eus Editorial Universidad de Sevilla Revistas Científicas
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El error como oportunidad de aprendizaje en las enseñanzas artísticas. Una revisión teórica desde la pedagogía y las artes visuales
No full textThis article proposes a reflection on error as a learning opportunity from the arts, understanding that making mistakes is not a deviation, but an inherent condition of human experience. From scientific logic to pedagogy and artistic creation, error is approached as a driver of knowledge and learning. Based on a theoretical review and educational experiences, it is evident that accepting and working with error, rather than avoiding and punishing it, brings multiple benefits. In arts education, error reveals itself as a fertile space for exploration, where uncertainty, intuition and discovery acquire pedagogical and artistic value. In an era that punishes imperfection with dislikes and rewards the appearance of success, reclaiming the value of error means returning to education and art their most profoundly human dimension: the possibility of beginning.Este artículo propone una reflexión sobre el error como oportunidad de aprendizaje desde las artes, entendiendo que errar no constituye una desviación, sino una condición inherente a la experiencia humana. Desde la lógica científica hasta la pedagogía y la creación artística, se aborda el error como un motor de conocimiento y aprendizaje. A partir de una revisión teórica y de experiencias educativas, se evidencia que aceptar y trabajar con el error, en lugar de evitarlo y castigarlo, aporta múltiples beneficios. En las enseñanzas artísticas, el error se revela en espacio fértil de exploración, donde la incertidumbre, la intuición y el hallazgo adquieren valor pedagógico y artístico. En una época que castiga la imperfección con dislikes y premia la apariencia del éxito, recuperar el valor del error significa devolver a la educación y al arte su dimensión más profundamente humana: la posibilidad de comenzar
Códigos bajo la lupa. Los casos del municipio de Lanús (provincia de Buenos Aires) y del municipio capital (provincia de San Juan) (2008-2022), Argentina
Full text linkThe present article aims to describe the current state of building and/or urban planning codes (CE), as well as complementary regulations, in the municipalities of Lanús (Province of Buenos Aires) and the Capital Department (Province of San Juan) in Argentina. While the methodology did not follow a comparative approach, the symmetries and asymmetries between the units of analysis (CE) were examined using common dimensions. Through a qualitative methodology, the study highlights the main points of intersection and the gaps that prevent local governments from becoming active participants in comprehensive urban development. This work serves as an introductory contribution, based on case studies, to the theoretical-methodological approaches to regulations and urban-territorial planning.
Funding
This work has been funded through doctoral fellowships granted by the National Council for Scientific and Technical Research (CONICET) of Argentina.El presente artículo pretende describir el estado de situación de los códigos de edificación y/o planeamiento urbano (CE), así como también normativa complementaria, de los municipios de Lanús (Provincia de Buenos Aires) y el departamento Capital (Provincia de San Juan) en Argentina. La metodología no obedeció a un enfoque comparado, pero las simetrías y asimetrías entre la unidad de análisis (CE) se analizaron con dimensiones comunes. Bajo una metodología cualitativa se describen los puntos de relevancia y las vacancias que impiden que los gobiernos locales sean actores activos del desarrollo urbano integral. El trabajo resulta un aporte introductorio, desde los estudios de casos, a los abordajes teórico-metodológicos de las normativas y las planificaciones urbano-territoriales.
Financiación
Este trabajo ha sido financiado a través de las becas doctorales concedidas por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina
«Una donna tutta donna»: studi di corporeità femminile in Fuga di Alba de Céspedes
Full text linkAbstract
The article investigates the theme of female corporeity according to the declinations offered by Alba de Céspedes in novels and short stories.
Keywords: body, pleasure, freedom.Il contibuto indaga il tema della corporeità femminile secondo le declinazioni offerte da Alba de Céspedes nella produzione romanzesca e novellistica
Cidadania vinda do lixo: Valorizando pessoas e resíduos como inflexão na histórica fragmentação socioespacial de Bogotá.
No full textBogotá currently has approximately 8 million inhabitants, with a daily production of approximately 10,000 tons of garbage. Of these millions of people, it is estimated that over 10,000 live on the streets in conditions of extreme vulnerability. Many survive through informal, and sometimes illicit dynamics, and the practice of recycling is quite common, fundamentally contributing to the reuse of approximately 2,000 tons per day. Through documentary and media research, an exploratory bibliographic review and field observation, this text seeks to establish this connection between the reality of homeless people, garbage, the importance of recycling and the policies for managing human and non-human waste in the city of Bogotá, as these are challenged in the social representation and symbolism associated with them. As a result, we seek possibilities for a fundamental change in the way life is carried out in Bogotá, through an association between the street, drugs and waste management, in which people who interact with these aspects take on the role of caring for their lives and the urban community.Bogotá cuenta actualmente con aproximadamente 8 millones de habitantes, con una producción diaria de aproximadamente 10 mil toneladas de basura. Entre los millones de personas, se estima que poco más de 10 mil viven en las calles en condiciones de extrema vulnerabilidad. Muchos sobreviven mediante dinámicas informales, y a veces ilegales, y la práctica del reciclaje es bastante común, contribuyendo fundamentalmente a la reutilización de aproximadamente 2 mil toneladas diarias. A través de investigación documental y mediática, revisión bibliográfica exploratoria y la observación de campo, este texto busca esta conexión entre la realidad de las personas en situación de calle, la basura, la importancia del reciclaje y las políticas de gestión de residuos humanos y ambientales no humanos en la ciudad de Bogotá, tal como lo son cuestionados en la representación social y el simbolismo asociado a ellos. Como resultado, buscamos posibilidades de un cambio clave en la forma de llevar adelante la vida en Bogotá, a través de una asociación entre la calle, las drogas y el manejo de residuos, en la que las personas que interactúan con estos aspectos asuman el rol de cuidadores de sus vidas y de la comunidad urbana.Bogotá atualmente possui aproximadamente 8 milhões de habitantes, com uma produção diária de aproximadamente 10 mil toneladas de lixo. Entre os milhões de pessoas, estima-se que pouco mais de 10 mil estejam vivendo em situação de rua em condições de extrema vulnerabilidade. Muitos sobrevivem de dinâmicas informais, e por vezes ilícitas, e a prática da reciclagem é bastante comum, colaborando fundamentalmente para o reaproveitamento de aproximadamente 2 mil toneladas diárias. Por meio de pesquisa documental e em meios de comunicação, revisão bibliográfica exploratória e observação em campo, este texto busca esta conexão entre a realidade das pessoas em situação de rua, o lixo, a importância da reciclagem e as políticas de manejo dos resíduos humanos e não-humanos na cidade de Bogotá, pois estes se interpelam na representação social e nos simbolismos a eles associados. Como resultados, buscamos possibilidades de uma mudança de chave na realização da vida em Bogotá, por meio de uma associação entre rua, drogas e gestão do lixo, na qual as pessoas que interagem com estes aspectos assumem o papel de cuidar de suas vidas e da comunidade urbana
Marketing del Orgullo: Perspectivas de estudiantes LGBTQ+ en Costa Rica
Full text linkThe present exploratory study sought to identify the views that LGBTQ+ students in Costa Rica have toward the marketing practice of Pride campaigns during June. A total of 28 LGBTQ+ students at a university level participated in this investigation. An online survey was administered to elicit the participants’ attitudes toward Pride campaigns and the perceived brand motivations and campaign contribution to rights and representation. Main results show prevalent skepticism and criticism among students, emphasizing the belief that brands should meet specific criteria to market Pride. Also, participants’ answers reveal that they acknowledge the dual nature of these campaigns, which from their point of view occasionally aim to help the community while receiving publicity and profit in return. In addition, students attributed the most impact to social activism, focusing on internal company changes, inclusive advertisements, and donations for enhancing their rights and representation. The study’s findings stress the need for brands to adopt year-round support and maintain corporate responsibility, urging meaningful actions and changes within the marketing world. Furthermore, it emphasizes the importance of fostering genuine, socially responsible initiatives in the LGBTQ+ community. Theoretical and/or practical implications are discussed.Este estudio buscó identificar las opiniones de estudiantes LGBTQ+ en la Universidad de Costa Rica (UCR) sobre las campañas de marketing del Orgullo lanzadas en junio. Participaron 28 estudiantes LGBTQ+ de esta universidad pública en Costa Rica mediante una encuesta en línea diseñada para conocer las actitudes hacia esta práctica y las percepciones sobre las motivaciones de las marcas y la contribución de las campañas a los derechos y la representación de esta comunidad. Los resultados muestran escepticismo y críticas hacia estas campañas y enfatizan la creencia de que las marcas deberían cumplir con criterios específicos para comercializar el Orgullo LGBTQ+. Además, los participantes reconocieron la dualidad de estas campañas, las cuales ocasionalmente buscan ayudar a la comunidad mientras obtienen atención y ganancias a cambio. Los estudiantes atribuyeron un mayor impacto al activismo social, como cambios internos en las empresas, anuncios inclusivos y donaciones. Se destaca la necesidad de que las marcas ofrezcan apoyo continuo y mantengan la responsabilidad social, así como la importancia de fomentar iniciativas genuinas y socialmente responsables dentro de la comunidad LGBTQ+. Para ello, se insta a acciones y cambios significativos en el mundo del marketing. Se discuten las implicaciones teóricas y/o prácticas
Compras online por una buena causa: Marketing social en las tiendas de moda de segunda mano
Full text linkThis study examines existing literature on the use of online platforms in influencing social consumer behaviour, engagement, and purchase intentions, particularly in the context of non-profit sectors like second-hand fashion shops. It explores academic perspectives on these topics and seeks to identify gaps in current understanding.Este estudio examina la bibliografía existente sobre el uso de plataformas en línea para influir en el comportamiento del consumidor social, su compromiso y sus intenciones de compra, especialmente en el contexto de sectores sin ánimo de lucro como el de las tiendas de segunda mano de moda. En este sentido, se exploran las perspectivas académicas sobre esta temática. El objetivo no es otro que poner de manifiesto las lagunas existentes en la comprensión actual, así como denunciar la necesidad de estudios más profundos. Para ello, la metodología utilizada ha sido la técnica bibliográfica. Los resultados apuntan a que el comportamiento del consumidor en el sector de la moda no tiene, aún, una orientación benéfica, por lo que hay que seguir trabajando en este enfoque
Perception de l'enseignement supérieur en Espagne par les étudiants ayant des capacités intellectuelles élevées
No full textThere is limited evidence regarding the educational support provided to gifted and talented students in Spanish universities, representing a theoretical and practical gap in inclusive education for this group. This study explores the experiences of gifted students in Spanish higher education, aiming to identify barriers and needs in their university adaptation and the quality of the educational responses they receive. Using a qualitative phenomenological approach, 11 students were interviewed to analyze their perceptions of university admission, educational response, and available support services. The results reveal that students lacked specific protocols for university access and predominantly described the use of traditional teaching methodologies, which constrain their potential. Furthermore, they perceive support services as insufficient to address their psychoeducational needs. In conclusion, it is necessary to implement inclusive policies, differentiated methodologies, and specialized teacher training to foster a more equitable and high-quality higher education system to address giftedness.Existe escasa evidencia sobre la atención educativa que el alumnado con altas capacidades intelectuales recibe en las universidades españolas, constituyendo un déficit teórico-práctico para la educación inclusiva de este colectivo. El presente estudio explora las experiencias de estudiantes con altas capacidades intelectuales en la educación superior española, tratando de identificar barreras y necesidades en su adaptación universitaria y en la calidad de la respuesta educativa recibida. Mediante un enfoque cualitativo fenomenológico, se entrevistó a 11 estudiantes para analizar sus percepciones sobre el ingreso, la respuesta educativa y los servicios de apoyo disponibles. Los resultados revelan que los estudiantes no contaron con protocolos específicos en el acceso a la universidad y en su mayoría describen el uso docente de metodologías tradicionales que limitan su potencial. Además, perciben los servicios de apoyo como insuficientes para atender sus necesidades psicopedagógicas. En conclusión, es necesario implementar políticas inclusivas, metodologías diferenciadas y formación docente especializada para optimizar una educación superior más equitativa y de calidad para abordar la superdotación.Il existe peu d'informations sur l'attention éducative que reçoivent les étudiants ayant des capacités intellectuelles élevées dans les universités espagnoles, ce qui constitue un déficit théorique et pratique pour l'éducation inclusive de ce groupe. Cette étude explore les expériences des étudiants ayant des capacités intellectuelles élevées dans l'enseignement supérieur espagnol, en essayant d'identifier les obstacles et les besoins dans leur adaptation à l'université et dans la qualité de la réponse éducative reçue. En utilisant une approche phénoménologique qualitative, 11 étudiants ont été interrogés pour analyser leurs perceptions de l'entrée, de la réponse éducative et des services de soutien disponibles. Les résultats révèlent que les étudiants n'ont pas de protocoles spécifiques pour accéder à l'université et que la plupart d'entre eux décrivent l'utilisation de méthodologies d'enseignement traditionnelles qui limitent leur potentiel. En outre, ils perçoivent les services de soutien comme insuffisants pour répondre à leurs besoins psychopédagogiques. En conclusion, il est nécessaire de mettre en œuvre des politiques inclusives, des méthodologies différenciées et une formation spécialisée des enseignants afin d'optimiser un enseignement supérieur plus équitable et de meilleure qualité pour répondre à la douance
Prensa política durante la Segunda República en España: la instrumentalización de líderes de Ifni en el diario Ahora como motor de la colonización
Full text linkPhotography has played an important role in communication since its beginnings and the press would soon make use of it. With the occupation of Ifni during the Second Spanish Republic in April 1934, the newspaper Ahora sent its deputy editor to follow the news from the field, information that would be published as a chronicle. During his trip, the journalist had the opportunity to see the initial process of conquest of the territory, as well as to interview different men considered leaders of the predominant tribal confederation in Ifni, the Aït ba Amran. Based on the chronicle La última empresa colonial de España by Manuel Chaves Nogales, and associated graphic material by photographer Gerardo Contreras, the role they played in disseminating the need for Spanish colonial action in Ifni is analysed through the exposure and representation of their leaders. The results confirm that, although each leader was depicted differently, their words and actions convey submission and acceptance of Spanish colonisation. The regular appearance of photographs of local leaders played an important task in reinforcing these imperialist messages. Thus, the chronicle not only reported what happened in Ifni, but also promoted colonial interest along government lines.La fotografía cumple desde sus inicios un papel importante en la comunicación y pronto la prensa haría uso de ella. Con la ocupación de Ifni durante la Segunda República, en abril de 1934, el diario Ahora envió a su subdirector a seguir la noticia desde el terreno, información que sería publicada en modo de crónica. Durante su viaje, el periodista tuvo ocasión de ver el proceso inicial de conquista del territorio, así como de entrevistar a diferentes hombres considerados líderes de la confederación tribal predominante en Ifni, los Aït ba Amran. A partir de la crónica La última empresa colonial de España de Manuel Chaves Nogales, y del material gráfico asociado del fotógrafo Gerardo Contreras, se analiza en el papel que cumplieron para difundir la necesidad de una acción colonial española en Ifni a partir de la exposición y representación de sus líderes. Los resultados confirman que, si bien cada dirigente fue descrito de manera distinta, sus palabras y acciones transmiten sumisión y aceptación de la colonización española. La aparición habitual de fotografías con líderes locales tuvo un rol relevante como refuerzo de estos mensajes imperialistas. Por tanto, la crónica no sólo informó de lo acontecido en Ifni, sino que promovió el interés colonial siguiendo la línea gubernamental
Aplicación de pensamiento crítico para diferenciar entre las noticias reales y las fake news: una guía para educadores
Full text linkIn this notional research, we provided a guide for educators to use critical thinking (CT) to (1) critically assess their teaching, (2) direct forthcoming interactions with students, and (3) instruct students to empower themselves by critically analyzing texts and media. To develop this concept, we leveraged the cores of CT by Erstad in Fatiha (2021), CT questions by Paul and Elder (2019), and steps of teaching CT by Chernyak in Kiki (2019). Besides, the use of news containing controversy was predicted to enable students’ CT skills and became an authentic material. In addition, the process of teaching CT was done in three parts: a) encouraging students to have an open mind, b) helping students make connections, and c) teaching students about reliable information. Also, the cores of CT consisted of a) identification skills (the problem raised and the author’s purpose), b) identifying the bias, and c) making an inference. Thus, this study dispenses an alternative model of teaching CT, especially in Indonesia context.En esta investigación conceptual, proporcionamos una guía para que los educadores utilicen el pensamiento crítico (PC) para: (1) Evaluar críticamente su enseñanza, (2) Dirigir las próximas interacciones con los estudiantes, y (3) Instruir a los estudiantes para que se empoderen, mediante el análisis crítico de textos y medios. Para llevar a cabo este concepto, aprovechamos los siguientes elementos: Los núcleos del PC de Erstad en Fatiha (2021), las preguntas del PC de Paul y Elder (2019) y los pasos de la enseñanza del PC de Chernyak en Kiki (2019). Además, se predijo que el uso de noticias que contienen controversias habilitaría las habilidades del PC de los estudiantes y se convertiría en material auténtico. Por otro lado, el proceso de enseñanza del PC se realizó en tres partes que cumplimentaban los siguientes objetivos: a) Alentar a los estudiantes a tener una mente abierta, b) Ayudar a los estudiantes a hacer conexiones y, c) Enseñar a los estudiantes sobre información confiable. Además, los núcleos del PC consistieron en: a) Habilidades de identificación (el problema planteado y el propósito del autor), b) Identificar el sesgo y por ultimo, y c) hacer una inferencia. Por lo tanto, este estudio ofrece un modelo alternativo de enseñanza del (PC), especialmente en un contexto indonesio