eaPSMU
Not a member yet
27625 research outputs found
Sort by
The role of innovative technologies in supporting the educational process of Ukrainian higher education institutions in wartime
No full textThe aim of the study was to identify the role of innovative technologies in supporting the educational process in Ukrainian HEIs during the war. Attention was paid to under-researched solutions: edge/fog computing, low-resource AI for tutoring, energy-efficient offline mobile platforms, AR technologies, and blockchain registries. The study used a mixed design: questionnaires (n = 189) and semi-structured interviews. Teachers, students, and administration were involved in the study. The results showed that the highest average scores were received by energy-efficient mobile platforms (M = 4.1; SD = 0.86) and low-resource AI (M = 3.9; SD = 0.91). Edge/fog computing had an average score (M = 3.6), while AR (M = 3.3) and blockchain (M = 3.1) were rated lower. Correlation analysis revealed strong positive relationships between experience and readiness to implement technologies, particularly for AI (r = 0.55, p < 0.001). Factor analysis (PCA) identified two dimensions: “practical effectiveness” (mobile platforms, AI, edge/fog) and “innovation” (AR, blockchain), which explained 62.3% of the total variance. Qualitative analysis of interviews confirmed the presence of barriers: technical (unstable internet, lack of equipment), organizational (low support from administrations), and psychological (distrust of new tools). Respondents noted the flexibility, personalization, and motivational effect of using such technologies. These points considered that low-resource and energy-efficient solutions are the most promising for ensuring continuity of training in wartime conditions
Relationship between malocclusion and state of the upper respiratory tract, position of the tongue and hyoid bone
No full textObjectives: Malocclusions are among the main dental diseases and take second place after dental caries. The etiological factors for the occurrence of malocclusion include genetic factors, environmental and socioeconomic factors, as well as various bad childhood habits. Diseases of the upper respiratory tract deserve special attention, which can lead to oral breathing and the formation of malocclusion. Studying the relationship between craniofacial skeletal characteristics, position of the tongue and hyoid bone, and state of the upper respiratory tract, as a complex of interrelated factors, can become a new tool for diagnosing the etiopathogenesis of malocclusions and contribute to increasing the effectiveness of orthodontic treatment. Material and Methods: We performed 67 cone beam computed tomography of the facial skeleton of orthodontic patients. The average age was 16.7 ± 5.1 years. Research of the respiratory tract was carried out at the level of standard anatomical landmarks on mid-sagittal sections at the level of the palatal plane, the base of the soft palate, and the base of the epiglottis. The position of the hyoid bone was studied by linear and angular parameters. The size and position of the tongue were measured on a mid-sagittal section along the residual space of Donders. Results: It has been reliably established that in the II class, upper and middle airways are significantly narrower than in the III class. The Donders space is the largest in the I class - 5.91 ± 4.5 mm, the smallest in the III class - 2.99 ± 3.3 (Р = 0.049), that is, the tongue occupies a higher position in the III class than in the I class. The vertical position of the hyoid bone, both in terms of distance from the palatal plane and relative to the C3Me plane, is significantly lower in the I class than in the III class. Therefore, retroposition of the mandible may narrow the pharyngeal airway by moving the hyoid bone backward, while forward displacement of the mandible may increase this space. Conclusion: Thus, assessment of the upper respiratory tract in patients with malocclusion is important for determining the orthodontic treatment plan
Особливості викладання медичної біології у контексті проблеми освітніх пробілів у здобувачів молодших курсів медуніверситету
No full textТрансформація сучасної вищої медичної освіти в Україні відбувається на тлі складних соціокультурних та безпекових викликів, що безпосередньо відбивається на якості підготовки вступників. Полтавський державний медичний університет, приймаючи на перший курс здобувачів освіти, стикається із проблемою суттєвих освітніх пробілів у знаннях з базових дисциплін, серед яких медична біологія посідає провідне місце. Освітні пробіли – це не просто відсутність певних знань, а системна проблема, що перешкоджає формуванню професійних компетенцій та уповільнює процес адаптації здобувачів освіти до вимог вищої школи. В межах шостої міжнародної науково-практичної інтернетконференції ми розглядаємо проблему подолання цих пробілів через впровадження моделі ресурсно-орієнтованого навчання у тривимірному форматі: доступності корекційного матеріалу, діалогу між викладачем і здобувачем освіти для виявлення слабких місць та динаміки надолуження втраченого контенту
Філософія освіти в контексті глобальних викликів сучасності: аксіологічний та методологічний виміри
No full textСучасний світ перебуває у стані карденальних трансформацій, зумовлених сукупністю глобальних викликів – геополітичних, соціокультурних, технологічних, екологічних та антропологічних. Війни, масові міграції, цифровізація, розвиток штучного інтелекту, кліматичні загрози, криза демократичних інститутів і довіри актуалізують питання не лише функціональної ефективності соціальних систем, а передусім їхніх ціннісних засад. Саме тому освіта постає не як нейтральний механізм передачі знань, а як ключовий простір формування світоглядних орієнтацій та моделей відповідальності. Філософія освіти, долаючи межі суто теоретичної рефлексії, дедалі виразніше постає як форма інтропекційної практики, зорієнтованої на критичний аналіз ціннісних засад освітніх процесів і методологічних підходів до їх упровадження. В умовах глобальних викликів вона реалізує не лише дескриптивну, а й нормативно-критичну роль, чітко визначаючи смислові орієнтири розвитку освіти як гуманістично спрямованого проєкту
Дослідження реакції великого чепця білих щурів при септичному перитоніті в умовах гострого експерименту
No full textГострий септичний перитоніт залишається однією з найскладніших та потенційно летальних патологій у невідкладній хірургії, що супроводжується системною запальною реакцією та високим ризиком розвитку абдомінального сепсису. Великий чепець, як похідна очеревини з вираженими імунними властивостями, відіграє ключову роль у локальному контролі інфекційного процесу, однак його реакції при септичному перитоніті вивчені недостатньо
Використання штучного інтелекту в сучасній вищій медичній освіті
No full textРозглянуто значущість упровадження штучного інтелекту в освіті, зокрема в медичній, та його вплив на навчальний процес і майбутніх медиків. Проаналізовано, як штучний інтелект трансформує навчання й допомагає майбутнім медичним фахівцям набувати нових навичок і знань.
The article considers the prospects for the development of innovative teaching technologies in teaching fundamental and clinical disciplines in medical education. Promising teaching technologies are highlighted, risks during implementation are considered. Directions of innovations in teaching under modern conditions are proposed
Науковий твір «Craniotopographic anatomical individual variability and variants of the structure of the dura mater superior sagittal sinus of the skull vault in people of mature age»
No full textDebate discursive practice as an educational resource for the development of creative and critical thinking
No full textУ статті здійснено різносторонній аналіз дебатної дискурсивної практики як ефективного інструменту розвитку творчо-критичного мислення в освітньому процесі. Особливу увагу приділено вивченню її освітнього потенціалу в контексті філософії сучасної освіти, на прикладі освітнього процесу Полтавського державного медичного університету, кафедра філософії та суспільних наук. Метою роботи є не лише теоретичне осмислення дебатної практики, а й визначення її місця в процесі формування ключових компетентностей здобувачів освіти, здатних до критичного аналізу, творчого підходу у вирішенні проблем та ефективної комунікації. Одним із завдань дослідження є детальне вивчення теоретичних підходів до розвитку критичного і творчого мислення в освітній практиці, зокрема через використання дебатних методів, а також розгляд специфіки дебатної дискурсивної практики та її ролі в навчальному процесі. У процесі дослідження особливу увагу було приділено філософсько-освітнім засадам використання дебатів як важливого компоненту педагогічного процесу, який сприяє розвитку критичного мислення, рефлексії, аналізу та конструктивного діалогу. В результаті дослідження було встановлено, що дебати сприяють розвитку когнітивних навичок здобувачів освіти, таких як аналітичне мислення, уміння формулювати висновки та узагальнення, а також здатність до конструктивної комунікації в умовах інтелектуальних конфліктів. Особливий акцент робиться на досвіді використання дебатної практики в навчальному процесі Полтавського державного медичного університету, у дослідженні взяли участь здобувачі першого та третього курсів, медичного та стоматологічного факультетів. У роботі було проаналізовано практичний вплив дебатів на розвиток творчо-критичного мислення студентів, а також їх здатність до ефективної аргументації, аналізу та побудови чітких і логічних висновків. Результати дослідження демонструють, що дебати сприяють підвищенню рівня студентської мотивації до навчання, розвитку навичок комунікації та самостійної роботи з інформацією. Важливо, що дебатна практика дозволяє створювати сприятливе середовище для розвитку міждисциплінарних навичок, що є необхідними для фахівців у таких складних і динамічних галузях, як медицина. Наукова новизна роботи полягає в інтеграції теоретичного аналізу дебатної практики з її філософським осмисленням як невід'ємної частини освітнього процесу, що сприяє формуванню особистості, здатної до критичного осмислення соціальних та професійних викликів, а також до розв'язання проблем у контексті сучасного інформаційного середовища. Дослідження пропонує нові підходи до впровадження дебатних методів у навчальний процес, що сприяють розвитку компетентностей, необхідних для ефективної участі в громадянському суспільстві та професійній діяльності в умовах глобалізованого світу. Доведено, що дебатна дискурсивна практика є потужним інструментом розвитку творчо-критичного мислення, здатним не лише покращити навчальні результати здобувачів освіти, а й сприяти формуванню сучасних громадян, готових до активної участі в соціальних, політичних та економічних процесах. Враховуючи результати даного дослідження, доцільно подальше впровадження дебатних методів в освітні програми різних спеціальностей, зокрема в медичних університетах, як елемент, що сприяє розвитку ключових навичок у сучасному суспільстві.
This article provides a comprehensive analysis of debate discursive practice as an effective tool for fostering creative and critical thinking in the educational process. Particular attention is paid to its educational potential in the context of the philosophy of contemporary education, drawing on the experience of the educational process at Poltava State Medical University, Department of Philosophy and Social Sciences. The aim of the study is not only to offer a theoretical conceptualization of debate practice, but also to define its role in shaping key competencies of learners capable of critical analysis, creative problem-solving, and effective communication. One of the research objectives is to examine theoretical approaches to the development of critical and creative thinking in educational practice, particularly through the use of debate-based methods, as well as to explore the specific features of debate discursive practice and its function in the learning process. The study places special emphasis on the philosophical and educational foundations of debates as an essential component of the pedagogical process that promotes critical thinking, reflection, analytical skills, and constructive dialogue. The findings demonstrate that debate-based learning contributes to the development of learners’ cognitive skills, including analytical reasoning, the ability to formulate conclusions and generalizations, and competence in constructive communication under conditions of intellectual disagreement. A particular focus is placed on the experience of implementing debate practices in the teaching and learning process at Poltava State Medical University. The study involved first- and third-year students from the medical and dental faculties. The practical impact of debates on the development of students’ creative and critical thinking was analyzed, along with their ability to construct effective arguments, analyze information, and formulate clear and logically coherent conclusions. The results indicate that debate practice enhances students’ motivation to learn, strengthens communication skills, and improves self-directed work with information. Importantly, debates create a supportive environment for the development of interdisciplinary skills that are essential for professionals in complex and dynamic fields such as medicine. The scientific novelty of this study lies in the integration of a theoretical analysis of debate practice with its philosophical interpretation as an integral element of the educational process that contributes to the formation of individuals capable of critically reflecting on social and professional challenges and addressing problems within the contemporary information environment. The study proposes new approaches to the implementation of debate-based methods in education, aimed at developing competencies necessary for effective participation in civil society and professional activity in a globalized world. It is demonstrated that debate discursive practice is a powerful instrument for the development of creative and critical thinking, capable not only of improving learning outcomes but also of fostering the formation of modern citizens prepared for active engagement in social, political, and economic processes. Based on the findings of this study, further integration of debate-based methods into educational programs across various disciplines – particularly in medical universities – is recommended as a means of developing key skills required in contemporary society
Academic performance and preclinical skills in the dental students of Ukrainian University
No full textAim: To identify the relation between academic performance and preclinical skills in pediatric dentistry, and which skills need to be refined Materials and Methods: This is a cross-sectional study conducted among the second year students of Poltava state medical university (PSMU) in the 2023/2024 academic year. Oral questions used for knowledge assessment, and academic performance was calculated as average score of grades for all classes. Preclinical skills were estimated with developed assessment at two stations during objective structural phantom exam (OSFE). The χ2 test for proportions and Spearman`s rank correlation coefficient were calculated. Results: The assessment of practical skills found that the students with excellent level of skills showed same academic performance (P<0,05). The students with weak satisfactory skills prevailed among the students with same academic performance (P<0,05). Spearman`s rank correlation coefficient (p=0,7) showed moderate relation between preclinical and academic performance (P<0,01). At the station «Fissure sealing», the worst skill was plaque removal and saliva isolation (P<0,05). At this station «Finishing and polishing of composite restoration», the worst skill was the second using of occlusal paper and filling finishing with a bur (P<0,05). The average grade for station «Fissure sealing» 4,22±0,05 was higher than the grade for «Finishing and polishing of composite restoration» 3,76±0,07 (P<0,0001). Conclusions: A moderate association was found between academic performance and preclinical skills in prevention of dental diseases with propaedeutic of pediatric dentistry. During classes, students` skills in finishing of composite restorations need to be improved, also students need more practice and feedback from the teacher at fissure sealing