Repositorio Institucional - Universidad La Gran Colombia
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CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. La montaña del oso Chia, Cundinamarca
No full textIn a world where environmental challenges are constantly growing; environmental education emerges as a vital tool to raise awareness and promote sustainable practices. In this context, Environmental Education Centers (EEC) stand out as pillars in the mission to forge environmental awareness and the preservation of nature. An essential component of these centers is architecture, which provides the physical environment for conducting environmental education. These educational centers act as focal points for reflection and action in favor of the environment. Their mission is to inspire understanding and appreciation for nature, fostering environmental awareness that leads to the conservation of natural environments. EECs play a key role in driving the protection of biodiversity and natural resources.
An example of how architecture can enhance environmental education is the Bear Mountain Environmental Education Center in Chía, Cundinamarca. Beyond its educational function, this center represents an architectural model. Its design adapts to the natural environment, minimizing its environmental impact and integrating elements of biomimicry and ecotectonics in its physical entirety, creating a space in harmony with nature. This provides a unique educational experience and demonstrates that architecture can be a driving force in environmental awareness.En un mundo donde los desafíos ambientales están en constante crecimiento, la educación ambiental emerge como una herramienta vital para concienciar y promover prácticas sostenibles. En este contexto, los Centros de Educación Ambiental (CEA) se destacan como pilares en la misión de forjar una conciencia ambiental y la preservación de la naturaleza. Un componente esencial de estos centros es la arquitectura, que proporciona el entorno físico para llevar a cabo la educación ambiental. Estos centros educativos actúan como puntos de convergencia para la reflexión y la acción en pro del medio ambiente. Su misión es inspirar la comprensión y aprecio por la naturaleza, fomentando una conciencia ambiental que conduzca a la conservación de los entornos naturales. Los CEA son clave en impulsar la protección de la biodiversidad y los recursos naturales.
Un ejemplo de cómo la arquitectura puede potenciar la educación ambiental es el CEA La Montaña del Oso en Chía, Cundinamarca. Más allá de su función educativa, este centro representa un modelo arquitectónico en sí mismo, su diseño se adapta al entorno natural, minimizando su impacto ambiental e integrando elementos de biomimética y ecotectónica en su integralidad física, creando un espacio en armonía con la naturaleza. Esto ofrece una experiencia educativa única y demuestra que la arquitectura puede ser una fuerza impulsora en la sensibilización ambiental
Semilleros de investigación reconocidos institucionalmente Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 2023
No full textQue con base en la información y documentación aportada en el marco de la Convocatoria Institucional para el Reconocimiento de los Semilleros de Investigación año 2023, los docentes vinculados a la institución relacionados a continuación se encuentran liderando actualmente los siguientes Semilleros de Investigación como estrategia pedagógica para el fomento de la CTeI
Un análisis del comportamiento del sector de calzado en Colombia en el periodo 2010-2018
No full textEl presente documento realiza un análisis del comportamiento del sector de calzada en el periodo
2010-2018. Este consta del estudio del sector en lo referente a producción comercio exterior y otra
en la que se desarrolla todo el componente financiero. La finalidad es mostrar la contribución del
sector a la generación de empleo y producto. Además, determinar la capacidad de permanencia en
el tiempo tanto de las empresas que pertenecen a él, como del sector en general
Influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en una institución de educación superior en Bogotá, Colombia.
No full textThis document responds to the master's thesis in education, wanting to investigate the relationship of emotional intelligence with the teaching-learning process in undergraduate processes, taking into account its influence and, if this type of intelligence generates a certain effectiveness in the learning process. Antecedents were searched, finding a wide range of investigations, which in a high percentage affirm a direct relationship between these two dimensions and some authors who deny a direct relationship between these two processes.
The study was developed under the line of qualitative research, as a case study. The desire of the investigation is socially critical since it is desired to respond to a possible educational problem. The total number of students who participated in the information collection process was 263, along with 36 teachers. which can be considered a significant sample. The process was carried out in the following order:
Three questionnaires taken from the 360° evaluation of the study carried out by Bisquerra, Martínez, Obiols and Pérez were used. The number of the population in this application responds to a total of 201 participants, who are part of different careers and conferences of the university institution in which the information was collected.
In a second moment, a self-made questionnaire was applied that was validated by three experts from the Universidad La Gran Colombia, with a total of 84 students, which responds to the relationship of emotional intelligence with the learning process and finally, a semi-structured interview which seeks to relate the perception of the students regarding the component of Emotional Intelligence and its relationship with the learning process, which was carried out in person and individually with the participation of 14 students.
The total population that participated in the collection of information was 299 people, including students of various courses and careers, along with some teachers who accompanied them in their training process. The data was analyzed in three segments, firstly, to identify emotional competencies or their absence, secondly, the relationship between Emotional Intelligence and the teaching-learning process, and finally, the triangulation of these competencies with the findings. obtained from the previous steps.El presente documento responde a la tesis de magíster en educación, queriendo indagar sobre la relación de la Inteligencia emocional con el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta su influencia y si genera este tipo de Inteligencia una cierta eficacia en el proceso de conocimiento en pregrado. Se buscaron antecedentes, encontrando una amplia gama de investigaciones que afirman una relación directa de estas dos dimensiones y algunos autores que niegan este tipo de relación. El estudio se desarrolló bajo la línea de investigación cualitativa, como estudio de caso, teniendo una visión crítico social ya que se desea dar respuesta a una posible problemática educativa. El total de participantes en el proceso de recolección de información fueron 263 estudiantes y 36 docentes, teniendo así una muestra significativa. El proceso se realizó bajo el siguiente orden:
Se utilizaron tres cuestionarios tomados de evaluación 360° del estudio realizado por Bisquerra, Martínez, Obiols y Pérez. El número de la población en esta aplicación responde a un total de 201 participantes, los cuales hacen parte de distintas carreras y jornadas de la institución universitaria en la cual se realizó el levantamiento de la información.
En un segundo momento se aplicó un cuestionario de elaboración propia que fue validado por tres expertos de la Universidad La Gran Colombia, en el cual se buscaba identificar la relación de la Inteligencia emocional con el proceso de aprendizaje, el total de participantes fue de 84 estudiantes. Por último, una entrevista semiestructurada la cual buscaba relacionar la percepción de los estudiantes frente al componente de la Inteligencia Emocional y su relación con el proceso de aprendizaje, la cual se realizó de manera presencial e individual con una participación de 14 estudiantes.
El total de la población que participó en la recolección de la información fue de 299 personas entre estudiantes de jornadas y carreras diversas, junto a algunos docentes que los acompañan en su proceso de formación. Los datos se analizaron en tres segmentos, en un primer momento, para identificar competencias emocionales o ausencia de estas. En segundo lugar, la relación de la Inteligencia Emocional y el proceso de enseñanza aprendizaje y, por último, la triangulación de esas competencias con los hallazgos obtenidos
Libro, "La Justicia de la Espiralidad y la Justicia de la Estructura"
No full textMisael Tirado Acero y Nicholl Valeria Pachón Montañez le apuestan a este libro que involucra ese sentir, ser oidores y escribanos para entender y comprender la academia desde la responsabilidad social corporativa comprometida con el rescate de la memoria indígena como patrimonio inmaterial y puente real a la interculturalida
Octavo Congreso Internacional de Derecho Procesal
No full textEl derecho procesal constitucional es una rama del derecho procesal general que estudia y garantiza todo lo relacionado con nuestra carta magna. Se realizó en Bogotá el Octavo Congreso Internacional de Derecho Procesal que en esta oportunidad tuvo a juristas de América Latina y de Europa. Hablamos con Eduardo Velandia, presidente de la Asociación Mundial de Justicia Constituciona
Problemática entorno a la fuente de financiación de la pensión de invalidez para víctimas de la violencia
No full textEl presente trabajo de investigación, busca visibilizar la situación de las personas que han sufrido una
pérdida de capacidad laboral igual o superior al 50% a causa del conflicto armado colombiano, toda vez,
que esta prestación económica tiene poca divulgación, no es muy conocida en el ámbito académico y
laboral, hace falta que nosotros los profesionales del derecho empecemos a hablar de ella en tertulias
literarias, en espacios académicos, o al lado de un tinto en las cafeterías y pasillos de los estrados
judiciales, ello es importante, en la medida que de esa forma se va socializando y dando a conocer esta
prestación económica en los diferentes espacios y contextos socioculturales, por que, desgraciadamente,
las personas más necesitas y con menos recursos económicos son los beneficiarios de ella, y en muchas
ocasiones, caen en manos inescrupulosas que se aprovecha de su situación y busca obtener un beneficio
y/o lucro con una actuación administrativa que no genera ningún gasto económico.The present research work seeks to make visible the situation of people who have suffered a loss of work
capacity equal to or superior than 50% due to the Colombian armed conflict, since this economic benefit
has little disclosure, is not well known in the academic and labor field, it is necessary that we lawful
professionals begin to talk about it, in literary gatherings, in academic spaces, or next to a coffee break in
the cafeterias and in a corridors of the judicial courts, this is important, to the extent that in this way this
economic benefit is socialized and made known in the different spaces and sociocultural contexts,
Because, unfortunately, the most needy people and with smaller amount economic resources are the
beneficiaries of it, and in many cases, they fall into unscrupulous hands that take advantage of their
situation and seek to obtain a benefit and / or profit with an administrative action that does not generate
any economic expens
La gamificación como estrategia del fortalecimiento en las habilidades del pensamiento variacional, en los estudiantes de grado noveno de la institución Augusto E. Medina de Comfenalco Tolima
No full textThe development of this research will evidence the process of characterization in mathematical skills made to a group of students of the ninth grade of the Augusto E. Medina Educational Institution of Comfenalco Ibagué - Tolima. Where, it begins with a comparative analysis that gives rise to understand the decline of the results of external ICFES tests as internal "Educate to know", to recognize the existing difficulties in what corresponds to the transition from numerical to variational thinking.
Thus, the skills of variational thinking that promote the strengthening of modeling as a competence are addressed, to give way to the understanding of the quadratic function from new representations of numerical reasoning that provide a solution to the context of application of the subject of study, understanding that the transformation of a concept requires the structuring of real-life phenomena, the proposal based on a gamification strategy with a differentiating sense between the control group 902 and the experimental group 901, being directed exclusively to the latter, in order to perform a contrast analysis of the improvement of mathematical skills, through the application of the activities called: Remembering, playing and thinking variationally, Moving from straight lines to curves and Experiences and games with functions, which, attend to a sequential application of the methodology that observes the gradual development of variational thinking and involves number theory with daily life, to transfer this knowledge to other knowledge that support the improvement of results and understanding in the learning of mathematics.
For this purpose, a literature review of scholars on the subject is carried out, as well as the use of documents available from ministerial instances such as the basic standards of competencies, basic learning rights in the area of mathematics, as well as institutional material, which helped to guide the intentions of the learning intentions in the area of mathematics, helped to guide the intentions of the correlational scope of the design of a mixed research methodology that allows the comparative analysis of the quantitative aspects (average results of mathematical competencies performance) with the depth and context provided by the qualitative analysis (characterization of variational thinking skills), providing a solution to the research problem from a learning that develops a reflective and flexible reasoning of mathematics education.El desarrollo de esta investigación evidenciará el proceso de caracterización en habilidades matemáticas realizada a un grupo de estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Augusto E. Medina de Comfenalco Ibagué – Tolima. Donde, se inicia haciendo un análisis comparativo que da lugar a entender la decadencia de los resultados de pruebas externas ICFES como internas “Educate para el saber”, para pasar a reconocer las dificultades existentes en lo que corresponde a la transición del pensamiento numérico al variacional. Siendo así, se atienden las habilidades del pensamiento variacional que promueven el fortalecimiento de la modelación como una competencia, para dar paso a la comprensión de la función cuadrática a partir de nuevas representaciones de razonamiento numérico que aporten una solución al contexto de aplicación del tema de estudio, entendiendo que la transformación de un concepto requiere de la estructuración de fenómenos de la vida real, pasando a tener su razón de ser la propuesta basada en una estrategia de gamificación con un sentido diferenciador entre el grupo control 902 y el grupo experimental 901, al estar dirigida exclusivamente a este último, con el fin de realizar un análisis de contraste de mejoramiento de habilidades matemáticas, mediante la aplicación de las actividades denominadas: Recordando, jugando y pensando variacionalmente, Pasando de las rectas a las curvas y Experiencias y juegos con las funciones, las cuales, atienden a una aplicación secuencial de la metodología que observa el desarrollo gradual del pensamiento variacional e involucra la teoría numérica con el diario vivir, para trasferir este conocimiento a otros saberes que fundamenten la mejora de resultados y la comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, se realiza una revisión literaria de estudiosos en el tema, como también, se hace uso de los documentos disponibles por las instancias ministeriales tales como los estándares básicos de competencias, derechos básicos del aprendizaje en el área de matemáticas, como de material institucional, lo cual, ayudó a orientar las intenciones del alcance correlacional propio del diseñó de una metodología de investigación mixta que permite el análisis comparativo de los aspectos cuantitativos (promedio de resultados de desempeños de competencias matemáticas) con la profundidad y el contexto que aporta el análisis cualitativo (caracterización de habilidades del pensamiento variacional), brindando una solución a la problemática de la investigación desde un aprendizaje que desarrolle un razonamiento reflexivo y flexible de la educación matemática
ECOGREEN: Plan de intervención urbana y paisajística para el municipio de Samacá, Boyacá
No full textEl proyecto se encuentra situado en el municipio de Samacá, departamento de Boyacá pero más específicamente en el casco urbano, lugar de encuentro de las distintas poblaciones que albergan el municipio, ya sea por: residencia, cultura, trabajo o turismo, que son los principales involucrados en la construcción de la presente propuesta de diseño que permitirá comprender la resolución de las problemáticas: sociales, económicas, culturales y ambientales, que ha venido sufriendo el municipio en los últimos 20 años. Además, le permitirá al municipio una adaptabilidad a conceptos como el EcoGreen que tiene como principal objetivo, plantear lineamientos para: la creación, restauración y renovación de espacios, dándole un enfoque de reverdecimiento al municipio y así, mejorar la calidad de vida de los residentes del lugar.
Teniendo en cuenta, que existen las propuestas del plan de desarrollo, estas solo responden a solicitudes de las exigencias para la conservación de las áreas protegidas que se ven afectadas por la explotación de la minería y al uso del suelo para la actividad agrícola, que se encuentran situadas en las áreas rurales del municipio y de las cuales tienen más intervención por parte de la población más que por el mismo centro histórico. El desarrollo de un plan maestro que a través de subproyectos, lineamientos y estrategias responden a los análisis tomados desde escalas macro, meso y micro del casco urbano del municipio, determinando sus estructuras culturales socioeconómicas, ecológicas, ambientales y urbanas para delimitar el área de estudio. La propuesta alternativa de planificación territorial del lugar más actualizado con el desarrollo urbano al que se ha visto sometido el municipio de Samacá por el incremento de la población.The project is located in the municipality of Samacá, department of Boyacá, but more specifically in the urban center, a meeting place for the different populations that make up the municipality. Whether for residence, culture, work or tourism, these are the main stakeholders for which a project proposal is aimed to understand the resolution of social, economic, cultural and environmental problems that the municipality has been suffering in the last 20 years. It will also allow the municipality to adapt to concepts such as ECOGREEN, whose main objective is to propose guidelines for the creation, restoration and renovation of space, giving the perception of greening the municipality and improving the quality of life of the residents of the place.
Taking into account that there are development plan proposals, these only respond to requests for the conservation of protected areas that are affected by mining exploitation and land use for agricultural activity, which are located in rural areas of the municipality and which have more intervention by the population than by the historic center itself. The development of a master plan that through subprojects, guidelines and strategies respond to the analyses taken from micro scales of the urban center of the municipality, determining its socioeconomic, ecological, environmental and urban cultural structures to delimit the study area. The alternative proposal of territorial planning of the place is more updated with the urban development to which the municipality of Samacá has been subjected by the increase of the population
Ruta eco-cultural para el fortalecimiento de la estructura económica y social en Ramiriquí, Boyacá
No full textWith the development of the project Eco-cultural route for the strengthening of the economic and social structure in Ramiriquí, Boyacá, an economic exploration based on tourism is proposed through the analysis of the social, economic and cultural conditions of the municipality, through the proposal of a connection route for the activities and tourist attractions detected, For this purpose, the strategies of architectural treatment of the landscape are analyzed, as well as the implementation of elements that allow the transition of the currently constituted spaces (protected natural areas, historical tours, urban center and areas of archaeological findings) and those projected as an economic response of reactivation (mining areas with current exploration and/or exploitation title). The proposal integrates an economic alternative that responds to the current and future needs of the region and at the same time allows the conservation and visibility of the municipality as a region.Con el desarrollo del proyecto Ruta eco-cultural para el fortalecimiento de la estructura económica y social en Ramiriquí, Boyacá, se plantea, mediante el análisis de las condiciones sociales, económicas y culturales del municipio, una exploración económica basada en el turismo a través de la propuesta de la ruta de conexión para las actividades y atractivos turísticos detectados, para ello se analizan las estrategias de tratamiento arquitectónico del paisaje, así como la implementación de elementos que permitan la transición de los espacios actualmente constituidos (áreas naturales protegidas, recorridos históricos, casco urbano y zonas de hallazgos arqueológicos) y los proyectados como respuesta económica de reactivación (zonas mineras con actual título de exploración y/o explotación). Con la propuesta se integra una alternativa económica que responda a las necesidades actuales y futuras de la región a su vez que permite la conservación y visibilidad del municipio como región