Repositorio Institucional - Universidad La Gran Colombia
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Revitalización y desarrollo urbano integral en el barrio San Bernardo, localidad Santa Fe
No full textLa formulación de este proyecto busca dar respuesta a una necesidad territorial que se basa principalmente en los “Objetivos para un desarrollo sostenible; trabajo decente, crecimiento económico, industria, innovación e infraestructura, desarrollo urbano, ciudades y comunidades sostenibles, conectándose con el entorno y la ciudad” (Organización de Naciones Unidas. ONU, 2015, parr.1). Se plantea realizar una intervención urbanística, exactamente en el barrio San Bernardo, integrando elementos que permitan reforzar la adhesión social, y de esta forma mejorar los procesos de identificación del ciudadano con su ciudad.
Hablar actualmente de San Bernardo genera opiniones despectivas y negativas, debido a las numerosas problemáticas sociales que muestran la realidad del barrio como la pobreza inseguridad e indigencia. Para mitigar estas necesidades identificadas en el sector de intervención, se implementarán diversas estrategias de desarrollo integral proyectando un beneficio para los habitantes del sector.
Mediante la renovación propuesta por el distrito, se plantea diversas estrategias de análisis y diagnóstico urbano, las cuales complementen y articulen el proyecto con el Plan Parcial San Bernardo, La Estación 11 del Metro y el Hospital San Juan de Dios, potencializando el desarrollo ambiental, sociocultural y económico del sector de intervención
O corpo e lúdicas: ferramentas promissoras para o ensino e aprendizagem
No full textThis paper will analyze the importance of playfulness as an instrument for learning mathematics, taking into account that the body allows to develop not only motor skills but also intellectual faculties involving high levels of abstraction, such as mathematical operations like addition, subtraction, multiplication and division. The methodology used was action research, through interviews to students, parents and teachers, as well as the systematization of experiences in the classroom by means of a field diary. It was found that traditional –tedious- teaching does not allow students to realize the importance of learning mathematics. It is concluded that it is necessary for the teachers to implement strategies that link playfulness and the body, in order to improve teaching-learning processes, which allows that mathematics do not be considered as something far from reality, but that be granted the status of a knowledge that improves the processes of understanding and reflection, facilitating the solution of practical problems.En este escrito se hará un análisis de la importancia que tiene la lúdica como instrumento de aprendizaje de las matemáticas, teniendo en cuenta que el cuer-po permite desarrollar habilidades no solamente motoras, sino también faculta-des intelectuales que implican altos niveles de abstracción como las operacio-nes matemáticas de adicionar, dividir, calcular o multiplicar. La metodología em-pleada fue la investigación acción, mediante la aplicación de entrevistas a los estudiantes, padres de familia y docentes, así como la sistematización de expe-riencias en el aula por medio de un diario de campo. Se encontró que la ense-ñanza tradicional- monótona- no posibilita que los alumnos se dispongan a di-mensionar la importancia del aprendizaje de las matemáticas. Se concluye que es necesario que el docente implemente estrategias que vinculen el aspecto lúdico y el cuerpo para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje, lo cual permite que la concepción que se tiene de las matemáticas no se relacione solo como alejada de la realidad, sino que se le otorgue el estatus de un saber que mejora los procesos de comprensión y reflexión, facilitando la solución de pro-blemas prácticos. Neste artigo será uma análise da importância do lazer como uma aprendizagem da matemática, considerando que o chifre-po pode desenvolver não só as habilidades motoras, mas também capacita des intelectuais que envolvem altos níveis de abstração como op-nes a matemática para adicionar, dividir, calcular ou multiplicar. Em-pregados a metodologia foi pesquisa-ação, através da aplicação de entrevistas com alunos, pais e professores, bem como a sistematização de experi-ence em sala de aula através de um diário de campo. Verificou-se que ense-Nance tradicionalmente monótona não permitir que os alunos se preparam para di-mensionar a importância da aprendizagem da matemática. Conclui-se que é necessário que os professores implementar estratégias que ligam o aspecto lúdico eo corpo para melhorar o ensino - aprendizagem, que permite que o conceito que temos da matemática não está relacionado apenas como longe da realidade, mas a conceder o status de um conhecimento que melhora os processos de compreensão e reflexão, facilitando a solução de problemas práticos pro
Digressions around the legal trialism and the neoconstitutional paradigm
No full textReconocer la dinámica social que impregna necesariamente las distintas visiones del derecho yconsignar los elementos relevantes que los distinguen o que los hacen todavía más confusos, por lavariedad de tópicos y por las diversas posturas de la doctrina, constituyen la motivación del presenteescrito. Encontrar al final, no obstante la mezcla de ideologías, teorías y métodos, la evidencia deinocultables transformaciones del derecho contemporáneo, algunas de esas modificaciones apenasaproximadas por el análisis y la investigación, permite concluir que existe un fructífero campo dereflexión y de debate que invita a juristas, operadores jurídicos y a la academia en general aprofundizar en su estudio.Recognizing that the social dynamic which necessarily permeates the different visions of the Law and to appoint the relevant elements distinguishing or making them even more confusing due to the variety of topics and different postures of the doctrine, constitute the main motivation of the present paper. To find in the end no nevertheless the mixture of ideologies, theories or methods, evidence an unconcealed transformations of contemporary Law; some of this modifications just approximated by the analysis and the research, allows us to conclude that a fruitful field of reflection and debate invites jurists, legal operators and academy in general to deepen its study
Corredor Férreo Muyska: Reactivación cultural y patrimonial de la región del Valle De Ubaté mediante la recuperación y rehabilitación del corredor férreo y sus infraestructuras. caso: estación la isla del municipio de Guachetá, Cundinamarca.
No full textLos corredores y estaciones férreas han sido testigos de los diferentes momentos históricos cumbre de las naciones y de su mano, han permitido la construcción y consolidación de la identidad y cultura de los pueblos. Sin embargo, el declive de algunos de estos sistemas, su subutilización y deterioro han incidido en la pérdida de valores culturales y comerciales de diferentes regiones.
El presente proyecto pretende el aprovechamiento de la red férrea del Norte del departamento de Cundinamarca, para rehabilitar el transporte de pasajeros y carga en tren, a su vez, fortalecer la cultura y turismo de las diferentes poblaciones que son servidas por el corredor, articulando en este propósito diversos municipios con alto potencial de patrimonio cultural.
En este sentido, se plantea la rehabilitación de la red férrea, sus infraestructuras y áreas de influencia urbano rurales del corredor de tren, que sirvió al municipio de Guachetá, la cual abarca el tramo desde la estación El Rabanal hasta la estación La Isla.
El proyecto propone la recuperación del patrimonio cultural del municipio a partir de estrategias que permitan reactivar las actividades tradicionales de la zona y a su vez la rehabilitación integral de la Estación La Isla, devolviéndole su uso original y complementándolo con una Escuela Taller de oficios, que garantice espacios para la reapropiación del patrimonio cultural por parte de los habitantes del municipio y propiciar espacios de turismo regional servidos por el sistema férreo.Railway corridors and stations have been witnesses of the different historical summits of nations and have allowed the construction and consolidation of the identity and culture of peoples. However, the decline of some of these systems, their underutilisation and deterioration have led to the loss of cultural and commercial values in different regions.
This project aims to make the most of the railway network in the north of the department of Cundinamarca to rehabilitate passenger and freight transport by train and, at the same time, to strengthen the culture and tourism of the different towns served by the corridor, bringing together various municipalities with a high potential for cultural heritage.
In this sense, the rehabilitation of the railway network, its infrastructure and rural urban areas of influence of the train corridor that served the municipality of Guachetá, which covers the stretch from El Rabanal station to La Isla station, is proposed.
The project proposes the recovery of the cultural heritage of the municipality based on strategies to reactivate the traditional activities of the area and at the same time the integral rehabilitation of La Isla Station, returning it to its original use and complementing it with a Workshop School of trades, which guarantees spaces for the reappropriation of the cultural heritage by the inhabitants of the municipality and to promote spaces for regional tourism served by the railway system
Análisis dinámico de la relación del campo electromagnético con la sismicidad del departamento del Quindío
No full textEn este artículo se evidencia el estudio de variables físicas como el campo electromagnético, sismicidad y la implementación de sensores en diferentes países, en relación al departamento del Quindío- Colombia, con el fin de poder aplicarlos en este último y buscar una alternativa a la solución de la problemática de gestión del riesgo, y de esta forma tener una mayor organización al momento de atender un desastre natural como lo son los sismos
O poder da colaboração: avaliando um novo teste de WeQ inovador
No full textEn los últimos diez años ha habido un aumento en las investigaciones sobre el concepto de colaboración. Este artículo ofrece los resultados del aprendizaje colaborativo con enfoques metodológicos mixtos y datos empíricos obtenidos a partir de un WeQ-test, entrevistas guiadas, una encuesta en línea y estudios de casos. Por lo tanto, este documento contribuye con un nuevo e innovador WeQ-test. En concreto, el WeQ-test relaciona 42 declaraciones, seis temas y nueve factores individuales. El cuestionario pide la opinión de los participantes y cómo perciben la opinión de los miembros de su equipo. El WeQ-test evalúa la calidad de un equipo. En cuanto a la utilización del WeQ-test en start-ups y en las ONG, se diseñó un estudio empírico. Con las conclusiones obtenidas de esta investigación, el proyecto intenta, de forma más general, aclarar lo que significa el aprendizaje con referencia al desarrollo organizativo. Con ello, este proyecto de investigación pretende contribuir a un debate científico más amplio en este campo interdisciplinar In the last ten years there has been an increase in research on the concept of collaboration. This paperoffers outcomes of collaborative learning with mixed methodological approaches and empirical datagained from a WeQ-test, guided-interviews, an online-survey as well as case studies. Hence, this papercontributes with a new, innovative WeQ-test. In more detail, the WeQ-test relates 42 statements, sixtopics and nine individual factors. The questionnaire asks for the participants’ views and how theyperceive the views of their team members. The WeQ-test evaluates the quality of a team. Regardingthe use of the WeQ-test in start-ups and NGOs an empirical study was designed. With the findingsgained from this research, the project more generally attempts to clarify what learning means withreference to organizational development. By doing so, this research project seeks to contribute to abroader scientific discussion in this interdisciplinary field.Nos últimos dez anos, houve um aumento nas pesquisas sobre o conceito de colaboração. Este artigo oferece resultados de aprendizagem colaborativa com abordagens metodológicas mistas e dados empíricos obtidos de um teste WeQ, entrevistas guiadas, uma pesquisa online, bem como estudos de caso. Portanto, este artigo contribui com um novo e inovador teste de WeQ. Em mais detalhes, o teste WeQ relaciona 42 afirmações, sixtopics e nove fatores individuais. O questionário pede as opiniões dos participantes e como eles percebem as opiniões dos membros de sua equipe. O teste WeQ avalia a qualidade de uma equipe. Em relação ao uso do teste WeQ em start-ups e ONGs, foi elaborado um estudo empírico. Com os resultados desta pesquisa, o projeto de forma mais geral tenta esclarecer o que significa aprender com referência ao desenvolvimento organizacional. Com isso, este projeto de pesquisa busca contribuir para uma discussão científica mais ampla neste campo interdisciplinar
Lección inaugural
No full textDando apertura al II Semestre de 2021 se realiza un evento académico en el que se piensa en función de la investigación como función sustantiva de la Universidad La Gran Colombia y, fundamento en la formación de los estudiantes del programa. Link: https://www.youtube.com/watch?v=VaY6kZDk20
La ciencia procesal latinoamericana: razones de la involución
No full textThe procedural law deserves to be rethought to the beat of the new winds that regenerate the juridicity, thus, overcoming the involution state in which it is, aiming to refurbish the main pillars from the new concepts. If the changes are not assimilated, the black clouds that stretch over it, will not be overcome. A constant for Latin America has been the construction of poor models, usually not encompassing the problem of the legal orb. The only way to overcome this state of permanent regression is to conduct a thorough study of the causes that prevent from getting out of the darkness, generated by inefficient procedural models that do not provide satisfaction and well-being in the community where they are established. This reflection article will try to describe where the drawbacks arise from.
El derecho procesal merece ser replanteado al compás de los nuevos vientos que resoplan la juridicidad, así, superar el estado de involución en que se encuentra, aspirando a reacondicionar sus pilares principales a partir de nuevos conceptos. De no asimilar los cambios, los nubarrones que se ciñen sobre el mismo, no serán superados. Una constante para Latinoamérica ha sido la construcción de deficientes modelos, generalmente no englobantes de la problemática del orbe jurídico. La única manera de superar dicho estadio de regresión permanente, consiste en realizar un estudio exhaustivo de las causales que impiden salir de la penumbra, generadas por modelos procesales ineficientes que no presupongan dar satisfacción y bienestar a la comunidad donde se implantan. Este artículo de reflexión, proyectará describir de donde surgen los inconveniente
WEBINAR – PASADOS, PRESENTES Y NUEVAS REALIDADES PARA LAS CIUDADES: DICOTOMÍAS DE LA MOVILIDAD SOSTENIBLE
No full textDe acuerdo a las nuevas agendas urbanas, actualmente uno de los retos más significativos de la funcionalidad de las ciudades es el aspecto de la movilidad y el transporte. En este caso, las teorías recientes propenden por la configuración de ciudades más compactas, como lo propuesto por la ciudad de los 15 minutos, o por la incorporación de sistemas de transporte alternativos como la bicicleta. También se han alentado los desarrollos urbanos orientados al transporte sostenible (Dots) y se promueve el uso de transportes masivos por encima de los transportes privados.
Sin embargo, estas teorías, aunque aplicables a las ciudades latinoamericanas, en algunos casos, proponen estrategias e intervenciones que no son suficientes para transformar las condiciones de la movilidad en las ciudades contemporáneas y que no logran aportar lo suficiente en los alcances para el cumplimiento de las agendas mencionadas, ya que la transformación del proceso de movilidad no es el único aspecto que se requiere para impactar con acciones más concretas en las dimensiones sociales, económicas y ambientales del desarrollo sostenible. https://www.youtube.com/watch?v=kyIRyuwU_qk&list=PLQmO5DIlGNOxAZzws-OM26_7h016_UWiJ&index=31According to the new urban agendas, currently one of the most significant challenges for the functionality of cities is the aspect of mobility and transportation. In this case, recent theories favor the configuration of more compact cities, as proposed by the 15-minute city, or the incorporation of alternative transport systems such as bicycles. Urban developments oriented towards sustainable transport (Dots) have also been encouraged and the use of mass transport is promoted over private transport.
However, these theories, although applicable to Latin American cities, in some cases, propose strategies and interventions that are not enough to transform the conditions of mobility in contemporary cities and that do not manage to contribute enough in scope for the fulfillment of the aforementioned agendas, since the transformation of the mobility process is not the only aspect that is required to impact with more concrete actions in the social, economic and environmental dimensions of sustainable development
Encadeamento mediado pela aprendizagem baseada em projetos ecoeficientes
No full textIn Colombia, the majority of universities that train professionals in chemistry prioritize their scientific training in a disconnected way with chemical processes and industrial chemistry, although 78% of chemists practice their profession in the industry, evidencing a high demand in that labor market (Ministry of Education, 2015). In the Eco-efficiency research group of the Pedagogical and Technological University of Colombia, an educational innovation was developed for training by competencies of chemists, called chaining towards green chemistry. The chaining was designed in terms of competence unit, based on metacognitive strategies of learning, evaluation and transfer; it was applied in a course of industrial chemistry in eighth semester, with pedagogical mediation of learning based on eco-efficient projects, and undertaken in an action-research (Carr, 1988). It started with 19 generic competences proclaimed in the Alfa Tuning Latin America Project (2005-2013), and 16 specific competences, articulated with the twelve principles of green chemistry, in order to ensure the sustainability of the chemical process (Anastas and Warner, 1998).The purpose of this work was to evaluate the training process by competences under the criterion of authentic evaluation and its results, referring to the relevance and effectiveness of educational innovation, formulated and executed around self-knowledge, self-reflection and self-regulation. The results, validated internally and externally, are evidenced by the semester production of 10-15 eco-efficient products submitted to the entrepreneurial process, with important academic recognition, both academically and in the productive sector.En Colombia la mayoría de universidades que forman profesionales en química, priorizan su formación científica en forma inconexa con los procesos químicos y la química industrial, a pesar que el 78% de los químicos ejercen su profesión en la industria, evidenciando una alta demanda en ese mercado laboral (Ministerio de Educación, 2015).En el grupo de investigación en Ecoeficiencia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, se desarrolló una innovación educativa para la formación por competencias del químico, denominada encadenamiento hacia la química verde. El encadenamiento fue diseñado en términos de unidad de competencia, basado en estrategias metacognitivas de aprendizaje, evaluación y transferencia, aplicado en el curso de química industrial de octavo semestre, con mediación pedagógica del aprendizaje basado en proyectos ecoeficientes y emprendidos en una investigación-acción (Carr, 1988). Se partió de 19 competencias genéricas proclamadas en el Proyecto Alfa Tuning Latinoamérica (2005-2013), y 16 competencias específicas, articuladas con los doce principios de la química verde, para asegurar la sostenibilidad del proceso químico (Anastas y Warner, 1998). El propósito del trabajo fue evaluar el proceso de formación por competencias bajo el criterio de evaluación auténtica y sus resultados, referentes de la pertinencia y eficacia de la innovación educativa, formulada y ejecutada alrededor del autoconocimiento, autorreflexión y autorregulación. Los resultados validados interna y externamente, se evidencian con la producción semestral de 10-15 productos ecoeficientes sometidos al proceso de emprendimiento, con importantes reconocimientos tanto en lo académico como en el sector productivo. Na Colômbia, a maioria das universidades que formam profissionais em química, priorizam sua formação científica de forma desconectada com processos químicos e química industrial, embora 78% dos químicos exerçam sua profissão na indústria, evidenciando uma alta demanda neste mercado de trabalho (Ministério da Educação, 2015). No grupo de pesquisa sobre Ecoeficiência da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia, desenvolveu-se uma inovação educacional para a formação por competências do químico, chamado encadeamento para a química verde. O encadeamento foi concebido em termos de unidade de competência, baseado em estratégias metacognitivas de aprendizagem, avaliação e transferência, aplicado no curso de química industrial do oitavo semestre, com mediação pedagógica de aprendizagem baseada em projetos ecoeficientes e iniciados em uma pesquisa-ação (Carr, 1988). Começou com 19 competências genéricas proclamadas no Proyecto Alfa Tuning Latinoamérica (2005-2013), e 16 competências específicas, articuladas com os doze princípios da química verde, para garantir a sustentabilidade do processo químico (Anastas e Warner, 1998). O objetivo do trabalho foi avaliar o processo de formação por competências sob o critério de avaliação autêntica e seus resultados, referentes da relevância e efetividade da inovação educacional, formulada e executada em torno do autoconhecimento, autorreflexão e autorregulação. Os resultados, validados interna e externamente, são evidenciados pela produção semestral de 10-15 produtos ecoeficientes submetidos ao processo empreendedor, com importante reconhecimento acadêmico, o setor produtivo e os investidores co-financiadores dos desenvolvimentos inovadores de alto valor agregado