e-revistas (Universidad de Los Andes)
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Transgressive revision of the morality of slaves in the production of knowledge
Get PDFLa emergente racionalidad transmoderna tiene por objetivo hacer una revisión del modelo hegemónico de producción de conocimientos. En ese sentido, pone en tela de juicio no sólo la gramática con la cual se tejen los saberes, sino que la apuesta a revisar los modelos anglosajones que se erigen como únicos en profesar en el monopolio de la verdad. Metodológicamente nos apoyamos en las epistemologías disidentes del sur, en este sentido, busca la construcción contrahegemónica decolonial, transgresora de la moral de esclavos, en contra partida sea propicia para cultivar los saberes que sean resultado de lecturas del decolonialismo del saber, del ser y del poder. Igualmente, se inspira en los saberes no subalternantes del establishment oficial impuesto por los centros que acreditan los saberes, los ministerios de ciencia o los mismos llamados Conicet en los respectivos países. Se concluye que esa RACIONALIDAD ALTERNATIVA debe inducir al reciclaje, al desconsumo, a frenar la huella de carbono, a tomar conciencia de la mirada biocéntrica y a no subordinar calidad de vida inmediata por negación de los derechos emergentes de las generaciones que no han nacido.Recepción/Received: 10/10/2022Arbitraje/Sent to peers: 11/10/2022Aprobación/Approved: 09/11/2022Publicado/Published: 01/07/2023The emerging transmodern rationality aims to review the hegemonic model of knowledge production. In this sense, it calls into question not only the grammar with which knowledge is woven, but also the commitment to review the Anglo-Saxon models that stand as the only ones to profess the monopoly of truth. Methodologically we rely on the dissident epistemologies of the south, in this sense, it seeks the decolonial counter-hegemonic construction, transgressive of slave morality, in contrast to which is conducive to cultivating knowledge that is the result of readings of decolonialism of knowledge, of being and power. Likewise, it is inspired by the non-subordinate knowledge of the official establishment imposed by the centers that accredit knowledge, the science ministries or the same ones called Conicet in the respective countries. It is concluded that this ALTERNATIVE RATIONALITY should lead to recycling, to non-consumption, to curb the carbon footprint, to become aware of the biocentric gaze and not to subordinate immediate quality of life by denying the emerging rights of generations that have not been born
El discurso oral pedagógico en escenarios de teleformación
Get PDFThe intention of this research consisted in the generation of a construct on oral pedagogical discourse in teletraining scenarios, based on the findings of UNESR teachers. It was based on the interpretive paradigm under the qualitative and ethnomethodological approach as a method, through a semi-structured interview, non-participant observation and the focus group applied to three teachers (members), in addition to a script of questions, digital recording, and the field notes. The results showed that the procedures used in the discursive action of the teacher respond to the explanatory driving more vertical than horizontal. It is concluded that the discourse is dependent on the socio-emotional components that vary according to the approach or distance of the communicative action, hence rethinking the discourse in virtuality implies a process of intersubjective dialogue with various technological and pedagogical supports that allow obtain a validity in understanding.La intencionalidad de esta investigación consistió en la generación de un constructo sobre el discurso oral pedagógico en los escenarios de teleformación, con base en los hallazgos en los docentes de la UNESR. Se fundamentó en el paradigma interpretativo bajo el enfoque cualitativo y lo etnometodológico como método (reflexividad), mediante una entrevista semiestructurada, la observación no participante y el grupo focal aplicado a tres docentes (miembros), además de un guion de preguntas, la grabación digital, y las notas de campo. Los resultados evidenciaron que los procedimientos utilizados en la actuación discursiva del docente responden a la conducción explicativa más vertical que horizontal. Se concluye, que el discurso es dependiente de los componentes socioemocionales que varían según la aproximación o lejanía de la acción comunicativa, de ahí que repensar el discurso en la virtualidad implique de un proceso de diálogo intersubjetivo con variados apoyos tecnológicos y pedagógicos que permitan se obtenga una validez en el entendimiento. Recibido 12/08/2022Aceptado 24/09/202
El liderazgo sinérgico y la gestión en la dirección educativa
Get PDFLead and manage the current educational complicated, requires simple rules that enable participatory decision making, shared and above all effective. For this, the leader has to clarify and quantify the responsibilities. The evaluation within the leadership and educational management, is undoubtedly a crucial instrument of social and political transformation. Agree that labor peace is the creative transformation of conflicts and their keywords are: knowledge, compassion, dialogue, solidarity, integration, participation and empathy has to agree that their purpose is simply to create a culture peace opposed to violence that can develop these values, needs and potential. All this depends on an adequate education management leadership headed by a synergistic processor or achieve positive changes in the country that education is seen as the engine of development of society and ensure the future of excellent professionals who do not stop but are always in the pursuit of excellence at the forefront of current technology and assessment paradigms.Dirigir y gestionar en la complicada actualidad educativa, exige reglas simples que posibiliten la toma de decisiones participativas, compartidas y sobre todo eficaces. Para ello, el líder ha de clarificar y cuantificar las responsabilidades. L a evaluación dentro del liderazgo y la gestión educativa; es sin duda un instrumento crucial de la transformación social y política. Estar de acuerdo con que la paz laboral es la transformación creativa de los conflictos y sus palabras claves son: conocimiento, compasión, diálogo, solidaridad, integración, participación y empatía; se ha de convenir, que su propósito no es otro que formar una cultura de paz opuesta a la violencia que pueda desarrollar esos valores, necesidades y potencialidades. Todo esto dependerá de una adecuada gestión educativa dirigida por un liderazgo sinérgico, transformador o de cambios positivos que logre que la educación del país sea vista como el motor de desarrollo de la sociedad y asegurarle el futuro a excelentes profesionales que no se detengan sino que estén siempre en la búsqueda de la superación y a la vanguardia de los paradigmas evaluativos y tecnológicos actuales.Fecha de recepción: 26 de Marzo de 2012Aprobado: 02 de julio de 201
La evaluación formativa de las competencias personales y profesionales del profesor
Get PDFThe evaluation of the teacher is part of the evaluative processes that are implemented in education, and has as a last purpose to improve or optimize the pedagogical action of the teacher. The continuity of this type of evaluation for formative purposes, ensures the acquisition of competences. In this sense, the motivation factor contributes to the learning of new knowledge when experiencing dissatisfaction, so the present work aims to study the formative evaluation of the teacher's competences from the initial questions that promote reflection and detection needs that tend to improve teaching. Likewise, the proposal is formulated on the implementation of formative evaluation in the different moments of the teaching according to the basic principles that allow to evaluate the processes and results of the educational act from the academic program.La evaluación del docente es parte de los procesos evaluativos que se implementan en la educación, y tiene como fin último mejorar u optimizar la acción pedagógica del docente. La continuidad de este tipo de evaluación con propósitos formativos, asegura la adquisición de competencias. En este sentido, el factor motivación contribuye con el aprendizaje de nuevos conocimientos cuando se experimentan insatisfacciones, por lo que el presente trabajo tiene como objetivo estudiar la evaluación formativa de las competencias del profesor a partir de los cuestionamientos iníciales que promuevan la reflexión y la detección de necesidades que tienden a mejorarla enseñanza. Asimismo, se formula la propuesta sobre la implementación de la evaluación formativa en los diferentes momentos de la enseñanza según los principios básicos que permiten evaluar los procesos y resultados del acto educativo a partir del programa académico. Recibido: 23 de febrero de 2015Aceptado para su publicación: 12 de septiembre de 201
Educación emocional en la formación inicial del docente. Una revisión de literatura
Get PDFThis article shows a literature review through which the search for scientific evidence is proposed to highlight the importance of Emotional Education in the initial training of physical education teacher training students as a pedagogical strategy to face different problems in educational institutions such as: drug addiction, bullying, stress, low performance, desertion, etc. In the search and selection of the analyzed documents, databases such as Dialnet, Scielo and Google Scholar were used through the use of keywords and search equations. A total of 10 studies were analyzed. In general, most of the articles show the relevance of emotional education in the teaching-learning process, fostering positive climates, building good relationships and improving academic performance. Considering the results, the need to incorporate emotional education into the programmatic content of initial teacher training is clearly observed.El presente artículo muestra una revisión de literatura mediante el cual se propone la búsqueda de evidencias científicas para destacar la importancia de la Educación Emocional en la formación inicial en los estudiantes de profesorado de educación física como una estrategia pedagógica para afrontar diferentes problemas en las instituciones educativas, como drogadicción, bullying, estrés, bajo rendimiento, deserción, etc. En la búsqueda y selección de los documentos analizados, se utilizaron bases de datos, como Dialnet, Scielo y Google Académico mediante el uso de palabras claves y ecuaciones de búsqueda. En total fueron analizados 10 estudios. En general, en la mayoría de los artículos se observa la pertinencia de la educación emocional en el proceso de enseñanza - aprendizaje, fomentando climas positivos, construcción de buenas relaciones y mejora del rendimiento académico. Teniendo en cuenta los resultados, se observa claramente la necesidad de incorporar la educación emocional dentro de los contenidos programáticos de la formación inicial del maestro.Recibido: 12/10/2021 Aceptado: 30/11/202
Teacher development. perspectives and importance
Get PDFEl reto del sistema educativo es contribuir con el desarrollo de los ciudadanos que demandan los tiempos de hoy, ello implica introducir cambios en la formas de enseñar y aprender, sin duda, esta tarea obliga a pensar en el docente y su formación. Este trabajo se propuso reflexionar sobre la formación inicial docente, asumida como un campo de estudio complejo e inacabado que exige de la deliberación constante. Se esbozan el modelo de formación propuesto por Pérez Gómez (1997) a la luz del trayecto de formación docente en la universidad y se plantean algunos supuestos a fin de iniciar la discusión sobre la importancia de mejorar la formación orientada a optimar la calidad de los futuros profesionales docentes.Fecha de presentación: 22 de noviembre de 2013Fecha de aprobación: 06 de diciembre de 2013The challenge of the Venezuelan educational system is to contribute with the development of citizens who demand the society today, this implies changes in the ways of teaching and learning process, without a doubt, this task requires thinking about the teaching and training. This is why article was to propose reflecting on the initial teacher training, as a field of complex and unfinished study which requires constant deliberation. It outlines the training model proposed by Pérez Gómez (1997) based on the path of teacher training at the University because of there are some assumptions in order to start the discussion on the importance of improving training oriented to optimize the quality of future professional teachers
Las empresas familiares y la filantropía
Get PDFIn this paper, we address the uncertainty associated with the family business when producing generational relay through the succession of management of the company. In the first part, we review the literature related to uncertainty, as discussed in the various scholars who explained all adversities that the organization can create stress and instability, both work, and emotional. Then we make an approach to the world of the family business that stands the way defined by researchers, teachers, family institutions and universities. To better understand the dynamics of these businesses are reviewed business models chronologically family developed by several authors, to identify the factors that cause the problems at the time of succession, so you can be generating internal uncertainty. It concludes by highlighting the importance of a succession plan, and since this minimizes the disadvantages faced and reduce emotional stress happened.En este artículo se aborda a la filantropía y su importancia como mecanismo de integración familiar. En la primera parte se identifica el significado de la palabra filantropía desde un concepto que no solo reporta un beneficio para quien lo recibe, sino también para el que lo está dando. Se resalta la cohesión familiar que se produce cuando se realizan proyectos filantrópicos y se identifican algunas acciones que provocan en este tipo de proyectos. Se concluye que cualquier miembro de la familia puede estar inmerso en el independientemente de si trabaja o no en la EF, ya que se genera un sentido de pertenencia que fortalece la perdurabilidad de la empresa.Fecha de recepción: 25 de octubre de 2013Aprobado: 06 de noviembre de 201
Personal identity of students. A way through strengthen vocational guidance
No full textOrientación Vocacional es un proceso que pretende despertar intereses vocacionales, para ajustarlos a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. Y se asume como acompañamiento al sujeto para la construcción de su identidad personal, social y vocacional. Con ésta se busca incentivar a la persona a conocerse y a conocer el mundo, para significarse en un proyecto propio. El objetivo de este trabajo es fortalecer la identidad personal de los estudiantes de 1er. Año de Educación Básica Media General. Los aportes teóricos corresponden a Super (1967) y Ginzberg (1951). La metodología es cualitativa, de tipo acción participativa, usando el diseño de Elliott (1993). El contexto del estudio: La Unidad Educativa Nacional Hipólito Cisneros, del Estado Carabobo. Se obtuvo información mediante observación y entrevista semi-estructurada. Los resultados confirman la necesidad de fortalecer la identidad personal mediante el Taller “Quién Soy”, que permite autoconocimiento y autoestima. Recibido: 15 de junio de 2014Aceptado para su publicación: 02 de noviembre de 2014Vocational Guidance is a process that aims to raise vocational interests, to suit the subject job competition and the needs of the labor market. And it is assumed to accompany the subject to build their personal, social and vocational identity. With it seeks to encourage the person to know and understand the world, to distinguish themselves in their own project. The aim of this work is to strengthen the personal identity of students of 1st. Year of Basic Education Media General. The theoretical contributions correspond to Super (1967) and Ginzberg (1951). The methodology is qualitative, participatory action type, using the design of Elliott (1993). The context of the study: The National Education Unit Hipólito Cisneros, Carabobo State. Information was collected through observation and semi-structured interview. The results confirm the need to strengthen personal identity through the workshop "Who Am I", which allows self-knowledge and self-esteem
Metodología de la investigación: Guía para la elaboración y presentación del trabajo de grado
Get PDFThe objective of this work is to design a guide for the preparation and presentation of university thesis, considering the theoretical and conceptual foundations of a long list of authors and scholars that over the recent years have spread their knowledge and guidance around this complex topic. This paper is a theoretical and methodological approach to help overcome the difficulties presented by the students in learning and applying the methodology during an investigation. In this sense, this contribution is to overcome, in part, the profound fragility thesis students often have when addressing the development of their undergraduate work, which often limits them from obtaining a degree in any academic levelEl objetivo de este trabajo es diseñar una guía para la elaboración y presentación del trabajo de grado, considerando las bases teóricas y conceptuales de una extensa lista de autores y estudiosos del tema que a lo largo de los últimos años han difundido sus conocimientos y orientaciones en torno a este complejo tópico. Este trabajo constituye un acercamiento teórico y metodológico que sirva para superarlas dificultades que presentan los alumnos en el aprendizaje y aplicación de la metodología durante una investigación. En este sentido, con este aporte se pretende superar, en parte, la profunda fragilidad que suelen presentar los tesistas al momento de abordar el desarrollo de su trabajo de grado, cual muchas veces limita, durante largo tiempo, la obtención de su título en cualquiera de sus nivelesRecibido: 17 de enero de 2014Aceptado para su publicación: 24 de mayo de 201