eaPSMU
Not a member yet
27625 research outputs found
Sort by
Науковий твір «Decamethoxine reduces the adhesive properties of streptococci isolated from patients with dry socket»
No full textЕрготерапія в стоматології
No full textУ підручнику розглянуто питання взаємозв’язку ерготерапії та стоматології, сенсорні адаптації стоматологічного середовища, орально-моторні інтервенції, ерготерапія в дитячій стоматології, технології та інновації в ерготерапії для стоматології, протоколи орофасціальної міофункціональної терапії, алгоритм дій ерготерапевта після лікування основних стоматологічних захворювань.
Підручник рекомендується здобувачам вищої освіти, які навчаються за спеціальностями 221 «Стоматологія», 227 «Терапія та реабілітація», а також широкому колу читачів, які цікавляться проблемами ерготерапії, фізичної реабілітації та стоматології
Philosophical and Sociological «Rhizome» by Gilles Deleuze and Felix Guattari
No full textМета даної роботи продемонструвати тамдемний зв'язок реалії сьогодення в контексті двох площин – соціальної та філософської. Їх взаємозв’язок є рівноцінним та логічно-доцільним в рамках ієрархічності та складності наукового феномену. Для реалізації поставленої мети використано методологію ретроспективного аналізу основних соціально філософських проблем у роботі «Ризома» авторитетних французьких філософів Жиль Дельоза та Фелікса Гваттарі. Авторська робота представлена як «номадологічний проект», в якому представлено нове бачення світу. Вони наполягають відмовитися від ідей детермінізму та жорстких правил структурності. В розумінні Ж. Дельоза та Ф. Гваттарі філософія ХХ ст. постає дієвим інструментом, який активно трансформує процес мислення та буття. Мислителі ризому протиставляють антитезі безперервної лінійної структури. Встановлено, що ідеї класичної філософії не є ідеальними. Соціально- філософські трансформації відбуваються в залежності від зовнішніх викликів та внутрішніх потреб. Так, класичну модель дерева як світорозуміння Ж. Дельоза та Ф. Гваттарі демонструють трансцендентною, ієрархічною структурою, що здатна до прогресу лише через подвійну опозицію, в такому випадку постає завдання у створені множинності шляхом виокремлення єдиного з множини. Така дія можлива лише в ризоматичній системі. Результати ілюструють чітко визначені принципи та основні властивості ризоми у вченні Ж. Дельоза та Ф. Гваттарі. Враховуючи визначені принципи і властивості ризоми можемо резюмувати, що вона компонується виключно з ліній, котрі демонструють локальні зв’язки між точками і позиціями. Структурно ризома схожа на мапу, де є чіткі кордони, але зміст не зміниться від її положення. Отримані результати мають не лише філософсько-соціальне значення, а й актуальні у контексті сучасних дискусій щодо розуміння та подолання глобальних проблем людства і аргументації трансформаційних процесів усуспільстві.
The aim of this research is to demonstrate the tandem interconnectedness of contemporary reality through the dual lenses of social and philosophical dimensions. This relationship is presented as both equally significant and logically coherent within the hierarchical and complex structure of the scientific phenomenon under study.To achieve the stated aim, this study employs a retrospective analysis of key socio-philosophical issues as presented in “Rhizome” by renowned French philosophers Gilles Deleuze and Félix Guattari. Their work is framed as a “nomadological project” that offers a new perspective on the world. The authors advocate for a departure from deterministic frameworks and rigid structural rules. In view of Deleuze and Guattari, 20th-century philosophy serves as a powerful tool that actively transforms both thought and existence. The concept of the rhizome, as developed by these thinkers, stands in opposition to the notion of a continuous linear structure. It has been determined that the principles of classical philosophy are not without their limitations. Socio-philosophical transformations occur in response to both external challenges and internal demands. Deleuze and Guattari, for instance, present the classical model of the tree as a worldview characterized by a transcendent, hierarchical structure that advances only through binary oppositions. Within this framework, the challenge arises: how can multiplicity be created not by accumulating individual units, but by extracting singularities from within the multiple? According to Deleuze and Guattari, such a process is only possible within a rhizomatic system. The findings highlight the well-defined principles and core characteristics of the rhizome as articulated in the philosophy of Gilles Deleuze and Félix Guattari. Based on these foundations, it can be concluded that the rhizome consists solely of lines that form localized connections between points and positions. Structurally, it resembles a map – marked by distinct boundaries, yet its meaning remains consistent regardless of its orientation or placement. The obtained results hold not only philosophical and social significance but are also relevant in the context of contemporary debates on understanding and addressing global challenges facing humanity, as well as in substantiating transformative processes within society
Інноваційні методи навчання в медичній освіті: фокус на гейміфікації в комунікативних навичках
No full textНеобхідно підвищити конкурентоспроможність вищої медичної освіти, вивести її на якісно новий рівень і покращити якість надання медичних послуг. Розробляються напрями розв’язання проблем, пов’язаних з упровадженням інноваційних методів навчання в підготовці майбутніх медиків.
The need to increase the competitiveness of higher medical education, bring it to a qualitatively new level, and improve the quality of medical services. Developing ways to address problems associated with the implementation of innovative teaching methods in the training of future medical professionals
Академічна доброчесність у вищій медичній освіті: виклики цифрової епохи та шляхи її подолання
No full textУ статті проведено комплексний науковий аналіз стану та викликів академічної доброчесності у вищій медичній освіті в умовах стрімкої цифрової трансформації освітньої сфери. Актуальність дослідження зумовлена кореляцією між етичною поведінкою здобувача вищої медичної освіти та майбутньою безпекою пацієнтів, де академічна недоброчесність розглядається як предиктор професійної недбалості. У роботі систематизовано новітні форми порушень, зокрема використання генеративного штучного інтелекту (ChatGPT, Gemini, Grok та ін.) для фальсифікації клінічних кейсів, технічних маніпуляцій та цифрової фабрикації емпіричних даних. Узагальнення результатів актуальних міжнародних наукових публікацій за 2022–2025 роки у поєднанні з аналітичними матеріалами НАЗЯВО дало змогу окреслити комплекс пріоритетних напрямів реагування на сучасні виклики у сфері оцінювання результатів навчання. Запропоновані підходи передбачають перехід до моделей оцінювання, стійких до використання інструментів штучного інтелекту, що мінімізують ризики академічної недоброчесності. Окрему увагу акцентовано на посиленні значущості Об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ) як інструменту перевірки практичних компетентностей і професійного мислення здобувачів освіти. Водночас наголошується на необхідності глибоких змін в інституційній культурі закладів освіти, зокрема відмови від переважно каральних механізмів контролю на користь системного формування внутрішньої етичної відповідальності та свідомої мотивації до доброчесної поведінки
Формування обізнаності здобувачів вищої медичної освіти про цілі сталого розвитку ООН у контексті глобальних викликів
No full textФормування обізнаності здобувачів вищої медичної освіти про цілі сталого розвитку ООН є системним процесом, що охоплює всі ланки навчально-виховної роботи на кафедрі біології. Використання ресурсно-орієнтованого навчання в «3D» вимірі забезпечує високу ефективність засвоєння глобальних цінностей та їх трансформацію у професійні якості майбутнього лікаря. Обізнаність про цілі сталого розвитку стає невід’ємною частиною професійної ідентичності медика, що дозволяє йому успішно працювати у глобалізованому світі, забезпечуючи гармонійне співіснування людини та природи. Подальший розвиток цього напрямку в освітніх програмах є запорукою найвищої якості підготовки фахівців, здатних взяти на себе відповідальність за майбутнє планети та здоров’я наступних поколінь
Роль викладача у підтримці психологічного стану студентів закладів вищої освіти в умовах війни
No full textВикладач як людина – це багатогранна особистість, яка поєднує професійна майстерність із людяністю, стаючи наставником, фасилітатором і джерелом натхнення, що розвиває не лише знання, але й критичне мислення,
креативність та самостійність учнів, виявляючи емпатію та індивідуальний підхід, і постійно самовдосконалюючись. Він є партнером, який не критикує, а підказує, допомагає розкрити таланти, підтримує і навчає почуватися вільно та щасливо в житті, живе в гармонії з часом і світом, щоб передати молоді різнобічність життя. Викладач як людина – це передусім приклад для наслідування. Студенти часто забувають конкретні лекції, але назавжди запам'ятовують ставлення викладача до них та до життя
Гібридне навчання як спосіб підвищення ефективності освіти при вивченні фізіології
No full textЗастосування гібридного навчання в медичних закладах освіти сприяє: формуванню компетентностей майбутніх лікарів, здатних працювати з цифровими медичними технологіями; впровадженню інноваційних методів викладання; підвищенню ефективності навчального процесу навіть у кризових умовах. Гібридне навчання, поєднуючи традиційні та цифрові технології, створює цілісну методичну систему, що дозволяє ефективно організувати процес навчання та підвищити його результативність при вивченні фізіології. Воно формує знання, практичні уміння та компетенції студентів, забезпечує гнучкість навчання та активну взаємодію у навчальному процесі
Analysis of academic performance of medical students in studying pharmacology during quarantine and martial law in Ukraine
No full textThe objective is to analyze the quantitative indicators of academic performance of medical students studied Pharmacology remotely or in a hybrid form of education under the conditions of pandemic and Russian invasion of Ukraine. Regulatory documents related to quarantine due to COVID-19 and martial law in Ukraine, as well as forms of education for 2018–2023, were studied. The quantitative indicators of students’ academic performance during the study of Pharmacology Modules 1–2 in Poltava State Medical University were analyzed. The 2018/2019 academic year with face-to-face study (period I) served as a control. The 2019/2020 academic year was characterized by the beginning of quarantine and the transition to distance learning (period II). The next three academic years were spent under conditions of quarantine or its combination with martial law and a hybrid form of education (periods III–V). It is shown that the average current grade of students mastering Pharmacology Module 1 during periods IV and V was higher than in the period I. It exceeded that at the final module control. The final control grade in period IV was higher than in the face-to-face form of education. Mean scores from Module 2 in periods IV and V also were better against control