Repositorio Institucional UPN (Univ. Pedagógica Nacional)
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Edublog : recurso didáctico para la interdisciplinariedaed desde la tradición oral.
No full textLa tradición oral es un recurso cultural y lingüístico crucial en la educación, responsable de la comunicación y la preservación de memorias culturales. Sin embargo, en la era digital, la educación enfrenta el reto de adaptarse a las nuevas tecnologías y demandas de aprendizaje. Este estudio investiga cómo integrar la tradición oral en contextos educativos mediante el desarrollo de un recurso didáctico innovador, una página web inspirada en blogs educativos. A pesar del predominio de la tecnología, se destaca la relevancia de la tradición oral en la transmisión de conocimientos, la identidad cultural y la memoria colectiva. La investigación incluye una propuesta teórica, un enfoque metodológico, el diseño del recurso educativo y conclusiones. Este trabajo busca revitalizar la tradición oral en el aula, promoviendo un aprendizaje significativo y continuo.Licenciado en Español e InglésPregradoOral tradition is a crucial cultural and linguistic resource in education, responsible for communication and the preservation of cultural memories. However, in the digital age, education faces the challenge of adapting to new technologies and learning demands. This study investigates how to integrate oral tradition into educational contexts through the development of an innovative teaching resource, a website inspired by educational blogs. Despite the predominance of technology, the relevance of oral tradition in the transmission of knowledge, cultural identity and collective memory is highlighted. The research includes a theoretical proposal, a methodological approach, the design of the educational resource and conclusions. This work seeks to revitalize the oral tradition in the classroom, promoting meaningful and continuous learning
Critical thinking for promoting oral participation through task based learning.
No full textThis research is a proposal aimed at developing critical thinking for promoting oral
participation by using the task-based learning approach. The study was conducted in Bogotá D.C.
at Liceo Femenino Mercedes Nariño with eleventh-grade students. During the first moments of
observation, the students demonstrated good proficiency in English on different tests; however,
they showed low participation in English classes. To address that issue, the model of Willis, D. &
Willis, J. (2007) was implemented, involving three tasks-based lesson plans designed to develop
critical thinking and, consequently, foster oral participation. As a result, the students were able
not only to gather information but also to analyze, assess and reconstruct their perspectives. In
that way, this approach motivated the students to speak and use the language both spontaneously
and in planned scenarios.Licenciado en Español e InglésPregrad
Revealing hidden meanings in songs : a proposal to strengthen critical reading.
No full textEsta investigación acción participativa fue desarrollada en el Colegio Integrada La Candelaria con dos cursos de aceleración. El objetivo del trabajo fue fortalecer la lectura crítica de los estudiantes por medio del análisis crítico del discurso de canciones. Para este fin se utilizaron planteamientos de Daniel Cassany (2006) sobre comprensión lectora y el Modelo Tridimensional del Análisis Crítico del Discurso de Norman Fairclough (1995). Por medio de ambos se implementó una propuesta basada en los conceptos de cohesión, vocabulario, tipo de texto, contexto social y de producción, intertextualidad y relaciones de poder.Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoThis participatory action research took place at La Candelaria Integrated School with two acceleration courses. The objective was to enhance students' critical reading skills through the analysis of songs using critical discourse analysis. To achieve this, Daniel Cassany's approaches to reading comprehension and Norman Fairclough's Three-Dimensional Model of Critical Discourse Analysis were used. The goal was to develop a proposal grounded in concepts such as cohesion, vocabulary, text type, social and production context, intertextuality, and power relations
Chopin en la música colombiana : adaptación de dos mazurcas para trío típico colombiano de cuerdas pulsadas.
No full textChopin en la música colombiana: adaptación de dos mazurcas para trío típico de cuerdas pulsadas, es un trabajo de investigación-creación que busca un diálogo cultural entre las mazurcas, composiciones de Frédéric Chopin, y la música andina colombiana por medio de su formato de trío típico de cuerdas pulsadas conformado por los instrumentos de bandola, tiple y guitarra. Este trabajo que tiene un enfoque cualitativo y un diseño documental, trabaja bajo la intención de explorar puentes de conocimiento con el fin de ampliar la divulgación y riqueza tanto de las mazurcas como de los instrumentos del trío típico colombiano de cuerdas pulsadas abriendo puertas para un nuevo repertorio destacando la versatilidad y universalidad de la música en tiempos de globalización. Este trabajo adopta unas categorías de análisis desde lo contextual y musical por medio de una metodología que constituye tres grandes fases denominadas conceptualización, análisis y adaptación, para dar como resultado dos adaptaciones instrumentales de dos mazurcas de Chopin por medio del formato de trío típico de cuerdas pulsadas. Finalmente, este trabajo está dirigido a los músicos y conocedores tanto del ámbito académico como del ámbito popular tradicional.Licenciado en MúsicaPregrad
Artistic and pedagogical perspective of the program Tablas y Tableros of the Pedagógica radio on afro-Colombian theater.
No full textEn este trabajo se establece la perspectiva artística y pedagógica que ofrece el programa Tablas y Tableros de la Pedagógica Radio sobre el teatro afrocolombiano. Este objetivo incluye la identificación del origen del teatro afrocolombiano de acuerdo con los testimonios del programa en la temporada 2023-1. Allí se caracterizan los alcances del teatro afrocolombiano frente a la enseñanza de las artes escénicas de acuerdo con las entrevistas y se establecen las dificultades que enfrenta el teatro afrocolombiano de acuerdo con las entrevistas a líderes y personas relacionadas con esta manifestación cultural. El trabajo incluye cuatro capítulos, siendo el primero de ellos el de introducción en el que se concreta el problema objeto de estudio por medio de la pregunta de investigación, y se formulan los objetivos del mismo. En el segundo capítulo se desarrolla el marco de referencia en el que se presenta el contexto del teatro afrocolombiano dentro de las artes escénicas y se describe el programa radial Tablas y Tableros que se desarrolla en la Universidad Pedagógica Nacional.Licenciado en Artes EscenicasPregradoIn this work he establishes the artistic and pedagogical perspective offered by the
Tablas y Tableros program of Pedagógica Radio on Afro-Colombian theater. This objective
includes identifying the origin of Afro-Colombian theater based on the testimonies from the
program Tablas y Tableros season 2023-1, characterizing the scope of Afro-Colombian
theater in relation to the teaching of performing arts according to interviews from the radio
program of the Universidad Pedagógica Nacional, and establishing the difficulties faced by
Afro-Colombian theater according to interviews with leaders of this cultural manifestation.
The work includes four chapters, the first of which is the introduction where the
research problem is specified through the research question, and its objectives are formulated
Experience of human rights with a critical and intercultural approach at the IED Federal Republic of Germany.
No full textTrabajo de grado que se propone analizar los aspectos pedagógicos fundamentales de la formación ciudadana y los Derechos Humanos con la educación intercultural, el territorio y la pedagogía crítica para construir propuestas y acciones pedagógico-formativas que permitan la vivencia de la participación ciudadana activa y el respeto por los Derechos Humanos e identificar cuáles son sus aportes en la consolidación y reapropiación de la cultura escolar.Licenciado en Ciencias SocialesPregradoThis degree project aims to analyze the fundamental pedagogical aspects of citizenship training and human rights with intercultural education, territory and critical pedagogy to build proposals and pedagogical-training actions that allow the experience of active citizen participation and respect for human rights and identify what are their contributions in the consolidation and reappropriation of school culture.Interculturalidad, Educación y Territori
Coexisting among mountains and promoting imagination systematization of pedagogical practice in Fomeque, Cundinamarca.
No full textAquí se narra el proceso de la practica pedagógica, llevado a cabo en dos veredas: La Chorrera y Hato Viejo en Fomeque, Cundinamarca. Este relato acompaña el recorrido por dos lugares distintos, dos espacios que me plantearon diversas dudas y aprendizajes, donde me encontré con estudiantes tímidos, que se comparaban, que no querían compartir con los otros, que se juzgaban mucho cada que se equivocaban, estudiantes que al momento de realizar creaciones propias buscaban la aprobación del docente, que los amenazaban con una nota, que los querían ver quietos y mucho más tiempo en el salón sentados con un cuaderno. Es un proceso auto etnográfico que se desarrolla gracias a la recopilación de los diarios de campo, de los contenidos de las artes escénicas que se abordaron, como la música, los juegos teatrales, la corporalidad y que esa recopilación permitió realizar la reflexión de la practica pedagógica, evidenciando como los estudiantes por medio de lo escénico descubrían sus propias habilidades. No se habla sobre un producto final que se realizó, sino como esta experiencia generó dudas, hallazgos y nuevas formas de pensar el aprender desde las artes, del juego como eje central para fortalecer la imaginación y creatividad.Escuela la Chorrera y Hato ViejoLicenciado en Artes EscenicasPregradoHere I narrate the process of the pedagogical practice, carried out in two villages: La Chorrera and Hato Viejo in Fomeque, Cundinamarca. This story accompanies the journey through two different places, two spaces that raised various doubts and learning, where I met shy students, who compared themselves, who did not want to share with others, who judged each other every time they made a mistake, students who at the time of making their own creations sought the teacher's approval, who threatened them with a grade, who wanted to see them sitting still and much longer in the classroom with a notebook. It is an auto ethnographic process that is developed thanks to the compilation of the field diaries, of the contents of the performing arts that were approached, such as music, theatrical games, corporality and that this compilation allowed the reflection of the pedagogical practice, evidencing how the students discovered their own abilities through the scenic. We do not talk about a final product that was made, but how this experience generated doubts, findings and new ways of thinking about learning from the arts, from the game as a central axis to strengthen imagination and creativity
School curricular reforms in mathematics within the framework of the learning institutionalization (1960 – 1985).
No full textEsta investigación se centró en mostrar las transformaciones que sufrieron las reformas de las matemáticas escolares a través de diferentes sucesos a lo largo de la historia. Uno de ellos fue el uso de la noción de desarrollo mediante la implantación de Misiones como la Tercera Pedagógica Alemana, Currie y Lebret. Además se centra en mostrar la gestión de la crisis de la educación mediante la construcción del Programa Nacional para el Mejoramiento Cualitativo de la Educación y cómo en la coyuntura se habla de la Renovación Curricular con la construcción de los Marcos Generales para Matemáticas y las Propuestas de Programa Curricular de grados primero a noveno atravesado por la tecnología educativa implementada en estos documentos y producciones académicas.Magister en EducaciónMaestrí
La importancia de leer. Las competencias ciudadanas. Lectura crítica de la cátedra de la paz.
No full textDentro del marco de los acuerdos de La Habana se expide la Ley 1732 del 1 de septiembre de2014 donde se hace obligatoria la Cátedra de la Paz, reglamentada por el decreto 1038 del 2015, donde se articula la cátedra con las competencias ciudadanas y el en artículo 5 se le ordena al Instituto Colombiano de Fomento para la Educación superior (Icfes) realizar una evaluación constante sobre la cátedra en el marco de las competencias ciudadanas.
Es así, que se aborda una investigación documental que relacione las tres categorías: evaluación por competencias, ciudadano - ciudadanía y cátedra de la paz, donde se deja plasmada el referente de la pedagogía de la pregunta como referente filosófico y pedagógico, la cual busca no dar soluciones sino dejar que en cada contexto encuentre sus propias preguntas orientadoras para el desarrollo y puesta en marcha la cátedra en mención, dentro o por fuera de las competencias como acto de resistencia.
El propósito es identificar cuál es la perspectiva particular sobre la paz que sostienen estos documentos y cómo deriva en la delimitación temática, metodológica y evaluativa de la cátedra hacia las competencias ciudadanas.Magister en EducaciónMaestríaEducación y cultura polític
The yupana, didactic material for the teaching of mathematics in elementary school students. Documentary review.
No full textEste trabajo de grado corresponde a una revisión documental que explora la yupana como material didáctico en el contexto Latinoamericano, entre los años 2017 y 2023 y que ha generado un interés creciente en el campo del conocimiento por su potencial en la enseñanza de las matemáticas.
En la recopilación del material bibliográfico se hallaron tres artículos, nueve trabajos de pregrado y cinco investigaciones de postgrado para un total de diecisiete documentos, los cuales fueron encontrados a través de los repositorios digitales de universidades latinoamericanas, Funes, Dialnet, Concytec y el buscador Google académico.
La metodología implementada se enmarca en la revisión documental, en la cual se delimitó el objeto de estudio, se realizó la recopilación de la información, así como la organización sistemática de los datos recolectados y un ejercicio de análisis e interpretación de estos, en relación con las interpretaciones de la yupana y otros asuntos de tipo pedagógico y contextual.
El análisis documental se hizo sobre tres artículos académicos, nueve trabajos de pregrado y cinco investigaciones de posgrado, implementadas en Perú, Ecuador y Colombia, siendo Perú el país con el mayor número de estudios realizados acerca del uso de la yupana como material didáctico en la enseñanza de las matemáticas en Básica Primaria, en relación con nociones básicas de número, resolución de problemas, operaciones con números naturales, estimación y cálculo.Licenciado en Educación Básica PrimariaPregradoThis degree thesis is a documentary review that explores the yupana as a teaching material in the Latin American context, between the years 2017 and 2023 and that has generated growing interest in the field of knowledge due to its potential in teaching mathematics.
In the compilation of bibliographic material, three articles, nine undergraduate works and five postgraduate research were found for seventeen documents, which were found through the digital, Dialnet, Concytec and the Google search engine academic.
The methodology implemented is supported in the documentary review, in which the object of study was delimited, the information was collected, as well as the systematic organization of the collected data to do an exercise of analysis and interpretation of the yupana and pedagogical and contextual issues.
The documentary review was done on three academic articles, nine undergraduate works and five postgraduate investigations implemented in Perú, Ecuador and Colombia, with Perú being the country with the largest number of studies carried out on the use of the yupana as teaching material in the teaching of mathematics in Primary School, in relation to basic notions of number, problem solving, operations with natural numbers, estimation and calculation