductor calculado posee una velocidad de 1426 min-1 y el reductor es 40:1. La potencia requerida para el proceso de remoción fue de 140,65 W, además, el torque obtenido fue de 38,43 N·m. En el cálculo de las tensiones de Von Mises se obtuvo un máximo de 49,1 N, inferior al límite elástico del material. Asimismo, el máximo valor en el desplazamiento resultante se encuentra en el soporte de las chumaceras con 7,7·10-5 m, lo que demuestra que no existen deformaciones. Por último, los resultados del coeficiente de seguridad muestran valores entre 5,6 y 15, esto demuestra que la relación entre tensión última y tensión admisible están distantes
Evaluación toxicológica de los sedimentos marinos del estero Huaylá, usando como bioindicador al nematodo C. elegans
Get PDFThe Estero Huaylá, located in the Province of El Oro (Ecuador) has been impacted by the different human activities, such as agricultural industry, shrimp farms, larval breeding laboratories, sewage, and domestic effluent without treatment which are discharged directly into the waters of the estuary, contaminating it and neglecting all existing biological diversity. In this work, we evaluated the presence of metals in the marine sediments and their toxicity using the model organism Caenorhabditis elegans. Sediment samples from nine locations were dried and analyzed to determine the presence of mercury and lead by atomic absorption spectrophotometry with flame fogging and the generation of hydrides with atomization in a quartz cell. In assess the toxicity, C. elegans was exposed to aqueous extracts of sediments and changes in biological parameters such as survival, locomotion, growth and reproduction, and biochemical parameters such as changes in the expression of genes for stress response by metals and oxidative stress through the expression of mtl-2::gfp and sod-4::gfp, respectively. The results show that the mercury concentration was high at all points, and the lead concentration was low. The wild C. elegans exposed to the extracts of sediments showed effects on mortality, growth, locomotion and reproduction. The transgenic nematodes presented overexpression of the mtl-2 and sod-4 genes. In general, the points with the highest concentration of mercury and greater toxicity were those located in the distributors of fertilizers and lime for shrimp farms and near the gas stations.El Estero Huaylá, ubicado en la Provincia de El Oro (Ecuador) ha sido impactado, química y biológicamente, por diferentes actividades antropogénicas como la industria agrícola, camaronera, laboratorios de criaderos de larvas, aguas servidas y descargas directas de efluentes domésticos sin el tratamiento adecuado. En este trabajo se determinó la presencia de metales como el mercurio y el plomo en los sedimentos marinos y su toxicidad usando Caenorhabditis elegans como modelo. Muestras de sedimentos de nueve sitios del estero fueron secados y analizados para determinar el contenido de mercurio y plomo por espectrofotometría de absorción atómica con nebulización de llama y con la generación de hidruros con atomización en una celda de cuarzo. Para evaluar la toxicidad, C. elegans fue expuesto a extractos acuosos de los sedimentos, cambios en parámetros biológicos tales como mortalidad, locomoción, crecimiento, reproducción y bioquímicos fueron registrados a través de la expresión de genes como respuesta al estrés por metales y a estrés oxidativo a través de las cepas transgénicas mtl-2::gfp y sod-4::gfp, respectivamente. Los resultados demuestran que la concentración de mercurio fue elevada en todas las estaciones, y la de plomo fue baja. Los nemátodos silvestres expuestos a los extractos de los sedimentos mostraron efectos en la mortalidad, crecimiento, locomoción y reproducción. Los nemátodos transgénicos presentaron sobreexpresión de los genes mtl-2 y sod-4. En general, las estaciones con mayor concentración de mercurio y mayor toxicidad fueron aquellos situadas en las distribuidoras de fertilizantes y cal para camaroneras y cerca de las estaciones de gasolina
La formación de un docente proactivo en el contexto de la pandemia del covid 19.
Get PDFIn the countries of Latin America, there have been reform movements of enormous influence for the evaluation of educational systems in the following aspects: administrative, initial training of teachers, quality of students, parents' associations and the curriculum. That is why this research has been carried out whose objective was to determine the training required by current teachers in the context of the COVID19 pandemic. The epistemological paradigm of postpositivist research was applied, with an experiential hermeneutical approach. The cognitive analysis was carried out through observation, inquiry and documentary and methodical interpretation based on the establishment of categorical variables. It was concluded that in the initial training programs of the Ecuadorian teacher, there is a disconnection between the theory and the practice of teaching, this arbitrary separation, causes that scientific knowledge is forgotten by the teacher when trying to apply it to his scheme of action in the professional field. The conclusion is that the accelerated advance of information and the ability of children and young people to learn everything that exists in their virtual environment, hinders the teaching of knowledge accumulated by teachers in a certain discipline. It was established that the COVID19 pandemic deeply affected traditional education that lead to a different world, since the events that occur in one part of the world have a significant impact in very distant places, turning the towns into a universal village.En los países de América Latina, se han producido movimientos reformadores de enorme influencia para la evaluación de los sistemas educativos en los aspectos: administrativos, formación inicial de los docentes, calidad del alumnado, asociaciones de padres y el currículo. Es por ello, que se ha realizado esta investigación cuyo objetivo fue determinar la formación requerida por el docente actual en el contexto de la pandemia del COVID19. Se aplicó el paradigma epistemológico de investigación pospositivista, con un enfoque hermenéutico experiencial. El análisis cognitivo se realizó a través de la observación, indagación e interpretación documental y metódica basada en el establecimiento de las variables categóricas. Se concluyó que, en los programas de formación inicial del docente ecuatoriano, existe una desvinculación entre la teoría y la práctica de la enseñanza, esta separación arbitraria, hace que el conocimiento científico sea olvidado por el docente al tratar de aplicarlo a su esquema de acción en el campo profesional. Se tiene como conclusión que el acelerado avance de la información y la capacidad de los niños y jóvenes de aprender todo lo que existe en su entorno virtual, obstaculiza la enseñanza del saber acumulado por los docentes en una determinada disciplina. Se estableció que la pandemia del COVID19 afectó profundamente la educación tradicional que conducen a un mundo diferente, ya que los acontecimientos que se producen en una parte del mundo, tienen impacto significativo en lugares muy distantes, convirtiendo los pueblos en una aldea universal
Oportunidades en la Educación Superior a partir de la nueva realidad educativa
Get PDFThe COVID19 pandemic has changed all aspects of daily life, alternating routines, processes and mental schemes. Education, considered the engine of economic growth and social improvement, has been forced to migrate to a virtual learning environment. This is to implement techno-didactic strategies that allow maintaining the continuity of educational processes. In this sense, the present academic work details fundamental aspects that influenced the transition to the new educational reality and establishes recommendations to increase the quality of educational processes in virtual learning environments. It is a documentary research, which is the result of the analysis of contributions from several authors that establish, define and specify the most adequate strategies for the change from face-to-face educational processes to hybrid processes, which in reality bring together several methodological strategies typical of blended and online education. We emphasize that, the aspects of greater influence in the quality of this new educational process lie in the teacher-student-tutor commitment, interactivity and learning resources.La pandemia del COVID19, ha cambiado todos los aspectos de la vida cotidiana, alternado rutinas, procesos y esquemas mentales. La Educación considerada el motor de crecimiento económico y mejora social, se ha visto obligada a migrar a entorno de aprendizaje no presenciales. Esto es implementar estrategias tecno-didácticas que permitan mantener la continuidad de los procesos educativos. En este sentido, el presente trabajo académico detalla aspectos fundamentales que incidieron en la transición a la nueva realidad educativa y establece recomendaciones para incrementar la calidad de los procesos educativos en entornos virtuales de aprendizaje. Se trata de una investigación documental, que es el resultado del análisis de contribuciones de varios autores que establecen, definen y especifican las estrategias más adecuadas para el cambio de los procesos educativos presenciales a procesos híbridos, que en realidad aglutinan varias estrategias metodológicas propias de la educación semipresencial y en línea. Destacamos que, los aspectos de mayor influencia en la calidad de este nuevo proceso educativo radican en el compromiso profesor-estudiante-tutor, la interactividad y los recursos de aprendizaje
Evaluación agronómica y valor nutricional de la Morera (Morus alba)
Get PDFAgronomic behavior and nutritional value of Morus alba were evaluated at different ages. The variables for agronomic behavior: plant height (PH) (m); leaf biomass per plant (LBP g MS plant-1); stem biomass per plant (SBP g MS plant-1); leaf / stem ratio grams (SRG/ T g); forage biomass per plant (FBP) (g); productivity (Prod) (t MS ha-1). Chemical composition: dry matter (DM); organic matter (OM); crude protein (CP); neutral detergent fiber (NDF) and acid detergent fiber (ADF). In vitro digestibility: dry matter (IVDDM); organic matter (IVDOM); neutral detergent fiber (IVDNDF) and acid detergent fiber (IVDADF). Treatments: T1: Morus alba 40 days of harvest; T2: Morus alba 55 days of harvest; T3: Morus alba 70 days of harvest; T4: Morus alba 85 days of harvest. A Complete Random Design with four treatments and four repetitions was used. The highest (P <0.05) PH and LBP was presented by T3 and T4 (1.50 and 1.67 m) and (179.68 and 169.44 g DM plant-1), the FBP and Prod. were registered by T4 and T3 (433, 36 and 369.37 g DM plant-1) and (7.68 and 6.55 t DM ha-1), the BTP was recorded by T4 (263.92 g DM plant-1), the RHT was reported by T2 (1, 17 g). The highest (P <0.05) DM and CP registered T4 and T1 (33.81 and 22.17%). The IVDDM, IVDOM, IVDNDF and IVDADF (P <0.05) was recorded in T1 (68.07; 65.75; 62.98 and 44.91%). The harvest age influences the agronomic behavior and its nutritional value.Se evaluó el comportamiento agronómico y el valor nutricional de la Morus alba, a diferentes edades. Las variables para el comportamiento agronómico: altura de planta (AP) (m); biomasa de hojas por planta (BHP g MS planta-1); biomasa de tallos por planta (BTP g MS planta-1); relación hoja/tallo gramos (RH/T g); biomasa forrajera por planta (BFP) (g); productividad (Prod) (t MS ha-1). La composición química: materia seca (MS); materia orgánica (MO); proteína cruda (PC); fibra detergente neutra (FDN) y fibra detergente ácida (FDA). La digestibilidad in vitro: materia seca (DIVMS); materia orgánica (DIVMO); fibra detergente neutra (DIVFDN) y fibra detergente ácida (DIVFDA). Los tratamientos: T1: Morus alba 40 días de cosecha; T2: Morus alba 55 días de cosecha; T3: Morus alba 70 días de cosecha; T4: Morus alba 85 días de cosecha. Se utilizó un diseño (DCA) con cuatro tratamientos y cuatro repeticiones. La mayor (P<0.05) AP y BHP lo presentaron el T3 y T4 (1.50 y 1.67 m) y (179.68 y 169.44 g MS planta-1), la BFP y la Productividad lo registraron el T4 y T3 (433.36 y 369.37 g MS planta-1) y (7.68 y 6.55 t MS ha-1), la BTP lo registró el T4 (263.92 g MS planta-1), la RHT lo reportó el T2 (1.17 g). La mayor (P<0.05) MS y PC registraron el T4 y T1 (33.81 y 22.17%). La DIVMS, DIVMO, DIVFDN y DIVFDA (P<0.05) lo registró el T1 (68.07; 65.75; 62.98 y 44.91%). La edad de cosecha influye en el comportamiento agronómico y su valor nutricional
Desempeño agronómico y valor nutricional en Tithonia diversifolia (Hemsl.) A Gray bajo un sistema de corte
Get PDFThe morphoagronomic characteristics along with production yield, bromatological composition and the apparent in vitro digestibility of four cutting ages in Tithonia diversifolia during the dry season were evaluated. A Block Design was used, entirely at random, with four treatments and four repetitions per treatment: T1: Tithonia diversifolia 30 days of cutting; T2: Tithonia diversifolia 45 days of cutting; T3: Tithonia diversifolia 60 days of cutting y T4: Tithonia diversifolia 75 days of cutting. The best morphoagronomic characteristics (plant heights, leaf/stem ratio #, leaf weight per plant, stem weight per plant, leaf weight, stem weight, absolute growth rate, biomass per plant and production) were found at 75 days of cutting (1.71 m; 13.24 #; 99.00 g/MS; 217.92 g/MS; 0.61 g MS; 15.94 g MS; 7.46 g MS/day; 316.92 g MS/plant and 5.62 t DM/ha, respectively) and the best leaf/stem ratio was found at 30 days of cutting g (1.65 g/MS). The dry and organic matter shown their higher rates at 75 days of cutting (21.80 and 84.85%, respectively) whilst crude protein reached it at 30 and 45 days of cutting (24.68 and 22.60%, respectively). Neutral acid detergent fiber (P>0.05). Dry and organic matter digestibility (P>0.05). The best digestibilities for neutral detergent fiber and acid detergent fiber were found at 30 and 75 days of cutting (62.15 and 61.90; 61.18 and 59.70%, respectively). This results propose Tithonia diversifolia to be considered an alternative food source for animal feedSe evaluaron las características morfoagronómica, rendimiento de producción, composición bromatológica y la digestibilidad in vitro aparente de cuatro edades de corte en Tithonia diversifolia durante la época seca. Se utilizó un diseño de completamente al azar con cuatro tratamientos y cuatro repeticiones por tratamiento: T1: Tithonia diversifolia 30 días de corte; T2: Tithonia diversifolia 45 días de corte; T3: Tithonia diversifolia 60 días de corte y T4: Tithonia diversifolia 75 días de corte. Las mejores alturas de plantas, relación hoja/tallo #, peso de hoja por planta, peso de tallo por planta, peso de hoja, peso de tallo, tasa absoluta de crecimiento, biomasa por planta y la producción, fueron a los días 75 (1.71 m; 13.24 #; 99.00 g/MS; 217.92 g/MS; 0.61 g MS; 15.94 g MS; 7.46 g MS/día; 316.92 g MS/planta y 5.62 t MS/ha, respectivamente) y la relación hoja/tallo g a los días 30 (1.65 g/MS). La mejor materia seca y materia orgánica fue a los días 75 (21.80 y 84.85%, respectivamente). Así mismo, la proteína cruda a los días 30 y 45 (24.68 y 22.60%, respectivamente). La fibra detergente neutra y fibra detergente ácida, no registraron diferencias entre tratamientos (P>0.05). La digestibilidad de la materia seca y materia orgánica no presentaron diferencias entre tratamientos (P>0.05). Las mejores digestibilidades de la fibra detergente neutra y fibra detergente ácida fue a los días 30 y 75 (62.15 y 61.90; 61.18 y 59.70%, respectivamente). Se concluye que el forraje de Tithonia diversifolia puede considerarse una fuente alternativa alimenticia para la alimentación anima
Determinantes socioeconómicos de la agrodiversidad y el monocultivo en la provincia de Esmeraldas
Get PDFThis paper analyzes the socioeconomic factors influencing crop diversity and the likelihood of adopting monocropping as among rural households in the Esmeraldas province. With data of a household survey (n=226) conducted in October 2020 and by means of multivariate analysis techniques, it was possible determine that households with heads holding a university degree, receive non-farm income, are not recipients of the Bono de Desarrollo Humano and spend more on agricultural inputs have lower crop diversity in their farms. In terms of adoption of monocropping, households with higher endowments of education, that own larger farms, spend more on agricultural inputs and have been granted with credit are more likely to adopt monocropping as a production system. The implications of this findings for policy are discussed in the conclusion section.Este artículo analiza los factores socioeconómicos que influyen en la diversidad de cultivos a nivel de finca y la probabilidad de adopción del monocultivo entre hogares rurales de la provincia de Esmeraldas. Con datos de una encuesta de hogar (n=226) levantada en octubre de 2020 y por medio de técnicas de análisis multivariado, se pudo determinar que los hogares con jefes que ostentan educación superior, reciben ingresos no agrícolas, no reciben el Bono de Desarrollo Humano y gastan más en insumos agrícolas, tienen menor diversidad de cultivos en sus fincas. Por otra parte, los hogares con mayores niveles de educación, que tienen de mayores extensiones de tierra propia, invierten más en insumos agrícolas y han sido beneficiarios de crédito, son más propensos a adoptar el monocultivo como forma de producción. Las implicaciones de estos hallazgos para las políticas públicas se abordan en la sección de conclusione
Microalgas en el tratamiento de aguas residuales generadas en industrias de curtiembres
Get PDFThe wastewater from the tanning industry has high concentrations of heavy metals, especially chromium (Cr), as well as other components such as Nitrites, Nitrates, Phosphates, and sulfates, which, if not treated prior to discharge, can seriously alter the quality of surface water bodies. Thus, an alternative treatment to these industrial effluents has been proposed in various investigations. In this sense, the objective of this work was to carry out a detailed bibliographic review on the use of microalgae to treat wastewater from tanneries. For which, 42 papers between scientific articles and theses with international index were analyzed, all of them related to the subject of work. After the analysis, the most widely used microalgae in bioremediation processes in this type of industry are: Scenedesmus sp, Spirulina sp, Chlorella sp, Tetraselmis sp, and Pseudochlorella sp., Important for their high efficiency in removing Chromium, and others polluting elements; where, the genus Scenedesmus and Spirulina demonstrated an efficiency greater than 85% of Cr removal, followed by Chlorella and Pseudochlorella (> 60%). In the removal of nitrates and nitrites, the genus Scenedesmus, showed better levels of removal (90%), followed by Chlorella and Pseudochlorella (65%). Regarding the removal of Phostates and Sulfates, the genera Chlorella and Pseudochlorella were the type of algae that showed a removal level of 100%, followed by Tetraselmis, Scenedesmus and Tetraselmis (> 95%). This consortium of micro algae could be good alternatives to conventional treatment methods for the leather industry.Las aguas residuales provenientes de la industria de curtiembre, presentan elevadas concentraciones de metales pesados, especialmente de cromo (Cr), así como también, de otros componentes como Nitritos, Nitratos, Fosfatos, Sulfatos, que de no ser tratados previa a su descarga puede alterar gravemente la calidad de los cuerpos de agua superficiales. De manera que, un tratamiento alternativo a estos efluentes industriales, se ha venido proponiendo en diversas investigaciones. En tal sentido, el objetivo de este trabajo fue realizar una revisión bibliográfica detallada sobre la utilización de microalgas para tratar aguas residuales procedentes de curtiembres. Para lo cual, se analizaron 42 trabajos de entre artículo científicos y tesis con index internacional todos ellos relacionados al tema de trabajo. Tras el análisis, las microalgas más utilizadas en los procesos de biorremediación en este tipo de industria son: Scenedesmus sp, Espirulina sp, Chlorella sp, Tetraselmis sp, y Pseudochlorella sp., importantes por su alta eficiencia en la remoción de Cromo, y otros elementos contaminantes; donde, los géneros Scenedesmus y Espirulina demostraron una eficiencia mayor al 85% de remoción de Cr, seguido por Chlorella y Pseudochlorella (>60%). En la remoción de nitratos y nitritos, el género Scenedesmus, mostró mejores niveles de remoción (90%), seguido por Chlorella y Pseudochlorella (65%). Con respecto a la remoción de Fostatos y Sulfatos, los géneros Chlorella y Pseudochlorella fueron el tipo de alga que demostró un nivel de remoción del 100%, seguidos por Tetraselmis, Scenedesmus y Tetraselmis (>95%). Este consorcio de micro algas podrían ser buenas alternativas a los métodos de tratamiento convencionales para la industria del cuero
Rol del docente con didáctica crítica en la enseñanza-aprendizaje de la Unidad de Admisión y Nivelación, Universidad Técnica Estatal de Quevedo.
Get PDFThe purpose of this article is to present the conceptual foundations of the critical didactic approach in the teaching-learning process, referring to teaching practice and relate them to the development of the academic activities of the Admission and Leveling Unit of the State Technical University of Quevedo, determining the role of the teacher in the formative processes of students who, they aspire to access a university career.
While it is true that we are an accredited University that seeks academic excellence with authorities that have a policy of development of human talent and in the case of teachers their training and teacher training permanently; despite this, due to the predominant characteristics of teaching professionals and not of professional teachers, there is a small percentage of teachers who still have influence from the traditional school and their teaching practice is carried out with emphasis on the transmission of content.
On the other hand, there is a significant number of professors who have completed their doctorates or have taken courses in different universities around the world. This has contributed to the enrichment of experiences and to the broadening of the conception of the world, thus of teaching praxis.
It is then intended to determine the incidence of critical didactics in the educational practice of teachers and the role they play in the formative process of approximately 2500 students aspiring to pursue a university career and, in any case, identify the necessary changes for the implementation of an active, comprehensive education that responds to historical moments and social demand.El propósito de este artículo es presentar los fundamentos conceptuales del enfoque didáctico crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje, referidos a la práctica docente y relacionarlos con el desarrollo de las actividades académicas de la Unidad de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, determinando el rol del docente en los procesos formativos de los estudiantes que, aspiran a acceder a una carrera universitaria.
Si bien es cierto somos una Universidad acreditada que busca la excelencia académica con autoridades que tienen una política de desarrollo del talento humano y en el caso de los docentes su capacitación y formación docente permanentemente; a pesar de ello, por las características predominantes de profesionales docentes y no de docentes profesionales, existe un porcentaje de profesores que todavía tienen influencia de la escuela tradicional y su práctica educativa se la realiza con énfasis en la transmisión de contenidos.
Existe en contrapartida, un número significativo de docentes que se han doctorado, o han realizado cursos en diferentes universidades del mundo. Ello ha contribuido al enriquecimiento de experiencias y a la ampliación de la concepción del mundo, por ende, de la praxis docente.
Se pretende entonces determinar la incidencia de la didáctica crítica en la práctica educativa de los docentes y el rol que estos juegan en el proceso formativo de aproximadamente 2500 estudiantes aspirantes a cursar una carrera universitaria y en todo caso, identificar los cambios necesarios para la implementación de una educación activa, integral y que responda a los momentos históricos y a la demanda social