Saber UCV - Repositorio Institucional de la Universidad Central de Venezuela
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Propuesta educomunicativa para la estimulación musical temprana durante el año escolar 2021-2022. Caso: Clases del Programa Nuevos Integrantes del Sistema Nacional de Orquestas y Coros a través de dinámicas virtuales
No full textEn el presente trabajo se realiza una propuesta educomunicativa para la estimulación musical temprana para los participantes del Programa Nuevos Integrantes (PNI) del Sistema Nacional de Orquestas y Coros (“El Sistema”) con el fin de motivar a las familias en proceso de gestación o con bebés a vincular la educación musical a las dinámicas virtuales, que iniciaron debido a la Pandemia por COVID-19 y continuarán llevándose a cabo debido a la versatilidad de bondades que ofrecen los medios digitales y las herramientas tecnológicas. Esto, con el fin de acercar a la población beneficiaria del PNI a convivir a través de las pantallas con sus pares y docentes en medio de estrategias ludificadas y concebidas para estimular integralmente desde el ambiente musical. Así, el objetivo de este trabajo es diseñar los lineamientos de una estrategia educomunicativa para la estimulación musical temprana de los niños del Programa Nuevos Integrantes del Sistema Nacional de Orquesta y Coros, durante el año escolar 2021-2022, y su aplicación en los períodos sucesivos, conociendo que es un programa que inició gracias al ideario del Maestro José Antonio Abreu en el año 2012. La investigación se inscribe en las áreas “Trabajos de aplicación en ambientes educativos formales y no formales” y “Diseño y producción de materiales didácticos”, concebidas para programas de postgrado de especialización. Se fundamenta en los pensamientos teóricos de Juan Amos Comenius, Valerio Fuenzalida, Gustavo Hernández, entre otros. Se concibe como una investigación exploratoria y descriptiva, con enfoque cualitativo, etnográfico que, a través de entrevistas a expertos y a representantes beneficiarios busca conocer diversas formas y modalidades que se puedan luego promover como parte de la estrategia de enseñanza del programa.Trabajo de grado para optar al título de Especialista en Educación para el Uso Creativo de la Televisión. 13 de Mayo de 202
Prácticas Pedagógicas de los Profesores de Matemática de Educación Media General en la Enseñanza de Temas del Álgebra Lineal
No full textEl principal objetivo de esta tesis fue elaborar un modelo de las prácticas pedagógicas del profesor de matemáticas al enseñar temas de álgebra lineal a estudiantes de la Educación Media General. Por un lado, las prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas juegan un papel importante en la determinación de la calidad de las oportunidades de estudio que se le ofrecen a los estudiantes en el liceo. Por otro lado, en el currículo de matemáticas para la Educación Media General han predominado desde hace varias décadas temas elementales del álgebra lineal, tales como: las ecuaciones de primer grado, los sistemas de ecuaciones lineales y los vectores. Sin embargo, las prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas en este contexto curricular específico han sido escasamente estudiadas. Estas prácticas fueron examinadas en esta investigación desde la perspectiva de la teoría de la actividad. Metodológicamente se siguió el método de caso extendido para realizar esta investigación de tipo etnográfico en el aula. Se recogieron datos mediante observación participativa y entrevistas. También se realizó un análisis de materiales curriculares y del currículo oficial. En esta investigación participaron voluntariamente cuatro profesores de matemáticas de tres instituciones educativas diferentes, dos hombres y dos mujeres, con experiencia laboral docente entre 10 y 33 años. Las observaciones de clases y las entrevistas se realizaron en un período que abarcó aproximadamente tres años escolares. En esta investigación se encontraron dos anomalías reportadas por investigadores de otros países: las declaraciones de los profesores sobre sus preferencias pedagógicas no se corresponden por lo general con sus prácticas observadas en el aula y el poco efecto a largo plazo de la formación recibida por los profesores, en las etapas inicial y profesional, sobre sus prácticas pedagógica. Los temas de álgebra lineal fueron tratados de manera aislada en la clase, en ningún momento fueron presentados como parte de un cuerpo organizado de conocimientos. Los profesores no mostraron la conexión entre estos diversos contenidos unificados bajo el concepto de espacio vectorial. Estos contenidos tampoco fueron presentados como componentes de las ciencias matemáticas en general. El modelo de las prácticas pedagógicas del profesor de matemáticas al enseñar temas de álgebra lineal, que emergió de la síntesis entre el análisis de los datos y la teoría, está conformado por dos componentes. El primer componente se refiere a la capacidad que tienen los profesores para modificar sus prácticas en el contexto del liceo. El segundo componente se refiere a las prácticas mismas, las cuales son caracterizadas como practicas conservadoras, con recursos limitados y tecnologías rudimentarias, poco diferenciadas en cuanto al contenido y a las características de los estudiantes, con intervención y cooperación externa al aula y al liceo casi inexistentes, con una débil correspondencia con el currículo oficial vigente y guiadas en buena medida por ciertos textos escolares escogidos por los profesores y a los que sus estudiantes no tienen acceso. El liceo, como planta física e institución, constituye el lugar en el que los profesores realizan su trabajo, por tanto, sirve de marco a sus prácticas pedagógicas. Este marco ofrece tanto oportunidades como obstáculos al trabajo de los profesores de matemáticas. En conclusión, todo esfuerzo por mejorar las prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas debe considerar las condiciones objetivas en la que se realizan dichas prácticas. Si bien los aspectos subjetivos de dichas prácticas son fundamentales, las condiciones materiales son determinantes.Trabajo que se presenta para optar al grado de Doctor en Educación. 15 de Mayo de 202
Propuesta de pensum (2024) de Daniel Benjamín Aché Aché para el curso de Geografía Económica
No full textUna de las disciplinas de la geografía de mayor impacto en los medios académico y profesional es la geografía económica. Su campo de estudio tiene como propósito y alcance analizar la dinámica de las relaciones que se establecen entre el hombre, la sociedad y la naturaleza con el objetivo de obtener una síntesis, por medio de la combinación de datos e información de los factores de producción, distribución y consumo que explican y justifican la ocupación del territorio, y los efectos de la degradación del ambiente y las amenazas de origen natural, externalidades éstas que influyen sobre el proceso económico.Cátedra de Geografía Económica Departamento EconómicoEscuela de Estudios Internacionales Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad Central de Venezuel
Caracterización geológica para control de sedimentos en suspensión hídrica del yacimiento Cemento Cerro Azul, estado Monagas
No full textEl objetivo del presente estudio es caracterizar geológicamente el yacimiento mineral de la empresa Cemento Cerro Azul, a fines del control de sedimentos en suspensión hídrica producidos en la ejecución de la actividad minera; considerando que es un depósito mineral en miras de explotación, la información generada será de gran utilidad para que la Empresa inicie el desarrollo eficiente de la cantera. El área estudiada se encuentra enmarcada en la Serranía del Interior Oriental, específicamente al norte del estado Monagas, donde se delimitaron 8,5 hectáreas del área de concesión del yacimiento de la Planta de Cemento Cerro Azul. Para llevar a cabo el trabajo de investigación, se realizó la compilación teórica previa, y posteriormente como parte fundamental, el levantamiento en campo. Así mismo, se realizaron análisis de Difracción de Rayos X, análisis petrográficos y el ensayo de Slake Durability Test de las muestras recolectadas en la etapa de campo, que permitieron la clasificación química, textural y la determinación del índice de durabilidad de la litología aflorante. Se determina que el sector es caracterizado por rocas sedimentarias de naturaleza carbonática, asociadas a la Formación El Cantil. Químicamente, la litologí
Propuesta de un diseño de sistema de drenajes para la gestión integral de aguas de minas en el nivel 15 en mina 2, Canteras del Distrito Capital
No full textCanteras de Distrito Capital, S.A, queda ubicada en Distrito Capital Municipio Libertador, es una cantera donde se realiza minería a cielo abierto, con la extracción de áridos para construcción, esta cuenta con el área de Mina 2, que tiene 15 niveles de explotación. La cantera cuenta con una geología compuesta por sustratos metamórficos de esquistos cuarzo-micáceo, lo que lo hace una roca vulnerable a la erosión. Tomando en cuenta la geología presente en la cantera y los periodos de máxima precipitación del año, se realizaron PEC, dónde se medió la tasa de erosión, tasa de sedimentación y la erosión neta; de las cuencas hidrológicas que alimentan las cuencas internas de Mina 2. Se pudieron tomar muestras para realizar los ensayos de Slake Durability Test y los ensayos de Cerchar, dejando como resultados datos referentes a la resistencia de la roca y así obtuvimos la vulnerabilidad de erosión de las rocas presentes en las muestras. Se realizaron ensayos vía seca para obtener la granulometría de los sedimentos que se desprendieron del ensayo de Slake Durability Test. A través, de los resultados obtenidos de las PEC y los ensayos, se determinó un volumen de sedimentos cuantificable, permitiendo realizar el diseño de drenaje trapezoidal; que cumpliera con lo requerido para el traslado de sedimentos y caudal dentro de la cantera; y así, ser depositados finalmente en el tanque de decantación y posterior a ello, minimizar la incidencia de sedimentos depositados en la quebrada de Mamera
Conocimientos, actitudes y prácticas sexuales sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes escolarizados.
No full textConocimientos, actitudes y prácticas sexuales sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes escolarizados.
Resumen
“Las infecciones de transmisión sexual constituyen un problema de salud pública, cada día, más de un millón de personas contraen una ITS, más allá del efecto inmediato, las ITS pueden tener consecuencias graves, algunas de ellas siendo incurables y aumentando el riesgo de contraer VIH, afectando en todos los ámbitos al individuo” (OMS).
Objetivo: Comparar cambios respecto a conocimientos, actitudes y prácticas sexuales de una población adolescente en el colegio los Rosales,Caracas,Venezuela, posterior a la realización de una intervención educativa (charla) sobre Infecciones de Transmisión Sexual y de esta manera evaluar la efectividad y el impacto de la misma.
Materiales y métodos: Estudio de tipo pseudo experimental de intervención, con recolección de datos a través de encuestas aplicadas de forma presencial (físicas) a cada estudiante.
Resultados: Se obtuvieron 196 respuestas de 98 estudiantes en la realización de pretest y post test . Los resultados nos dan como media tomando de referencia las respuestas obtenidas y su comparación con un valor de media de 14.24 SUMA T1 y 19.04 SUMA T2 . La intervención de la charla fue estadísticamente significativa con un intervalo de confianza de 95% de -4,13 para el límite superior, un intervalo de confianza de 95% para el límite inferior de -5.45 y una media de -4.79 .
Conclusiones: En los estudiantes que recibieron la charla se evidencio un cambio de respuesta favorable con relación a los ítems de conocimientos, actitudes y prácticas, las cuales se pudieron comparar de manera individual y grupal, cumpliendo con que mientras mayor sea el conocimiento que se le transmita a la población adolescente en cuanto al tema de infecciones de transmisión sexual conlleva a una mejora del conocimiento, actitudes y prácticas más seguras lo que favorecerá que estos minimicen el riesgo de contraer una ITS y las complicaciones que estas pueden conllevar.
Palabras clave: conocimientos, actitudes, prácticas, contagio, ITS, adolescente
Sexual knowledge, attitudes and practices about sexually transmitted infections in school-attended adolescents
Maria G. Araujo Br1 , Sonia A. Barrios Br1 , Yuleidy P. Camacho Br1 , Francisco J. Gonzalez Br1 , Andrea Y. López Br1 , Alejandro Risquez 2
1 5th year undergraduate students, Luis Razetti School of Medicine, Central University of Venezuela, Caracas- Venezuela
2 Professor Tutor, Chair of Public Health Luis Razetti School of Medicine, Central University of Venezuela Caracas- Venezuela
Objective: To compare changes regarding sexual knowledge, attitudes and practices of an adolescent population in the Los Rosales school Caracas, Venezuela, after the realization of an educational intervention (talk) on Sexually Transmitted Infections and in this way evaluate its effectiveness. Materials and methods: A pseudo-experimental intervention study, with data collection through face-to-face (physical) surveys applied to each student. Results: A total of 196 responses were obtained from 98 students in the pre- and post-test tests. The results give us an average taking as a reference the answers obtained and their comparison with an average value of 14.24 SUMA T1 and 19.04 SUMA T2. The talk intervention was statistically significant with a 95% confidence interval of -4.13 for the upper bound, a 95% confidence interval for the lower bound of -5.45, and a mean of -4.79. Conclusions: In the students who received the talk, there was evidence of a favorable change in response in relation to the items of knowledge, attitudes and practices, which could be compared individually and in groups, complying with the fact that the greater the knowledge that is transmitted to the adolescent population regarding the subject of sexually transmitted infections, this leads to an improvement in knowledge. Safer attitudes and safer practices, which will help them minimize the risk of contracting an STI and the complications that these can entail.
Keywords: knowledge, attitudes, practices, contagion, STIs, teen**Trabajos de Investigación en la Asignatura de Salud Pública, Cátedra de Salud Pública, Departamento de Medicina Preventiva y Social, Facultad de Medicina, UCV** Los estudiantes de cuarto año adquieren competencias para realizar proyectos de investigación mediante un ejercicio académico-práctico. Este proceso implica la elaboración de un proyecto de investigación en colaboración con su profesor de asignatura, quien actúa como tutor supervisando y evaluando el producto final. Este proyecto se ejecuta y presenta su informe final durante el quinto año. Los temas abordados son principalmente en áreas de medicina clínica y salud pública. Estos trabajos son publicados en el Repositorio Institucional Saber UCV debido a su valor intrínseco desde el punto de vista metodológico y de experiencia de campo. Algunos han sido publicados en revistas arbitradas y especializadas según corresponda. Es importante destacar que, en la mayoría de los casos, el tutor académico permite la participación de asesores externos. Estos son especialistas en diferentes áreas del conocimiento relacionadas con el proyecto, trabajando conjuntamente como supervisores del proyecto y su ejecución. Como ocurre con cualquier ejercicio, estos proyectos pueden estar sujetos a errores formales en aspectos gramaticales, de diseño y metodológicos, los cuales no necesariamente son avalados por los tutores. Sin embargo, representan investigaciones que forman parte del acervo cultural de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (UCV)
Gastrectomía en manga. Una alternativa en el tratamiento quirúrgico de la obesidad mórbida. Servicio de Cirugía III. Hospital Universitario de Caracas
No full textObjetivo: Describir la técnica y los resultados preliminares de un novedoso procedimiento quirúrgico para el tratamiento de la obesidad mórbida en el Servicio de Cirugía III, Hospital Universitario de Caracas. Método: Se trata de un estudio prospectivo, longitudinal, descriptivo, donde se describen los fundamentos, la técnica utilizada y se reportan los resultados preliminares en diez y ocho pacientes con indicación de tratamiento quirúrgico de la obesidad mórbida a quienes se les realizó gastrectomía en manga por vía laparoscópica. Resultados: En todos los casos se llevó a cabo el procedimiento por vía laparoscópica. El tiempo quirúrgico promedio fue de 114 minutos. Las complicaciones asociadas a la técnica fueron tres casos de atelectasia (16,6%) y un caso de fístula gastrocutánea de bajo gasto que no requirió reintervención (5,5%). En un tiempo de seguimiento de tres meses, el porcentaje de pérdida de exceso de peso ha sido 45% con un positivo impacto en las enfermedades asociadas. Conclusiones: La gastrectomía en manga parece ser una alternativa segura y efectiva en el tratamiento quirúrgico de la obesidad mórbida y debe ser considerada como una opción en cirugía bariátrica, sin embargo, se requiere de seguimiento a largo plazo para emitir conclusiones definitivas