e-revistas (Universidad de Los Andes)
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Perception of the retirement process of UAEMéx teachers close to retire
No full textLa jubilación es un proceso social e individual de la etapa adulta del individuo laboralmente activo y que para muchos significa un cambio nada fácil de aceptar y enfrentar, por tal motivo, la presente investigación consideró como sujeto a la comunidad de docentes de la Universidad Autónoma del Estado de México planteando como objetivo el conocer la percepción ante el proceso de jubilación que tiene el profesorado de la UAEMéx próximo a jubilarse. Es una investigación cualitativa de estudio fenomenológico donde la información fue recopilada mediante una entrevista semi-estructurada y la observación realizada a seis docentes de diferentes facultades. Entre los principales resultados obtenidos se tienen que el profesorado manifestó emociones contrastantes (positivas y negativas) costándole aceptar este cambio vital; económicamente, tienen deudas controlables y ahorros para afrontar el cambio; se sienten acompañados en el proceso tanto familiar como socialmente y la mayoría retrasó su proceso por causas familiares.Recepción/Received: 25/08/2023Arbitraje/Sent to peers:28/08/2023Aprobación/Approved: 25/09/2023Publicado/Published: 15/01/2024Retirement is a social and individual process of the adult stage of the working individual and that for many means a change that is not easy to accept and face, for this reason, the present investigation considered the community of teachers of the Autonomous University of Estado de México, proposing as an objective to know the perception of the retirement process of the UAEMéx faculty close to retiring. It is a qualitative research of phenomenological study where the information was collected through a semi-structured interview and the observation made to six teachers from different faculties. Among the main results obtained are that the teachers manifested contrasting emotions (positive and negative), making it difficult for them to accept this vital change; economically, they have manageable debts and savings to face the change; they feel supported in the process both family and socially and most delayed their process for family reasons
Construcción de una entrevista: experiencia de lectura y escritura en la formación inicial docente
Get PDFThe results of a didactic intervention for the construction of an interview are presented as part of the investigative actions of the ProfessionalPractice I Curricular Unit in an Education career. Based theoretically on Writing across the Curriculum and under the Action Research methodology,an accompaniment in textual comprehension and production was developed for a group of 21 students; The field work had two stages: Diagnosis and Intervention, the latter structured in five systematic and progressive actions. It is concluded that writing across the curriculum is necessary as a situated practice to learn the discipline and to project oneself in the academic and work scenario.Se presentan los resultados de una intervención didáctica para la construcción de una entrevista como parte de las acciones investigativas de la Unidad Curricular Práctica Profesional I en una carrera de Educación. Fundamentado teóricamente en Escribir a través del Currículum y bajo la metodología de la Investigación Acción, se desarrolló un acompañamiento en la comprensión y producción textual a un grupo de 21 estudiantes; el trabajo de campo contó con dos etapas: Diagnóstico e Intervención, esta última estructurada en cinco acciones sistemáticas y progresivas. Se concluye que Escribir a travésdel currículum se precisa como una práctica situada para aprender la disciplina y para proyectarse en el escenario académico y laboral.Recepción/Received: 01/11/2022Arbitraje/Sent to peers: 02/11/2022Aprobación/Approved: 26/11/2023Publicado/Published: 01/07/202
Práctica de aula y mejoramiento de los aprendizajes
Get PDFThis reflection article is inspired by an observation-intervention work in eleven official rural educational institutions whose axis was the relationshipbetween practice and learning. As a result of this intervention, we set ourselves the task of situating, on the one hand, the concept of practice and, on the other, the improvement of learning. These two registers are closely linked since there is no school learning that is not directly related to the practice of teachers. The practice may be seen as effective or deficient depending on the student’s learning level, and the learning will qualify as effective or ineffective. Valuation scales serve to classify more than to deduce the meaning of the categories. For this reason, the objective here is to trace the what of the practice in teachers and why the improvement of school learning.El presente artículo de reflexión se inspira de un trabajo de observación-intervención en once instituciones educativas oficiales rurales cuyo eje fue la relación práctica-aprendizaje. Producto de esta intervención, nos dimos a la tarea de situar, de un lado, el concepto de práctica y, de otro lado, el mejoramiento de los aprendizajes. Estos dos registros guardan una estrecha relación pues no existe aprendizaje escolar que no esté directamente relacionado con la práctica del profesorado. La práctica puede observarse como eficaz o deficiente en función del nivel de aprendizaje del estudiante y, el aprendizaje calificarse como efectivo o poco efectivo. Las escalas de valoración sirven para clasificar más no para deducir el sentido de las categorías. Por este motivo, el objetivo consiste aquí en trazar el qué de la práctica en el profesorado y el porqué del mejoramiento de los aprendizajes escolares.Recepción/Received: 10/10/2022Arbitraje/Sent to peers: 12/10/2022Aprobación/Approved: 07/11/2022Publicado/Published: 01/07/202
Materiales educativos computarizados ante la semipresencialidad en educación universitaria
Get PDFAntes de la aplicación de la tecnología de la información y la comunicación (TIC); en la educación superior, la debilidad de utilizar herramientas tecnológicas en la producción y apropiación del conocimiento son evidentes. Esta investigación tiene como objetivo describir la utilidad que proporciona materiales educativos computarizados estudiantes (MEC) de Postgrado en la Maestría en Orientación y Asesoramiento, modalidad semipresencial, en la Facultad de Educación de la Universidad de Carabobo. Las teorías utilizadas: cognitivista, procesamiento de información y conectivismo. Metodología: cuantitativa, descriptiva, con diseño de campo. Los resultados mostraron la base de una muestra de cincuenta alumnos, que el 77 por ciento tienen computadoras; el 95 por ciento utiliza la red Internet; 10 por ciento usan la web2.0; y el 20 por ciento utiliza la plataforma Moodle. Se concluye que los estudiantes de la modalidad Blended requieren habilidades de fortalecimiento en el uso de MECRecibido: 02 de mayo de 2014Aceptado para su publicación: 23 de junio de 2014Before the implementation of the information technology and communication (ICT); in higher education, weaknesses are evident in the use of technological tools to promote the production and appropriation of knowledge. This research aims to describe the utility providing Computerized Educational Materials (MEC) Graduate students in the Master of Guidance and counseling during the Blended mode, in the Faculty of Education at the University of Carabobo. The methodology is Quantitative, descriptive, with field design. The results showed based on a sample of fifty students, that 77 percent have computers; 95 percent use the Internet network; MEC uses 10 percent based on WEB 2.0; and 20 percent uses the Moodle platform. It is concluded that students in the Blended mode require strengthening skills in the use of MEC
El libro-álbum: un recurso pedagógico para la promoción de la lectura
Get PDFHe article presents an overview of some theoretical approaches on reading promotion, generated in Latin America in the last twenty years; on the other hand, it reviews several definitions and the most characteristic features of the book-album with the intention of evaluating and assessing the use of this cultural artifact as a pedagogical resource for the promotion of reading and the formation of more visually literate individuals. The bibliographic survey was carried out on the basis of the following guiding questions: What is understood in the Latin American context by reading promotion? What are the challenges to be faced by the reading promoter in the hypervisual era? What is the book-album and what are its characteristic features? It is concluded that: (a) the promotion of reading is a work of sociocultural intervention that seeks to bring the individual closer to a variety of texts, in order to exercise citizenship and actively participate in the construction of democracy; b) the study of the visual code constitutes one of the challenges that the reading promoter must assume in this era characterized by the ubiquity of images; c) the book-album is a genre that should be used to contribute to the formation of visual literates capable of unraveling the values transmitted in the images that are given to them through the audiovisual media and to assume a critical and reflective attitude towards them.El artículo presenta una visión de algunos enfoques teóricos sobre la promoción de la lectura, generados en América Latina en los últimos veinte años; por otro lado, se revisan diversas definiciones y los rasgos más característicos del libro-álbum con la intención de evaluar y valorar el uso de este artefacto cultural como un recurso pedagógico destinado a la promoción de la lectura y a la formación de individuos mejor alfabetizados visualmente. El arqueo bibliográfico se realizó a partir de las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué se entiende en el contexto latinoamericano por promoción de lectura? ¿Cuáles son los retos que debe afrontar el promotor de lectura en la era hipervisual? ¿Qué es el libro-álbum y cuáles son sus rasgos característicos? Se concluye que: a) la promoción de la lectura es un trabajo de intervención sociocultural que busca acercar al individuo a una variedad de textos, con el fin de que ejerza la ciudadana y participe activamente en la construcción de la democracia; b) el estudio del código visual constituye uno de los retos que debe asumir el promotor de la lectura en esta era caracterizada por la ubicuidad de las imágenes, c) el libro-álbum es un género que debe aprovecharse para contribuir con la formación de alfabetas visuales capaces de desentrañar los valores transmitidos en las imágenes que les son dadas a través de los medios audiovisuales y de asumir una actitud crítica y reflexiva frente a ellas.Recibido: 07/07/2020 Aceptado: 12/08/202
Una mirada al pasado y presente del arte Latinoamericano: Manifiestos Latinoamericanos
Get PDFGlobal war, the first world war, produced the great economic depression of Latin America, which then it was supplanted by large international corporations, what converged in the growth of a bourgeois class. The avant-garde in Latin America make reference to a spirit of political rebellion and institutional rejection, where the referent aesthetic of the creator points to solutions intrinsic as stated with the roof of the whale and the dissenters (Venezuela) with its statement written in Paris, the Mexican Muralism with Orozco, Rivera, Sequeiros and spirituality of the time, a nationalism environment to the mythical of indigenism identity. The Whitehead manifest that I refuse to conceive the spirit without body to create balance between him, contrary to the religions of the Meridian. The ultraist movement focuses on expressive autonomous language that interprets its substantial effect on the unity of the poem. Creationists provide a new concept to the already existing kingdoms, as subjective and free model on the interpretation of the poem. Likewise, the constructivist avant-garde, is know-how with the rules, trying to enter in its essentiality which should be always build. The Madí manifest based the breadth and purity without hybrids that contradict its nature. The Invencioncitas, concrete-invention art, desencarno the lower passions of the man who became insensitive to its closest visual references. Arturo manifesto expresses a dialectic of art in his encounter with history, the fundamental orders, the representation and the significance of art. Finally Cybrido expresses a radical against from cyberspace alerting the virtues of the techno culture and its informational programs and control.Los conflictos bélicos globales, la primera guerra mundial, produjo la gran depresión económica de América latina, que luego fue suplantada por los grandes consorcios internacionales, qué confluyeron en el crecimiento de una clase burguesa. Las vanguardias en América latina hacen referencia a un espíritu de rebeldía política y rechazo institucional, donde el referente estético del creador apunta a soluciones intrínsecas como se declaró con el Techo de la Ballena y los Disidentes (Venezuela) con su pronunciamiento escrito en Paris, el Muralismo Mexicano con Orozco, Rivera, Sequeiros y su espiritualidad de la época, un nacionalismo entrono a la identidad mítica del indigenismo. El manifiesto Antropófago que se rehúso a concebir el espíritu sin el cuerpo para generar equilibrio entre él, contrario a las religiones del meridiano. El Ultraísmo enfoca un lenguaje autónomo expresivo que interpreta su efecto sustancial en la unidad del poema. Los Creacionistas aportan un nuevo concepto a los reinos ya existentes, la creación como modelo subjetivo y libre sobre la interpretación del poema. Así mismo, la vanguardia Constructivista, es saber hacer con las reglas, tratando de entrar en su esencialidad que tendría que ser siempre construir. El manifiesto Madi fundamenta la amplitud y pureza sin híbridos que contrapongan su naturaleza. Los Invencioncitas, arte concreto-invención, desencarno las más bajas pasiones del hombre que se hizo insensible a sus referentes visuales más próximos. El manifiesto Arturo expresa una dialéctica del arte en su encuentro con la historia, los órdenes primordiales, la representación y la significación del arte. Por último Cybrido manifiesta un contra radical desde el ciberespacio alertando las bondades de la tecno cultura y sus programas informativos y de control.Fecha de recepción: 26 de Marzo de 2012Aprobado: 02 de julio de 201
La formación pedagógica de los estudiantes a través de la evaluación desde la perspectiva de los docentes de educación primaria
Get PDFThis article is aimed at carrying out a literature review on the construct evaluation of learning, which is part of the study object of the research that is currently being conducted in primary schools dependent on the mayor of San Cristóbal state Táchira The research consists of the pedagogical character that the evaluation of learning should have in the formation of students as seen from the conception of the teachers, which is why the thematic development on the approaches allow to orient a deeper context of the treatment of the Exposed theories and are extracted from the bibliography of various authors. In the present paper reflections are presented about how the evaluation of learning is related to pedagogical training. At the same time, the evaluation is reviewed as an improvement process in the individuals and the importance of it being carried out properly.El presente artículo está dirigido a realizar una revisión de literatura sobre el constructo evaluación de los aprendizajes, el cual forma parte del objeto de estudio de la investigación que se está realizando actualmente en las escuelas de educación primaria dependientes de la alcaldía de San Cristóbal del estado Táchira. La investigación consiste en el carácter pedagógico que debe tener la evaluación de los aprendizajes en la formación de los estudiantes vista desde la concepción de los docentes, razón por la cual, el desarrollo temático sobre los planteamientos permiten orientar un contexto más profundo del tratamiento de las teorías expuestas y se extraen de la bibliografía de diversos autores. En el presente escrito se presentan reflexiones acerca de la manera como se relaciona la evaluación de los aprendizajes con la formación pedagógica. Al mismo tiempo, se reseña la evaluación como un proceso de mejora en los individuos y la importancia de que se realice adecuadamente.Recibido: 15 de noviembre de 2016Aceptado para su publicación: 13 de mayo de 201
Projeto e incerteza na interfase rio-cidade. Novos conceitos no tratamento dos trechos fluviais urbanos
Get PDFhttps://doi.org/10.53766/RGV/2024.65.1.13In urban river sections, the maximum tension is reached between rivers, as the main arteries of natural systems, and cities, which are the most complex artifacts built by humans. Consequently, the river-city interface generates not a few conflicts, as many as opportunities. The high concurrence of natural and cultural factors in the fluvial spaces of many cities requires the design of a comprehensive project that exploits this source of well-being, generating synergies, turning negative interfaces into veins of opportunities, the channel-barriers into meeting places, empty riverbanks in spaces brimming with economic activity and people of all classes and conditions, sewers on beaches, dikes against floods in linear parks, landscapes of oblivion in the mirror where the city looks at itself and recognizes itself.This Technical Note presents the most frequent typologies developed in various parts of the world, -especially in Spain and Europe-, numerous experiences are criticized with scientific criteria and some principles of action are proposed.https://doi.org/10.53766/RGV/2024.65.1.13En los tramos fluviales urbanos se alcanza la máxima tensión entre los ríos, como arterias principales de los sistemas naturales, y las ciudades que son los artefactos más complejos construidos por el ser humano. En consecuencia, en la interfase río-ciudad se generan no pocos conflictos, tantos como oportunidades. La elevada concurrencia de factores naturales y culturales en los espacios fluviales de muchas ciudades, exige el diseño de un proyecto integral que explote este yacimiento de bienestar generando sinergias, convirtiendo las interfases negativas en filones de oportunidades, los cauces-barrera en lugares de encuentro, las riberas vacías en espacios pletóricos de actividad económica y de personas de toda clase y condición, las cloacas en playas, los diques frente a las inundaciones en parques lineales, los paisajes del olvido en el espejo donde la ciudad se mire y se reconozca.Esta nota técnica presenta las tipologías más frecuentes desarrolladas en diversas partes del mundo, -especialmente en España y Europa, critica numerosas experiencias con criterios científicos y propone algunos principios de actuación.https://doi.org/10.53766/RGV/2024.65.1.13Nos trechos de rios urbanos, a maior tensão é alcançada entre os rios, como as principais artérias dos sistemas naturais, e as cidades, que são os artefatos mais complexos construídos pelo homem. Consequentemente, a interface rio-cidade gera tantos conflitos quanto oportunidades. A alta simultaneidade de fatores naturais e culturais nos espaços fluviais de muitas cidades exige a elaboração de um projeto integral que explore essa fonte de bem-estar, gerando sinergias, transformando interfaces negativas em um filão de oportunidades, margens de rios em pontos de encontro, margens vazias em espaços repletos de atividades econômicas e pessoas de todos os tipos e condições, esgotos em praias, diques contra enchentes em parques lineares, paisagens esquecidas em um espelho no qual a cidade se olha e se reconhece.Esta nota técnica apresenta as tipologias mais frequentes desenvolvidas em diferentes partes do mundo - especialmente na Espanha e na Europa -, critica numerosas experiências com critérios científicos e propõe alguns princípios de ação
Diversité Sexuelle et de Genre, État National et Anthropologie Indisciplinée
No full textNational discourses, forms of ethno-national belonging and nationalist values have been based, since the 18th century, on heteronormativity, gender binarism, sexual dimorphism and, consequently, regulation or suppression of sexual and gender diversity. In recent years I have been investigating the technologies of national identity management related to governmentality and biopolitics and the uses that have been made of academic productions (in particular, anthropological ones) to shape the discursivity that regulatessexual and gender diversity. Drawing from my experiences in multisituted ethnographic (in the “Global South”), I will attempt to produce a debate on the contributions of the Latin American undisciplined anthropological practices and ofdecolonial critiqueapplied to research in national contextsoutside of Latin America.Los discursos nacionales, las formas de pertenencia étnico-nacional y los valores nacionalistas se han basado, desde el siglo XVIII, en la heteronormatividad, el binarismo de género, el dimorfismo sexual y, en consecuencia, la regulación o la supresión de la diversidad sexual y de género. En los últimos años he investigado las tecnologías de gestión de la identidad nacional relacionadas con la gubernamentalidad y la biopolítica y los usos que se han hecho de las producciones académicas (en particular, antropológicas) para dar forma a los discursos nacionales que regulan la diversidad sexual y de género. A partir de mis experiencias en investigaciones etnográficas multisituadas (en el “Sur Global”), trataré de producir un debate sobre las contribuciones de las prácticas in-disciplinadas de la antropología y de la crítica decolonial Latinoamericanas aplicadas a la investigación en contextos nacionales fuera de Latinoamérica. Fecha de envío: 22-02-2021Fecha de aceptación: 09-11-2021Os discursos nacionais, as formas de pertencimento étnico-nacional e os valores nacionalistas têm se constituído, desde o século XVIII, com base na heteronormatividade, no binarismo de gênero, no dimorfismo sexual e, por conseguinte, na regulação ou no apagamento da diversidade sexual e de gênero. Nos últimos anos, venho investigando as tecnologias de gestão da identidade nacional relacionadas à governamentalidade e à biopolítica e os usos que foram feitos das produções acadêmicas (em particular, antropológicas) para a conformação dos discursos nacionais reguladores da diversidade sexual e de gênero. A partir de minha experiência de pesquisa etnográfica multi-situada (no “Sul Global”), trata-se aqui de apresentar algumas reflexões sobre os aportes das práticas in-disciplinadas da antropologia e da crítica decolonial latino-americanas aplicadas às investigações em contextos nacionais fora da América Latina.Les discours nationaux, les formes d’appartenance ethno-nationale et les valeurs nationalistes sont fondés, depuis le 18e siècle, sur l’hétéronormativité, le binarisme des genres, le dimorphisme sexuel et, par conséquent, sur la régulation ou la suppression de la diversité sexuelle et de genre. Ces dernières années, je me suis penché sur les technologies de gestion de l’identité nationale liées à la gouvernementalité et à la biopolitique, ainsi que sur les utilisations faites des productions universitaires (en particulier anthropologiques) pour façonner la discursivité qui régit la diversité sexuelle et de genre. En m’appuyant sur mes expériences de recherche ethnographique multisituée (dans le “Sud Global”), je propose de produire ici un débat sur les apports des pratiques anthropologiques indisciplinées et de la critique décoloniale latino-américaines appliqués à la recherche dans des contextes nationaux hors Amérique latine