Portal de Revistas Científicas de la Universidad de Alcalá
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Aspectos sintácticos en el contacto con el español en la lengua de herencia de los croatas en la Argentina
Get PDFIn this article we propose to analyze the syntactic phenomena in the Croatian-Spanish contact in the speech of Croatian migrants in Santa Fe (Argentina) . The work is part of a broader investigation (Bilić, 2021) that studies the change processes and the phenomena of contact with Spanish language –phonological, morphosyntactic and lexical aspects– within the framework of studies on heritage languages and languages in contact in migratory contexts. In Argentina, Croatian is the heritage language of several generations of migrants. It is a minority language that is learned in the domestic and family environment. The objective of this work is to determine which characteristics can be attributed to the influence of Spanish.En el presente trabajo nos proponemos analizar los fenómenos sintácticos croata-español en el habla de migrantes croatas en Santa Fe (Argentina) a partir de un corpus de entrevistas semi-estructuradas. El trabajo se basa en datos empíricos recogidos de primera mano en trabajo de campo y forma parte de una investigación más amplia (Bilić 2022) que estudia los procesos de cambio y los fenómenos de contacto con el español –aspectos fonológicos, morfosintácticos y léxicos– en el marco de los estudios sobre lenguas de herencia y lenguas en contacto en contextos migratorios. En Argentina, el croata constituye la lengua de herencia de varias generaciones de migrantes, es decir que es una lengua minoritaria que se aprende en el ámbito doméstico y familiar. El objetivo de este trabajo es determinar qué características pueden atribuirse a la influencia del español. También se observan los cambios que pueden atribuirse a la situación de pérdida lingüística. Se analizarán los sintagmas nominal y verbal, y luego, la oración simple y la oración compleja. En la oración simple, destacamos la relación entre el sujeto y el predicado, así como el estatus del verbo auxiliar. En la oración compleja, analizamos las oraciones coordinadas y subordinadas; en particular, las oraciones relativas, temporales y condicionales. Se observa el estatus y la frecuencia de las conjunciones, la ausencia de los mecanismos de subordinación y las construcciones condicionales. Se tendrán en cuenta los fenómenos de simplificación y generalización
ELEOIM: estudio sobre la enseñanza de ELE en las EOI de la Comunidad de Madrid
Get PDFResearch on the Spanish courses for immigrants in Official Language Schools (EOI) is scarce. The present study addresses the complexity of the linguistic integration process for non-Spanish-speaking immigrants and emphasizes the crucial role of EOI as an effective pathway to promote the learning of the Spanish language and culture. The overall panorama reveals that only a quarter of EOI offer Spanish language courses. Thus, ELEOIM project presents pioneering data on different variables of the EOI currently offering Spanish in the Community of Madrid. Relevant data such as the diversity of languages, the age of the Spanish departments, the number of courses, students and teaching staff, as well as the presence of multiple nationalities and predominant ages are highlighted. In addition, perspectives from professionals currently working in these institutions are also collected, providing a more specific understanding about. In short, these findings contribute to a deeper reflection on the state of the Spanish language in the EOI in Spain and, particularly, in the Community of Madrid and its relevance for the linguistic integration of immigrants.Las investigaciones referentes al estudio de los cursos de español para inmigrantes en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) son escasas. El presente estudio aborda la complejidad del proceso de integración lingüística de los inmigrantes no hispanohablantes y enfatiza sobre el papel crucial de las EOI como ruta efectiva para fomentar el aprendizaje de la lengua y cultura hispánicas. El panorama general evidencia que solo una cuarta parte de EOI ofrece cursos de español y, por ende, se presenta, a través del proyecto ELEOIM, datos pioneros sobre diferentes variables de las EOI que imparte español actualmente en la Comunidad de Madrid. Se destacan datos relevantes como la diversidad de los idiomas, la antigüedad de los departamentos de español, el número de cursos, alumnado y profesorado, así como la presencia de múltiples nacionalidades y edades predominantes. Asimismo, se recogen las perspectivas de los profesionales que trabajan actualmente en estos centros y que permiten obtener una visión más específica del análisis realizado. En definitiva, estos hallazgos contribuyen a una reflexión más profunda sobre el estado de la lengua española en las EOI de España y, especialmente, de la Comunidad de Madrid y su relevancia en la integración lingüística de los inmigrantes
“En mi vida había escuchado este idioma”: usos y preferencias lingüísticas de la comunidad cubana en Noruega
Get PDFThis research is an exploratory study of the HISPANOR project, "The Spanish-speaking community in Norway: sociolinguistic integration patterns." In this study, semi-structured interviews and questionnaires were conducted in 2021 with 16 Cuban informants who have been residents in Norway for at least 5 years. Through analysis, the study describes the migratory experience of the Cuban community in Norway, focusing on the acquisition of Norwegian, language choices in different usage contexts, and the perceived changes in their own variant of Spanish in contact with Norwegian and a wide variety of Spanish dialects. This contributes to the development of a profile of the Cuban community and aims to describe the sociolinguistic integration process of Cubans in the Norwegian context, which is the ultimate goal of this project.Esta investigación es un estudio exploratorio parte del proyecto HISPANOR “La comunidad hispanohablante en Noruega: pautas de integración sociolingüística”. Para el presente artículo, en el año 2021, se aplicaron cuestionarios y entrevistas individuales semidirigidas a 16 informantes cubanos residentes en Noruega desde al menos 5 años. A través del análisis se describe cómo ha tenido lugar la experiencia migratoria de la comunidad cubana en Noruega a partir del aprendizaje del noruego, se identifica la elección de lenguas en diferentes contextos de uso y qué cambios se perciben en la variante propia en contacto no solo con la lengua noruega, sino también con una amplia variedad dialectal del español. Todo ello contribuye a conformar un perfil de la comunidad cubana con vistas a describir cómo tiene lugar su proceso de integración sociolingüística en el país nórdico, que es el objetivo final de este proyecto
J. Carroll Mansfield: aportaciones a la biografía del creador del cómic educativo
No full textThis research paper proposes an approach to the obscure figure of this prolific American artist, creator of High Lights of History, the first series that tried to take advantage of the back then unknown educational possibilities of the daily comic strip to spread and bring closer the liking for History, both to children and adults, in a different, entertaining, and novel way. High Lights of History reached millions of readers daily between 1924 and 1942, decisively influencing the emergence of other series, similar in form and content which, however, did not achieve the success, diffusion, or unusual longevity of the pioneer creation of Mansfield. Based on bibliographical, hemerographic and archival sources, a carefully documented reconstruction of his life is offered here, which is intended to serve as basis for future contributions.Este trabajo propone un acercamiento a la difusa figura de este prolífico artista estadounidense, creador de High Lights of History, la primera serie que trató de aprovechar las hasta entonces desconocidas posibilidades didácticas de la tira de prensa para acercar y transmitir el gusto por la Historia, tanto a niños como a adultos, de una manera diferente, amena y novedosa. High Lights of History llegó diariamente a millones de lectores entre 1924 y 1942, influyendo decisivamente en la aparición de otras series similares en forma y contenido que, sin embargo, no lograron alcanzar el éxito, la difusión o la desusada longevidad de la pionera creación de Mansfield. Recurriendo a fuentes bibliográficas, hemerográficas y de archivo, se ofrece aquí una documentada reconstrucción factual de su trayectoria vital que pretende servir de base inicial a futuras aportaciones
Time-Travel and Teleology: Morality, Society, and the Life of Lucas Bishop
No full textThe paper focuses on a rarely analyzed superhero within the X-Men universe: the time-traveling mutant and law enforcement officer Lucas Bishop. Through highlighting core narrative themes consistent throughout his various depictions in comics and animation through the lens of a constructivist approach to sociomoral development (Social Cognitive Domain Theory; SCDT), the author contends that the character’s complexity and multifaceted nature potentially has implications for understanding superheroes like Bishop as subjects worthy of scholarly and pedagogical inquiry. The narrative themes examined in support of this argument pertain to (1) how different dystopian social orders or arrangements potentially inform his morally relevant decisions, (2) the distinction between the arbitrary and non-arbitrary treatment of mutants in interactions bearing on human rights, and (3) the potential parallels between Bishop’s morally relevant decisions and related research on sociomoral development
Uso y funciones del queísmo y el dequeísmo en la lengua hablada de Madrid
No full text. A well-known phenomenon of syntactic variation in Spanish, which includes the phenomena of queísmo and dequeísmo, is that caused by the presence or absence of a preposition as a nexus of subordinate sentences. On the basis of the hypotheses that have been proposed to explain these phenomena, this article analyses which factors condition the presence/absence of prepositions, dequeism and queism in the discourse of Madrilenians and the social diffusion of queism and dequeism. The two PRESEEA corpora collected in the city of Madrid, in the districts of Salamanca and Vallecas, have been used and, for the analysis of the data, the coding proposal of Gómez (AUTOR et al.) has been followed. The results show the greater explanatory power of linguistic factors over social or stylistic factors in this variation and that the presence of the preposition depends on both mechanical factors, which produce phonic erosion, and semantic-pragmatic factors.Un fenómeno de variación sintáctica bien conocido en español, dentro del cual se incluyen los fenómenos del queísmo y el dequeísmo, es el que ocasiona la presencia o ausencia de preposición como nexo de oraciones subordinadas. A partir de las hipótesis que se han propuesto para explicar estos fenómenos, en este artículo se analiza qué factores condicionan la presencia/ausencia de preposición, el dequeísmo y el queísmo en el discurso de los madrileños y la difusión social del queísmo y el dequeísmo. Se han empleado los dos corpus PRESEEA recogidos en la ciudad de Madrid, en el distrito de Salamanca y en el de Vallecas y, para el análisis de los datos, se ha seguido la propuesta de codificación de Gómez Molina y Paredes García (2024). Los resultados muestran el mayor poder explicativo de los factores lingüísticos sobre los sociales o estilísticos en esta variación y que la presencia de la preposición depende tanto de factores mecánicos, que producen erosión fónica, como de factores semántico-pragmáticos
Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis Cerezo (eds.), La enseñanza del español mediada por tecnología: de la justicia social a la Inteligencia Artificial (IA), Londres/Nueva York, Routledge, 2024, 389 págs. ISBN 978-1-003-14639-1 (ebk).
No full textReseñ
Alliances for Hopeful Futures: Fostering Solidarity through Julia Alvarez's Young Adult Fiction
No full textThis article builds on previous scholarship on Julia Alvarez’s Finding Miracles (2004) and Return to Sender (2009) to explore the educational potential of these young adult novels, with a focus on the ethics of solidarity fostered as the main characters evolve into empathetic and socially-responsible individuals. Through a theoretical framework that examines solidarity from a decolonial and antiracist perspective, this paper analyzes how the boundary-setting and exclusion inherent in the protagonists’ Euro-American frame of reference are gradually replaced for a commitment to forge alliances with vulnerable others. These love- and hope-infused coalitions, which stress the volitional and ethical choice groups make to struggle together, rearrange the versions of identity imposed by colonial modernity, revealing new horizons against which we might not only imagine, but also produce new ways of being. This highlights the potential role of these young adult narratives in fostering solidarity among young readers and guiding them towards a fairer and brighter future.Este artículo se basa en estudios previos sobre Finding Miracles (2004) y Return to Sender (2009) de Julia Álvarez para explorar el potencial educativo de estas novelas para jóvenes adultos, centrándose en la ética de la solidaridad fomentada a medida que los personajes principales se convierten en individuos empáticos y socialmente responsables. A través de un marco teórico que examina la solidaridad desde una perspectiva decolonial y antirracista, este ensayo analiza cómo el establecimiento de límites y la exclusión inherentes al marco de referencia euroamericano de los protagonistas son sustituidos gradualmente por el compromiso de forjar alianzas con otros vulnerables. Estas coaliciones infundidas de amor y esperanza, que hacen hincapié en la elección volitiva y ética de los grupos para luchar juntos, reorganizan las versiones de la identidad impuestas por la modernidad colonial, revelando nuevos horizontes frente a los que no sólo podríamos imaginar, sino también producir nuevas formas de ser. Esto pone de relieve el papel potencial de estas narrativas juveniles para fomentar la solidaridad entre los jóvenes lectores y guiarlos hacia un futuro más justo y brillante
Nuevos itinerarios autoficticios. Marta Sanz y el “pacto sincero” de Clavícula
No full textIn recent years, the repetition of certain narrative patterns in the Hispanic autofictional novel have caused among the literary community a progressive effect of disappointment with regards to the possibilities of the genre. Autofictional novels have been accused of showing “symptoms of exhaustion”, and its narrators have been described as narcissistic and dishonest. Considering the existence of a new trend in the genre inaugurated by Doubrovsky in 1977, more moderate in its stylistic abuses and considerably more committed to its social reality, the analysis of Marta Sanz’s novel Clavícula (2017) is presented as an example of this shift in paradigm and of good literary practice. For this purpose, firstly, the functioning of the biographical material in Marta Sanz’s fictions is explained, paying special attention to her previous experiential novel, La lección de anatomía (2008 and 2014). Next, based on the theoretical precepts proposed by Manuel Alberca (1996, 2007 and 2012), the narrative contract that Marta Sanz signs with the readers of Clavícula and which has been baptized here as a 'sincere pact' is analyzed in detail. Finally, following Ana Casas (2012), other formal features such as fragmentation, hybridity or metadiscursiveness are identified and developed; these, together with the reading pact, allow the novel to be classified as autofiction. The aim of this paper is to prove how Marta Sanz avoids in Clavícula any lack of honesty attributed to the genre, and turns her novel into a fraternal call, which confirms the ability of autofictional writing to alleviate not only the intimate and personal, but also collective neuralgia.En los últimos años, la repetición de ciertos patrones narrativos en la novela hispánica autoficcional ha provocado, entre la comunidad literaria, un progresivo efecto de desencanto sobre las posibilidades del género, acusando a la autoficción de mostrar “síntomas de agotamiento” y a sus narradores de narcisistas y deshonestos. Desde la consideración de la existencia de una nueva tendencia en el género inaugurado por Doubrovsky en 1977, más moderada en sus abusos estilísticos y considerablemente más comprometida con su realidad social, se ha abordado el análisis de Clavícula, la novela de Marta Sanz (2017), como ejemplo de este cambio de paradigma y buen hacer literario. A tal efecto, se ha procedido, en primer lugar, a explicar el funcionamiento de la materia biográfica en la narrativa sanciana, prestando especial atención a su anterior ficción de carácter vivencial, La lección de anatomía (2008 y 2014). Seguidamente, a partir de los preceptos teóricos propuestos por Manuel Alberca (1996, 2007 y 2012), se ha analizado con detalle el contrato narrativo que Marta Sanz firma con los lectores de Clavícula y que ha sido aquí bautizado como “pacto sincero”. Por último, siguiendo el criterio de Ana Casas (2012), se han identificado y desarrollado aquellos otros rasgos formales (como la fragmentación, el hibridismo o la metadiscursividad), que, junto al pacto de lectura, permiten catalogar la novela como autoficción. Con todo ello, se ha querido demostrar cómo Marta Sanz consigue soslayar en Clavícula cualquier déficit de franqueza atribuido al género y erigir su novela como un canto a la fraternidad, que confirma la competencia de la escritura autoficticia no solo para paliar las neuralgias íntimas y personales sino también colectivas